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大班教案

時間:2024-02-27 08:42:12 教案 我要投稿

大班教案9篇(實用)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班教案9篇,希望對大家有所幫助。

大班教案9篇(實用)

大班教案 篇1

  活動目標:

  1、通過不同的玩繩,感知心跳、呼吸等身體變化。

  2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動準備:

  跳繩運動的場地和繩子。

  活動過程:

  一、熱身運動,短繩操

  師:請小朋友們每人拿一根繩子,像這樣對折以后,拿住繩子的兩端,跟著楊老師一起來做熱身運動。

  小朋友們累不累。磕銈兊纳眢w有沒有發(fā)生什么變化?比如說心跳、呼吸有沒有加快?

 。ㄒ龑в變宏P注自己的身體是否有變化。如心跳、呼吸是否加快,有沒有出汗等。)

  二、自由練習后比賽,誰能跳的多

  1、自由練習連續(xù)跳繩

  師:每個小朋友們都拿著一根繩子,你們會跳繩嗎?能連續(xù)跳幾個?你們都這么能干,那我們等會兒就來比比看,看誰連續(xù)跳的最多。

  不過在比賽之前先請小朋友們自由練習,可以一邊跳一邊數(shù),數(shù)數(shù)看自己跳了幾個。楊老師的要求是要連續(xù)跳,不能斷掉或者停下來,停下來了,就重新開始數(shù)。小朋友們聽明白了嗎?跳繩的過程中要注意什么問題?能做到嗎?請每個小朋友找一個比較空的.地方原地練習,如果楊老師拍手叫你們停下來,小朋友們就要很快停下回來集合,能做到嗎?

  2、進行跳繩比賽

  師:我看到很多小朋友都能連續(xù)跳很多個了,那我們就開始比賽了。

  在老師說完321開始后,小朋友們就開始跳,如果中間斷了,就停下來站到一邊,看剩下的小朋友誰能堅持到最后。每個小朋友都在心里數(shù)自己跳了幾個,小朋友們要誠實哦,斷了就停下來看其他小朋友的,不可以再接著數(shù)了,你們能做到嗎?你們準備好了嗎?321開始!

  3、幼兒兩兩結(jié)伴,一人跳,一人數(shù)數(shù)。

  師:剛剛我們進行了一次比賽,誰誰誰表現(xiàn)的很棒,跳的最多。不過老師之前看到其他小朋友也練得很好,可能在老師說開始的時候還沒完全準備好,那我們現(xiàn)在每個小朋友都去找一個小伙伴,兩人一組,一個人跳,另外一個幫他數(shù)個數(shù),跳完了再交換。(分開結(jié)伴跳)

  師:(集合后)小朋友們有跳的比剛才多嗎?你們跳了這么久累不累?現(xiàn)在跟剛才做完熱身運動的時候比,身體有不一樣的變化嗎?

 。ㄔ俅胃惺茏约荷眢w的變化,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己心跳加快、呼吸急促、冒汗等。)

  三、我的身體在變化。

  師:我現(xiàn)在要放松休息一下。小朋友們覺得繩子不用來跳還可以用來干嘛?可不可以擺成各種形狀的東西?那楊老師請你們來試試看,可以自己一個人,也可以找?guī)讉好朋友一起,用手上的繩子擺出不一樣的東西,擺好以后我們一起來欣賞一下。

  師:小朋友們很有想法,可以用繩子擺出各種各樣的形狀,我們用繩子玩了一場安靜的游戲,現(xiàn)在你們覺得身體有什么變化嗎,跟剛才跳繩的時候比?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們跳繩,運動的時候,身體會怎么樣?那休息不運動的時候呢?這就是運動和身體變化的關系。

 。▎l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):跳繩的時候,心跳最快,呼吸急促,有點氣喘吁吁,身上還出汗了;不運動的時候心跳恢復正常跳動,呼吸也慢慢平靜下來,不那么急促了。)

大班教案 篇2

  活動目標:

  1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

  2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,并嘗試記錄。

  3、體驗合作游戲的快樂,愿意進一步探索物體的滾動路線。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

  2、幼兒座位前面地上貼點,標有“√”“×”的兩個筐,趕“豬”棒2根。

  3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張活動過程:

  一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“√”的筐里,不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。

  2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。

  3、認一認,各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”)T:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

  小結(jié):上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

  不管從哪邊看都是圓的',不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

  一頭大一頭小的叫圓錐臺。

  4、T:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。

  二、游戲“滾進球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。

  1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

  2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

  3、幼兒游戲“滾進球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T:你在玩這些東西時,有沒有都滾進球門?(沒有)你遇到了什么困難?

  T:為什么圓錐臺滾不進球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進球門,而圓柱體和球體都能滾進球門。

  三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

  1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?

  讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!

  2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”?纯凑l先到達,誰就靈活。

  3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流,得出結(jié)論。

  T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

  小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。

  T:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙,帶領幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。

  T:你能看懂這些標記嗎?誰來記錄?

  總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動。

  四,延伸活動1、T:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

  2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

  活動反思

  本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學、玩中學,達到了本次活動的教育目標。

大班教案 篇3

  活動目標:

  1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2、通過情景式的游戲活動,使幼兒了解有關房屋的一個個古老的故事,初步體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。

  3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式,學會用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美,提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。

  4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動準備:

  1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆、水彩筆等。

  2、教師制作古民居范例。

  3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂。

  活動過程:

  一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂,幼兒跟著音樂進入教室

  二、創(chuàng)設情景游戲,激發(fā)幼兒學習興趣

  1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞,讓幼兒了解古民居的.建筑特點。

  2、互動游戲,讓幼兒說說古民居的特點。

  (1)“你們看,海滄新安的古房子漂亮嗎?”

  (2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”

  (3)“古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻,精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)

  師概述:閩南紅磚民居,多以紅磚為墻,花崗石為基座,另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝,那紅墻燕尾有很鮮明的個性。在這些建筑的各個細節(jié)中不僅有精湛的手工藝術(shù),還有各種美好寓意的裝飾圖案。

  三、設計構(gòu)思,創(chuàng)意繪制

  1、如果讓你當一回“古建筑設計師”,你要怎樣設計呢?采用什么方法來制作呢?(引導幼兒交流各自的想法、做法)

  2、根據(jù)自己的設計方案,用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀,用膠水粘貼固定,最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫的形式畫出古房子,表現(xiàn)其古民居的建筑特點。

  四、互相展示繪制完成的作品,引導評價

  1、小朋友們繪制的古房子,跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?

  2、你認為,這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?

大班教案 篇4

  一、主題的由來:

  三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會餐”,小朋友們在會餐后紛紛在一起議論起來。有個孩子說:“南瓜餅最好吃,甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個孩子說:“我最喜歡玉米炒豆,有營養(yǎng)”又有一些個孩子說:“我媽媽也會做…”…見孩子們談得那么開心,我也圍了過去、問:“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎?”孩子們搶著說:“我知道”“我見過…”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會做糕點”…我發(fā)現(xiàn)孩子們對“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此,我決定捕捉住孩子們的這一“熱點話題”,開展一個“快樂的小廚師”的主題,和孩子們一起來討論關于“廚師”和“廚師勞動”的種種話題。

  二、主題活動預設總目標:

  1、通過參觀、感受,在生活中獲取有益的經(jīng)驗,體驗勞動的快樂。

  2、喜歡參加欣賞活動,能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。

  3、愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受。

  4、自主地選擇多種方式,富有個性地表達自己的感受與體驗。

  三、活動的開展:

  活動一:音樂欣賞《快樂的小廚師》(一)

  ★活動目的:

  通過欣賞樂曲,引導幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏,感受節(jié)奏和情緒的變化。

  ★活動準備:

  《快樂的小廚師》音樂磁帶,錄音機。

  ★活動方式:

  1、引導幼兒充分欣賞音樂,聽辨樂曲各段的節(jié)奏,感受樂曲情緒的變化。

  2、以提問的方式,鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。

  (1)樂曲的節(jié)奏一樣嗎?有什么變化?

  (2)這時聽起來心情怎么樣?

  (3)誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么?

  ★活動反思與推進:

  孩子們通過欣賞樂曲,能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏,和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心,很高興的”等等。但當在我提出:“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時,我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達的內(nèi)容無法理解、分辨,更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

  活動二:能干的廚師師傅

  ★活動目的:

  組織幼兒參觀幼兒園的食堂,了解廚師及食堂其他工作人員的勞動;培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動”的情感。

  ★活動準備:

  事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時間,照相機。

  ★活動方式:

  1、帶領幼兒參觀幼兒園食堂,了解廚師及食堂其他工作人員工作時都在做哪些事情;教師為活動拍照,以幫助幼兒回憶。

  2、參觀后的談話,鼓勵幼兒說說:

 。1)你看到了廚房里的'工作人員在做什么?廚師師傅在做什么?

  (2)他們做哪些事情的時候動作是快的?做哪些事時動作是慢的?

 。3)他們是怎樣做的?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來)

  ★活動反思與推進:

  孩子們在食堂參觀的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對廚師的勞動充滿了好奇,積極地參觀、討論著廚師的勞動;在談話中,孩子們對廚房里的工作人員在做什么?廚師師傅在做什么?表述得很清楚,能用動作加以模仿;還能說出:“廚師切菜時動作很快”“洗米時動作有點慢”“炸魚時、油很燙廚師的動作很慢”等等。但由于當天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹,洗米,炸魚這幾項工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性,和步驟性。

  活動三:能干的小廚師

  ★活動目的:

  鼓勵幼兒親身嘗試體驗廚師的勞動,從中感受烹飪過程帶來的快樂。

  ★活動方式:

  1、周末家庭親子活動《能干的小廚師》。

  2、小朋友和爸爸媽媽討論,選擇一道簡單的自己能夠做的菜。

  3、在爸爸媽媽的指導、幫助下學做這道菜,體驗烹飪過程帶來的快樂感受。

  4、建議家長們拍下孩子們做菜時的精彩瞬間。

  ★活動反思與推進:

  通過親身體驗廚師勞動,孩子們對烹飪的過程有了自己的感受與理解;對自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感,急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的,吃起來怎樣怎樣好吃……;爸爸媽媽還給他們拍了照等等。

  活動四:我會做的菜

  ★活動目的:

  1、鼓勵幼兒大膽表達自己對烹飪過程的感受與理解;與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

  2、能有序地表達自己的烹飪過程。

  3、引導幼兒學畫人物開心、得意的面部神情。

  ★活動準備:

  反映孩子們做菜時的精彩瞬間的照片,圖畫紙,水彩筆。

  ★活動方式:

  1、幼兒將帶來的照片按烹飪程序,有序地貼在指定的展示板上,布置成“我會做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。

  2、談話活動:組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜,表達自己對烹飪過程的感受與理解;與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。

  提問:“你做的菜名叫什么?”“它需要哪些材料?”“這道菜是怎樣做出來的?”

  “吃起來味道怎樣?”“做菜時什么時候最開心?”

  3、引導幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時最開心或最得意的時候。

  重點指導幼兒:學畫人物開心、得意的面部神情。

  ★活動反思與推進:

  孩子們通過談話,繪畫活動充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時興奮、快樂、得意的情緒體驗。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程,再次體驗了烹飪過程的有序性。

  活動五:音樂欣賞《快樂的小廚師》(三)

  ★活動目的:

  愿意運用已有的生活經(jīng)驗,大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受和體驗。

  ★活動準備:

  錄音機,所需磁帶,袖套人手一副,廚師服,人手一件,長方盤人手一個。

  ★活動方式:

  1、律動進場:《龜兔賽跑》。

  要求:幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢,情緒變化;表現(xiàn)出不同的動物形象及不同的情緒的事件。

  2、幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷,完整欣賞樂曲。

  3、鼓勵幼兒用肢體語言表達自己的感受。

  要求:聽聽、想想,每段音樂都像小廚師在做什么?

  4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求,幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受,用肢體語言表現(xiàn)。

  5、游戲:《猜猜我做什么菜》

  ★活動反思與推進:

  本次活動由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動,并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜,從而使幼兒很自然地體驗到了烹飪勞動給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情;也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟,為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經(jīng)驗。遵循著傾聽入趣——感受體驗——想象表現(xiàn)的藝術(shù)欣賞原則。但在本次活動中,在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗運用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn),有單純?yōu)橐魳放鋭幼鞯膬A向;另外、當孩子在用肢體表現(xiàn)時,應更準確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況,抓住時機加以引導;這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗運用到表演中來。

  活動應以欣賞為本,讓幼兒充分感受,真正理解樂曲后才能自然地運用已有的生活經(jīng)驗,進行肢體表現(xiàn)。當幼兒能夠很好地欣賞,理解,并用肢體語言表現(xiàn)樂曲后,可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中,讓幼兒用多種方式,富有個性地表現(xiàn)樂曲。

  活動六:綜合活動《快樂的小廚師》

  ★活動目的:

  鼓勵幼兒自主、大膽地選擇多種方式,富有個性地表達自己的感受與體驗。

  ★活動準備:

  錄音機,所需磁帶,袖套,廚師服,幼兒自備各種廚具若干,圖畫紙,水彩筆等。

  ★活動方式:

  1、幼兒分組自由選擇玩具、材料,自主、大膽地選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

  幼兒在角色,表演,生活勞作等區(qū)域中邊開展活動,邊跟著音樂節(jié)奏表達自己的感受與體驗。

大班教案 篇5

  散文——(大班語言)

  散文——下雨了(大班語言)

  散文——下雨了

  活動方式:集體

  活動目標:

  1、 培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。

  2、 指導幼兒理解散文的語言,了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

  3、 感受下雨的樂趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  1、觀察過下雨天,對下雨情景有一定的了解。

  2、散文角色相應的手偶 、散文《下雨了》課件

  活動過程:

  1、觀看課件中“下雨了”畫面,引入活動。

  ①發(fā)生了什么事?

  你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

  為什么怕雨?為什么不怕雨?

  ②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

  怕雨的'話應該怎么辦?不怕雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表意見)

  2、欣賞《下雨了》課件畫面。

  3、理解散文畫面內(nèi)容。

  你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

  4、欣賞散文《下雨了》。

  你在散文里聽到了什么?

  5、看

  課件學散文。

  6、帶手偶表演散文。

  幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

  散文——下雨了(大班語言) 結(jié)束。

大班教案 篇6

  【活動意圖】

  跳房子是一種傳統(tǒng)的游戲活動,對于六七十年代的人來說,是一種并不陌生的游戲,可是對于現(xiàn)代的孩子,各種各樣的電子玩具充斥著他們的世界,戶外活動已是現(xiàn)代孩子的向往,跳房子的'游戲,簡單安全。在游戲活動幼兒不僅學會了序數(shù)的排列,而且學會了指物點數(shù),在游戲的過程中,需要同伴的合作才能達到一定的級別,培養(yǎng)了孩子的合作意識,鍛煉了孩子的合作能力,使孩子的身心得到了愉悅和發(fā)展。

  【活動目標】

  1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。

  【活動準備】

  沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形

  【活動過程】

  幼兒隨音樂做熱身運動,踢腿、伸手、彎腰、點頭。

  【活動規(guī)則】

  1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳,必須按順序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

  2、單腳跳的途中,如果其中一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候第二輪比賽。

  游戲一:

  幼兒分組,每組三人,或者是自己組合,幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數(shù)字“1”的長方形方格里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數(shù)字“2”的長方形格子里面。依次進行,直到沙包被扔到“9”時,幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。

  游戲二:

  幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

  游戲三:

  玩的方法同“1”或“2”,如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

  活動延伸:

  幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。

  【活動反思】

  本游戲的玩法自由靈活,簡單安全。不受時間場地的限制,幼兒隨時都可自由玩耍,并且對幼兒的認識數(shù)字,排列序數(shù),指物點數(shù)都有一定的幫助,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力,是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂,愉悅了身心。

大班教案 篇7

  活動背景:

  本月,我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中,會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》,就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關愛可以用不同的方式去表達。同時,在幼小銜接的教育中,要為孩子們創(chuàng)設更多的主動學習的機會,因此,本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式,從而培養(yǎng)孩子們自主學習的能力。

  活動目標:

  1、根據(jù)故事的大小老鼠"忙碌"的線索,大膽想象并推測它們的心理變化。

  2、感受并體驗大小老鼠之間相互關愛的情感。

  活動準備:

  PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

  活動過程:

  一、交代故事名稱,引起幼兒的.興趣

  1、今天,老師帶來了一個故事,名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

  2、小老鼠想講講自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢?

  過渡語:那小老鼠到底在忙些什么呢?讓我們一一看這個故事。

  二、自主閱讀,理解故事情節(jié)

  1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?

  2、當大老鼠在翻土的時候,小老鼠在干什么呢?

  :當大老鼠需要幫助的時候,小老鼠卻在忙著自己的事。

  3、大老鼠的心情是怎樣的?你從第幾頁發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開心)?

  4、小老鼠為什么要收集這么多的東西?這些材料都有什么用呢?

  5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

 。河H手做的東西更代表了自己的心意,代表了小老鼠對大老鼠的愛。

  6、當大老鼠收到帽子以后,它心情有什么變化嗎?

  7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

  過渡語:讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。

  三、完整欣賞故事,情感遷移

  1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關心別人的故事。你關心過誰?你是怎么關心他們的呢?(生生互動,個別交流)

  2、請幼兒大膽說說自己關心身邊人的感人故事。

 。菏茄,讓我們用真心去關心身邊的人,用愛親手制作他們最需要的東西,這就是世界上獨一無二的禮物,這個世界就充滿了愛。

大班教案 篇8

  設計意圖:勞動是一種美德,現(xiàn)在的孩子卻由于家庭的溺愛,往往好逸惡勞。本次活動旨在通過幫助小朋友喜歡的小動物們找工作,讓孩子們體會工作的意義,啟發(fā)他們將來也要用自己的本領去為大家服務。同時也學習用完整的語句表達自己的意思。

  教學目的:

  1、理解動物特性與工作的相關性。學習用“因為…所以…”的句式表達完整的意思。

  2、教育幼兒熱愛勞動,樹立為大家服務的思想。

  教學準備:

  1、教學掛圖。

  2、幾種小動物的圖片。

  3、幼兒用書。

  教學過程:

  一、游戲?qū)搿?/strong>

  1、手指游戲。

  2、說一說自己喜歡的`小動物。

  二、 認識來自動物王國的朋友。

  1、請出動物王國的朋友,思考他們都有些什么本領,說一說。

  2、動物們的心愿:要用自己學到的本領為人們做事情,要找一份適合自己的工作。

  三、幫助動物找工作。

  1、看圖,介紹招聘工作的場所。糧倉、游泳館、搬家公司、幼兒園、裁縫店。

  2、思考這些地方有些什么工作?

  3、這些工作適合誰來做呢?(理解動物特性與職業(yè)的相關性。)學習用“因為…所以…”的句式來說一說。例:因為小貓會抓老鼠,所以它可以到糧倉工作。

  4、小結(jié),動物們找到了工作,他們可以通過自己的勞動為大家服務,他們可高興了。小朋友們也要學好本領,長大之后才可以和他們一樣,有一份屬于自己的工作。

  四、游戲:動物找工作。

  1、動物們?yōu)楦兄x大家?guī)椭鼈冋业焦ぷ,送給大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相應的小動物去應聘工作。強調(diào)要完整說出,因為…所以…,才能應聘成功,獲得獎勵。

  2、幼兒游戲。

  活動延伸:

  1、翻看幼兒用書,說一說。

  2、作為角色游戲在日常開展。

大班教案 篇9

  繪本分析:

  孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜,只要可以一起玩耍、游戲,有共同愛好就可以成為朋友,他們的朋友可能是人,也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法,他們的朋友可能在不停的變化,但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶,通過“好朋友”這一活動,讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來分享、共同聆聽,會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交流活動也不會因此就止步,將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去……

  活動目標:

  1.運用“我的好朋友是……,因為他……”句式表達。

  2.愿意表達自己與好朋友之間的生活經(jīng)歷,懂得與他人友好交往的方式,感受友情的美好與快樂。

  活動重點:

  能認真傾聽別人的表達,有良好傾聽習慣。

  活動難點:

  進一步拓寬生活經(jīng)驗,體驗生活中事物之間的關聯(lián)性。

  活動準備:

  1.閱讀過讀本“好朋友”。

  2.大統(tǒng)計表及幼兒事先自己記錄的“我的好朋友”記錄表。

  3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機。

  4. 空白大書。

  活動過程:

  一、好朋友統(tǒng)計圖

 。ㄒ唬┙處煟呵皟商,我們一起讀了“好朋友”這本書,而且大家做了“我的好朋友”這樣一個記錄表,今天,你們把自己的記錄表都帶來了嗎?那么,我們現(xiàn)在就來談談自己的好朋友吧!幼兒依據(jù)自己的記錄內(nèi)容大膽表達,教師用簡筆形式在大統(tǒng)計表上記錄。

  (二)教師多種提問啟發(fā)幼兒大膽表達自己的記錄表內(nèi)容,鼓勵幼兒嘗試運用句式“我的`好朋友是……,因為他……”表達。師:你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰有動物朋友或玩具朋友的?它們不會說話,也不會用語言和我們交流,為什么你會選擇它?誰還有和它們不一樣的朋友?誰愿意說說看?

 。ㄈ┙處熍c幼兒一起欣賞大統(tǒng)計表,仿照讀本內(nèi)容進行小結(jié)!拔覀冇性S多的好朋友,好朋友可以是……,可以是 ……;可以是……,可以是……”師:原來你們和好朋友有這么精彩的故事,真有意思,以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。

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