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語文教案

時(shí)間:2024-03-24 09:49:26 教案 我要投稿

(實(shí)用)語文教案6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(實(shí)用)語文教案6篇

語文教案 篇1

  一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片,我們一起來看看吧!(PPT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎?這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?戳诉@些圖片,你還能想起與老師之間的哪些事情呢?(學(xué)生自由匯報(bào))同學(xué)們,你們喜歡老師嗎?(喜歡)課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

  二、復(fù)習(xí)生字、詞

  上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多生詞,你們還記得它們嗎?我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽,如果他讀得正確,請(qǐng)跟著他一起讀。(開火車的方式讀詞語)

  疲倦:課文中誰疲倦了?你有什么好辦法幫老師消除疲倦?課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法,請(qǐng)同學(xué)們打開書,默讀課文,看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬>,邊讀邊寫出的讀書體會(huì)。

  三、體會(huì)敬愛 指導(dǎo)朗讀

  1、精讀第三小節(jié) 體會(huì)敬愛

  誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的?(指名讀課文)你從他們的辦法中體會(huì)到了什么?還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利,都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦,同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。

  綠葉在風(fēng)里沙沙,那是__________,消除_________。

  出示PPT:綠葉在校園沙沙,消除__________疲倦。

  綠葉在田里沙沙,消除__________疲倦。

  綠葉在_____沙沙,消除_________疲倦。

  綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們?cè)诔瑁牭轿覀兊?歌聲,老師一定會(huì)感到快樂的;聽了我們的歌聲,老師一定會(huì)__________;聽了我們的歌聲,老師一定會(huì)__________。

  誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......(指名朗讀)還有誰能像他一樣讀得那么美?這么多同學(xué)都想讀啊,想讀得同學(xué)起立,我們一起來讀一讀。

  多么優(yōu)美的句子啊,我們把它背下來怎么樣?誰第一個(gè)試一試?

  在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí),我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文,同時(shí)也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學(xué)們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來學(xué)習(xí)課文的其他段落?纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢?

  2、精讀第四小節(jié) 體會(huì)敬愛

  誰來說說你找到的心愿?(指名讀心愿所在的那一小節(jié))

  請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié),邊讀邊寫出自己的體會(huì)。(巡視指導(dǎo))

  誰來讀一讀?(先說自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的,在讀課文。)

  “花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”,跟老師一起讀。(指名讀)

  我們把“花兒”放到句子中,誰來讀一讀?生活中也有很多的兒化音,誰能讀準(zhǔn)這些兒化音?(開火車的方式進(jìn)行朗讀)同學(xué)們讀得真棒!跟著老師再來讀一讀吧。

  哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的?你從課文中體會(huì)到了什么?你能把你體會(huì)到的讀出來嗎?還有誰愿意與大家一起分享自己的體會(huì)?(指名讀)同學(xué)們真棒,這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了,并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛。

  3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會(huì)敬愛

  孩子們還有什么樣的心愿呢?打開書,默讀課文,畫出心愿。誰來說說,同學(xué)們還有什么樣的心愿?(指名說)

  請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀,你可以用老師教你的方法,也可用自己的方法來自學(xué)這一節(jié),并把自己的體會(huì)寫在旁邊。

  誰來與大家分享一下你喜歡的心愿?(先說學(xué)法在讀)還有誰來說一說?(找3、4名同學(xué))

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。

  4、小節(jié)

  同學(xué)們這株紫丁香美嗎?你們喜歡嗎?誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢?其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛的優(yōu)美小詩,你能背下來嗎?誰來試一試?(指名背誦)

  四、指導(dǎo)書寫

  歌、牽。先觀察注意什么,再說說寫法。

  五、總結(jié)

  課文中孩子們把紫丁香送給了老師,幫老師消除一天的疲倦,我相信這是每一名同學(xué)的心愿,讓我們帶著對(duì)老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。(配樂齊背)

語文教案 篇2

  一、教學(xué)設(shè)想

  《期行》是一短小精悍、故事性很強(qiáng)的文言短文,它用淺顯的語言向人們講述了一個(gè)亙古不變的真理“做人一定要守信用”,對(duì)當(dāng)今社會(huì)極具現(xiàn)實(shí)意義。

  本課希望達(dá)到的課標(biāo)要求:

 。1)積累常用的文言詞語。

 。2)鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生恪守信用的優(yōu)良品質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)方法

  本課文字比較淺顯,可采用朗讀、學(xué)生自由提問、討論等學(xué)習(xí)方法使學(xué)生逐步加深對(duì)的'理解。

  三、教學(xué)步驟

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  師:上個(gè)星期天,我和一個(gè)朋友約好早晨8點(diǎn)出發(fā)去爬山,可是時(shí)間到了,他還沒有來,我該怎么辦呢?誰來幫我出出主意?

 。ǹ勺寣W(xué)生自由發(fā)表看法,然后引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:古代有個(gè)叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況,并且他的兒子元方在這件事中也有自己的表現(xiàn),大家想不想知道事情的來龍去脈呢)

 。ǘ╅喿x理解課文內(nèi)容

  1.學(xué)生自由朗讀課文

  要求:

 。1)注意讀準(zhǔn)字音,例:尊君在不(通否)?

 。2)讀出元方和客的感情色彩。

  2.學(xué)生在小組內(nèi)互讀課文、分角色朗讀課文。

  3.學(xué)生在小組內(nèi)共同翻譯課文內(nèi)容,然后在班內(nèi)自由提問應(yīng)掌握的重點(diǎn)詞語。

  提示:期:約定。去:離開。

  舍:放棄。不:同“否”。

  委:丟下,拋棄。

  尊君:古代尊稱對(duì)方的父親。

  家君:古代對(duì)人稱自己的父親。

  君:古代尊稱對(duì)方,可以為“您”。

  顧:回頭看。

  (三)課堂討論

  聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)文中人物的看法。

  1.你對(duì)陳太丘的做法如何?如果你是陳太丘,你會(huì)怎么做?

  2.你對(duì)元方的做法作何?

  3.你有過和文中人物類似的經(jīng)歷嗎?你對(duì)“守信”這個(gè)問題持什么樣的看法?

 。ㄒ陨蠁栴}可讓學(xué)生自由發(fā)言,允許學(xué)生對(duì)文中人物的做法有不同的看法,對(duì)守信的問題,教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際伺機(jī)加以正確的引導(dǎo))

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字,如:《談陳太丘舍友而去》!丁笆匦拧敝乙姟返。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過抓重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子的含義,感悟作者和媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心和愛。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、會(huì)認(rèn)生字,會(huì)讀生字并運(yùn)用組詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀課文,理解對(duì)爸爸的關(guān)心和愛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過抓重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子的含義,感悟“媽媽看著我,我看著媽媽,笑了”

  教學(xué)流程:

  一、歌曲進(jìn)入新課

  1、講述:小朋友們,今天上這節(jié)課之前,教師先來播放一首歌曲:我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

  2、聽唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎?

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文:(板書課題:輕輕地),齊讀課題。

  二、自探提示,學(xué)習(xí)生字

  1、看到這個(gè)題目,你想知道什么呢?(生答)

  2、老師把同學(xué)們的問題歸納了一下,其中也有老師要問的問題,

  請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(課件出示自探提示,指生讀)

  3、老師范讀課文,學(xué)生圈出會(huì)認(rèn)字和和會(huì)寫字,同桌之間認(rèn)一認(rèn),考一考。

  4、學(xué)習(xí)生字:出示生字,指生領(lǐng)讀,組詞。(課件出示)

  三、精讀課文,讀中感悟,解疑合探

  1、同學(xué)們的生字學(xué)習(xí)的很好,認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶,現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?自讀課文,整體感悟。

  2、讀了課文,誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么?

  一生答道:輕輕地。

  3、讓學(xué)生自然練讀,注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。

  學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。

  4、讓學(xué)生說一說課文中哪幾個(gè)自然段是說我和媽媽在很輕地做事。

  很多同學(xué)回答:一、二自然段說媽媽很輕很地做事,四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。

  5、哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書)

  6、哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段(聽生朗讀),再說一說“我”在很輕很輕地做什么事?

  一生回答:也是穿衣、走路、開門說話。

  7、那么,大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕

  地,她們?yōu)槭裁匆@樣做呢?是怕打擾影響誰?你從哪知道的呢?

  學(xué)生回答:從第三自然段,因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>

  8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。

  9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒打擾爸爸的美夢(mèng),心里是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會(huì)會(huì)心一笑呢?請(qǐng)大家一起來讀一最后一自然段,體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。

  10、朗讀接力賽。(讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段,比一比誰讀得好) 四、質(zhì)疑再探。

  課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,同學(xué)們還有什么想問的問題嗎?

 。ㄉ鷨,解答)

  老師也有一個(gè)問題,你的爸爸媽媽工作辛苦的時(shí)候想休息了,你會(huì)怎么做呢?(生答)

  五、鞏固練習(xí)

  你學(xué)完了課文,能回答老師的這些練習(xí)題嗎?(課件出示練習(xí)題)

  六、總結(jié)

  你學(xué)完了本課,有哪些收獲呢?(生談收獲)

  回到家里,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的`身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)體貼、關(guān)心、愛護(hù)長(zhǎng)輩的人。

  《輕輕地》教學(xué)反思

  這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語言達(dá)到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。

語文教案 篇4

  教材分析:

  這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句,句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來,親切自然,孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀,飛呀,飛到哪兒,哪兒就是我的'家!逼压⒌姆N子會(huì)在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心,引起他們的思考。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩,初步感受大自然中植物的奧妙。

  2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。

  3、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。(還有2個(gè)留到第二課時(shí))

  教學(xué)用具:

  課件、實(shí)物

  教學(xué)過程:

  一、走進(jìn)自然,揭示課題

  1、課件演示各種植物的種子:椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊操作邊介紹,學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1 分鐘)

  2、畫面定格:出現(xiàn)蒲公英,同時(shí)播放第一句詩的錄音:“我是蒲公英的種子,有一朵毛茸茸的小花!

  學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。

  揭題,讀題。

  二、背詩句,悟詩情

  1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩,直到會(huì)背誦。

  學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。

  看、摸、猜、說:毛茸茸的( )( )毛茸茸的

  再一齊說第一句詩。

  2、背第二句詩:

  播放錄音:第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹,我離開了親愛的媽媽。”

  學(xué)生說詩句。

  學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞

  一齊背誦一二兩句。

  3、背誦第三句詩

  播放錄像“飛呀”

  學(xué)生在座位上飛,說。

  指學(xué)生飛,說。

  問:美麗的小蒲公英,你飛到哪兒了?

  學(xué)生說:“飛呀飛呀,我飛到( ),( )就是我的家。

  4、背誦整首詩

  三、讀讀詩,認(rèn)認(rèn)詞

  1、翻開書,讀一讀

  自己讀,標(biāo)上行號(hào)。

  同桌互查,給同桌打個(gè)小五星。

  看大屏幕讀,聽行號(hào)讀。

  2、認(rèn)一認(rèn)詞

  聽編號(hào)認(rèn)詞

  開小飛機(jī)認(rèn)詞。

  四、寫一寫

  公、種(讓學(xué)生展示)事先要會(huì)用實(shí)物投影。

  五、拓展錄像

  《植物的種子》

  六、延伸作業(yè)

  給別的種子也寫一首美麗的詩。

語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

  2。理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

  3。感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1。生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。

  2。揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。

  教學(xué)方法:

  集中識(shí)字、表演朗讀

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題解題。

  l!坝^”是什么意思?

  2!白^天”是什么意思?(坐在井底看天)

  3。誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1。輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。

  2。教師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

  3。分段指名讀課文,正音。

  4。這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽?zhēng)論?誰的意見對(duì)?

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1。讀第1自然段。

  第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

  2。讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話!澳銖哪膬簛恚俊币x出疑問的語氣。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀,語調(diào)要平緩。

  3。讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話!按笤挕笔鞘裁匆馑迹空n文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?

  4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)

  5。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話!芭笥,別說大話了?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣!澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語氣。

  6。讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。

  7。青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì),是小鳥錯(cuò)了。)

  8。小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)

  9。指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。

  四、朗讀全文

  思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,都堅(jiān)持自己的意見,認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1。認(rèn)讀生字、詞卡。

  2。《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

  二、熟讀課文,理解成語。

  1。分角色朗讀全文。

  2。青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

 。ㄇ嗤苷J(rèn)為:“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際,大得很哪!”)

  3。青蛙和小鳥它們各自的'理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見了天!毙▲B:“我從天上來,飛了一百多里!保

  4。它們的看法誰對(duì)?為什么?

  5。揭示寓意,理解成語。

  (l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

  (2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人,批評(píng)他們所見有限,還固執(zhí)己見的態(tài)度。

 。3)如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想,它還會(huì)怎么說?

  6。這是一篇寓言故事,它是通過一個(gè)短小的故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

 。ㄟ@篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽取他人的意見,不能自以為是。)

  三、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字。

  1。重點(diǎn)指導(dǎo):

  沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。

  蛙:右邊是兩個(gè)土。

  2。練習(xí)寫字,完成課后“我會(huì)寫”。

  《坐井觀天》教學(xué)反思

  《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,

  有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中,積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大,大得沒有邊際,并擴(kuò)展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià),這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),積極接受。當(dāng)然,賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),例如,孩子這樣自我評(píng)價(jià):“我覺得我讀‘我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的!x得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信!边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。

語文教案 篇6

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

  2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。

  3、正確地讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。

  [課時(shí)安排]兩課時(shí)

  [課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

  第一課時(shí)

  [教材設(shè)計(jì)理念]

  (我的發(fā)現(xiàn))這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

 。ㄈ辗e月累)這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

  [教學(xué)過程]

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

  3、分男女生讀

  4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

  二、日積月累

  1、我會(huì)讀

  a、齊讀詞語

  b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)

  2、我會(huì)寫

  a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

  b、指名讀句子。

  c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌評(píng)比,誰寫的句子又對(duì)又美。

  3、讀讀背背

  a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的`字請(qǐng)同桌幫忙。

  b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。

  c、指名讀,說說短文寫的是什么?

  d、齊讀,注意不要唱讀。

  e、小組賽背

  三、課外延伸

  課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

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