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幼兒園中班教案

時間:2024-03-18 08:00:48 教案 我要投稿

幼兒園中班教案通用

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案通用

幼兒園中班教案通用1

  活動目標(biāo)

  1、感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

  2、嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

  3、提高思維能力和語言表達能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、ppt課件:路

  2、圖片:過馬路

  活動過程

一、圖片導(dǎo)入課題

  1、圖片:過馬路

  提問:你在這張圖片上能看出什么事?

 。ㄐ∨笥言谶^馬路)

  小朋友走的是什么路?

 。ㄈ诵械缆罚

  小結(jié):清潔的行道是行人走的路。

  2、小朋友知道,汽車走的路是什么路嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出:馬路)

  二、學(xué)習(xí)詩歌

  1、欣賞詩歌。

  教師:你們知道還有什么路嗎?

  今天老師帶來一首詩歌名字叫《路》。

  2、教師朗誦詩歌《路》

  3、提問幫助幼兒理解詩歌

  (1)藍藍的天空是誰走的路?

 。2)滾滾的江河是誰走的路?

 。3)亮亮的鐵路是誰走的路?

 。4)寬寬的馬路是誰走的路?

 。5)清潔的`行道是誰走的路?

  三、課件演示

  1、請小朋友和老師一起來朗誦兒歌好,老師說前半句,你們說后半句好嗎?

  2、演示相應(yīng)的圖片,師幼對說兒歌。

  3、變換方式,幼兒說前半句,教師說后半句。

  4、完整朗誦詩歌。

  我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

  四、仿編詩歌:

  1、簡單仿編

 。1)藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路?

  我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

 。ㄋ{藍的天空是小鳥走的路。)

 。2)滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?

 。ü膭钣變哼w移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)

  3、啟發(fā)引導(dǎo)

  除了這些路,你還知道什么路,他們是誰走的?

  五、幼兒創(chuàng)編詩歌

  請小朋友自由創(chuàng)編,然后說給小伙伴和老師聽。

  教師及時鼓勵有新意的創(chuàng)編詩句。

幼兒園中班教案通用2

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用"XX能在水里(地上)……"的句式說話。

  2、能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答,并能正確使用動詞。

  3、形成規(guī)則意識,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片-水里地上

  2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口,能伸進去摸并拿出卡片)。

  活動過程

一、導(dǎo)入

  出示《水里 地上》掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認知經(jīng)驗進行講述。

  1、教師:看一看,圖片上是什么地方?

  什么能在水里游?什么能在地上走?

  除了能在地上走,還能在地上怎樣動起來?

  二、游戲"水里 地上"

  1、請幼兒根據(jù)教師模仿的小動物叫聲來回答問題?

  教師:聽一聽,什么小動物來了?

  xx能在……?

  2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里 地上》游戲卡的摸箱,引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

  教師:xx能在……?

  3、教師與幼兒以"我問你答"的.形式練習(xí)說話。

  教師:xx能在哪里開?

  幼兒:xx能在地上開?……

  4、請幼兒兩兩結(jié)伴,自主進行"我問你答"。

  教師:兩個人商量好誰來問,誰來答。

  答對了,就換一下,回答的小朋友問。答錯了,問問題的人繼續(xù)提問。

  活動建議

  本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進行提問,并利用該句式完整回答,既達到了練習(xí)說完整話的目的,又掌握了動詞的正確使用,同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。

幼兒園中班教案通用3

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件《蘿卜兔》。

  認識了解蘿卜的基本特征。

  請家長共同參與,與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。

  活動目標(biāo)

  初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心

  大膽想像,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法

  活動過程

  1、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

 。1)、第一幅畫面定格(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。

 、僖鲋黝},提問:小朋友,你們看,誰來了。(要求幼兒完整的語句:一只小兔來了。)

  (向幼兒介紹蘿卜兔由來)小兔種了這么多蘿卜,小伙伴給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。

 、谇腥酥黝}。

  天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們助它吧。ㄕ堄變鹤杂杀硎觯ù藛栴}為開放式提問,一問多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力,想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。)

  教師小結(jié):謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。(鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦 法,用最大的一個蘿卜做輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。(在以上回答問題中,如果幼兒做蘿卜車,開車去旅行,在下面的教師小結(jié)中,就可以講蘿卜定用xxx小朋友想的好辦法,用最大的一個蘿卜做一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行了。同時,盡量肯定幼兒的回答。)

 、鄯耪n件,聽故事錄音第一段。圖1(同上)、圖2(蘿卜車、一條小溝)。

 。ǖ谝欢喂适聝(nèi)容:天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)

 。2)、第二幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、)

 、埽ń處熤笢希龀鲋钡谋砬椋┭,前面的一條張車。

  a、提問:聰明的孩子,幫它想個好辦法。(肯定秀讓幼兒知道自己是個聰明的孩子,增加幼兒的自信心兒動腦筋,怎樣讓蘿卜車過溝呢?)

  b、請2~3名幼兒講述回答。_兒童網(wǎng)

  c、幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過溝。要求,幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;幼兒回答的肯定,又對幼兒提出了更高的要求。)

  幼兒討論好以后,提問:

  a、你為蘿卜兔想了什么?你準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?

  b、你想好了嗎?說說所有提問都是圍繞一個主題,但這樣提問使幼兒同時注意幼兒講述語句的完整。)

  小結(jié):有的小朋友說造一座小橋,有的小朋友說詳忙……這些辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法

  放課件,聽故事錄音第二段。圖3(溝上出現(xiàn)一蘿卜車向前至小木板上,木板斷,木板與蘿卜車一同倒)(第二段故事內(nèi)容:蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推,哎喲,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔怎么辦,怎么辦呢?)(理解詞:推、摔)

 。3)、第三幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車掉進了溝里)

  ①(教師做出夸張的動作表情,表示著急的樣子)不好,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心想怎么辦,怎么辦呢?朋友,你們還愿意幫助它嗎?你幫助它呢?(分兩個層次,第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法幫蘿卜兔,如:我想……幫助蘿卜兔。)

 、谛〗Y(jié):你們的'辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請大家看課件(圖4)蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢地長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了。(第三段故事內(nèi)容:有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,它抓住蘿卜葉用力拉,哈哈,蘿卜車上來了。)

 、厶釂枺

  a、蘿卜兔想的辦法是什么?

  b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問,逐步加深,在回答時,提醒幼兒講述完整的語句:蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。)

 、苄〗Y(jié):剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里,這一次老師不講出來,帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。(放課件,圖5在溝上放一塊寬木板,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝。)(第四段故事內(nèi)容:這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。)

  2、幼兒完整地聽故事,看課件。

  提問:故事的名稱。(鼓勵要求幼兒要講完整的語句,故事名稱叫《蘿卜兔》。)

  3、幼兒第二遍完整地聽故事。

  蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動小腦筋,幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽《蘿卜兔》的故事。

 。▽τ趥別能力較弱的中班幼兒來講,聽一遍完整的故事并不能較好地掌握整個故事情節(jié),聽兩遍以后,效果有很大的改善。)

幼兒園中班教案通用4

  活動目標(biāo):

 一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。

  二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。

  三、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。

  四、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  五、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:xx喂奶牛吃xx色的x菜,就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色。

  活動難點:

  運用以上句式仿編故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  一、知識準(zhǔn)備:參觀“蔬菜市場”,引領(lǐng)幼兒認識各種顏色的蔬菜。

  二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個,圖片一套。

  活動過程:

 一、引題

  師:今天啊,有一位神奇的朋友要來這里做客,想知道她是誰嗎?

  (老師出示奶牛教具,引出課題。)

  二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃xx色的x菜,就擠出xx色的牛奶。)

  1、記住故事題目,師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶!。

  (幼兒復(fù)述“神奇的奶!2—3遍)

  2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說句子。

 。1)老師講述故事,幼兒傾聽。

  (2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃xx色的x菜,就擠出xx色的牛奶。”

  三、觀看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:xx喂奶牛吃xx色的x菜,就擠出xx色的牛奶,xx喝了變xx色。)

  1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。

  師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什么?

  2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:xx給奶牛吃xx色的x菜,就擠出xx色的牛奶,xx喝了變xx色。

 。1)師:哪些小動物喝牛奶變色了?

  (老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

  (2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?

  (老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說句子。)

  (3)師:請大家再看畫面,看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。

 。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫面,復(fù)述句子。)

 。4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面,(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后,回答老師提問,老師根據(jù)回答貼上圖片。)

  (5)師:四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的'了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。

 。ㄓ變嚎粗诎迳系拿}絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說句子)

  四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“xx給奶牛吃xx色的x菜,就擠出xx色的牛奶,xx喝了變xx色!本毩(xí)說話。)

  1、老師講述故事第六段。

  2、出示幼兒熟悉的若干動物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

  師:有了神奇的奶牛,四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來的顏色,真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后,許多動物都來了,大家都想變色呢!不過,它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?

 。c兩名幼兒站前面說后,讓幼兒互相說,老師巡回指導(dǎo)。)

  五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。

  1、老師講述故事第七段。

  2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。

  師:“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。

  六、完整欣賞故事,結(jié)束活動。

  1、師:這個故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?

  (幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)

  2、贈送奶牛,結(jié)束活動。

  師:聽完這個故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。

 。ㄋ湍膛#顒咏Y(jié)束。)

  教學(xué)反思

  今天這節(jié)課,我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看,是孩子們所喜愛的,并且是有效的。

  讓中班的幼兒學(xué)說并運用具有三個層次關(guān)系的復(fù)雜句式,難度挺大的,但經(jīng)過我對教材內(nèi)容的剖析、提煉,對教學(xué)難點的分散、化解,并采用多種教學(xué)手段進行教學(xué),還是做到了充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,最終實現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出:我定位的各項教育目標(biāo)均已達成,所以我認為這是一次非常成功的教學(xué)活動。

  本次活動之所以能成功,我總結(jié)了以下四個方面的成因:

  一、準(zhǔn)確的角色定位。

  作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者,教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度,深深的吸引著孩子們!毒V要》中提出:“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”,“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達!痹诨顒又,我從始至終堅持著這個原則,所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達,使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進入一個活動環(huán)節(jié),老師簡潔、準(zhǔn)確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論,使師生互動、生生互動得以充分的進行。

  二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

  作為語言課,培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標(biāo),而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力,這四個方面既相互滲透又相互獨立。我這節(jié)課的活動重點定位在“說”的能力培養(yǎng)上,我認為是準(zhǔn)確的,為了有效的達到這個目標(biāo),我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個目標(biāo)的過程中,我把復(fù)雜句分解成三個層次,讓幼兒逐層深入、層層遞進的學(xué)習(xí)與練習(xí),這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

  三、充分的知識與教具準(zhǔn)備。

  俗話說:不打無準(zhǔn)備的仗,中班的幼兒對顏色的認識已有一定的經(jīng)驗,可對蔬菜種類及蔬菜名字的認識卻是很有限的,為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”,所以我安排了課前的參觀活動,為幼兒作相關(guān)的知識準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點,制造活動的神奇氛圍,我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶!;多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點、突破了難點。

  四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

  故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,尤其是童話故事,最能吸引幼兒的注意力,但是以往的教學(xué)活動一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進行。幼兒在第一個環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感,注意力開始分散,后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象,我把故事化整為零,讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進行活動的導(dǎo)索,引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化,又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識,保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)然,在成功的課也總會有瑕疵存在,只有不斷的總結(jié)、不斷的改進才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來,我自己感覺到的不足之處有:

  一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗,可能這節(jié)課會更完美。

  二、幼兒的知識儲備不夠,多數(shù)幼兒說不出蔬菜名,也許簡化一點:讓幼兒只說出“xx顏色的蔬菜”而不是“xx顏色的x菜”,卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。

  三、圖片擺放應(yīng)稍微改動一下。

幼兒園中班教案通用5

  教學(xué)目標(biāo):

  從多個角度觀察體會人物的相貌特征,學(xué)習(xí)繪畫人物的心情,喜、怒、哀、樂。

  教學(xué)重點和難點:

  運用已有的知識結(jié)合喜怒哀樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。

  教學(xué)時間:

  一課時

  課前準(zhǔn)備:

  卡紙、彩筆、課件

  教學(xué)過程:

 一、課前導(dǎo)入

  先聽幾段音樂,看看能給你帶來什么樣的心情?

  讓學(xué)生感受歡快、悲傷的音樂能給人帶來什么樣的表情。同時請學(xué)生上臺演一演,體會表情變化。

  總結(jié):表情和心情有很大的聯(lián)系,開心時會笑,難過時會掉眼淚,生氣時會瞪大眼睛,咬牙切齒。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于表情:喜怒哀樂(板書)

  二、講授新課

  1.你猜表情

  欣賞圖片通過看眼睛、眉毛、嘴巴來猜一猜表情。

  問:一個人的表情特點主要體現(xiàn)在哪些地方?(眉毛、眼睛、嘴巴)

  2.朗讀表情歌

  請學(xué)生跟老師一起讀,并伸出手指跟著做動作。

  眉開眼彎嘴上翹(喜)

  立眉瞪眼牙緊咬(怒)

  眉掉眼垂嘴向下(哀)

  眉彎眼彎嘴大開(樂)

  老師在黑板上畫出簡單的表情,同學(xué)們仔細觀察。然后欣賞生活中同學(xué)們的喜怒哀樂照片。

  3.貼五官游戲

  請四名學(xué)生上臺貼喜怒哀樂的表情。

  4.貼色卡

 、偬釂柍四芡ㄟ^眉毛、眼睛、嘴巴這三個部分了解到人的表情,那能不能用顏色來表達心情呢?

  請兩名學(xué)生上臺分別貼出自己認為喜怒哀樂是什么顏色的。

  總結(jié):開心的時候可以用比較溫和、明亮的顏色如:大紅、橙、黃、淺綠等等。傷心的時候可以用比較深的顏色如:紫、藍、黑色或者灰色系。

  不同的顏色使人物的情緒更加明顯、突出。

 、谛蕾p圖片

  對比兩幅不同形式的照片,體會顏色和表情的聯(lián)系。

  欣賞學(xué)生作品,看看他們是如何運用色彩來表現(xiàn)的`。

  三、布置作業(yè)

  1.喜怒哀樂四種表情,任選其一。

  2.用夸張、變形的繪畫方法來表現(xiàn)。

  欣賞作品,參考別人是怎么畫出來的。

  四、點評作業(yè),總結(jié)。

  展示作品,集體交流。

  1.說說你畫的是什么表情?

  2.你最喜歡誰的作品,表情好在哪里?

  總結(jié):同學(xué)們,每天我們都會經(jīng)歷喜怒哀樂,老師希望大家可以笑口常開,因為大家笑的時候最好看。

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