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影子的幼兒園教案

時(shí)間：2024-03-05 09:18:01 教案我要投稿

【通用】影子的幼兒園教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的影子的幼兒園教案，歡迎大家分享。

【通用】影子的幼兒園教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　�、谟懈星榈乩首x課文。

　　③多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　�、軐W(xué)習(xí)欣賞文章美。

　�、菖囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　①有感情地朗讀課文。

　　②多角度理解文章主旨。

　�、蹖W(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)

　　1、加點(diǎn)字注音

　　潺潺（）咩咩（）泥濘（）孿生（）

　　嬉戲（）踉踉蹌蹌（）（）哞哞（）

　　2、學(xué)生查閱資料與工具書(shū)，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。

　　3、用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這篇童話表達(dá)了作者什么思想感情？

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜�，那里有�?shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友??盲孩子和他的影子。

　　2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)

　　第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）(10分鐘)

　　1、用極快的速度讀課文。（時(shí)間：5分鐘）

　　2、時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)上書(shū)，用幾句話介紹盲孩子的命運(yùn)。先獨(dú)立思考，然后交流�？凑l(shuí)概括得最好。

　　學(xué)生：（獨(dú)立思考交流）。

　　教師：（點(diǎn)評(píng)）。通過(guò)思考和交流，我們把握了這個(gè)童話故事的梗概�，F(xiàn)在，我提個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們思考：文中那位盲孩子是幸運(yùn)的還是不幸的，為什么？

　�。▽W(xué)生發(fā)言后，教師點(diǎn)評(píng)）

　　第二步：品味美（揣摩研討品味）。(20分鐘)

　　1、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面的兩種說(shuō)法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　�。�1）對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。

　�。�2）在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。

　　讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說(shuō)出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。

　　2、本文營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情話意般的境界。請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達(dá)形式？并把你們的思考結(jié)果批注在文章的相關(guān)之處。

　　學(xué)生閱讀批注。

　　教師：大家已經(jīng)批注了不少內(nèi)容，相互交流一下吧。

　　師生：（學(xué)生交流，教師答疑。師生互動(dòng)）。

　　答案提示：

　�。�1）按句排列的文章形式，像詩(shī)歌一樣，形式優(yōu)美活潑。

　�。�2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲(chóng)擬人化，讀來(lái)有親切感。

　�。�3）語(yǔ)言含蓄，有象征意義。

　　“光明”象征樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的一種高尚精神。

　　“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險(xiǎn)阻。

　　“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。

　　“影子”“螢火蟲(chóng)”“月亮”“太陽(yáng)”象征關(guān)愛(ài)他人的人。）

　　3、這篇文章語(yǔ)言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？

　　學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。例如：

　　◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵�！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�

　　◆疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

　　◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。”“他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”

　　◆含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。”“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子�！�

　　◆短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子。”“在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩�！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。”

　　第三步：追求美（聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)愛(ài)心）。(5分鐘)

　　同學(xué)們，愛(ài)美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請(qǐng)你學(xué)會(huì)愛(ài)。

　　就你日常生活中，說(shuō)說(shuō)你曾做過(guò)哪些體現(xiàn)愛(ài)心的事。你準(zhǔn)備以后怎么做

　　請(qǐng)你下課后，做一件表現(xiàn)愛(ài)心的事。

　　第四步：深化美。

　　美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。

　　(一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲(chóng)”的話，可再播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)

　　3、課堂小結(jié)：

　　一個(gè)盲孩子，由于受到來(lái)自多方的關(guān)愛(ài)，獲得了光明，獲得了幸福；一個(gè)沒(méi)有生命的影子，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人，最終也獲得了生命。美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗(yàn)，去抒寫(xiě)心中那永恒的“愛(ài)”。

　　②摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)到練習(xí)本上。

　　參考答案：

　　第二步2.1）按句排列的文章形式，像詩(shī)歌一樣，形式優(yōu)美活潑。

　　（2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲(chóng)擬人化，讀來(lái)有親切感。

　�。�3）語(yǔ)言含蓄，有象征意義。

　　“光明”象征樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的一種高尚精神。

　　“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險(xiǎn)阻。

　　“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。

　　“影子”“螢火蟲(chóng)”“月亮”“太陽(yáng)”象征關(guān)愛(ài)他人的人。）

　　3例如：◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八€看見(jiàn)了各種顏色的花朵�！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�

　　◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了�！薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！�

　　◆含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的�！薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子�！�