大班主題活動方案竹子的故事

　　為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的大班主題活動方案竹子的故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動背景

　　一次，工人叔叔砍竹子時，幼兒發(fā)現(xiàn)竹子里原來是空的�？盏闹褡佑惺裁从媚�?我們中班時曾研究過管道，一個幼兒立刻喊了起來：“竹子可以運水的!以前大西北沒有水，人家就是用竹子來運水的�！薄爸褡舆@么短，怎么運水啊?”幼兒就這個問題討論開了，最后大家決定做實驗來試一試。

　　我們覺得幼兒的實驗很有意義，教師既可借機(jī)滲透環(huán)保意識，又能讓幼兒在做中學(xué)，于是決定做幼兒研究的堅強(qiáng)后盾，給他們大力支持與鼓勵。

　　關(guān)鍵點

　　1.竹子空心的特點在生活中的運用;

　　2.水由高處往低處流;

　　3.哪些材料是防水的。

　　活動目的

　　1.通過大膽設(shè)想、實踐操作發(fā)現(xiàn)竹管的最佳連接方法，提升自己的生活經(jīng)驗：

　　2.通過實驗活動，了解竹子的特性，產(chǎn)生進(jìn)一步研究的興趣;

　　活動準(zhǔn)備

　　1.長短粗細(xì)不同的竹管若干，水桶3個，杯子3個，石頭、磚塊若干;

　　2.雙面膠、玻璃膠、即時貼、各種紙張、保鮮膜、橡皮泥、布條、麻繩、橡皮筋、鉛絲、塑料瓶、一次性杯子、周轉(zhuǎn)箱、臉盆、飲料瓶、醫(yī)藥箱、標(biāo)志牌、抹布等；

　　3.幼兒反穿衣;

　　4.記錄板、記錄紙、筆若干。

　　活動過程

　　一、開展討論，提出設(shè)想

　　教師提出“竹子到底能不能運水”“怎樣才能用竹子運水”等問題，讓幼兒討論，提出自己的設(shè)想。

　　二、根據(jù)設(shè)想，驗證操作

　　(幼兒分組實驗如何用竹子運水，一段時間后，實驗無太大進(jìn)展。)師可以用什么工具幫助竹子呢?(馬上有幼兒想到用一個個板凳并排放做地基，再將竹子放在板凳上。竹子之間如何連接成了要解決的問題，第一輪實驗后，幼兒發(fā)現(xiàn)臉盆里還是沒有水。幼兒開始議論、檢查、尋找原因…)

　　這里一定要連接好!用雙面膠試試。

　　師：“你們知道水怎樣就會流動?”(教師啟發(fā)幼兒意識到成功運水的關(guān)鍵所在。)

　　幼：“老師，水是不是應(yīng)該從高處往低處流呢?”

　　師：“你們試試看吧!”(于是，幼兒又搬未了積木、板凳，加高竹子的一端。運水終于成功了。)

　　師：“不過，運過去的水似乎太少了�！�(教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究影響運水的其他因素。)

　　幼：“我們已經(jīng)往竹子里倒了很多水了!”

　　師：“那么檢查一下有沒有別的問題。”

　　(運水實驗后，幼兒記錄了自己的實驗結(jié)果。)

　　三、交流結(jié)果，體驗成功

　　1.請各組幼兒派代表向大家介紹自。己的實驗過程。

　　2.大家討論哪一組的方法最好。我們是這樣連接的。

　　四、開拓思路，后繼延伸

　　師為什么竹子能運水?竹子還能做些什么呢?(教師留下問題，讓幼兒作進(jìn)一步的探究。)

　　活動反思

　　我們準(zhǔn)備了很多形狀、粗細(xì)、長短不同的竹子，這些低結(jié)構(gòu)性的材料既有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，也增加了實驗成功的不穩(wěn)定性。

　　其實，竹子成功運水取決于兩個關(guān)鍵點：一是要讓水從高處往低處流;二是保證中途不漏水，即竹子之間的連接處要緊密。在幼兒的實驗操作過程中，我們抓住這兩點進(jìn)行引導(dǎo)，但又不把具體方法直接告訴幼兒，重在啟發(fā)幼兒不斷思考，重在讓幼兒在不斷嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、操作驗證。實驗就是一個試誤的過程，即便幼兒運水沒有成功，我們也不會懷疑此次活動的意義，因為按照“做中學(xué)”所倡導(dǎo)的理念，讓幼兒產(chǎn)生一個疑問比得出一個正確的實驗結(jié)果更重要。

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