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李白《望天門山》優(yōu)質(zhì)課教案

時間：2024-02-26 07:05:29 教案我要投稿

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李白《望天門山》優(yōu)質(zhì)課教案通用

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的李白《望天門山》優(yōu)質(zhì)課教案通用，希望對大家有所幫助。

李白《望天門山》優(yōu)質(zhì)課教案通用

李白《望天門山》優(yōu)質(zhì)課教案通用1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會寫一個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩句。

　　3、感受祖國山河的壯麗，體現(xiàn)作者樂觀豪邁的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟讀詩句，理解詩意，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩歌意境，體會作者樂觀豪邁的情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、吟唱詩歌、激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，你們曾經(jīng)了解過這個人嗎?板書：李白[唐]。你對他了解多少?老師也收集了一些關(guān)于李白的資料：

　　出示小黑板：李白：唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，他的詩氣勢磅礴、情感奔放，想象豐富,大膽夸張.因此被稱為詩仙。今天，我?guī)硪皇姿麑懙脑�，不過，我要把它唱出來，你們想聽嗎?(想聽)聽了之后，看看你能感受到什么?現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這首詩的境界當(dāng)中。

　　二、自主學(xué)習(xí)、探究詩意：

　　(一)整體感悟

　　1、學(xué)古詩,要先學(xué)會怎樣去讀.老師先讀,請拿出筆畫出這首詩的節(jié)奏.

　　2、根據(jù)你畫的`節(jié)奏讀一讀3、誰來讀給大家聽。

　　自學(xué)詩意：真好，我們都能讀通、讀順了。讀完了這首詩，你讀懂了什么呢?現(xiàn)在就請你拿出筆，劃一劃你讀懂的字、詞、句。

　　探究詩意：書讀百遍，其義自見。下面你們來匯報詩意，老師來作畫好嗎?誰先來。

　　匯報A：我讀懂了“天門”就是天門山。“楚江”就是長江。天門山斷開了是被長江沖開的

　　師:這里的”斷”字是什么意思?看看圖說明這山怎樣?怎樣能讀出這種險的感覺來?(生：斷字要重讀。)學(xué)生自讀�！伴_”字又是何意?是說明這江水怎樣?怎么能讀好這句.(生：斷和開都要重讀。)

　　匯報B：我讀懂了“碧水”就是指“碧綠的江水”“碧水東流至此回”就是碧綠的江水向東流至這就回旋了。師：這里的“回”字當(dāng)什么講?邊打手勢邊讀詩。問：長江東去不復(fù)返，為什么到這就回旋呢?怎樣能讀好它。師相機(jī)板畫。

　　匯報C：兩岸青山相對出：兩岸綠綠的山相對著聳出來.師：指導(dǎo)書寫”岸”.這里的“出”字當(dāng)什么講?你認(rèn)為這山有什么特點(diǎn)?怎樣去讀這句?這山真綠啊!讀。這山真高啊，再讀。這山真險啊!大聲地讀。師相機(jī)板畫。

　　匯報D：孤帆一片日邊來：孤單的一只船從天邊漂過來。師;這是誰的船呢?李白乘船來到天門山，看到這般景色，心情會是什么樣的呢?怎樣能讀出這種心情來。師相機(jī)板畫。

　　總結(jié):孩子們，我們隨著詩句瀏覽了天門山的景色.一首詩一幅畫.你們看這景色美嗎?老師再來吟誦這首詩。讓你閉上眼睛,用心地想想這番美景吧!

　　三、反復(fù)朗讀、體會意境:李白不愧為“詩仙”啊，你們認(rèn)為這首詩寫得怎樣?好在哪?想不想看看后人對這首詩的評價。

　　出示評價:(一起來讀.)這首詩表現(xiàn)了一種洶涌奔騰,急流回蕩,雄山對峙,江水天來的氣勢.問：你從詩中哪些地方可以看出來?

　　A：從“天門中斷楚江開”這句詩中，我感受到了洶涌奔騰的氣勢。師：浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去，這水真。誰能讀出這種氣勢來。這種力量真。加強(qiáng)語氣,誰再來讀.

　　B：我從“碧水東流至此回”能感受到急流回蕩的氣勢，師引：同學(xué)們，我們再來聽聽水回旋時的聲音。聽完之后，你能感受到什么?師：洶涌的江水聲,震耳欲聾，讓我們大聲地讀出來。浩浩蕩蕩的楚江又在天門山下，流轉(zhuǎn)盤旋。這是多么壯觀的景象啊，再讀。

　　C：我從“兩岸青山相對出”感受到了雄山對峙的氣勢。師：天門山夾江對峙,高大雄偉。去匆匆這山的形勢又是多么險要啊。能讀出來嗎?

　　D：我從“孤帆一片日邊來”感到了江水天來的氣勢.師：浩浩蕩蕩的江水載著李白的船一同向天山趕來,此時此刻李白的心情多么地激動,多么地愉悅。怎樣能讀出來?

　　總結(jié)：是啊，這是一番壯觀的景象，這更是一種宏大的氣勢。不光是李白,誰能不對我們祖國的大好河山而感嘆呢?現(xiàn)在,就請你用聲音來抒發(fā)這種情感吧,讓我們美美地讀一讀.

　　四：拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：孩子們，正因?yàn)樘扉T山的美景讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，寫下了另外一首詩《天門山》誰來讀，從這首詩中你能感受到什么?

　　天門山李白

　　迥出江上山，雙峰自相對，岸映松色寒，石分浪花碎。

　　總結(jié)：孩子們，學(xué)完了本課，我們不僅懂得了詩意，更應(yīng)該學(xué)會怎樣去學(xué)古詩。請回顧一下，這節(jié)課，我們是用什么方法來學(xué)詩的?最后讓我們齊讀古詩來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

李白《望天門山》優(yōu)質(zhì)課教案通用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫”斷、楚、至、孤、帆”5個生字。

　　2、有感情地朗讀《望天門山》，背誦并默寫《望天門山》。

　　3、能借助關(guān)鍵詞語想象詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。

　　4、借助學(xué)習(xí)本詩，了解學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　5、感受祖國山河的壯美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀《望天門山》。

　　2、想象詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借助關(guān)鍵詞語想象詩中描繪的景色。

　　2、用自己的話比較準(zhǔn)確地說出說出詩句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、課前圍繞旅游進(jìn)行談話，感受祖國的山河之美。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題并解題

　　1、用回答以前學(xué)過李白的詩篇名稱的談話方法導(dǎo)入課題，并板書課題。

　　2、解題“天門山”、“望”，“望天門山”

　　讓學(xué)生參看課文注釋并回答，教師指點(diǎn)。（天門山，指安徽當(dāng)涂縣的東梁山（又稱博望山）與和縣的西梁山，兩山夾江對峙，形如門戶，所以也叫天門山。望，是觀看。望天門山就是詩人觀看天門山所見到的景象。）

　　二、簡介作者及寫作背景

　　1、讓學(xué)生先簡單介紹作者。

　　2、老師對作者簡介（映示圖片）。

　　3、寫作背景（映示圖片）。

　　三、初讀古詩

　　1、讀準(zhǔn)讀通

　　（1）自由讀詩（兩遍），做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　�。�2）指名朗讀。（找兩個同學(xué)）

　�。�3）正音，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音易錯字。

　�。�4）齊讀一遍。

　　2、讀好詩句的停頓。

　�。�1）讓學(xué)生嘗試有節(jié)奏地朗讀詩歌。（指名兩名同學(xué)朗讀）

　�。�2）根據(jù)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的停頓問題進(jìn)行梳理，映示帶停頓標(biāo)志的詩句。然后范讀讓學(xué)生模仿，熟讀古詩。

　　四、教學(xué)生字的寫法

　　1、映示帶田字格的生字圖片斷楚至孤帆

　　2、利用課件指導(dǎo)說明這5個生字的寫法。（從結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等方面說明。）

　　五、把握詩歌大意

　　1、讓學(xué)生默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物，同桌交流，結(jié)合注釋了解“天門山”“楚江”。

　　2、指名回答并訂正。

　�。�1）（天門山、楚江、碧水、青山、孤帆、日）

　　（2）映示天門山、楚江圖。

　　3、讓學(xué)生用一句話說說詩歌主要寫了什么。

　�。枥L了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇景色。）

　　六、構(gòu)想畫面，理解詩句

　　1、教學(xué)第一、二詩句。

　　（1）出示詩句，讓學(xué)生邊讀詩句邊想象詩句描繪的`畫面。

　　（2）讓學(xué)生借助“斷”“開”，等字理解“天門中斷楚江開”的意思。

　　①重點(diǎn)理解“斷”“開”，體會長江水勢的浩蕩。（斷：切斷、截斷。開：劈開、斷開。）

　�、诔鍪境瓐D片，引導(dǎo)學(xué)生交流“你看到了一條怎樣的江”。

　�、壑该卮鸬谝痪湓姷囊馑�，然后教師歸納出示。

　�。ê坪剖幨幍拈L江把天門山從中間劈開，一分為二。）

　　④指導(dǎo)朗讀“天門中斷楚江開”。

　�。�3）聚焦“回”，指導(dǎo)理解“碧水東流至此回”的意思。

　�、賹W(xué)生重點(diǎn)理解“回”，想象江水洶涌回旋的景象，理解詩句的意思。圖片展示景象及詞義，再讓學(xué)生歸納詩句意義，后教師訂正。

　�。ɑ兀夯匦⒒剞D(zhuǎn)。詩意：東流而去的長水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。）

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生朗讀“碧水東流至此回”。

　　（4）指導(dǎo)小結(jié)古詩學(xué)法（圖片展示）：

　�、俳Y(jié)合注釋或查找解釋，理解詩句。

　�、谙胂螽嬅妫斫庠娋�。

　　2、教學(xué)第三、四詩句。

　　（1）出示第三、第四句詩，指導(dǎo)理解“出，來”的意思（出：突出、出現(xiàn)。來：駛來。），讓學(xué)生邊讀詩句邊想象畫面，出示畫面，然后交流。

　�。�2）激疑思考：兩岸的青山怎樣“出”？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論，“當(dāng)你坐車或騎車行駛在路上的時候，路前方的景物帶給你怎樣的感受”，體會詩句中“出”“來”所描繪的情形。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第三、第四句詩，讓學(xué)生用自己的話說說詩句的意思，然后教師出示歸納詩意。（兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。天門山好像在張開雙臂，歡迎從日邊而來的孤舟，富有情趣。）

　�。�5）體會詩人愉悅的心情和詩歌描繪祖國山河壯美的特點(diǎn)。

　　七、背誦默寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、出示“水勢浩蕩經(jīng)過天門山”“碧水落日孤帆”等圖片，讓學(xué)生為圖片配上合適的詩句。

　　3、教師投影默寫紙，讓學(xué)生觀察每行的方格數(shù)，討論古詩書寫的基本格式，在指導(dǎo)學(xué)生正確默寫。

　　八、作業(yè)：有感情地背誦《望天門山》，默寫《望天門山》。

　　板書設(shè)計：

　　望天門山

　　斷開

　　回

　　出

　　來

　　壯美

李白《望天門山》優(yōu)質(zhì)課教案通用3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　過程與方法：通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力，理解詩句的意思和意境。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀詩的興趣，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　情感朗讀，感悟詩境。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法朗讀感悟法

　　教學(xué)過程

　　配樂，課前欣賞祖國山河美景。

　　一、問題導(dǎo)入，釋題。

　　1.孩子們，你們喜歡游山玩水嗎?都去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

　　2.所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國處處都有迷人的風(fēng)光，三清山令人神往，長江風(fēng)光無限旖旎，廬山瀑布?xì)鈩莅蹴�，黃山云海云霧繚繞……祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他也游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，他就是——李白。(板書)

　　4.今天，我們就要學(xué)習(xí)他寫的一首山水名詩——望天門山(教師板題，望天門山)就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山，欣賞山水美景。(教師板書：望)

　　5.釋題：“望”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，那么李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴?

　　二、合作探究

　　1.請同學(xué)們看清要求，自由讀讀古詩兩遍。(課件要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句)

　　2.誰來讀給大家聽一聽?指名讀，正音。

　　3.初步指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。

　　4.根據(jù)手勢，標(biāo)畫節(jié)奏。

　　5.師生合作疊讀詩歌，體會詩歌一唱三嘆之美。

　　三、展示交流

　　1.感受詩歌的景美。

　　這詩中有歌，詩中還有畫呢�！锻扉T山》這首詩一句一景，就像一幅水墨畫。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫下來。(課件出示要求：學(xué)生默讀詩，邊讀遍圈。)(指名匯報)

　　2.巍巍天門山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這么美的景物，誰來讀一讀詩文?

　　3.學(xué)習(xí)第一、二句。課件出示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩中哪個字最讓你感受到天門山的氣勢?(抓住斷字感受江水的氣勢)當(dāng)李白看到浩蕩的楚江水劈山而去，不禁發(fā)出這樣的吟誦(生讀，讀出氣勢)

　　4.這樣洶涌的江水，這樣的氣勢，誰來讀。(指名讀，再讀，男生讀，全班讀。)

　　5.一邊想象畫面再讀。并讓學(xué)生用優(yōu)美的語言說出自己仿佛看到了怎樣的畫面。

　　6.紅日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。詩人揚(yáng)帆而下，望此美景，不禁吟誦……孩子們，讀到這里，你能不能體會到當(dāng)時李白寫這首詩時，是一種什么樣心情?大詩人李白想要通過這首詩表達(dá)一種怎樣的情感呢?

　　師總結(jié)：(一千多年過去了，天門山還是那樣的險峻雄偉，長江水還是那樣碧綠多情，如果你有機(jī)會到那里旅游，你也會像李白一樣，深情吟誦……同學(xué)們，今天也讓這些字，這首詩，這支歌，這座山留在我們的心里，讓我們再一次誦讀……(學(xué)生配樂讀詩。)

　　四.鞏固拓展

　　1.總結(jié)學(xué)法。師：孩子們，善于總結(jié)與反思的人才能學(xué)得更好�，F(xiàn)在讓我們一起來總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)《望天門山》這首古詩的學(xué)習(xí)方法，然后在學(xué)其他古詩的.時候運(yùn)用它，那么你就做到了舉一反三。學(xué)生總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報出示課件的學(xué)法。1.初讀。(讀準(zhǔn)字音)2.再讀。(讀出節(jié)奏)3.想象。(想象畫面)4.悟情。(體會表達(dá)情感)我們剛才說過，李白是一個浪漫的詩人，他游覽過祖國的許多名山大川，寫下了許多優(yōu)秀的詩篇。李白五十歲左右，隱居廬山時也寫過一首山水詩�，F(xiàn)在，請用你們剛才總結(jié)的學(xué)法自學(xué)《望廬山瀑布》。

　　2.學(xué)生總結(jié)方法，自學(xué)《望廬山瀑布》《終南山望余雪》。

　　3.小組展示自學(xué)成果。

　　五、作業(yè)布置。

　　1.有感情地背誦《望天門山》

　　2.孔子曾說過：不讀詩，無以言。詩歌是一幅意境悠遠(yuǎn)的畫，詩歌是一首動聽優(yōu)美的歌，詩歌是靈動的文字與涌動的情愫美妙結(jié)合，在詩人的筆下，描寫祖國風(fēng)光的古詩還有很多很多，讓我們在課外也去搜集一些，運(yùn)用在這堂課里你所學(xué)到讀詩方法，讓詩歌浸潤你們充滿童真的心靈吧!