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大班教案大全[7篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在操作探索中感受、理解并正確使用反義詞。
2、在游戲情境中使幼兒體驗(yàn)交往、獲得成功的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一張圖片、鉛筆、記號(hào)筆、皮球、吸管、積木、書本、禮物等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:情景劇表演
一位國(guó)王(表演者)穿白衣服卻說(shuō)他今天穿的是件黑色的衣服,把大球說(shuō)成是小球,小球說(shuō)成大球。
二:幼兒探索什么是相反詞并學(xué)習(xí)相反詞
我們大班的小朋友可能干了,今天老師想出一道題考考你們,我呀帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,呆會(huì)兒請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、比一比、捏一捏,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?快來(lái),前面有兩個(gè)小籃子,小籃子里的東西你們仔細(xì)地看一看、比一比、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒探索,教師巡回指導(dǎo))
請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:剛才你玩了什么?發(fā)現(xiàn)了什么呢?
幼兒:我玩了紙,一張是白的,一張是黑的。白的紙很光滑,黑的紙很粗糙。
幼兒:我玩了筆,一支細(xì),一支粗。
幼兒:我玩了球,一只軟,一只硬。
幼兒:我玩了雪花片,一塊大,一塊小。
小結(jié):今天小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的不同,發(fā)現(xiàn)了小皮球捏起來(lái)軟,乒乓球捏起來(lái)硬。剛才記號(hào)筆粗,小鉛筆細(xì)。再比一比,這只筆長(zhǎng),這只筆短。還有小朋友把兩張白紙比一比,一張黑,一張白,一張粗糙,一張光滑。
原來(lái),剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的,說(shuō)的就是相反的詞,叫反義詞。但是反義詞有一個(gè)規(guī)則,就是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字,兩個(gè)字要對(duì)著兩個(gè)字,意思相反,明白了嗎?
三:幼兒拓展學(xué)習(xí)相反詞
生活中,在爸爸媽媽送你上幼兒園,或去幼兒園中看到了什么相反的,你因此想到時(shí)了什么相反詞。
4、游戲
老師說(shuō)相詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒說(shuō)出相反詞并做出相應(yīng)動(dòng)作,看誰(shuí)又對(duì)又快。然后請(qǐng)來(lái)做的好的小朋友來(lái)當(dāng)小老師,游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思
興趣是好奇,興趣是智慧的鑰匙,興趣是人成長(zhǎng)的搖籃,興趣是學(xué)習(xí)的良好開端,興趣是嘗試的先導(dǎo)。如何引導(dǎo)幼兒積極參加集體活動(dòng)的.興趣?首先教師要有飽滿的激情,組織幼兒參加集體活動(dòng),我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中我始終以飽滿的激情感染著幼兒,激發(fā)了幼兒參加集體活動(dòng)的興趣。
在進(jìn)行聽說(shuō)游戲《說(shuō)說(shuō)相反詞》這個(gè)活動(dòng)前,我能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),從觀察、實(shí)踐、感知等方面入手,開展了一系列活動(dòng),比如:參觀馬路、尋找生活中的相反詞、統(tǒng)計(jì)家里不同的東西等等,并取得了良好的效果。
在活動(dòng)中,我不僅利用環(huán)境、實(shí)物為幼兒提供了豐富的感官刺激,如長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的鉛筆,質(zhì)地、顏色不一的紙張,以及大小不一的皮球等等。而且為每位幼兒提供了許多親身參與的機(jī)會(huì),比如激烈的“闖關(guān)游戲”讓他們忘記枯燥的說(shuō)說(shuō)相反詞的過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找周圍生活中的相反詞等,大大豐富了幼兒對(duì)相反詞的感知,也了解了不少的有關(guān)相反詞方面的常識(shí)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事畫面,能用連貫的語(yǔ)言描述看到的內(nèi)容。
2、能運(yùn)用句式“xx是站著的!边M(jìn)行紡編活動(dòng)
3、知道“時(shí)間是不停的走動(dòng)的。”這一道理。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞封面,知道圖書的名稱
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一本書,請(qǐng)大家看看封面上有什么?
師:你覺(jué)得這個(gè)故事講得是關(guān)于什么的?
師:金老爺看上去像一個(gè)什么樣的人?
師:這個(gè)故事的名字會(huì)叫什么呢?
二、閱讀故事內(nèi)容
1、閱讀故事第一頁(yè):鐘是站著的。
師:金老爺?shù)溺娍瓷先ピ趺礃樱?/p>
師:在我們的生活中什么也是站著的?
2、幼兒發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編
3、繼續(xù)閱讀故事前半部分
師:我們來(lái)看看,金老爺和鐘之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:金老爺又去鐘表店干什么呢?
師:為什么他還要去買鐘?
師:他把鐘放在了哪里?
師:鐘表店的.老板是怎么說(shuō)的?
4、幼兒自由閱讀故事后半部分
師:金老爺?shù)溺姙槭裁纯偸菚?huì)時(shí)間不正確呢,請(qǐng)你們自己看一看。
師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么金老爺買的鐘時(shí)間總是不對(duì)?
5、認(rèn)讀時(shí)間
師:我們來(lái)看看這些鐘上顯示的時(shí)間都是多少?
三、想辦法幫助金老爺
師:為什么金老爺?shù)溺娍偸菚r(shí)間不對(duì)的?
總結(jié):時(shí)間是不停的走動(dòng)的,金老爺在上樓下樓的時(shí)候,時(shí)間也在走動(dòng)。
師:那么你們有什么好的辦法幫幫金老爺嗎?
四、完整閱讀故事
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
能與小伙伴合作演唱,享受游戲一一“拔蘿卜”帶來(lái)的快樂(lè)。
能根據(jù)圖譜的提示,通過(guò)聲音的高低、快慢表達(dá)歌曲的意境。
感受歌曲有趣、獨(dú)特的.韻味,能根據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)題導(dǎo)入
師:今天,我給大家?guī)?lái)一首好聽的歌曲。請(qǐng)聽!
教師演唱后提問(wèn):知道我唱的是什么嗎?
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)):哦,不知道啊,因?yàn)槲页臎](méi)有歌詞。沒(méi)有歌詞的歌也很好玩,我們可以想象很多自己認(rèn)為很好玩的故事。今天,我就想象是一群可愛的小兔在歌唱。
2、教師范唱,熟悉歌曲旋律
。1)教師加上動(dòng)作再次有表情地演唱,提問(wèn):“猜猜,小兔們唱的是什么?”(幼兒討論)
(2)教師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱,提問(wèn):“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎?”
3、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)唱歌曲
(l)觀察圖譜,提問(wèn):“在圖譜里,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
。2)教師根據(jù)圖譜提示演唱,提問(wèn):“我是怎么呼喊我酌好朋友,它們是怎么回答我的?”
4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱
(1)幼兒嘗試扮演小兔,分角色嘗試演唱第一段
。2)幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景
。3)探索“拔蘿卜”后開心的情緒,提問(wèn):“你高興的時(shí)候會(huì)做一些什么?可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”
。4)教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。
。5)幼兒分兩組嘗試演唱,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)情緒(教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求,或組織幼兒討論應(yīng)該怎么唱會(huì)更好聽、更有意思)
5、幼兒和客人老師一起表演
結(jié)束活動(dòng)
大班教案 篇4
一、《小小蛋糕師》(比較練習(xí))
目的:學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄,練習(xí)并列排序。
材料:彩泥、牙簽或面團(tuán)(也可用被子或書代替)。
要點(diǎn):
。1)家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)“蛋糕師”,用彩泥做生日蛋糕。
。2)根據(jù)顧客(家里其他成員)的要求,制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。
(3)比較2個(gè)蛋糕的厚度,學(xué)習(xí)厚薄概念,并出示字卡。
。4)家長(zhǎng)畫多個(gè)不同厚度的蛋糕,幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái),按從厚到薄的順序,練習(xí)排列。
二、《分四份》(幾何圖形)
目的:學(xué)習(xí)分四等份。
材料:彩色手工紙(正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形,橢圓形等),剪刀,白紙,膠水。
要點(diǎn):
。1)家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求。
。2)家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙,讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。
(3)孩子如果一點(diǎn)都不會(huì),經(jīng)過(guò)嘗試后,家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙,如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作,把它折疊2次,然后按折痕剪成相等的四份。
(4)把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
。5)用數(shù)字表示分了幾分。
。6)其他圖形同上。
(7)孩子反復(fù)操作,加深印象。
。8)鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。
三、《畫積木》(幾何圖形)
目的:感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
材料:積木、紙、筆。
要點(diǎn):
家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木,教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
(1)家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。
。2)全部拓畫后,讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字,看有多少個(gè)?這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面,然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀?”
(3)用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。
(4)取其它形狀的.積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點(diǎn)放在比較不同上。
。5)讓孩子結(jié)合生活,找找有什么物體和這些相同。
四、《猜鈕扣》(計(jì)數(shù)練習(xí))
目的:訓(xùn)練孩子觀察力,掌握數(shù)的組成。
材料:同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)。
要點(diǎn):
(1)“猜猜手里有多少鈕扣?”家長(zhǎng)手握2-6粒扣子,先攤開手掌讓孩子注意看,很快將手握起問(wèn)孩子“你看見幾?圩樱俊比绮荒芸隙,再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣,家長(zhǎng)來(lái)猜,進(jìn)行比賽,提高孩子的興趣,扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。
。2)在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子(左右不能分別超過(guò)5個(gè))分別用左右手蓋住,抬起雙手讓孩子觀察,在迅速蓋上,然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾?圩,合起來(lái)一共有幾個(gè)。
(3)拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看,然后把手放在背后分放在兩只手中,并伸出一只手讓孩子猜有幾粒,或是讓孩子先看一眼一眼再猜,猜到后伸出另一只手,讓孩子猜有幾?圩印
五、《尋寶貝》(分類練習(xí))
目的:學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲,根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲,根據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類4歲,根據(jù)物品的種類自己分類,并說(shuō)出名稱。
材料:小塑料袋或小籃子。
要點(diǎn):
。1)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí),預(yù)先帶上小塑料袋,來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西,家長(zhǎng)可以同孩子一起揀,如不同形狀的樹葉,花朵或花瓣,小石頭等,很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。
。2)開始展示自己的寶貝,指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類,并說(shuō)出名字。
(3)家長(zhǎng)可以以此講些故事給孩子聽。
。4)回家注意洗手,告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
。5)也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)繪畫、身體動(dòng)作感受音樂(lè)的三種不同風(fēng)格。
2、能大膽的創(chuàng)編身體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沒(méi)下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、面條比一比。
師:小朋友你們瞧這是什么呀?(面條)
師:那這個(gè)呢?(燒好的面條)
師:讓我們來(lái)比一比它們有什么不一樣呢?(一個(gè)硬硬直直的,一個(gè)軟軟彎彎的)
師:這個(gè)硬硬直直的面條怎么會(huì)變成軟軟、彎彎的呢?
2、聽音樂(lè),感受音樂(lè)用線條表示。
師:老師帶來(lái)了一段好聽的.音樂(lè)。你們聽一聽這個(gè)音樂(lè)分幾段?
。ɡ蠋熢诩埳鲜痉叮
師:你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)分幾段呢?(三段)
師:你們覺(jué)得第一段像什么?(沒(méi)下鍋的面條)
你還能用什么線條表示?
師:你們覺(jué)得第二段像什么?(面條下鍋了)
你還能用什么線條表示?
師:你們覺(jué)得第三段像什么?(面條煮熟了)
你還能用什么線條表示?
師:下面請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)拿起紙和筆,邊聽音樂(lè)邊用線條表示。
3、聽音樂(lè),感受音樂(lè)用動(dòng)作表示。
師:剛才我們用線條把這個(gè)曲子表現(xiàn)出來(lái),下面老師想請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想你用身體該怎樣表現(xiàn)呢?先想一下面條沒(méi)下鍋是什么樣子的?(直直硬硬的)那用身體該怎么表演呢?
。ǚ乓魳(lè),聽第一段音樂(lè)讓小朋友聽音樂(lè)跳一跳,選幾個(gè)動(dòng)作做的不一樣的小朋友到前面表演)
師:那面條下鍋以后呢?(聽音樂(lè)表演)
師:面條煮熟了呢?(聽音樂(lè)表演)
讓我們聽一遍完整的音樂(lè),跟著音樂(lè)一起表演。
4、游戲《下面條》。
師:下面老師來(lái)當(dāng)廚師,小朋友來(lái)當(dāng)面條。聽音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái),當(dāng)音樂(lè)停說(shuō)明面條熟了就站在原地不要?jiǎng),保持那個(gè)姿勢(shì)。廚師說(shuō)把你盛到碗里你再回到座位上。聽明白了嗎?
。犚魳(lè)和孩子們游戲)
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想玩一次嗎?(想)下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)廚師,其他小朋友來(lái)當(dāng)面條,不聽的是這次請(qǐng)我們的客人老師和我們一起玩好嗎?趕緊找一個(gè)客人老師和他們一起來(lái)玩吧!
大班教案 篇6
活動(dòng)目的:
1、進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染,初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)一名專家作有關(guān)介紹。
2、有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用情況。
1、請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料袋集中起來(lái),感受塑料袋數(shù)量之多。
2、我們整個(gè)生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國(guó)、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋,這將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?
二、嘗試運(yùn)用繪畫方式表現(xiàn)自己對(duì)塑料袋污染的擔(dān)憂。(如塑料袋堆積如山的情形,地球被廢棄的塑料袋“淹沒(méi)”的景象,塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。)
三、討論減少塑料袋污染的方法。
1、塑料袋污染這么嚴(yán)重,有沒(méi)有可以解決的辦法?
2、當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用這些袋子有什么好處,為什么。(籃子結(jié)實(shí)耐用,且可清洗;紙袋攜帶方便,無(wú)污染,可回收再利用;布袋可清洗,可反復(fù)使用。)
3、目前我們無(wú)法做到禁止使用塑料袋,這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢?
4、教師小結(jié):現(xiàn)在,環(huán)保部門主要采用兩種處理方法,一種是把塑料袋埋在土里,但它會(huì)慢慢分解出一種有毒物質(zhì),破壞土壤和植物生長(zhǎng);另一種是把塑料袋燒掉,但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體,污染空氣,損害人體健康。這兩種方法都不理想。
四、向?qū)<艺?qǐng)教有關(guān)問(wèn)題。
1、請(qǐng)幼兒大膽地向?qū)<姨釂?wèn),請(qǐng)教有關(guān)塑料袋污染及其處理問(wèn)題。
2、請(qǐng)專家結(jié)合VCD 片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的.方法:替代法和回收法。
3、教師小結(jié):塑料袋會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的污染,所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油,有的廢舊塑料袋經(jīng)過(guò)加工可以再生成油漆和新的塑料原料,但這一工作較難進(jìn)行。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂(lè)曲,理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂(lè)趣。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)作表演,理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事前聽過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,聽音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。
師:蘋果樹媽媽打電話說(shuō)有4棵樹生病了,我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室)
二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)
師:有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?
(幼兒欣賞課件一遍)
師:這首樂(lè)曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽嗎?這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥》,我們一起來(lái)聽一聽,看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽出樂(lè)曲的變化?
(幼兒欣賞課件第二段)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?
小結(jié):第一段樂(lè)曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。
師:我們?cè)賮?lái)聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)
2、欣賞第一段樂(lè)曲
師:聽了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作)
小結(jié):有的`小朋友把自己想象成果樹,長(zhǎng)蟲子身上很難受,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲
。1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師:請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)
。2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒(méi)有蟲子了。
(教師唱第二段,幼兒看圖片做動(dòng)作)
(3)聽音樂(lè)表演第二段
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來(lái)試一試。
。ㄓ變郝犚魳(lè)表演)
4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))
師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
。 幼兒表演)
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編
師:小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
。ㄓ變罕硌菀槐椋
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演
提問(wèn):剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲子了?
小結(jié):有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來(lái)了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
。ㄓ變郝犚魳(lè)合作創(chuàng)編)
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室
師:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。
教學(xué)反思:
首先在音樂(lè)欣賞作品的選材時(shí)就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂(lè)作品的特點(diǎn)是否鮮明突出、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮,甚至有時(shí)候?yàn)榱烁咏鼉和慕邮苣芰蠋熯要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。所以對(duì)于音樂(lè)啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。
其次不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的兒童在關(guān)注同一部音樂(lè)作品時(shí),感知的精確、精細(xì)的程度是不同的。如果我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過(guò)程中,所提的教學(xué)目標(biāo)不合適,就必然會(huì)影響小朋友的音樂(lè)欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過(guò)高,孩子會(huì)退縮,目標(biāo)過(guò)低,兒童會(huì)厭煩。因此音樂(lè)啟蒙老師需要對(duì)不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動(dòng),具備充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在對(duì)我們提供的音樂(lè)作品,在家里如果要和寶寶一起欣賞,那么家長(zhǎng)也要考慮一下音樂(lè)作品的內(nèi)容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂(lè)作品的選擇特點(diǎn)和排序。
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