大班教案大全9篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

　　2、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂

　　活動難點：欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

　　三、活動準備：

　　1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

　　2、根據(jù)歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

　　3、粉刷匠課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。

　　1、教師：勞動的時間到了，大家準備好了嗎?(準備好了)好!我們開始加油干了!

　　2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

　　3、教師：你剛才在做什么事情?

　　(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

　　1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認識嗎?

　　2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!

　　3、傾聽教師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。教師：你聽到了什么?(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進行小結(jié))

　　4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。

　　5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。

　　6、(出示節(jié)奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?

　　7、師幼(或幼幼)互動、合作打節(jié)奏、念歌詞。

　　(1)幼兒兩人一組，一人不動當墻，另一人當粉刷匠，合作游戲。

　　(2)幼兒與客人老師進行友好互動。

　　五、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今天參加勞動的表現(xiàn)。

　　1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結(jié)束了，請你用一句話說說自己的`表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領(lǐng)最強!……)

　　2、有節(jié)奏的和客人老師說再見，去領(lǐng)獎啦!(教師說出不同的節(jié)奏型，幼兒說出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂活動。

大班教案 篇2

　　設(shè)計背景

　　1、根據(jù)大班幼兒年齡特點，滿足幼兒日益增長的求知欲。

　　2、由于我區(qū)離海較遠，了解到幼兒對大海的向往，以及對海軍海上生活好奇。

　　3、了解兩段6/8拍音樂，前者前者快速、激蕩，后者舒緩、恬靜。

　　活動目標

　　1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況，增長幼兒知識，培養(yǎng)幼兒的愛國情操。

　　2、 嘗試用肢體動作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場景，并能區(qū)分兩段不同的音樂。

　　3、 積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

　　4、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　重點難點

　　重點：區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂。

　　難點：用肢體動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。

　　活動準備

　　1、 經(jīng)驗準備：共同收集有關(guān)海軍的資料，。了解海軍在海上要做的事情。

　　2、 材料準備：音樂CD《小海軍》、幼兒音樂冊。

　　3、 常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。

　　活動過程

　　情景感應(yīng)：1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。

　　2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景，及海軍一日的作息活動。并引出重點詞如：浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等，并能根據(jù)情景做出模仿動作。

　　旋律感應(yīng)：1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞音樂A、B段。

　　2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質(zhì)：A段風(fēng)平浪靜，B段波濤洶涌。

　　肢體感受：1、教師播放音樂，請幼兒根據(jù)前面的重點詞想象海上的情景，結(jié)合音樂自由地用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。

　　2請個別幼兒在集體面前大膽表演。

　　音樂表現(xiàn)：1、引導(dǎo)幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現(xiàn)。如：風(fēng)平浪靜時表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景，波濤洶涌時表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等情景。

　　2、教師與幼兒一起表演，動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　結(jié) 束：全班幼兒手拉手，圍成圈，教師播放A段音樂，幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動作在舒緩的 音樂中結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　1、在這個音樂欣賞教學(xué)活動中，打破了以往教師講述對音樂的感受，幼兒只是被動的接受，而是以幼兒為主體感受音樂，并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。真正達到了“我的身體會唱歌”

　　2、在這個活動中不但有音樂的認知，還對海軍的一日作息有一個初步，簡單的了解，課后有幼兒表述長大想當海軍。

　　3、在這個活動中：（1）我區(qū)幼兒由于離大海較遠、親自見過大海的幼兒較少，所以當看有關(guān)的短片時興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿，激發(fā)幼兒的肢體動作。

　�。�2）在這個活動中，由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏，在準備材料方面應(yīng)更加充分，這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。

　�。�3）我班因在日常教學(xué)中充分滲透運用肢體動作來表現(xiàn)音樂，所以當幼兒用肢體動作自由表現(xiàn)音樂時，幼兒比較踴躍。

　�。�4）這個活動中，在幼兒表達對音樂的感受時幼兒的語言得到了發(fā)展，擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語言表達能力有所提高。

　　4、幼兒對A、B段音樂的.感受表述清晰，充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強。

　　5、如果我重新上這節(jié)課，我還會以發(fā)揮幼兒的主體能動性為主，教師的引導(dǎo)為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分，如再上這節(jié)課，我會發(fā)動家長一起與幼兒提前查找有關(guān)資料，把這節(jié)課分為兩課時，認知大海、海軍為第一課時，這樣對幼兒認知各方面會更加充分。

　　小百科：海軍是個古老的兵種，地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前，當時建造的兵船是槳船，以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在活動中發(fā)現(xiàn)朋友的特點，進一步地接納和認識朋友，理解好朋友的含義。

　　2、能用較連貫的語言大膽地描述朋友的獨特之處，正確地看待朋友。

　　3、體驗有朋友的快樂與幸福，萌發(fā)對朋友的認同與愛的情感。

　　活動準備：

　　1、每人一張自己的生活照片，大桌子一張。

　　2、音樂《碰一碰》。

　　3、圖片花朵若干。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�入：“猜朋友”�?/p>

　　教師：孩子們，你們有朋友嗎？

　　教師描述自己的外貌特征，請幼兒猜猜新認識的朋友是誰。

　　1、提問：

　�。�1）大家愿意和我做朋友嗎？閔老師有什么特點？

　　（2）你有沒有好朋友？好朋友是誰？

　　二、“和好朋友做游戲”。

　　幼兒隨音樂玩游戲，體驗有朋友的'快樂與幸福。

　　討論：

　　1、你找到了幾位朋友？

　　和朋友在一起玩游戲有什么感覺？

　　2、還有誰是你的朋友？你和好朋友一起做過哪些事情？

　　3、如果和好朋友有了矛盾怎么辦？小結(jié)：和好朋友在一起非常快樂，可以做許多有意思的事情。有朋友真好！

　　三、觀看視頻《不該趕走好朋友》，情景遷移、導(dǎo)入活動。

　　1、欣賞第一段。

　　討論：樂樂和悠悠在玩什么？發(fā)生了什么事情？

　　小狗和小貓在干什么？悠悠為什么要趕走樂樂和她的小貓？

　　“他們”還能成為好朋友嗎？

　　2、完整欣賞第二段。

　　討論：悠悠沒有朋友的時候心情怎么樣？他心里想什么？

　　他們后面是怎么和好的？

　　四、討論交流：“說說自己、夸夸朋友”。

　　啟發(fā)：你能來說說自己的優(yōu)點，再夸夸朋友的優(yōu)點嗎？

　　1、分組討論交流。

　　2、操作講述“貼點子”。

　　請你夸夸你的好朋友，每說出一條優(yōu)點，就請你為朋友貼上一個紅點子�？纯茨隳転榕笥颜业蕉嗌賰�(yōu)點，朋友為你找到多少優(yōu)點？

　　3、集體幫助點子最少的小朋友找優(yōu)點。

　　4、總結(jié)提升：怎么樣才能成為“真正”的朋友？小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。我們在慢慢的長大，優(yōu)點少一些沒有關(guān)系，只要自己努力，缺點也會慢慢變成優(yōu)點。朋友在一起，要多看到別人的優(yōu)點。這樣，你的優(yōu)點就會越來越多，你的朋友會越來越多！大家在一起真快樂！

　　四、表演韻律活動“我真的很不錯”，幼兒隨音樂歌唱表演出場。

　　鼓勵幼兒勇于夸自己、夸朋友，賞識身邊的每一個人，讓自己進步的更快。

大班教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

　　2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。

　　3、感受作品中與人為善的做人道理。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準備：

　　律動音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、模仿開汽車動作，引出故事主題。

　　師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動作進入活動室。

　　2、提問引起好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的`名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什么樣的呢？

　　二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感

　　1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。

　　師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

　　問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶

　　問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

　　問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？

　　幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

　　幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。

　　3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感

　　師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？

　　幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人

　　師：為什么不喜歡狐貍？

　　幼：因為它騙人還欺負小動物。

　　4、教師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

　　師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會夸張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

　　三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

　　1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

　　教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

　　2、請個別幼兒講述自己編的故事。

　　四、活動延伸

　　語言活動區(qū)提供語言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動時運用擬人化手法講述。

　　教學(xué)反思：

　　活動環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經(jīng)驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節(jié)活動收到了好的效果�；顒舆^程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。

大班教案 篇5

　　設(shè)計意圖

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設(shè)計了本次活動《我設(shè)計的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

　　活動目標：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。

　　2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛我們生活的城市。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　知道樓房的多種形態(tài)。

　　環(huán)境準備

　　各種樓房的圖片、作畫材料。

　　教學(xué)難點重點：

　　能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)。

　　活動過程：

　　一、美麗的樓房

　　1.欣賞美麗的樓房。

　　今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

　　2.觀察圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

　　這幢樓房是怎么樣的？

　　二、暢言美麗的樓房

　　1.尋找自己覺得美麗的樓房。

　　你覺得哪幢樓房最漂亮？為什么？

　　2.樓房的美麗所在。

　　三、我設(shè)計美麗的樓房

　　1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己心中美麗的樓房。

　　你想設(shè)計一幢怎樣美麗的樓房？怎么設(shè)計呢？

　　2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。

　　你覺得樓房周圍還可以有什么？

　　活動反思：

　　幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據(jù)活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

大班教案 篇6

　　活動目標

　　運用多種形式練習(xí)穩(wěn)定的節(jié)奏感，初步培養(yǎng)幼兒的多聲部協(xié)調(diào)配合的能力。

　　活動準備

　　1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創(chuàng)作出的節(jié)奏卡片展示出來）。

　　2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數(shù)相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內(nèi)擺成半圓。

　　3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。

　　4.錄音機，《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。

　　活動過程

　　1.幼兒聽《老友進行曲》，一個跟一個走進活動室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。

　　教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡稱白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節(jié)。（教師注意在指揮這8拍時，正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。）

　　幼兒節(jié)奏拍穩(wěn)定后，教師任意將一張白卡片翻過來（正面向上的撲克牌簡稱花卡片），表示拍到這一張時空拍。

　　如：白花白白 白白白白

　　拍空拍拍 拍拍拍拍

　　教師可任意改變花卡片位置，同時點指卡片指揮幼兒拍節(jié)奏，游戲玩到《老友進行曲》結(jié)束。

　　2.提問：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？

　　(1)花卡片代表一個字，白卡片代表一個字。

　　如：白白花白 花花白白

　　叮叮當叮 當當叮叮

　　(2)花卡片拍身體的一個部位，白卡片拍身體的一個部位（即聲勢）。

　　如：白花白白 花白花白

　　手腿手手 腿手腿手（拍）

　　3.請幼兒擺卡片設(shè)計語音和身體聲勢。

　　幼兒分4組圍坐，每組發(fā)8張牌，1個插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　分別將每組插好的.卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏及語音、身體聲勢，其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

　　第一組：白花白花 白白花花

　　嘩啦嘩啦 嘩嘩啦啦

　　手腿手腿 手手腿腿

　　（拍）

　　第二組：花花白白 白白花花

　　嘰嘰呷呷 呷呷嘰嘰

　　腿腿肩肩 肩肩腿腿

　�。ㄅ模�

　　第三組：白白白花 花花白白

　　滴滴滴答 答答滴滴

　　腳腳腳手 手手腳腳（跺腳拍手）

　　第四組：白花白花 白花花花

　　轟隆轟隆 轟隆隆隆

　　左右左右 左右右右（跺左右腳）

　　4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。

　　幼兒自選樂器坐在相應(yīng)的小椅子上，師生協(xié)商哪一類樂器打哪一條節(jié)奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應(yīng)的節(jié)奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。

　　(1)放《鈴兒響叮當》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調(diào)換節(jié)奏卡片。

　　(2)教師提建議：4類樂器和4種節(jié)奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當》音樂，練習(xí)一兩遍。

　　如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節(jié)奏卡片，另兩類樂器打另一種節(jié)奏卡片。

　　結(jié)束。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒用花卡片代表一種樂器，白卡片代表一種樂器，為樂器配伴奏或進行多聲部合奏。

　　教學(xué)建議

　　本次活動開始部分選用節(jié)奏鮮明的世界名曲《老友進行曲》，能夠幫助幼兒掌握穩(wěn)定的節(jié)奏，也可以選用《拉德茨基進行曲》�！垛弮喉懚．敗肥怯變菏煜さ臉非�，歡快活潑，適合進行打擊樂伴奏。如果想讓幼兒接觸一些民間音樂，也可以選用《喜洋洋》等樂曲。另外，教師應(yīng)在今后的延伸活動中鼓勵幼兒想出更多的卡片玩法及樂器的伴奏方法，逐漸增加難度，在玩的過程中發(fā)展幼兒音樂能力。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會避免受傷。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　受傷的事例圖片

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)動嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況

　　教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　(1)教師鼓勵幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢？(教師提供時間給幼兒結(jié)伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的`有關(guān)情況是怎樣的。)

　　(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應(yīng)記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

　　3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?

　　(2)教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。

　　4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中，個別幼兒對一些簡單的自救方法會說，實際生活中卻不會操作，如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計時還加進情景練習(xí)，效果會更好！

大班教案 篇8

　　活動目標

　　學(xué)習(xí)使用尺測量的方法，并比較長短。

　　讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準備

　　1、《我的數(shù)學(xué)》第6、7頁。

　　2、搭配第6、7頁的玩具卡。

　　3、線繩、書面紙、記號筆，玩具卡搭配的直尺。

　　活動過程

　　1、幼兒兩人一組，用自然物（棉線）互相量身高。

　　——第一個人靠墻站好，第二個人幫第一個人量身高，并在墻上做一個記號。

　　——第二個人用線繩量第一人手臂的長度（從指間到肩膀），然后將棉線剪下來。

　　——利用這一段棉線為單位，來量墻上的身高，每一段做一個記號。

　　——數(shù)一數(shù)，身高是幾個手臂的長度呢？

　　——請幼兒相互交換來量身高、手臂的長度，并做記錄。

　　2、當大家都量完后，請幼兒分享測量過程與結(jié)果，教師用一張表，幫幼兒記錄身高與手臂的關(guān)系。指導(dǎo)幼兒學(xué)會看逃生圖上的重要標志：出口、門、可通過、不可通過。請幼兒看看彼此的比例，有沒有好玩的發(fā)現(xiàn)呢？

　　3、5個人一組，取下玩具卡上的直尺，相互量一量墻面上的身高，并記錄下來，再請幼兒說說他們5個人誰最高、誰最矮。

　　4、請幼兒看《我的`數(shù)學(xué)》第6頁，用直尺量一量圖中黏土蛇是幾厘米；把長度寫在框框里。

　　教學(xué)反思

　　把幼兒當做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

大班教案 篇9

　　活動背景：

　　我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說不完的悄悄話。我們常常會適時創(chuàng)設(shè)機會，給孩子們提供互相交流的平臺。每當此時，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時我們就注意有意識地關(guān)注、傾聽，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價值的活動內(nèi)容。如一次我聽見朱xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1、初步了解姓名不僅僅是一個符號，更是蘊涵了豐富的意義，飽含了成人對自己的期望。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

　　3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。

　　活動準備：

　　1、幼兒和家長共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。

　　2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫……等

　　3、紙、筆若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。（出示貼有調(diào)查表的展示板）今天我們就來聊聊我們的姓名吧。

　　1、出示“姓”“名”兩個字。

　　2、誰認識這兩個字？

　　3、說說你們叫什么姓名？

　　（評析：師幼一起設(shè)計了《名字背后的故事》的調(diào)查表，孩子們和家長一起搜集相關(guān)資料，建構(gòu)了一定的知識經(jīng)驗。）

　　二、了解關(guān)于“姓”的一些知識。

　　1、我們先來看看姓，你姓什么？

　　2、請幼兒上來在“我們的姓”成長樹樹冠上分別寫下各自的姓。

　　3、除了我們記錄下來的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？

　　4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）

　　5、原來有的姓是一個字，但有的姓是兩個字。一個字的叫單姓，兩個字的叫復(fù)姓，你是單姓還是復(fù)姓？（出示字卡：單姓、復(fù)姓分別貼在“我們的姓”成長樹的兩個樹冠上）象我們學(xué)校的校長就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長。

　　6、你們還知道哪些復(fù)姓？

　　7、介紹一些復(fù)姓：如《三國演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹冠上。

　　8、這個姓是由“女”和“生”組成的，就說明最早的姓，是跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰姓的一樣呢？

　　按傳統(tǒng)習(xí)慣，中國人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親的姓。

　　9、你認識的人當中，哪個姓最多？

　　10、教師小結(jié)：在中國單姓多，復(fù)姓很少，有句俗話說“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說張、王、李、趙、劉這五個姓是中國最多的單姓，其中姓張的最多，不過最新的統(tǒng)計結(jié)果告訴我們，現(xiàn)在中國人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。

　�。ㄔu析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國的大姓的知識。）

　　三、解釋名字的.意義。

　　1、平時小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名字你們知道嗎？

　　2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長樹上寫下“詠梅”兩個字）因為我是冬天出生的，出生時梅花開得很漂亮，梅花是中國的國花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個好聽的名字叫“詠梅”。

　　3、你的名字叫什么？誰給你取的名字？里面有些什么意思呢？

　　（1）請幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長樹上寫下各自的名字）

　�。�2）幼兒互相介紹一下。

　�。ㄔu析：老師的生動示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進了師生之間的互相了解，更進一步使幼兒意識到了簡簡單單名字中蘊涵的豐富內(nèi)容。他們爭先恐后地介紹著自己名字的由來、蘊涵的意義。通過梳理、總結(jié)，孩子們進一步體會到了親人們對自己的愛和期望，進一步加深了彼此的感情。）

　　四、自己取個特別的名字。

　　1、如果讓你也來為自己取一個特別的名字，來表示自己對自己的要求和期望，你會取一個什么特別的名字呢？

　　2、剛才許多小朋友為自己取了個很好聽的特別的名字，那能不能把好聽的名字記錄下來呢？有哪些方法可以用來記錄呢？

　　3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上，并向同伴和老師介紹。

　�。ㄔu析：通過進一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今孩子們比較有個性，易于接受新知識的特點，設(shè)計了這個請幼兒為自己取一個特別的名字的環(huán)節(jié)，用來表示幼兒對自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達到了興奮點，他們的思路象開了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號”等名字，從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個勇敢、智慧的人的理想。）

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