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欣賞課《四季的歌》
教學(xué)年級(jí)：
二年級(jí)課題：四季的歌課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞《四季的歌》感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力及用歌聲、語(yǔ)言、色彩等手段來(lái)表現(xiàn)歌曲的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、響板、三角鐵、沙錘、碰鐘、串鈴
板書設(shè)計(jì)：
四季的歌
春 夏 秋 冬
植樹去 小白帆 贊美 冰場(chǎng)上
快 慢 慢 快
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、欣賞
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？你們聽過(guò)四季的歌聲嗎？下面就讓我們一起來(lái)感受一下四季的旋律吧！請(qǐng)欣賞《四季的歌》（課件出示題目）它是一首管弦樂曲，由春、夏、秋、冬四個(gè)段落組成。
2．初聽，完整欣賞《四季的歌》。
師：這首樂曲四個(gè)段落的旋律、速度一樣嗎？
生：不一樣。有的樂段旋律是活潑的，速度稍快；有的樂段旋律卻是優(yōu)美的、抒情的，速度比較緩慢！……
師：不同的旋律表現(xiàn)的內(nèi)容不同，讓我們一起來(lái)分段欣賞吧。
3．分段欣賞
[春]
導(dǎo)語(yǔ)：一年四季在于春。春天就像一位童話里面美麗的仙女，他從海洋上登躍海南島，又從海南島登躍大陸南端，一路向北傳遞著春天的消息。下面，就讓我們一起感受一下春的腳步吧�。ㄕn件出示：春段錄音，兩幅春圖）
�。�1）（課件：春姑娘圖）
師：這是一段什么樣的樂曲？從音樂中你們感受到了什么？
生：這是一首非常歡快的樂曲。春天到了，冰雪融化了，樹木抽芽了，鮮花開放了，燕子從南方飛回來(lái)了……（板書：快）
�。�2）（課件：植樹圖）
師：春天是一個(gè)播種的季節(jié)，是一個(gè)讓人滿懷希望的季節(jié)。樂曲還表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
生：許多青少年在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到荒山、野外植樹造林。概括此段小標(biāo)題。（板書：植樹去）
師：同學(xué)們?yōu)槭裁匆矘湓炝帜兀?/p>
師生討論，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，要為綠化祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
�。�3）師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下你對(duì)“春”的感受？
生：春意盎然、勃勃生機(jī)……
�。�4）師：你們喜歡春天嗎？為什么？
師：嗯，我也非常喜歡春天，因?yàn)樗鼏拘蚜顺了拇蟮兀瑤Ыo萬(wàn)物以生機(jī)和力量，讓我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)此時(shí)的心情吧�。ㄕn件：春段音樂）
生：A、A，段用m哼唱；B段用a做二聲部合唱練習(xí)。
[夏]
導(dǎo)語(yǔ)：春天剛剛從我們身邊溜走，夏天的氣息早巳迎面撲來(lái)。
（1）（課件：此段音樂。海邊圖）
師：風(fēng)和日麗的盛夏季節(jié)，小朋友們來(lái)到了海邊，在這里度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。
師：你們覺得這段音樂怎樣？生：速度緩慢，旋律優(yōu)美流暢。（板書：慢）
�。�2）師：這段音樂美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)感受一下。伸出右手，邊聽音樂邊隨著音樂的高低做手勢(shì)，當(dāng)聽到音樂中的鼓點(diǎn)聲時(shí)請(qǐng)跟著老師一起拍手“ 0 X X 0 X X X”（課件：此段音樂）師生討論音樂的旋律特點(diǎn)，強(qiáng)弱變化，節(jié)奏的變化，給人的感受，體會(huì)此段音樂的優(yōu)美所在。
師總結(jié)：旋律時(shí)起時(shí)伏就好像波浪一樣，使人的心情頓覺舒暢，不僅驅(qū)走了夏日的酷熱，還帶來(lái)了絲絲涼意呢！尤其是樂曲中強(qiáng)弱的變化、節(jié)奏的變化，更襯托出了海邊的美麗風(fēng)光。
�。�3）師：你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
生：這段音樂表現(xiàn)了在一片蔚藍(lán)的海面上點(diǎn)點(diǎn)白帆隨波蕩漾，小朋友們?cè)诤＿呑杂傻耐嫠�，陶醉在大自然的懷抱中…�?/p>
師：你能給這段音樂加個(gè)小標(biāo)題嗎？（板書：小白帆）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)
概括一下你對(duì)“夏”的感受。生：風(fēng)和日麗，興高采烈……
[秋]
導(dǎo)語(yǔ)：蟬聲消退了，蛙聲停息了，大雁也即將南去，不知不覺秋天已來(lái)到我們身邊（課件出示：此段音樂，兩幅秋圖）。
師：聽完這段音樂你想到了什么？
生：旋律優(yōu)美，速度緩慢……秋天到了，樹葉黃了……秋天到了，莊稼豐收了，大地披上了金色的盛裝……（板書：慢）
師：是誰(shuí)讓莊稼豐收的果樹成熟的呢？沒有耕耘就沒有收獲，這段音樂抒發(fā)了人們什么樣的情感？
生：這段音樂表達(dá)了對(duì)勤勞勇敢的人民的贊美之情（板書：贊美）。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下
“秋”這段音樂給你的感受？
生：秋高氣爽，五谷串登……
[冬]
（課件：冬雪圖）
師：圖中畫的是什么季節(jié)的景色？你從什么地方看出來(lái)的？請(qǐng)欣賞《冬之歌》（課件：此段音樂，滑冰圖）
師：冬天給人的感覺是寒冷的，但這里的冬天卻不同。有什么不同？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你想到了什么？
生：這段音樂很歡快……這里表現(xiàn)的是人們?cè)诒鶊?chǎng)上盡情馳騁的情景……（板書：快）
師總結(jié)：沒想到嚴(yán)寒的冬季也能變得像春天一樣富有生機(jī)。誰(shuí)能給這段音樂加一個(gè)小標(biāo)題？（板書：冰場(chǎng)上）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下“冬”給你的感受？
4．師：剛才我們分別領(lǐng)略了《四季的歌》中所描繪的不同景色，你能用不同顏色來(lái)表示出對(duì)這幾段音樂的感受嗎？為什么？
生：春：綠、紅…… 夏：紅、黃…… 秋：黃、藍(lán)…… 冬：白、紅……
5．師：最后，讓我們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這首《四季的歌》（課件出示：伴奏音型）
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