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《畫蛇添足》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-03-24 07:17:32 教案 我要投稿
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《畫蛇添足》優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《畫蛇添足》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《畫蛇添足》優(yōu)秀教案

《畫蛇添足》優(yōu)秀教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道成語故事,能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意,對(duì)成語故事感興趣。

  2、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、"蛇"(長腳蛇)的圖片一張。

  2、幼兒用書22~23頁。

  3、掛圖《畫蛇添足》。

  4、語言磁帶。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解成語故事的內(nèi)容及寓意。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的`意思。

  五、活動(dòng)過程:

  1、出示"蛇"的圖片,引起幼兒的興趣。

 。1)小朋友,這是什么動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?它和我們平時(shí)看到過的蛇有什么不一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說自己的看法。

  (2)蛇為什么會(huì)長腳呢?這里邊有一個(gè)有趣的故事,題目叫《畫蛇添足》。

  2、結(jié)合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)你們知道什么叫門客嗎?引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。

 。2)門客們得到一壺酒,他們商量要怎樣分配這壺酒?

 。3)第一個(gè)畫完蛇的人喝到酒了嗎?為什么?大家再聽一遍故事。

  3、播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事。

  (1)為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢?引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。

  (2)你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎?為什么?

 。3)這個(gè)成語故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清楚地表達(dá)自己的意思。

 。4)教師總結(jié):這個(gè)故事不但有趣,還包含了深刻的道理,告訴了我們無論做如何事情都要實(shí)事求是,不賣弄聰明;否則,非但不能把事情做好,反而會(huì)把事情辦糟。

  六、活動(dòng)反思:

  《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言,有生動(dòng)的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時(shí)候,我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意,做到通俗易懂,并鼓勵(lì)幼兒用完整地語言表達(dá)自己的意思。

《畫蛇添足》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文意思。

  2、懂得寓言所折射的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  先畫好蛇的人,為什么“終亡其酒”?

  一、導(dǎo)入

  1、師:在上課前老師說一件自己生活中的小事:前幾天馬老師給了我一塊咸肉,說是醃了很久,夠咸的了。可我回家后又加了一把鹽繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗,已經(jīng)咸得發(fā)苦,沒法再吃了。誰能用一個(gè)成語來說說老師這樣做法叫什么?(畫蛇添足)

  二、揭題

  1、板書:畫蛇添足。

  2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言,來,齊讀課題。

  3、師:打開課本。誰來說說這個(gè)出自于寓言的成語的意思。

  (“畫”是“畫好后”還是“畫時(shí)”)

  4、師:除了意思,你還知道它的有關(guān)知識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出故事的出處)

  三、初讀課文

  1、師:既然是一個(gè)故事,那我們用什么樣的語氣去讀呢?(講故事的語氣)好的.。誰來給我們示范一段?

  2、師:xx給我們作了榜樣。好的,齊讀。

  3、師:讀了這個(gè)古文,你知道它主要講什么嗎?

  4、師:xx已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局講清楚了?焖僬页鰧懫鹨颉⒔(jīng)過、結(jié)局的相關(guān)段落。

  5、指名讀①,指名讀②③,齊讀④。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、默讀第一段,想想這一段告訴我們故事的起因是什么?

  板書:祠者賜酒。

  2、師:學(xué)習(xí)古文,理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方法。

  3、第六列指名讀。

  4、師:我們理解第一自然段時(shí),是怎么把這些方法用上的?

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:我們可以用這幾種方法理解第二自然段,看看舍人如何處理這壹酒,可以自言自語說一說。

  2、同桌交流。

  3、同桌匯報(bào),一人讀,一人說意思。

  (注意點(diǎn)撥:1、你把比賽的規(guī)則說得很清楚了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整)

  板書:蛇成飲酒。

  4、指導(dǎo)朗讀:舍人也是一群廉廉君子,能夠明確、溫和地商量,不失禮儀。誰來讀。

  六、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、相約“畫地為蛇,先成者飲酒”那誰喝到了酒,畫蛇添足的又是哪個(gè)人?

  2、自讀第三自然段,此段寫了哪幾個(gè)人物?(先成者,另一人)

  3、劃出描寫這兩個(gè)人言、行的句子,指名讀。

  4、讀“蛇先成者”的句子,說意思。

  5、讀“另一人”的句子,說意思。

  七、學(xué)習(xí)第四段

  1、齊讀故事結(jié)局,用可惜語氣。理解意思,完成板書。

  2、為什么“為蛇足者,終亡其酒”?

  3、學(xué)生自由發(fā)言:因?yàn)樗嫼煤笞隽硕嘤嗟氖隆?/p>

  4、心理診斷:為什么這個(gè)人會(huì)作出畫蛇添足的舉動(dòng)?從他的言行中尋找答案。

  5、完成點(diǎn)撥。

  A、第一句的朗讀,讀出驕傲,沾沾自喜,自作聰明。

  B、從“另一個(gè)人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。

  C、讀出此人的不屑。

  6、總結(jié)(就問題2、4進(jìn)行)舍人相約“畫地為蛇,先成飲酒”,一個(gè)人先畫完了蛇,但他沾沾自喜、驕傲,給蛇畫上了腳,這個(gè)多余的舉動(dòng)使蛇不再是蛇,也耽誤了時(shí)間。所以“終亡其酒”。

  八、總結(jié)寓意

  那這個(gè)寓言想告訴我們什么道理呢?

  引導(dǎo)

  A:畫蛇添足者做了多余的事,反而把事情弄糟。我們歸納的時(shí)候可以從相反的說,讓別人不要這樣,那該怎么組織語言呢?

  B、也可以用“假設(shè)”,“如果就”。

  九、拓展延伸

  1、生活有沒有做了類似事情的人?

  2、因?yàn)檫@個(gè)成語有著寬廣的生活意義,所以解釋時(shí)前一部分說了它的本意后,還講了“比喻”生活中

  3、師:學(xué)習(xí)了這些理解古文,感悟寓言道的方法后,老師還想請(qǐng)大家看看本課的3個(gè)代詞,看它們?cè)诰渥又写媸裁矗?/p>

  十、總結(jié)

  師:這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法,按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習(xí)了《畫蛇添足》這則寓言,并懂得了自作聰明、多此一舉會(huì)而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的興趣,在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩文,例如我們的《古詩文誦讀》。

  板書設(shè)計(jì):

  畫蛇添足

  祠者賜酒

  自作聰明

  蛇成飲酒

  多此一舉

  畫蛇添足

  弄巧成拙

  終亡其酒

  者{祠者:的人飲之:酒先成者:的人之{為之足:蛇為蛇足者:的人一人之蛇成:的其{其舍人:他奪其卮:他的飲其酒:那壺終亡其酒:那壺

  作業(yè)

  1、背誦課文;

  2、把課文擴(kuò)寫成現(xiàn)代白話文故事。

《畫蛇添足》優(yōu)秀教案3

  一、談話導(dǎo)入,出示課題

  同學(xué)們你知道哪些成語?看來大家積累的成語還真豐富!

  成語大多由四個(gè)字組成,很多來源于有趣的故事,今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事(出題):誰愿意讀?(吐字清楚)

  二、交流課題

  關(guān)于課題,你有什么想要交流的?

  對(duì),蛇并沒有腳,靠腹部爬行。(蛇,你聽明白了什么?反饋)

  除了蛇以外,關(guān)于課題還有要交流嗎?

  整個(gè)成語是什么意思?添是什么?理解成語,懂了關(guān)鍵字的意思,整個(gè)成語的意思也就迎刃而解了。

  畫蛇添足:蛇本來沒有腳,在畫蛇的時(shí)候添上腳,比喻做了多余的事,反而不恰當(dāng)。

  真好,我們一起跟他讀!

  課題大家分享非常充分,相信課文也能讀得正確、通順,那在小組里先準(zhǔn)備吧!

  三、初讀課文、字音學(xué)習(xí)

  1、小組讀書。哪個(gè)小組愿意來展示?

  讀得字音正確而且通順流利,真了不起!

  2、關(guān)于本課的字、詞你還有什么提醒或交流?

  多音字還有好多呢?你還找到了哪些?

  3、通過同學(xué)們的分享,大家對(duì)本課的.難字音、生字應(yīng)該更加熟練了,哪個(gè)小組來過關(guān)?

  四、理解聯(lián)想

  1、真好,讀通了課文,我們才能夠更好地理解課文。課前小朋友們思考了課后問題,誰來讀問題?

  (作了多余的事,反而不恰當(dāng),使事情辦糟,弄巧成拙,多此一舉)

  2、以讀引讀。成語故事課外還有很多,你還知道哪些?請(qǐng)你選擇一個(gè)最感興趣的講給小組伙伴聽。

  五、作業(yè)

  成語是我們祖國文學(xué)的精粹,如果在你的口語、文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語,那會(huì)畫龍點(diǎn)睛、增色不少。

《畫蛇添足》優(yōu)秀教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)《畫蛇添足》,理解文言文的意思,感悟寓言背后的道理。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、重點(diǎn)

  讀懂《畫蛇添足》這篇文章。

  三、難點(diǎn)

  感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。

  四、教具準(zhǔn)備

  1、幻燈片

  2、古箏樂曲

  3、小黑板

  五、教學(xué)過程

  一、激趣,引入新課

  昨天,我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺得拗口、別扭,甚至有點(diǎn)難理解,但是同學(xué)們只要認(rèn)真,相信自己就一定能學(xué)會(huì)。在這里我想問大家:“你們有不有信心?”(生答:“有!”)好!今天我們就來學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫蛇添足》。

  二、新授

  (一)、出示幻燈片,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、學(xué)生自由讀文,老師指導(dǎo)。

  1、學(xué)生自己讀。

  2、教師出示下列生字詞,指名讀一讀。(用小黑板出示)

  祠者賜舍人卮酒相謂遂

  3、指名讀課文,集體評(píng)議。

  4、教師范讀,學(xué)生傾聽。

  5、學(xué)生齊讀。(播放古箏樂曲)

  (三)、小組合作探究,感悟道理。

  1、教師導(dǎo):其實(shí)文言文光會(huì)讀還不行,我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思,那么怎樣去理解文言文的語句呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第一句。

  “楚有祠者,賜其舍人卮酒!(用小黑板出示)

  2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注釋)

  3、教師小結(jié):不錯(cuò),對(duì)于不了解的字詞,我們可以看看注釋,它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說說這句話的.意思。

  4、教師:現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋,自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行。

  5、反饋:說說文言文的大意。

  6、課堂比賽:用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

  7、學(xué)生討論:不是說先畫好的人可以一個(gè)人飲這壺酒嗎?他為什么沒有喝到酒呢?

  8、指名說一說:從這個(gè)人身上,你們得到了什么啟發(fā)?

  (四)、拓展延伸,警醒學(xué)生。

  1、教師:你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類似的例子來談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的體會(huì)嗎?

  2、小結(jié):是呀,這個(gè)寓言說明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

  三、總結(jié)

  今天,我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂,而且還懂得了為人處事的道理,希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書,讀好書,你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲!

  四、作業(yè)

  背誦這則寓言。

  板書設(shè)計(jì)

  先畫完蛇、有酒喝

  畫完蛇后又畫腳、沒酒喝

  道理:這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

《畫蛇添足》優(yōu)秀教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解《畫蛇添足》故事;

  2、懂得寓言的道理;

  3、感受文言文的美

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  懂得寓言的道理

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  師:許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明,今天幫老師一個(gè)忙,好不好?

  1、什么是寓言?

  2、你知道那些寓言故事?

  3、你會(huì)學(xué)寓言嗎?為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝,今天老師再送給大家一則寓言,好嗎?(板書課題)齊讀課題,談?wù)勀銓?duì)題目的理解

  4、你見過蛇嗎?如果給蛇添上腳呢?快來讀讀這則語言吧。

  二、初讀課文,感知整體

  1、自由讀語言,讀準(zhǔn)字音。

  2、誰想來讀讀它?指名分段讀寓言。(兩組同學(xué))

  3、師:“書讀百遍,其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文,用心傾聽,你從中能收獲到一些文言的方法嗎?]

  4、學(xué)生交流(斷句、停頓、語速、重音)。學(xué)生練讀

  5、在指名讀全文,6、男、女同學(xué)賽讀。

  三、自學(xué)、討論、研讀

  1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),你能自己讀懂這則語言嗎?你有什么學(xué)文的好方法嗎?(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)

  2、用剛才總結(jié)的`方法自學(xué)。(把讀懂的和不懂的批注)

  3、小組中交流自己不懂的東西

  4、全班交流:

  a、第一自然段:

  字、詞

  誰理解了句子的意思了?

  你真聰明,能帶著理解在讀讀這句話嗎?

  b、第二自然段:

  交流讀懂的內(nèi)容

  你能把這些字詞連起來,說說句子的意思嗎?指名說整句的意思。

  “相謂”是什么意思?眾人是怎么商量的?

  你能用商量的語氣讀讀句子嗎?(指名讀)

  c、第三自然段

  交流字詞

  誰說說這段話的意思?

  “一人先成”后,他喝到酒了嗎?他“左手持卮”右手畫蛇的時(shí)候,心里會(huì)怎么想?

  誰來做這個(gè)畫蛇添足的人,來讀讀這句話?(指名讀句子)

  另一個(gè)人畫好了蛇奪過了酒杯,他又會(huì)想些什么?誰來讀讀他說的話?

  你想把這一自然段讀讀嗎?(學(xué)生連讀)

  指名讀

  分角色讀

  四、

  1、你能整個(gè)故事講給大家嗎?(指名說)思考:你喜歡那個(gè)畫蛇添足的人嗎?談?wù)勀銓?duì)他的看法

  2、生活中有“畫蛇添足”的事發(fā)生嗎?

  3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理?

  4、你喜歡寓言嗎?把你喜歡的寓言故事講給大家聽

  五、作業(yè)

  我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事,課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員,我們開一次“古詩文朗誦會(huì)”好不好?

  六、板書設(shè)計(jì)

  畫蛇添足

  多此一舉

  弄巧成拙

《畫蛇添足》優(yōu)秀教案6

  教材簡析:

  《畫蛇添足》講的是楚國的一個(gè)人畫完蛇身上加上足的故事,告誡人們事情做好就可以了,不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

  學(xué)情分析:

  本班共15人,其中男生9人,女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度:全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師,只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況:全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,回答問題比較準(zhǔn)確,能背誦、默寫規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快,上課回答問題積極。自學(xué)能力強(qiáng),遇到不懂的字詞能查字典理解,有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。

  教學(xué)方法:

  講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解《畫蛇添足》故事;

  2、懂得寓言的道理;

  3、舉出一些畫蛇添足的事例。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  懂得寓言的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體動(dòng)畫課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語。

  祖宗賞給仆人沒意思提議咕咚咕咚一轉(zhuǎn)眼

  二、新授。

 。ㄒ唬┰⒀员硌輰(dǎo)入新課

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、讀第一自然段,思考:仆人們見酒太少,提議怎么辦?

  2、出示第一自然段,交流:“都說:要是每人嘗一小口,那才沒意思呢,還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快。可是,到底給誰喝呢?”

  “要是還”句式理解,換成句子:“如果每人嘗一口,那太沒意思了,還是讓一個(gè)人喝個(gè)痛快”于是就有人提議說什么?(各人在地上畫一條蛇,誰畫得快畫得像,就把這壺酒給誰。)并完成板書:畫蛇飲酒

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段,分組交流

  1、出示第二自然段,思考:有個(gè)人畫得怎么樣?(很快)

  從哪個(gè)詞語能看出這個(gè)人畫得很快?(一轉(zhuǎn)眼)

  2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,他心里是怎么想的?又是怎么做的?

  出示句子:他抬頭一看,別人都沒有畫好,就想:“我給蛇

  添上四只腳吧!彼笫帜闷鹁茐,右手拿著樹枝,給蛇畫起腳來。

  3、在他給蛇添足時(shí),另一個(gè)人怎么樣?(也把蛇畫好了)完成板書:畫蛇。

  4、思考:最先畫好蛇的那個(gè)人有沒有喝到酒?誰最后喝到了酒?從哪些句子看出?出示第三自然段。完成板書:失酒、喝酒。

  5、思考:為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒?

  出示句子,重點(diǎn)講解:“蛇是沒有腳的,你干嗎要畫上腳呢?

  第一個(gè)畫好蛇的是我,不是你啦!”明確:給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)摹M瓿砂鍟翰磺‘?dāng)。

  6、再比較:最先畫好蛇的`人給蛇添上腳,沒能喝到酒,而另一個(gè)人畫完蛇,沒給蛇添足,并結(jié)合板書,完成板書。(多此一舉)

  引出寓意:蛇本來就沒有腳,“添”上腳就不是蛇了,所以那個(gè)人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫得慢了,也不像了,因此這一“添”完全是多此一舉,(完成板書:多此一舉)

  這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了,不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖。由此而來的成語“畫蛇添足”,就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

  三、鞏固

  1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫蛇添足”。

  2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,我們常會(huì)碰到一些畫蛇添足的事,分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。

  3、分組匯報(bào)結(jié)果,并評(píng)點(diǎn)。

  4、出示相關(guān)句子,讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”,并說明理由。

 。1)在超市買了塊咸肉,回家后,又在咸肉上酒了許多鹽,結(jié)果太咸了沒法吃。()

  (2)天真冷,小明又加了件衣服。()

  (3)長褲外面再套上裙子。()

 。4)青菜炒得太淡了,我又加了些鹽。()

  (5)衣服沒洗干凈就晾了起來,發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。()

  (6)作文題目是《春天》,有個(gè)同學(xué)寫好后,覺得內(nèi)容不夠充實(shí),又加了些描寫冬天雪景的句子。()

  (7)值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了,但班長還是覺得不夠干凈,就把教室潑滿了水。()

  四、分角色表演課文內(nèi)容。

  角色分配

  那家人:老師;畫蛇添足的人:學(xué)生張志佳;奪酒喝的人:學(xué)生劉科鑫;

  其它畫畫的人:曾令玉、鐘凌云;

  仆人們:黃孝敏、何麗芳。

  師小結(jié):張志佳同學(xué)表演得十分到位,能夠把那個(gè)自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖,其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò),看來你們真正理解了課文內(nèi)容!

  板書設(shè)計(jì):

 。ǘ啻艘慌e)

  有個(gè)人

  畫蛇添足

  失酒

  畫蛇喝酒

 。ú磺‘(dāng))

  另一個(gè)人

  畫蛇

  喝酒

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