(通用)實用的大班教案
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標
1、知道螞蟻長什么樣子。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的.握力以及力量的調節(jié)能力。
活動準備 放大鏡,各種螞蟻的照片,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾
活動過程
[導入]
1. 用放大鏡觀察各種螞蟻。
① 用放大鏡觀察各種螞蟻的照片。
② 老師先用放大鏡觀察螞蟻照片。
-用放大鏡觀察螞蟻會怎么樣?
、 簡單地談談用放大鏡觀察的螞蟻。
-用放大鏡看,螞蟻長什么樣?
④ 把螞蟻的樣子和我們的樣子比比看,說說有什么不同。
[展開]
1、 一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪兒呢?
-地里有許多螞蟻的房間,螞蟻們就在這些房間里生活。
-現(xiàn)在這些房間里還沒有螞蟻,讓我們用手印出螞蟻來怎么樣?
2. 在活動紙上印出螞蟻。
、 用印手印來表現(xiàn)出來。
-用手印出地里的螞蟻。
、 幫助孩子們印出各種大小的螞蟻。
③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆畫出剩余的部分。
-老師先畫。(給孩子們做示范。) 老師把螞蟻的腿畫長一點,方便孩子們臨摹。
、 對于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
[結尾]
1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。
大班教案 篇2
教學目標
1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認識降號及一個降號調各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調各音的位置。
4、介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。
2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備:
掛圖,錄音機等。
教學過程:
一、組織教學
師生問好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡介聶耳
1、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?
總結:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)?纯从惺裁刺攸c?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結:聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學生回答)
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)
4、在學生默唱后,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練:
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結,下課。
教學反思
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報歌》,使學生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境,把學生很快的帶入特定的情境中,接著通過欣賞、感受、學習歌曲,進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的.態(tài)度——樂觀、自信、向上!讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜,要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學環(huán)節(jié)設計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。
在整節(jié)課中體現(xiàn):
一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創(chuàng)設歌曲中特定的情境,為學生更好的感受歌曲打下基礎,其次注意培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣,音樂是一門聽覺藝術,通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等,通過對歌曲進一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感,通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。
二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后,通過自己對音樂的感受,對歌曲進行生動的表現(xiàn),每個孩子都可以充分發(fā)揮想象力,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn),并展示了自己的才能,用音樂打開學生想像的大門,從小培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中,我采用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式,體現(xiàn)了新課程中生為主體,師為主導地位,注重學生感受,放手給學生參與音樂實踐的空間,激發(fā)學生學習興趣,并培養(yǎng)了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂,并喜歡上音樂。
四、注重學生評價能力的培養(yǎng):讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點,教師在此過程中給與正確肯定,體現(xiàn)評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足,對學生傾聽的不夠,指導就會不及時、不到位,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。
大班教案 篇3
【教材分析】
《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有。樂曲別致的編曲和 RAP 的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情,用打擊樂的形式表達親情對孩子來說更富有吸引力。
【活動目標】
1.感受一家三口唱歌的快樂,能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.引導幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進行演奏,并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏。
3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣,體驗與同伴合奏的快樂和成功。
【活動準備】
1.物質準備:每人一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)、課件(圖譜)。
2.經(jīng)驗準備:已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
【活動建議】
1.完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律,了解樂曲結構。
(1)完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律。
導入語:今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲,聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
。2)再次完整欣賞音樂,了解樂曲結構。提問:歌曲里共有幾段?每一段是誰問誰答的?三段中有什么相同的地方呢?
小結:這是一首蒙古族的問答歌,音樂節(jié)奏歡快,體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場景。
2.分段欣賞歌曲,根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
。1)欣賞第一段,用不同的`動作為歌曲伴奏。提問:女兒來了用什么動作表示?爸爸來了用什么動作表現(xiàn)?那么女兒爸爸一起來的時候用什么動作表現(xiàn)?
。2)欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動作。提問:第二段是誰問誰答呢?媽媽的聲音可以用什么動作來伴奏呢?
(3)同樣方法欣賞第三段。
(4)出示圖譜,引導幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂器進行演奏,體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
。1)幼兒自由選擇樂器,嘗試樂器的正確演奏方法。
。2)幼兒能根據(jù)圖譜并會看老師指揮進行演奏。
。3)交換樂器,請幼兒指揮進行演奏,體驗合作演奏的成功與快樂;顒友由:區(qū)角中交換樂器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。
大班教案 篇4
大班孩子非常喜歡讀繪本,而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學概念,并應用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學教案,一起來看看。
大班數(shù)學繪本:讓誰先吃好呢
活動目標:
1.學習按某一特征進行排序,知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上,嘗試逆向排序。
2.理解故事內容,在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。體驗數(shù)學繪本帶來的快樂。
活動重點:
按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
活動難點:
在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意,知道稱重的實際意思通過比較進行排序;顒訙蕚洌赫n件——讓誰先吃好呢
活動過程:
一、故事引出,激發(fā)興趣
。ㄒ唬┝私鈩游锏闹饕卣。
1.師(點擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
2.師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。
(二)講述故事《讓誰先吃好呢》
師:這6個動物都想吃這只桃子,你們瞧!那讓誰先吃好呢?下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。
(故事欣賞:動物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來,誰也不讓誰,怎么辦呢?最后,動物們想出了一個辦法,它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個吃桃子,……誰比了最后一名,就只能最后一個吃桃子,只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子,他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同,自己是動物中個子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊一定能得第一,于是就對大家說:我們來比高矮吧,誰最高誰排在第一哦!大家都同意了。)
師:說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上。”兔子說:“踮起腳來量也不行!蹦悄銈冋f,應該怎樣比高矮才算公平呢?
二、欣賞故事繪本,根據(jù)故事內容按動物身體上的不同特征排排隊
。ㄒ唬﹦游锉壬砀
1.動物比高矮,按照從高到矮的順序排隊。
提示:誰可以第一個吃桃子,誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子?
交流:說說按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結:故事中長頸鹿和動物們比了什么,它就可以最先吃到桃子?
(二)按嘴巴大小排序
不行,這么大的桃子,當然得嘴巴最大的行吃了,鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴大呢?
討論小結:故事中鱷魚和動物們比了什么,它就可以最先吃到桃子?
。ㄈ﹦游锉容p重
1.提問引導:犀牛也想先吃桃子,你們知道它想和大家比什么嗎?
2.幼兒觀察比較
。1)想要比輕重,先要知道動物們有多重?纯聪S卸嘀兀窟@幅圖你看得懂嗎?(結合幼兒平時玩蹺蹺板的經(jīng)驗,兩個人玩,一個翹得高、一個翹得低,想一想,翹得高的表示重還是輕呢?翹得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?翹得高表示輕,翹得低表示重,蹺蹺板是平的表示一樣重。)
。2)看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重?
(3)毛毛蟲有多重呢?毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的,是什么意思?
3.按照動物的重量從重到輕來排一排?纯凑l能第一個吃桃子,誰第二個吃……誰最后吃。
4.討論小結:故事中犀牛和動物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?
。ㄋ模﹦游镂舶、耳朵比長短
1.提問導入:兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢?
2.幼兒操作:提示幼兒選一個喜歡的動物(兔子或猴子),排序比長短。
3.討論小結:兔子和動物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?猴子和動物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?
三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序
。ㄒ唬┨岢鰡栴},引發(fā)思考
1.問題:毫不起眼的.毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短,還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物,動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友,你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢?
2.結合課件操作,幼兒講述:身高、耳朵和尾巴的長短,還有體重為毛毛蟲排出第一。
3.在我們的生活中,有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢?(排隊、排座位、做操排隊伍)
四、結束活動:看來毛毛蟲說得也有道理,它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里,美美地品嘗著,邊吃邊說“朋友們,一起來吃吧!”6只小動物,一起分享著有大又香的桃子!
附繪本故事:
動物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來,誰也不讓誰,怎么辦呢?最后,動物們想出了一個辦法,它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個吃桃子,……誰比了最后一名,就只能最后一個吃桃子,只能吃到一點點了。
長頸鹿想先吃到桃子,他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同,自己是動物中個子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊一定能得第一,于是就對大家說:我們來比高矮吧,誰最高誰排在第一哦!大家都同意了。
長頸鹿可得意了,說:“看見了吧、看見了吧,我個子最高,所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了,它們一起跳了出來,說:“不行不行,我們也想先吃到桃子!彼鼈冞呎f邊看看自己身上,它們想:“我身上有什么可以和同伴們比一比,可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了,它說:比高矮,從高到矮排隊,長頸鹿可以先吃到桃子;比耳朵長短,耳朵從長到短排隊,兔子可以先吃到桃子;比尾巴長短,尾巴從長到短排隊,猴子可以先吃到桃子;比輕重,從重到輕排隊,犀?梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈,最后一個吃桃子,只能吃到一點點。毛毛蟲說:“你們知道嗎?你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子!
大班教案 篇5
活動目的
1、欣賞各種各樣的魚,了解魚的特點。
2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。
3、樂意參加泥塑活動,體驗玩泥的樂趣;顒訙蕚:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。
活動過程:
一、談話導入。師:小朋友,你們去過海底世界嗎?里面都有什么呀?
二、欣賞圖片,了解魚的特點。師:接下來,我還要請你們欣賞幾幅圖片。“這些都是什么呀?”“你喜歡哪條魚,它是什么樣子的?”
1、教師小結:我們看到的魚有的是三角形的,有的'是圓圓胖胖的,有的還有長長的刺呢。
2、請幼兒說說魚的共同特征。“雖然這些小魚的形狀不一樣,可是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3、教師小結:雖然它們形狀各異,可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭,這是它們共有的特征。
三、師幼共同討論魚的制作方法。
1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來做各種各樣的魚,怎么做呢?鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2、魚的身上還有什么?可以怎么做?請個別幼兒上臺操作。
3、幼兒制作,教師個別指導。
。1)教師提出制作要求:“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚?”
a、有的泥比較硬,要用力地捏一捏。
b、 魚做好后,別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。
。2)幼兒制作,教師個別指導。
四、作品展示,介紹幼兒的作品。
師:“小朋友的魚都做好了,我們一起來看一看吧~”
1、發(fā)現(xiàn)不同作品,提升幼兒原有的經(jīng)驗!拔覀兛纯矗@里有件很特別的作品,它哪里特別呀?”
2、教師小結:小朋友做的小魚真可愛。你有沒有覺得小魚還少了一些什么呢?現(xiàn)在夠不夠漂亮呀?
五、給魚穿上漂亮的衣服。
師:“今天老師還給小朋友們準備了彩色的顏料,現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧!”
六、展示成品。
大班教案 篇6
活動目標
1、理解故事內容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過看圖講述和討論活動,豐富相關詞匯,增長種植蘿卜的經(jīng)驗。
3、積極參與講述和討論活動。
活動準備
1、教學掛圖:《傻小熊種蘿卜》。
2、語言磁帶,錄音機。
活動過程
。ㄒ唬┏鍪咎}卜圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿卜遮住)。
1、師:你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現(xiàn))我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?
2、師:現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
(二)逐頁看圖講述,理解故事的主要情節(jié)。
教師逐個出示圖片,引導幼兒分段理解故事內容。
。1)出示圖片3,師:小熊拾到一包種子,它做了什么?(……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋)師:我們一起來學學“撒”的動作。
師:種子撒在地里之后,這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)
。2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
師:現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的`呢?多久能吃到蘿卜了呢?
師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。
。3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。
師:小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)
。4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。
師:兩個月過去了,小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師:你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎?
師:我們一起來看看小熊是怎么做的?
。5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。
。ㄖv述故事)師:小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)師:我們小朋友都說得很有道理,那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應?
。6)出示圖片七(講到……都笑了)。
師:它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎?
師:那小熊種的蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結:大家知道蘿卜應該長在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。
。7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊),教師:小動物們在干什么?
師:這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。
師:小熊看到大蘿卜說了句什么話?
教師:想一想,小熊看到這么多的蘿卜,它的心里感覺怎么樣?
啟發(fā)幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯,表達小熊的心情。
。ㄈ┛磮D完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
。ㄋ模┙Y合幼兒的生活經(jīng)驗,討論對故事中小熊的看法。
1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?
2、教師小結:小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學習,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請教,還做出了可笑的事情,這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教,就一定能變成一只聰明的小熊。
。ㄎ澹┴S富幼兒的知識經(jīng)驗。
師:看圖說說,傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)
師:小朋友,你還認識哪些植物?它們生長在哪里?
活動延伸
1、區(qū)域活動:在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物,讓幼兒進行分類,匹配活動,如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2、家園共育:家長和幼兒一起收集有關種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料,帶到幼兒園來和同伴一起分享。
資料附錄
童話:傻小熊種蘿卜
小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門前的空地上,一場春雨過后,嫩嫩的小苗鉆出來,在風中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天,小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過,他羨慕地說:“小傻熊,你有一個好大的蘿卜園呀,兩個月以后,你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心:原來,我種了這么一大片蘿卜呀,小傻熊給每一個朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個蘿卜園,請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了,小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了,怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了,看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就像一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿卜原來是長在地下呀!
大班教案 篇7
活動目標
1、喜歡探索身體的秘密。
2、了解身上有洞的器官及其功能。
3、知道一些常見的保護眼睛、鼻子等器官的.方法。
活動準備
課件準備:“洞洞”組圖;“身體的洞洞”圖片;“保護洞洞”組圖。
活動過程
一、出示組圖聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗說一說生活中見過的洞
——看看這是什么?
——你還知道生活中哪里有洞洞嗎?
二、組織幼兒尋找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能
——我們身上有洞洞嗎?它們在哪里?
——這些洞洞有什么作用呢?
三、讓幼兒知道常見的保護耳朵鼻子等器官的方法
—這些洞洞有這么大的作用,我們應該怎么保護它們呢?
四、出示組圖讓幼兒判斷行為的正誤說出正確的做法
——看看圖片上的小朋友在做什么?
——哪些行為是對的?哪些行為是錯的?
大班教案 篇8
活動目標
1、在觀察交流的過程中,感受身邊提供服務的人給我們的生活帶來的舒適感。
2、體會身邊的人愛自己的情感。
活動準備
1.課-圖片:幼兒園工作人員,打掃衛(wèi)生。
活動過程
一、談話
1、教師:我們小朋友雙休日休息在家,每天放學也要回家,那我們在家里的時候都做了些什么事情呀?
。ㄓ變褐v講在家里所做的一些事情。)
2、教師:你們想不想知道老師休息在家的時候做了些什么?
。ㄗ層變翰虏隆⒄f說。)
3、教師:我喜歡把我的.家里打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗回顧,感受家人的愛
1、你們家誰也像老師一樣在忙呢?
。1)奶奶是怎么燒飯的呀?
。2)飯飯做好了,給誰吃的呀?爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的.那你要對奶奶說什么?奶奶謝謝你;奶奶你辛苦了。
。3)媽媽怎么洗衣服的呀?
教師:好!我們一起來幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來,拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要對媽媽說什么?媽媽我愛你。
。4)爸爸是怎么拖地板的?
教師:我們一起來拖一拖,沾點水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來一看,哇!家里真干凈,住得真舒服。
(5)爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀?
教師:其實呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
2、情感提升:我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂的長大!
(1)我們小朋友愿意做家里的小幫手嗎?
。2)教師:來孩子們,我們做家務嘍!學一學家里人的勞動(洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替,活躍氣氛)
三、在幼兒園也有很多在忙碌的人
請你說一說:他們在忙什么?
1、食堂廚師和阿姨,他們每天很早來幼兒園,然后他們要對廚房和做菜的工具進行清潔和消毒。
2、保健老師每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢。
看看小朋友的小手有沒有洗干凈,體溫是不是正常。還經(jīng)常來看我們吃午飯,看我們做早操。
我們每周的菜譜都是她制定的。她還負責幫我們測視力、量身高呢!
3、教師:為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。保健老師她做了很多的工作。
所以我們每天來都要認認真真地配合她做檢查,對她要有禮貌,你們說對嗎?
4、保安叔叔:每天很早起床來到幼兒園進行巡邏、檢查,確保安全。
然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。
大班教案 篇9
活動目標:
1、愉快地欣賞故事,感受文學和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境;
2、理解故事內容,發(fā)揮想象,嘗試用語言和動作表達自己的想法與感受;
3、激發(fā)對文學作品中語言的感受力,發(fā)展感受美與表現(xiàn)美的能力。
活動準備:
1、音樂《夢幻曲》;故事課件;
2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。
活動過程:
一、傾聽音樂〈夢幻曲〉,感受寧靜悠遠的意境
1、今天,老師帶你們到森林里去。聽,傳來了什么樣的聲音?(播放《夢幻曲》)
2、聽了這首曲子,你心里覺得怎么樣?
3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎?
4、這么好聽的音樂是誰演奏的,森林里到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起仔細地聽聽。
二、初次完整欣賞配樂故事,領略故事優(yōu)美的意境
1、教師配樂朗誦故事,幼兒安靜地傾聽。
2、故事中有誰?是誰在演奏音樂?這小提琴是用什么做的?
三、結合圖片欣賞配樂故事,理解故事
1、觀看課件,教師配樂朗誦故事。
2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣?
3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么?它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?/p>
4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的.?
5、小提琴上掉下來一粒東西,那是什么?后來小音符變成了什么?
6、討論:如果森林里沒有音樂,會怎么樣?
7、完整欣賞故事,了解故事題目。
四、分角色表演對話,表達自己的感受
1、聽了這個故事后,你想表演誰?根據(jù)幼兒的回答學說對話和動作。
2、幼兒自選角色,并用動作表示角色,集體表演故事的主要情節(jié)。
大班教案 篇10
活動目標:
1、通過觀察、感知、探究,知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在,并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理,自制氣球火箭,感受科學的神奇。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
氣球和打氣筒每人一個,記錄紙和筆,氣球火箭制作材料。
活動過程:
一、吹氣球,了解氣球鼓起來的原因。
1、今天,老師給小朋友帶來了什么呀?誰會吹氣球呀?請一位幼兒吹氣球。
2、提問:這個氣球和剛才比起來有什么不一樣?為什么氣球會變大?氣球中充滿了什么?(了解原來氣球中充滿了空氣,氣球就鼓起來了)
二、猜測嘗試:氣球松開手后會怎么樣?
1、提問:如果現(xiàn)在老師把這個鼓起來的氣球松開手,它會怎么樣?引導幼兒猜測。
2、給他們每人準備了一個氣球,由幼兒自己嘗試,把氣球吹大,然后松開手,氣球怎么樣了?(氣球會飛走,會漏氣)幼兒自由探索,教師引導并個別交流。
3、提問:誰來告訴老師,玩氣球的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?
三、猜想、發(fā)現(xiàn)并記錄。
1、出示記錄表,讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個方向飛?請小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。
2、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄,與同伴自由交流。
3、幼兒主動來說說他的記錄,介紹自己的實驗情況。對比探索前后記錄結果。
4、提問:為什么氣球這樣放的時候,會往這邊飛呢?小結:把氣球充滿氣,當你手一松,空氣向外排除時就會產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。
四、觀看火箭升天。
1、一起觀看火箭升天的動人場面,認真觀察火箭發(fā)射方法。
2、自由討論問題"火箭為什么能上天?"
教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理:火箭飛行就是因為火箭里有燃料,當燃料燃燒時,猛地向后噴出大量的'氣體,同是產(chǎn)生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。
五、自制火箭,體驗成功。
小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。
教學反思
1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究,同時,在探究中提出問題,有利于引起幼兒對實驗的興趣。
2教師并沒有對幼兒猜想的結果進行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證,從而獲得知識的體驗。
3在活動中,幼兒自主性強,每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得快樂,滿足幼兒的表達欲。
【大班教案】相關文章:
大班語言大班教案03-26
大班的教案04-12
大班教案04-01
大班教案【經(jīng)典】07-25
大班教案[經(jīng)典]07-23
(精選)大班教案07-28
[經(jīng)典]大班教案08-05
大班教案【精選】08-06
大班教案(經(jīng)典)09-06
大班教案[精選]07-22