（優(yōu)選）小班教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小班教案3篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　一、主題來源

　　秋天來了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛”，就是通過觀察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式，幫助幼兒認(rèn)識秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí)，知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)人民的積極感情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

　　二、預(yù)設(shè)主題目標(biāo)

　　1、認(rèn)識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實(shí)，感知?dú)鉁氐淖兓�，初步掌握秋季的主要特征�?/p>

　　2、初步學(xué)會(huì)有順序的.、細(xì)致的觀察事物。.

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)人民的情感。

　　4、讓幼兒懂得勞動(dòng)果實(shí)是人們辛勤勞動(dòng)得來的，應(yīng)該珍惜。

　　三、主題網(wǎng)絡(luò)：

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。

　　2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果，供幼兒觀察。

　　3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動(dòng)室內(nèi)，適時(shí)附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚語，營造秋天濃濃的氛圍4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。

　　五、日常活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果，看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。

　　2、在午餐后，品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己在品嘗過程中的感受。

　　吃水果時(shí)請幼兒說說其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。

　　3、利用散步活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察落葉，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子

　　4、開展“樹葉像什么”的談話。

　　5、欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。

　　六、家園共育

　　1、請家長和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。

　　2、提醒家長在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。

　　3、請家長在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片；上幼兒園時(shí)帶到班里，放到自然區(qū)工大家觀賞。

　　4、請家長帶領(lǐng)孩子檢拾和請掃門前的落葉。

　　5、針對秋季干燥的特點(diǎn)，讓孩子注意護(hù)膚，多飲開水。

　　七、區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：

　　給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹葉壓印，壓印后請幼兒自由添畫；手印畫；樹葉拼拼樂。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。

　　將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對應(yīng)。

　　提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。

　　語言區(qū)：各類有關(guān)秋天的幼兒讀物。

　　有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。

　　打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。

　　科學(xué)區(qū)：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。

　　收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。

　　提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動(dòng)降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。

　　張貼有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片，供幼兒欣賞。

　　表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。

　　《秋天》等音樂磁帶，供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表演。

　　八、預(yù)設(shè)活動(dòng)

　　第一周

　　1、體育：切西瓜

　　2、歌曲：蘋果

　　3、綜合活動(dòng)：水果全家福

　　4、美術(shù)：秋天的水果

　　5、語言：蛤蟆種瓜

　　第二周

　　1、參觀：水果店

　　2、兒歌：瓜娃娃

　　3、歌曲：秋天

　　4、數(shù)學(xué)：1和許多

　　5、美術(shù)：一串紫葡萄第

　　第三周

　　1、音樂游戲：撓癢癢

　　2、兒歌：花兒好看我不摘

　　3、數(shù)學(xué)：樹葉媽媽和孩子

　　4、參觀：撿落葉

　　5、美術(shù)：樹葉印畫

　　第四周

　　1、體育游戲：小小葉片來追我

　　2、音樂游戲：大風(fēng)和秋葉

　　3、語言：會(huì)響的小路

　　4、美術(shù)：樹葉裝飾

　　5、科學(xué)：什么東西飄下來

小班教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.樂于參與討論。

　　3.知道自己的名字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老師手偶。

　　2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動(dòng)過程：

　　1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的'名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3. 與幼兒討論：

　　?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）

　　?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5. 請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　1.能專心聆聽故事。

　　2.能回答有關(guān)故事的問題。

　　3.聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

　　活動(dòng)建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

　　2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。

　　3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握感知的方法。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、材料準(zhǔn)備

　　(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐

　　(2)軟的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;

　　(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說出軟硬物體

　　活動(dòng)過程

　　(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬

　　1、教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品,一個(gè)裝硬硬的物品),先請一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣?猜一猜里面是什么?(教師把東西從神秘袋里拿出來)

　　2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出"感覺軟軟的/硬硬)

　　（二）分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。把軟硬材料混在一起,分成若干份

　　3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

　　4、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品

　　分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)

　　別人操作成果的感受,交流感知的'方法,進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

　　(三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類

　　游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

　　教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。

　　（四）活動(dòng)延伸:

　　讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。

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