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大班語言《七色花》
大班語言《七色花》1
一、教學目標
1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排共2課時。
第一課時
（一）課時教學目標
�。�1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
�。�2）學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
�。�3）學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二）教學過程
�。�1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
�。�3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
（4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
�。�5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
�。�6）指導有感情朗讀1、2自然段。
�。�7）作業(yè)。
A、給下列帶點字注上拼音。
�。╪í）（sī）（suì）（jiāng）
珍妮撕下打碎凍僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時
�。ㄒ唬┱n時教學目標
�。�1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
�。�2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的.小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W過程
�。�1）談話引入新課。
�。�2）提問找出重點段。
1）、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
�。�3）學習10、11自然段。
1）、找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)�，先寫什么，再寫什么，最后寫什么�?/p>
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
�。�4）總結(jié)學法。分5步：
1）、找（找相應段落）
2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、思（思考幾個問題）
4）、概括（概括主要內(nèi)容）
5）、朗讀
�。�5）用同樣的方法自學3～9自然段。
（6）討論交流。
（7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
�。�8）總結(jié)全文。
1）、正確有感情地朗讀全文。
2）、談談讀后感。
3）、質(zhì)疑。
4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
�。�9）作業(yè)，復述課
大班語言《七色花》2
活動目標：
1.在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上，大膽想象，用語言清楚表達自己的愿望。
2.運用繪畫、分享、問題情境等方法，提高解決問題的能力。
3.體驗和同伴分享自己秘密的快樂，以及共同制作一本大書的喜悅。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：有制作圖書的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：紙、筆，裝釘工具。
活動過程：
（一）教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。
1.教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？
2.教師采用琢步退出的方法，引導幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實現(xiàn)的'七個愿望。
�。ǘ┨岢黾僭O，激發(fā)幼兒大膽想象、積極思考。
1.教師：如果你有一朵七色花，你期望實現(xiàn)什么新的愿望呢？
2.教師：這可是小秘密，先不要告訴別人，把你的小秘密記錄下來，大家一起來分享。
�。ㄈ┯變鹤杂上胂螅⒂涗浵伦约旱南敕�。
�。ㄋ模┯變褐g分享小秘密。
1.教師：你們都有什么愿望？誰愿意來介紹自己的小秘密呢？
2.幼兒在集體面前大膽地介紹�；ハ嗾f說
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒將各自的記錄裝釘起來，形成一本漂亮的，內(nèi)容各異的大書。
1.教師：這么多小秘密，怎么樣才能讓小朋友看得到，又能保存得很好呢？
2.鼓勵幼兒想出各種各樣的方法。
3.教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。
大班語言《七色花》3
一、說教材
《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學課文，是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
二、說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ)，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三、說目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。
2、了解七色花的神奇作用，運用想象，并模仿課文的`語句進行仿寫。
3、通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂。
教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學難點：
模仿課文的語句，運用想象，引導學生寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
四、說教法
1、重視發(fā)展學生的語文能力；
2、重視培養(yǎng)學生的閱讀能力；
3、發(fā)展想像，尊重學生的獨特感受；
4、注重提高學生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學生全面達到教學目標。
五、說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讀寫結(jié)合發(fā)展學生的寫作能力。
六、說程序
1、談話導入，揭題質(zhì)疑。
2、初讀課文，感知內(nèi)容：我做小老師，檢查詞語認讀情況和課文內(nèi)容的掌握情況。
3、品讀課文，合作探究：
重點設計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認為哪個愿望最有意義？為什么？
學生通過獨學對學群學的學習方式以及小組展示個人展示相結(jié)合的展示方式，完成了學習目標了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂的道理。
4、拓展升華，讀寫結(jié)合：小練筆《假如我有一朵七色花》
5、總結(jié)提高。
結(jié)束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中。
大班語言《七色花》4
活動的思考：
每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的�？磮D說話是一個鍛煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現(xiàn)在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。
活動名稱：《七色花》
活動目標：
1、通過觀察比較，初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。
活動準備：
1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。
2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。
三、活動預設過程：
一、談話導入
——今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）
——（呈現(xiàn)字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。
二、理解故事內(nèi)容
1、傾聽故事，幼兒討論
——觀察大范畫，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？
——你從哪里看出來的'��？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）
——珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現(xiàn)了什么愿望呢？
――老師講述故事，并強調(diào)那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）
――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。
2、分組閱讀，理解故事
——珍妮回到家后又發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現(xiàn)了什么愿望？
——小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。
3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）
——好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）
——我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。
——除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？
——為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣��？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。
4、完整欣賞、幼兒討論
——我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現(xiàn)在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。
——你們發(fā)現(xiàn)了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？
——書應該有封底和封面現(xiàn)在有嗎？那我們請下次去美工區(qū)的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。
——那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？
——第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！
——老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。
三、遷移想象
——故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？
——上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。
——你認為他這樣做，好嗎？
——大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。
四、制作表達
——現(xiàn)在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。
活動后的反思：
1、班里有一位幼兒聽過這故事，所以在教師讓幼兒猜一猜這朵七色花有什么神奇的地方的時候，他馬上就說出來了，然后教師就順著開始講故事了。
2、幼兒都能理解故事，知道最后一片能給大家?guī)韼椭幕ò瓴拍芙o人帶來快樂，但是畫的時候幼兒更多的都是站在自己的角度上想的，只有2個幼兒是畫下了要幫助人的愿望。
3、環(huán)境材料的選擇上：材料的選擇上連環(huán)畫是故事的重要材料所以在設計時考慮到了頁碼、邊框、還有圖畫的張數(shù)，幾個方面結(jié)合在一起方便幼兒理解故事。材料的取用擺放，由于是最后集體去繪畫所以材料都準備在桌上，為幼兒已經(jīng)準備好，而且是就近原則，老師可以一個人完成，小朋友也可以節(jié)省時間。但是活動中準備的磁帶和自制圖書上的內(nèi)容有點出入，會影響到幼兒看圖片的專注度。
大班語言《七色花》5
教學目標：
知識與技能
1.讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。
過程與方法
1.學習課文內(nèi)容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。
2.總結(jié)全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫。
情感態(tài)度與價值觀
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的.事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學難點：模仿課文的構(gòu)段方式，運用幻想象，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。
教學過程：
一、談話導入，直接揭題
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求：標出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學習課文第1--3自然段，朗讀指導。）
2.課件出示：填空：這真是一朵的花。（神奇）
師：你是怎么知道的？
a.引導學習老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導）
b.引導學生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。
3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?/p>
a.指名讓學生讀這一段，說說讀懂了什么？
b.這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結(jié)：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理啊！
d.指導朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。
5.學習珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點學習珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導）
三、拓展升華，寫作指導。
1、師引導學生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到
快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么
呢？（交流部分愿望。）
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。
2、指導寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學生完成寫作。
3、展示評價。（邊說邊表演）
四、總結(jié)，下課。
大班語言《七色花》6
一、教學目標
1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排共2課時。
第一課時
�。ㄒ唬┱n時教學目標
�。�1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
�。�2）學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
�。�3）學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
�。ǘ┙虒W過程
�。�1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
�。�3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的'地方，做上記號。
（4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
（5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
�。�6）指導有感情朗讀1、2自然段。
�。�7）作業(yè)。
A、給下列帶點字注上拼音。
�。╪í）（sī）（suì）（jiāng）
珍妮撕下打碎凍僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時
（一）課時教學目標
�。�1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
�。�2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
�。�3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二）教學過程
�。�1）談話引入新課。
�。�2）提問找出重點段。
1）、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3）學習10、11自然段。
1）、找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)�，先寫什么，再寫什么，最后寫什么�?/p>
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
�。�4）總結(jié)學法。分5步：
1）、找（找相應段落）
2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、思（思考幾個問題）
4）、概括（概括主要內(nèi)容）
5）、朗讀
�。�5）用同樣的方法自學3～9自然段。
�。�6）討論交流。
（7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
�。�8）總結(jié)全文。
1）、正確有感情地朗讀全文。
2）、談談讀后感。
3）、質(zhì)疑。
4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（9）作業(yè)，復述課文。
大班語言《七色花》7
一、教學目標
1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排共2課時。
第一課時
�。ㄒ唬┱n時教學目標
（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
�。�2）學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
�。�3）學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
�。ǘ┙虒W過程
�。�1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
�。�2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
�。�3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
�。�4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
�。�5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
�。�6）指導有感情朗讀1、2自然段。
�。�7）作業(yè)。
A、給下列帶點字注上拼音。
�。╪í）（sī）（suì）（jiāng）
珍妮撕下打碎凍僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時
�。ㄒ唬┱n時教學目標
（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
�。�2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
�。�3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的'小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W過程
�。�1）談話引入新課。
�。�2）提問找出重點段。
1）、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3）學習10、11自然段。
1）、找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘懯裁�，再寫什么，最后寫什么�?/p>
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
�。�4）總結(jié)學法。分5步：
1）、找（找相應段落）
2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、思（思考幾個問題）
4）、概括（概括主要內(nèi)容）
5）、朗讀
（5）用同樣的方法自學3～9自然段。
�。�6）討論交流。
�。�7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
（8）總結(jié)全文。
1）、正確有感情地朗讀全文。
2）、談談讀后感。
3）、質(zhì)疑。
4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
�。�9）作業(yè)，復述課文。
大班語言《七色花》8
一激趣導入。
1（板書課題）教師簡介童話中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎么做呢？
2學生暢談自己獲得七色花后的做法。
3師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！
4齊讀課題。
二初讀，檢查預習成果。
讀注音的詞，讀準字音。（1自由讀2指名讀3齊讀）
2指名分段讀文，讀順課文。
三再讀，整體感知。
1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么？在不懂的地方做上記號。
2指名，說說課文的大致內(nèi)容。
3質(zhì)疑問難，交流體會。
四學習1~10自然段。
1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢？
2學生交流反饋。（知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法）
3分角色感情朗讀課文。（在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的情感）
4存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。
五指導書寫。
1指名讀生字。
2觀察字的間架結(jié)構(gòu)。（“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，中間的'“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)，所有的字應寫在方格的中間。）
3教師范寫“序、剩、卷”。
4學生書寫，師巡視輔導。
六拓展升華，理解感悟。
1再次默讀11~22自然段。
2四人小組為單位，進行討論。
3教師參與討論，傾聽學生的發(fā)言。
4全班交流，和諧互動。
5、學生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情？
七總結(jié)全文，情感延伸，加深理解。
1教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
2討論：現(xiàn)在如果你有一朵七色花，你又會怎樣用呢？會和上第一節(jié)課時說的用法一樣嗎？把你的想法寫下來。
大班語言《七色花》9
學習《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當時學生思維非�；钴S，說了很多種，有的說最后一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人�！抑饌�引導分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的.結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，確實這也是編者的意圖。我看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導下，他不得不認為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。這位老師說，尊重學生的獨特體驗是一方面，不等于不引導，他隨便瞎說也不管。我說，是的，尊重是一方面，價值引導又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應有的價值引導。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經(jīng)歷對她來說就能說沒有意義嗎？關(guān)心他人確實是美德，是應該引導學生去感受，但是我們不能過于強調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。
大班語言《七色花》10
一、活動背景：
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱�，去實現(xiàn)自己的愿望。
二、課堂片段及反思
片段（一）認識七色花
1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，都是什么顏色的?所以叫做“七色花”。
2、這朵七色花，如果每片花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望的話，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望呢?
�。ㄐЧ治觯荷现艿幕顒又校趯ζ卟使庥辛顺醪降恼J識之后，孩子們對赤、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色并不陌生了。很簡單地認識了七色花的七種顏色，并很順利的說出了七片花瓣可以實現(xiàn)七個愿望。）
片段（二）理解故事內(nèi)容，學說珍妮的話
1、聽故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪來的呢?帶著問題聽故事前面兩段。
2、提問：珍妮的這朵七色花是哪來的呢?
3、珍妮有了這朵七色花，她會去實現(xiàn)什么愿望呢?聽故事3～13段。
4、根據(jù)幼兒的回答，摘下一片花瓣，并學說珍妮的話。(孩子說到后面的幾片花瓣可以讓他們說出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”的句式)
�、偌t花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你送我回去�！�
�、邳S花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓花瓶像原來一樣�！�
③藍花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我到最高的山上去�！�
④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我回到花園里去�！�
�、萸嗷ò辏骸帮w嘍，飛嘍，小花瓣，請你把所有的玩具都給我。”
�、拮匣ò辏骸帮w嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓玩具都回去�！�
⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓坐在輪椅上的小朋友健康起來�！�
�。ㄐЧ治觯嚎赡苁侵虚g一段內(nèi)容太多的原因，孩子們記不太住故事里的內(nèi)容，也似乎聽的有點不耐煩，缺少傾聽這個好習慣在這個時候暴露無遺。當我講完開始提問時，舉起的手寥寥無幾，真是少的可憐啊。大多數(shù)的孩子已經(jīng)沉浸在他們自己的世界里了。還好的是，有幾個孩子還記得最后一片花瓣實現(xiàn)的愿望。于是，我只好從橙花瓣開始入手了。接下來我問孩子們，除了橙花瓣實現(xiàn)的愿望之外，還有什么顏色的花瓣也實現(xiàn)了珍妮的愿望呢?結(jié)果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因為這段可能真的對于大班上學期的'孩子是有點長，其次就是孩子們的傾聽能力有待加強。他們不記得是什么顏色的花瓣，只記得了故事里一句話，幾個詞。）
5、珍妮實現(xiàn)了幾個愿望?再把這七個愿望聽一聽，幼兒跟著老師說珍妮的話。
�。ㄐЧ治觯涸诘诙温�3～13段，我采用了邊拿花瓣，孩子邊跟說的方式。效果不是很明顯，我應該用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對應，這樣孩子應該會更直觀的學說和記憶。）
6、完整欣賞故事《七色花》
7、重點引導哪片花瓣實現(xiàn)的愿望最好，為什么?
�。ㄐЧ治觯涸谶@一環(huán)節(jié)，一開始孩子似乎都很難答到最后一片橙花瓣上去。我后來又做了引導，哪片花瓣幫助到了人?有些聽得仔細的孩子就明白了，是橙花瓣。）
片段（三）想象自己擁有七色花
1、聽錄音《七色花》，邊聽邊思考這是一朵怎樣的花?
�。ㄐЧ治觯簡栴}這是一朵怎么樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美麗的花，經(jīng)過我的引導之后，七色花能幫助坐在輪椅上的小朋友健康，它是一朵怎么樣的花之后，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）
2、如果你有一朵七色花，你最想實現(xiàn)什么愿望?具體說說用什么花瓣干什么事。
3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”來表達自己美好的愿望。
(效果分析：孩子的愿望一開始大多都跟好吃的、好玩的聯(lián)系在一起，后來我引導他們神奇的七色花還可以幫助人呢，你要怎么用七色花幫助人之后，就發(fā)散了孩子的思維，往“幫助他人”那里過渡了。)
大班語言《七色花》11
一、教學目標
1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排共2課時。
第一課時
�。ㄒ唬┱n時教學目標
（1）決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
（2）學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
�。�3）學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
�。ǘ┙虒W過程
�。�1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
�。�2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
�。�3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的`地方，做上記號。
（4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
�。�5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
�。�6）指導有感情朗讀1、2自然段。
�。�7）作業(yè)。
A、給下列帶點字注上拼音。
�。╪í）（sī）（suì）（jiāng）
珍妮撕下打碎凍僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時
（一）課時教學目標
�。�1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
�。�2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
�。�3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W過程
�。�1）談話引入新課。
�。�2）提問找出重點段。
1）、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
�。�3）學習10、11自然段。
1）、找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)�，先寫什么，再寫什么，最后寫什么�?/p>
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
�。�4）總結(jié)學法。分5步：
1）、找（找相應段落）
2）、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、思（思考幾個問題）
4）、概括（概括主要內(nèi)容）
5）、朗讀
（5）用同樣的方法自學3～9自然段。
�。�6）討論交流。
�。�7）3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
�。�8）總結(jié)全文。
1）、正確有感情地朗讀全文。
2）、談談讀后感。
3）、質(zhì)疑。
4）、如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
�。�9）作業(yè)，復述課文。
大班語言《七色花》12
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準備
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程
一、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1.提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1.完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的'事是什么？
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
教學反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
大班語言《七色花》13
《七色花》教學反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學時，我通過引導、討論，大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學分享。學生爭先恐后、暢所欲言�！拔乙芏噱X，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子�！币粋�同學說�！拔乙ê芏鄬W校，讓孩子們都去上學�！绷硪粋�同學說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來�！庇械恼f：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。”“我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。”“我想到北京看看真正的天安門�！睂W生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言,連平時不喜歡發(fā)言的同學也躍躍欲試。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生。
課堂是學生舒展靈性的空間。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。
《七色花》教學反思
《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。
在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。
在教學中我是這樣設計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。然后在小組學習交流。再指名回答，其他學生糾正補充。我在黑板上板書重點。最后讓學生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。一下子激起了孩子們的思維的火花，學生爭著說。
我認為這節(jié)課的成功之處在于：
1、這節(jié)課的始終學生的思維都在活動。
2、在學習的過程中，對學生進行了情感教育。
3、激發(fā)了學生讀童話的興趣。
《七色花》教學反思軒發(fā)表
今天上《七色花》這篇課文，也是開學到現(xiàn)在我上得最樂，學生學得最開心、最自主的一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。
通過聽錄音、自讀等多種形式讓學生熟悉課文。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習慣，最主要是想看看有多少學生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習慣。最初一遍，沒幾個同學聽進，回答上的寥寥無幾。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍�！睂W生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學生都聽進了。再讓學生自己默讀課文，去分段，很多學生都分正確了。
接下來檢查了課前布置的作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學生都找到了與七種顏色相對應的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學生的同學都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了，也沒必要再深入課文理解了。
《七色花》教學反思
今天上《七色花》這篇課文，也是開學到現(xiàn)在我上得最樂，學生學得最開心、最自主的一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。
通過聽錄音、自讀等多種形式讓學生熟悉課文。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習慣，最主要是想看看有多少學生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習慣。最初一遍，沒幾個同學聽進，回答上的.寥寥無幾。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍。”學生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學生都聽進了。再讓學生自己默讀課文，去分段，很多學生都分正確了。
接下來檢查了課前布置的作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學生都找到了與七種顏色相對應的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學生的同學都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了，也沒必要再深入課文理解了。
《七色花》教學反思——模式化教學不宜貫穿課堂
這節(jié)課是反著上的，因為有老師聽課，又必須是第一節(jié)課，所以我就先上了第二課時。其實這也不是什么新鮮事，第二課時完全可以先拿出來上，只需要做一些小小的改動，特別是這種長課文。本節(jié)課我采用故事引入的方式開課，直接進入第一部分學習（1～5自然段），然后設定一些列的問題，例如“這是一朵什么樣的花？”請學生帶著問題默讀課文，然后討論、交流，最后請小組代表進行匯報，大家一起學習，說到哪一段就讀一讀那一段。但是，在設計這些問題的時候，沒有注意問題的順序，顯得在學習第一部分的時候很零亂，上下跳動。后來聽課的老師也說第一部分的處理很不錯，體現(xiàn)了學生的自主性，但是我后面的兩個部分我也采用的這樣的模式，就顯得有些死板了，整個課堂都是這樣的“問題拋出、交流、解決”。問題出現(xiàn)了，但是我似乎解決不了，因為這篇課文的篇幅太長了，我不知道該怎么入手，就怕又進入到那種掰得很細、一問一答的狀態(tài)，對于長課文的處理，可以運用多種模式進行。
大班語言《七色花》14
活動目標：
1.欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。
2.運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。
3.感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感。
活動準備：
1.教師事先自制一朵美麗的七色花。
2.故事磁帶。
3.事先用卡紙畫好的心愿花。
4.花瓣七片（事先畫好場景）。
重點：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。
難點：感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞l(fā)幼兒欣賞故事的愿望。
1.教師出示心愿花。
教師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實現(xiàn)呢？實現(xiàn)了自己是不是最開心了？
2.教師出示七色花。
教師：有一朵神奇的`七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調(diào)神奇一詞。）
3.鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。
�。ǘ┯變盒蕾p故事。
1.教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）
2.教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。
�。ㄈ┕膭钣變禾岢鰡栴}，嘗試進一步理解故事，并分析故事的主題。
1.教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？
2.教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。
3.教師：珍妮用七片花瓣實現(xiàn)了什么？哪個愿望的實現(xiàn)讓珍妮最開心？為什么她會這么開心？
�。ㄋ模┯螒颉捌呱ā保膭钣變捍竽懴胂癫⑴c之前的愿望相比較，同時也可以用體態(tài)語表現(xiàn)自己的想像。
1.教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實現(xiàn)什么樣的愿望呢？實現(xiàn)什么樣的愿望會讓自己很開心呢？
2.玩游戲“七色花”。
教師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。
玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”, ,其他幼兒立刻用動作來表現(xiàn)。
規(guī)則：未能及時做出相應動作的幼兒，停止游戲。
3.根據(jù)班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。
大班語言《七色花》15
有個小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買面包圈。
珍妮買了七個面包圈，爸爸兩個，媽媽兩個，一個粉紅色的給小弟弟，兩個帶糖的給自己。
珍妮提著一大串面包圈，一邊走，一邊念著商店招牌上的字，數(shù)著天上飛來飛去的烏鴉。這時，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、媽媽的、小弟弟的，然后吃了珍妮帶糖的面包圈。珍妮覺著手里輕了，她扭頭一看，哎呀，面包圈全沒了，旁邊一只小狗正舔著嘴呢。
“你這害人的'狗，小偷！”珍妮追著小狗，要打它。
珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己卻迷路了，她走到了一個陌生的地方。她害怕了，嗚嗚地哭起來。
忽然，不知從哪兒出來一位老婆婆，老婆婆問她為什么哭，珍妮把一切全告訴了老婆婆。
老婆婆很可憐珍妮，就說：“別哭，小姑娘，我這兒有一朵‘七色花’，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會幫助你的�！�
那朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。
老婆婆說：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說：‘飛吧，飛吧！我要……’它就會替你辦好�！�
珍妮接過七色花，謝了老婆婆，她要回家去但不知該走哪條路。她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……”話還沒說完，手里已經(jīng)拿著一串面包圈，回到家里了。
珍妮把面包圈交給媽媽，就走進房里，想把七色花插進心愛的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。
媽媽在廚房里大聲說：“珍妮，你把什么東西打碎了？”
“沒有……”珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，給我一個像這一樣的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立刻又合攏起來了。媽媽進來一看，那花瓶好好的。
珍妮來到院子里，男孩子們正在玩到北極探險的游戲，他們不肯和珍妮玩。珍妮說：“我自己到北極去！”她撕下一片藍花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，我要到北極去……”話剛說完，忽然太陽不見了，一陣大風吹來，把她吹到北極去了。
珍妮這時穿的是夏天的衣裙，光著腿，孤零零地一個人到了北極，冰天雪地的北極冷極了。
“媽媽，我凍壞了，快來呀！”珍妮哭喊著，眼淚一串串流下來，馬上冰成了冰柱子。這時，七只大白熊從大冰塊后邊躥出來，向珍妮撲過去。珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說：“飛吧，飛吧！快讓我回去……”一眨眼工夫，她又在院子里了。
珍妮去找鄰居的女孩們玩，她看見她們有好多玩具：小汽車、大皮球、會說話的洋娃娃……珍妮很羨慕，她把一片橙色花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……”立刻，玩具從四面八方向珍妮擁來了。會說話的娃娃堆滿了院子，它們吵得要命；汽車、皮球、玩具飛機、飛艇、坦克、大炮……把整條胡同，甚至連對著胡同的馬路都擠滿了；空中降下來的許多帶著降落傘的娃娃，它們都掛在了路邊的樹上，電線上。站崗的警察吹著口哨，叫大家來維持秩序。
“夠了，夠了！”珍妮抱著頭叫起來，“玩具快別來了�！笨墒峭婢哌�是不斷涌來，它們堆著、堆著，一直堆到房頂上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房頂，連忙撕下一片紫花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！快叫玩具回去吧！”于是所有的玩具都不見了。
珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。
忽然，她看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是個跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要讓小男孩能夠走路！于是，好小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”
就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！
大班語言《七色花》16
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗幫助別人的居心快樂。
活動準備：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的.形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
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