大班教案實用(8篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【活動目標】
1、懂得微笑能給人帶來快樂,知道關心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動重點難點】
1、重點:掌握多種使大家快樂的方法。
2、難點:使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。
【活動準備】
1、信封4個,微笑字卡,小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。
2、音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡,小愛心30張。
【活動過程】
一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)
。ㄒ唬┏鍪疚伵N⑿Φ膱D片,講講卡片上面有什么?
。ǘ┱務勑∥伵5男。
。ㄈ┙處熆隙ㄓ變旱幕卮鸩⒊鍪尽拔⑿Α弊挚ā
二、基本部分
。ㄒ唬w驗微笑能帶來快樂
1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2、導語:老師還收到了幾位小客人的來信,我們一起來看看吧。ǔ鍪拘欧,圖片)
3、看了這些小客人的來信,小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
。ǘ┯梦⑿鬟f快樂
1、體驗微笑:你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。
。ㄈ┨剿鞫喾N用帶來快樂的方法
1、除了微笑,還有什么方法能給別人帶來快樂?故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)砜鞓返模?/p>
2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發(fā)放愛心卡)
3、張貼記錄卡,并分享交流(播放音樂)
【活動延伸】
小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的`方法,老師認為,這些方法里面,最簡單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個快樂的孩子,好不好?現(xiàn)在請小朋友排隊洗手吧!
【活動反思】
葉圣陶先生曾強調(diào):“要充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗來學習課文、理解課文!鄙钍钦Z文之源,語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創(chuàng)設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現(xiàn)生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學習與生活的有效結(jié)合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶,思維的訓練。
小百科:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個人都能理解的,它是國際通用的?缥幕芯勘砻,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
大班教案 篇2
活動目標:
1、想象樂曲中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A—B—A三段體曲式。
2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒,嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。
活動準備:
1、背景圖一幅,牧童教具,記號筆一支。
2、音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
一、導入活動。(出示背景圖一幅)
師:小朋友,你們看,圖上有什么呀?
看了這幅圖心里有什么感覺?
這么美麗的地方你們想不想去玩玩?
看,已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?
美麗的春天來了,桃紅柳綠,陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上,走在鄉(xiāng)間的小路上。看著身邊的美景,他們高興地吹起了短笛,你們聽。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。
師:聽了有什么感覺?
這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?
哪里不一樣?
2、分段欣賞音樂。
。1)欣賞第一段音樂。
師:這一段音樂給你的感覺是什么樣的?
想一想這時小牧童們在干什么?
他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個秘密,請小朋友們再仔細地聽一聽。
。2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)
師:誰發(fā)現(xiàn)秘密了,他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)
我們一起來學一學。
。3)幼兒分成兩組,聽第一段音樂自由表演。
師:這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上,你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間,F(xiàn)在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?想想看,這時候小牧童又在干什么呢?
。4)欣賞第二段音樂。
師:聽了感覺怎樣?
想想看,小牧童這時又在干什么呢?
他們會玩些什么呢?誰來學一學?
(5)再次欣賞第二段音樂,個別幼兒學做小牧童表演。
師:這段音樂是歡快的,跳躍的,講的是牧童們從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的`?
。6)集體聽第二段音樂表演。
。7)欣賞第三段音樂。
師:這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?
這時牧童又在干什么?
這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠了。
3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師:這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?
(這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A—B—A三段體。)
4、給樂曲取名字。
師:這么好聽的曲子,我們給它取個名字吧。叫什么呢?
師:這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村,牧童倒騎在牛背上,悠揚地吹著短笛,在田間玩耍的情景,我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師:小朋友,你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng),哪里最美?
師:讓我們一起來學著小牧童,到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
。◣熒w聽音樂表演動作,出教室。)
大班教案 篇3
活動設計背景
秋天落葉飄飄, 兒童對秋天充滿暇想, 活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下, 主動地感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
活動目標
1、學習詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容,大膽表達自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對詩歌的理解。
活動準備
1、有關課件。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
3、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿掛飾各一個。
活動過程:
一、 導入活動
1、 觀察圖片
師: 小朋友, 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? 今天, 我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、 談話
師: 剛才你們看到了什么景色, 誰來說說?
小朋友回答后, 老師進行小結(jié)。
二、 學習詩歌<<秋葉>>
1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容, 引導幼兒進行大膽想象。
教師一邊用語言引導, 一邊出示圖片。
(1) 出示小螞蟻, 渡船的圖片
師: 誰來了?小螞蟻看到這么美麗的落葉,它會說什么呢?
老師用動作和語言引導幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船。
。2)出示小老鼠、雨傘的圖片。
師:誰又來了?小老鼠看到落葉,是怎么想的?
。3)出示小刺猬、扇子的圖片。
師:接下來誰會來呢?小刺猬看到落葉會說些什么呢?看看你們和不刺猬想的是不是 一樣?
。4)出示梅花鹿、餅干的圖片
這又是誰?看看梅花鹿是怎么說的?
。5)出示小朋友的圖片
小朋友看到落葉,會想什么?
2、欣賞詩歌:教師有感情地配樂朗讀詩歌,要求幼兒安靜地傾聽,提問:我們一起來回憶一下,誰來看落葉了,他們都說了些什么?引導幼兒用詩歌里面的句子回答。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
三、教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當作什么呢?
引導幼兒相互討論后仿編。
四、結(jié)束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的'詩句。課后引導幼兒相互講述。
教學反思
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,劉啟文說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃!薄⒀笱笳f:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子。”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽;顒雍笪蚁,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
大班教案 篇4
活動目標:
1、學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián),運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結(jié)構(gòu),對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備:
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。
活動重點:
學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián),運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結(jié)構(gòu),對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
活動難點:
了解故事的'結(jié)構(gòu):開頭+中間+結(jié)尾。
活動過程:
一、欣賞故事火車,發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu):
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。(講述故事的首尾內(nèi)容)
2、提問:
、偈裁吹胤胶芴貏e?
3、引導幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu):
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié),交流討論、體驗樂趣:
1、提問:中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢?
2、分組討論,創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。(配樂、幼兒簡筆畫)
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對比欣賞樂曲,嘗試選配、完整分享:
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩,選配相應的樂曲。
1、師生共同講述故事,分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車,再認結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新:
1、提問:故事火車到底有多長?
2、欣賞老師的音樂故事火車,留下空白的車廂,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
大班教案 篇5
【教材分析】
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本,在長頸鹿和鱷魚經(jīng)歷相識、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學習過程。大班幼兒即將離開幼兒園,去尋找跟自己天生一對的好朋友,通過對繪本的欣賞,有助于幼兒邁入小學后盡快找到自己的好朋友,適應小學生活。無論是在家里還是在學校里,天生一對的人越多,我們的朋友就越多,就會越快樂!
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容,知道繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。
2.能夠大膽表達自己的感受與想法,積極尋找生活中天生一對的好朋友。
3.感受好朋友之間和諧的情感,體會天生一對的美好。
【活動準備】
繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片(蘋果、天鵝、消防車等)。
【活動建議】
1. 出示鎖和鑰匙,激發(fā)幼兒活動興趣。
出示一把鎖與多把鑰匙,提問:這把鎖只有一把鑰匙才能打開,你能幫它找到它的好朋友嗎?引導幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。
小結(jié):每人都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對好朋友,他們是天生一對。
2.欣賞繪本,初步理解故事內(nèi)容,解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點,體會天生一對的美好。
(1)出示封面,解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點,觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。提問:他們是誰?長得怎么樣?你覺得他們可以成為一對嗎?為什么?
。2)解讀畫面,感受朋友之間和諧的情感,體會天生一對的美好。
出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問:它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合。
出示它們在糖果店的畫面。提問:它們在干什么?它倆感覺怎么樣?引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著。
小結(jié):它們互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對。
3.體驗游戲,感受朋友之間和諧的情感。
幼兒兩兩分組,教師講解游戲規(guī)則:兩個朋友必須輪流說謎面,每人每次只能說一句謎面。給大家猜謎時,話說的越少,說明兩人配合越默契,也就越般配。(謎底一:櫻桃、天鵝、消防車、蘋果)
小結(jié):同伴間互相埋怨無濟于事,只有互相補充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。
4.尋找生活中的.天生一對,敢于大膽表達自己的感受與想法,樂于尋找天生一對的朋友。
提問:你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
小結(jié):在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。
活動延伸:將繪本投放到閱讀區(qū),引導幼兒繼續(xù)閱讀,感受長頸鹿和鱷魚的不同特點,深入體會天生一對的美好。
大班教案 篇6
活動目標:
1、從表情、味覺、顏色等角度豐富酸甜苦辣咸的體驗;
2、在游戲中探索發(fā)現(xiàn),激發(fā)探究新知的興趣
3、借助圖片、實物認識漢字酸甜苦辣咸
一、認識酸甜苦辣咸
小朋友好!今天老師帶來五個可愛的寶寶,想不想認識一下?好!這位是酸酸,跟酸酸問聲好!(酸酸你好!)真有禮貌!這位是甜甜,(暗示幼兒問好)對!主動與客人問好才是乖寶寶。這位是苦苦——,這位是辣辣——,這位是咸咸—(準備5張照片、5塊磁鐵)
二、了解酸甜苦辣咸
這五個寶寶是好朋友,他們都有隱身的本領,平時最愛玩捉迷藏的游戲。酸酸喜歡躲在醋瓶里,所以我們吃到的醋總是酸酸的,甜甜喜歡躲在蜜罐里,所以蜜是甜甜的,苦苦喜歡躲在藥丸里,所以生病吃藥時,藥的味道是苦苦的,辣辣喜歡躲在辣醬里,所以辣醬的味道是辣辣的,咸咸喜歡躲在哪里呢?猜猜看——真聰明,咸咸就喜歡藏在鹽袋里,所以鹽放在嘴里是咸咸的。(準備好醋瓶、蜜罐、藥丸、辣椒、鹽袋藏在活動室的角落))
三、喜歡酸甜苦辣咸
聽了老師的介紹,你們喜歡這五位寶寶嗎?好!記住朋友的名字說明你真的喜歡。仔細觀察,用心記住。記住他們的名字了嗎?這位叫——這位叫——……你是怎么記住他們的名字的?引導看表情(準備五面分別貼有五個寶寶名字的小旗)初步識字:酸甜苦辣咸
四、游戲
1、(游戲開始)想和他們一起玩嗎?好!現(xiàn)在我們分五個小組玩捉迷藏的游戲。這一組跟酸酸玩酸酸躲,你們找;這一組跟甜甜玩,甜甜躲你們找;依此安排。游戲規(guī)則都明白了嗎?好!各小組請聽口令:閉眼!酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸聽口令:1、2、3躲起來!好睜開眼!你們的好朋友已經(jīng)躲起來了!能找到自己的好朋友嗎?好!看哪一組最先找到自己的朋友?
。罕頁P最先找到的小組和活動中表現(xiàn)好的幼兒。幫助五個寶寶分析容易被抓到的`原因(為下一個活動做鋪墊)
2、(游戲高潮)剛才五個寶寶都被你們找到了,他們不服氣,還要再玩一次,你們同意嗎?現(xiàn)在我們的五個寶寶想出了更好的辦法躲起來了!這次看你們能不能找到。這次,我們不分組,一起找,看誰找得多。老師口哨一響,游戲結(jié)束,好不好?(準備西瓜、檸檬、苦丁茶、辣條、鹽水豆)
:表揚并請幼兒說說是怎么找到的。
3、(游戲延伸)還有誰沒找到?他們現(xiàn)在躲在老師的水杯里,光靠看和聞是找不到的,還要靠我們的舌頭嘗一嘗才能找到。下面老師每人發(fā)一個棉簽,到杯里蘸一點用舌頭舔一下,就能找到了。需要提醒小朋友的是:不是所有東西都能嘗的。(準備棉簽若干)
五、:
酸甜苦辣咸不僅會躲在食物里,還會躲在容器里,甚至會躲在每個人的生活里,讓我們在今后的生活里細細體會吧!
大班教案 篇7
學習目標:
1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
活動準備:課件
活動過程:
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結(jié):每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的'既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲,引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什么擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件,交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔心的事,你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
四、活動延伸
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
大班教案 篇8
教材及幼兒經(jīng)驗分析在歌曲中,有三段音樂,情緒不同。所以,剛開始可以創(chuàng)設情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。
活動目標
1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產(chǎn)生同情、關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
、倍嗝襟w課件,律動音樂;
、残▲喿、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關對迷路及自救的方法。
活動過程
(一)律動進活動室,營造音樂氣氛
、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆,教師帶領幼兒做律動,活躍氣氛;
⒉幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
(二)播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)
⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞
、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
、辰處熤v述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
、磶熒餐莩谝欢胃柙~;
⒌出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
、感』喢月妨,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;
(四)創(chuàng)編第二段歌詞
、碧釂枺盒』喢月妨,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
、部匆娏嗣月返男』啠瑫趺醋瞿兀浚ㄓ靡粋動作來表示)
、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?
、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
、恫虏逻@段音樂應該用什么樣的`表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
、秆莩谝欢魏偷诙危謩e用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;
(五)音樂劇表演
⒈小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
(六)律動,結(jié)束活動。
、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
課后反思:
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上,讓幼兒反復欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點,讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標,嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情,激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感。
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