中班教案精品6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、利用繩子柔軟可變的特性，大膽嘗試玩繩子并創(chuàng)造性的擺出多種造型。
2、嘗試合作玩繩體驗用繩子造型的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
小綢繩、背景音樂、相機(jī)。
活動過程：
一、彎來繞去的扭扭繩
1、出示扭扭繩
播放音樂，教師與幼兒一起玩扭扭繩。
2、音樂停，教師與幼兒一起交流：扭扭繩的柔軟可變性。
3、教師小結(jié)：原來扭扭繩神奇是柔柔的，會變的。
二、好玩的扭扭繩
1、請幼兒拿一根繩子擺造型，探索繩子的可變性（教師巡回引導(dǎo)。）
2、請個別幼兒說說自己扭扭繩的造型。
3、教師小結(jié)：我們用一根扭扭繩擺出了這么多的.造型，有……有……
4、請幼兒與同伴合作用多根扭扭繩擺造型，（教師巡回引導(dǎo)）
5、教師與幼兒一起觀看PPT，相互交流。
6、教師小結(jié)：我們用多根繩子擺的造型就更多更豐富啦，有……
三、為扭扭繩喝彩
師：扭扭繩，真神奇，真好玩，我們?yōu)槊恳环N不同的扭扭繩造型喝彩吧！扭扭繩你真棒！
活動結(jié)束：
我這里還有一堆它的 好朋友，它們也想亮個相，你們愿意幫它們這個忙嗎？走，我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜姘?隨著音樂舞動起來，走出活動室。
中班教案 篇2
一、設(shè)計意圖
我班的小朋友最近都愛做營業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長。
2、運用詞：合適，并能用語言、動作等表達(dá)自己的見解。
3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、背景圖三幅
2、角色：螃蟹，狗
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、猜謎語引出角色。
老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡�！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。
評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。
2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。
�。�1）小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？
�。�2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項工作對它最合適？
小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對我很合適，因為我的兩只大鉗像剪刀�！庇谑�，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？
�。�3）出示“小狗角色”。
小螃蟹給小狗理發(fā)。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎？
小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺合適了，它只能再去尋找別的工作。
�。�4）出示“飲食店圖”
·小螃蟹繼續(xù)往前爬，來到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？
·飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干？為什么？
�。�5）幫小螃蟹找工作。
·小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）
·幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。
聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。
�。�6）出示“洗滌用品商店圖”。
·小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。
·小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”
·小貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！
評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的.環(huán)境特點，并通過討論調(diào)動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。
3、教師完整地講述故事。
剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細(xì)聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。
中班教案 篇3
一、 活動目標(biāo)：
1. 能通過觀察分步圖掌握折啄木鳥的基本方法；
2.能通過添畫大膽裝飾啄木鳥；
3.幼兒萌發(fā)折紙的興趣并體驗成功的喜悅；
二、活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。
難點：會看圖示按步驟折啄木鳥。
三、 活動準(zhǔn)備：
PPT（啄木鳥的圖片）、折紙“啄木鳥”的分步范例、枯萎的大樹爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。
四、 活動過程：
1. 猜謎導(dǎo)入，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)：
謎語：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。 森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。 你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。
2. 觀看PPT，了解啄木鳥的外形特征：
師：（出示圖片），我們一起看看啄木鳥是長什么樣兒的？嘴巴長什么樣兒的？爪子是什么樣兒的？羽毛是什么樣兒的？
（啄木鳥的`嘴巴又長又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）
3. 師示范折啄木鳥：
師：（出示大樹），大樹爺爺生病了，它的葉子被小蟲子吃了，變得光禿禿的，大樹爺爺很傷心，我們應(yīng)該請誰來幫助它看病呢？
看分步圖示，師邊示范邊講解；
師：現(xiàn)在，我們一起幫助大樹爺爺請“啄木鳥醫(yī)生” ，好不好？
4. 幼兒嘗試折啄木鳥：
幼兒觀察分布圖示，練習(xí)折啄木鳥；師巡回指導(dǎo)，對于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。
5. 作品交流：
師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹上，師帶幼兒欣賞、交流；
師：你們真棒，因為你們的幫助，大樹爺爺?shù)牟『美玻^了一個月，大樹爺爺?shù)娜~子都長出來啦，而且又濃又密�。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹圖片）
中班教案 篇4
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、運用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運用語言進(jìn)行表述。
2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點：
1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
活動準(zhǔn)備：
4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識茶葉》、音樂、抹布等。
活動過程：
1、 出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究興趣。
請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。
�。ㄒ杂螒虿虏碌那榫耙霾枞~，激發(fā)幼兒主動探究的意識。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征
引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
原有記錄總結(jié)過程：（觀察、記錄）
從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。
3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。
觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
教學(xué)反思：
中國的茶文化是我國的代表特色之一，現(xiàn)在正式采茶時節(jié)，孩子們對茶的`認(rèn)識不多，這次學(xué)習(xí)通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認(rèn)識，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，也調(diào)動了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對茶的認(rèn)識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認(rèn)識的延續(xù)，激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字）。教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字）2、小兔標(biāo)記人手一個，刀一把，切菜板一塊，音樂《漫天梨花》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
T：今天老師給你們帶來了許多禮物，你們認(rèn)識嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？
幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）
二、表述蘿卜特征——幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？
三、切開來、看一看
1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。
原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！
四、蘿卜的用途、做法“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）
五、制作蘿卜插花
1、“蘿卜不但可以作成美味的.佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來欣賞一下吧！PPT
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢？我們今天來玩?zhèn)�蘿卜插花游戲吧！
3、教師出示范例——這是個漂亮的蘿卜插花，花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字，小朋友要看清楚是什么蘿卜，插幾片？然后插在長長的花莖這邊，插好后，你還可以給花莖擺個造型，使它變得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。
4、幼兒開始操作，教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。（放音樂）
5、小結(jié)：小朋友，你們看，這些蘿卜插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個小朋友都變成了小小藝術(shù)家，好，一起表揚一下自己。
六、活動延伸——把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室，讓我們的教室變得更漂亮，好嗎？
教學(xué)反思
本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類，在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,感受阿布與郎麗奶奶間濃濃的情誼,萌發(fā)關(guān)愛老人的情感。
2.自主閱讀故事,能根據(jù)畫面中的細(xì)節(jié)展開合理想象,并大膽表述。
活動重難點
1.重點:觀察畫面,大膽猜測,感受郎麗奶奶與阿布間的情誼。
2.難點:猜測神秘訪客,并通過畫面的細(xì)節(jié)及對話說出原因。
活動準(zhǔn)備
1.愛心樹一棵、愛心貼紙若干。
2.幼兒用書第1冊第21~26頁
3.掛圖(《郎麗奶奶的神秘訪客》)
4.語言CD(《郎麗奶奶的神秘訪客》)。
活動過程
一、郎麗奶奶很寂寞。（幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,通過觀察畫面、猜想或推測故事內(nèi)容,能提高幼兒的觀察力、傾聽和表達(dá)的能力。）
1.傾聽故事第一段,感受郎麗奶奶對阿布的友好。
——(教師出示掛圖第1幅)圖片上有誰?
2.教師提出問題,設(shè)置探究情境。
——有一天,阿布沒有吃到胡蘿卜脆餅,也沒有聞到青草茶的.香味從蘑菇房里飄出來,甚至連跟郎麗奶奶打招呼她都沒聽到。這是怎么回事呢?
3.觀察畫面細(xì)節(jié),感受郎麗奶奶的不開心,并大膽猜測原因。
——郎麗奶奶怎么了?你從哪里看出來郎麗奶奶不開心?
——你覺得郎麗奶奶可能遇到什么事了?
4.聽故事“阿布急壞了”至“或許她就不那么寂寞了”,了解郎麗奶奶不開心的原因,嘗試解決問題。
——郎麗奶奶為什么不開心?如果你是阿布,你會怎么做呢?
二、郎麗奶奶變開心了（活動打破了單一的教師講述、幼兒回答的模式,創(chuàng)設(shè)幼兒自主閱讀的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面對故事情節(jié)展開推理,通過讀圖獲得更多的感知。給予幼兒一定的閱讀時間,在色彩、人物表情等的變化中更好地理解故事。這樣的形式更能激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。）
1.幼兒自主閱讀幼兒用書,根據(jù)畫面及細(xì)節(jié)展開合理想象。
——阿布是怎么做的呢?有沒有讓郎麗奶奶變開心呢?請你去看看書吧。(幼兒自主閱讀,教師根據(jù)幼兒的個體差異隨機(jī)互動。)
2.幼兒交流分享,大膽表述自己的觀察及想法。
——郎麗奶奶變開心了嗎?(教師出示郎麗奶奶和阿布一起吃餅干的掛圖。)
——阿布想了哪些辦法
三、郎麗奶奶的神秘訪客。
1.觀察畫面,展開合理想象。
——你覺得這個神秘訪客是誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。
2.完整欣賞故事,感受郎麗奶奶和阿布間濃濃的情誼。
——故事真的像你們]說的那樣嗎?這些穿著不同顏色的兔子到底是阿布找來的朋友,還是阿布自己扮演的呢?我們一起來聽聽故事吧。
——現(xiàn)在你們知道神秘訪客是誰了嗎？
——這真是一個既會動腦筋又善良的阿布。
3.教師講述故事的最后一段。
四、爺爺奶奶我愛您。（從故事角色遷移到生活中,在說一說中加強(qiáng)了祖孫的情誼,深化了活動主題。）
1.交流分享可以讓家中老人感到幸福的辦法。
——家里有老人嗎?你愛他們嗎?你有什么辦法讓他們感到幸福呢?(幼兒講述,教師在愛心貼紙上用圖文記錄,并展示在愛心樹上。)
——你們把想到的讓老人幸福的方法都掛在幸福樹上,讓這棵幸福樹掛滿幸福,掛滿我們對老人深深的愛。
——其實老人的幸福就是這么簡單,孩子們,希望你們永遠(yuǎn)記住今天說的話,你們家的老人還有爸爸媽媽會因為你們而幸福!今天回家都去試一試。
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