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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-03-30 08:34:09 教案 我要投稿

[通用]語(yǔ)文教案7篇

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[通用]語(yǔ)文教案7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、感受童謠中表現(xiàn)出來(lái)的景色美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字。

  難點(diǎn):分辨“八”和“入”,“九”和“幾”等容易混淆的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件 、簡(jiǎn)筆畫(huà) 、生字卡

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入

  1、今天老師帶了十個(gè)字娃娃,他們想和我們做朋友,瞧瞧,他們找誰(shuí)呢?(師邊發(fā)卡片邊說(shuō):字娃娃選xx,因?yàn)樗麥?zhǔn)備得最好;字娃娃找xx和xx,他們倆顯得特別的高興;字娃娃看準(zhǔn)了xx、xx和xx,他們正耐心地等待著字娃娃……)

  2、介紹十個(gè)字娃娃給學(xué)生認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)生把字娃娃送回家——把字貼在相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁邊。

  4、字娃娃還想找你們玩,請(qǐng)你親切地呼喚他們的名字,老師請(qǐng)出他們。(師依次貼在黑板上,并板書(shū)課題,讀課題。)

  二、識(shí)字——和字娃娃一起去郊游

 。ㄒ唬度ギ(huà)中游玩》

  1、觀察畫(huà)面,你看到了什么?快來(lái)告訴我們吧。◣熾S機(jī)完善板書(shū),呈現(xiàn)一首歡快的童謠。)

  2、請(qǐng)出字娃娃“去”和“里”,回頭再瞧瞧圖中有趣的數(shù)字。

 。ǘ蹲R(shí)字大闖關(guān)》

  闖關(guān)前的準(zhǔn)備:1、自由把這首童謠讀一讀,用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。

  2、課件出示帶拼音的`生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),不認(rèn)識(shí)的拼一拼他頭上的拼音。

  3、檢查識(shí)字情況——“闖三關(guān)”。

  a、第一關(guān):除去拼音我會(huì)認(rèn)(成功后得一個(gè)笑臉娃娃)

  b、第二關(guān):火眼金睛辨生字(成功后得一個(gè)笑臉娃娃)

  c、第三關(guān):我去提籃摘蘋(píng)果(成功后得一個(gè)笑臉娃娃)

 。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中,教師要加以指導(dǎo)“三、四、十”音,辨認(rèn)“八、六”等字的字形。總結(jié)學(xué)習(xí)方法。)

  (三)、愉快的比賽 《一去二三里》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  1、師范讀課文,教給學(xué)生讀的方法。

  2、生先跟老師讀再自己讀。

  3、比賽讀。(強(qiáng)調(diào)數(shù)詞讀重些,突出山村雖小,景色卻很美。)

  三、課外拓展——數(shù)字兒歌

  游玩結(jié)束,字娃娃永遠(yuǎn)和聰明勇敢的你們?cè)谝黄稹?/p>

  1、結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)出示兒歌,跟老師學(xué)一學(xué)。

  《量詞歌》

  一頭牛,兩匹馬;

  三條魚(yú),四只鴨;

  五本書(shū),六支筆;

  七棵果樹(shù),八朵花;

  九架飛機(jī),十輛車;

  用錯(cuò)量詞出笑話。

  2、欣賞《紅葉飄飄》。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生自編數(shù)字兒歌,送出美麗的畫(huà)兒。

語(yǔ)文教案 篇2

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.分清邏輯層次,把握演講主旨,語(yǔ)文教案-我的呼吁。

  2.品味本文精彩語(yǔ)言,把握其準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  3.體會(huì)作者所呼吁的平等、博愛(ài)與和平的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.分清邏輯層次,把握演講主旨。

  2.品味本文精彩語(yǔ)言,把握其準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生查閱有關(guān)資料,了解史懷哲的經(jīng)歷及其思想。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  如果你已三十八歲,擁有哲學(xué)、神學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)博士學(xué)位,并正式取得了醫(yī)生執(zhí)照,同時(shí)你還是一位杰出的管風(fēng)琴演奏家,曾多次在歐洲巡回演出,擁有一大批樂(lè)迷,你會(huì)拋棄似錦前程到未開(kāi)化的黑暗大陸──非洲,為黑人義診嗎?

  我們的回答可能是不同的。但史懷哲的回答卻絕對(duì)是肯定的。

  史懷哲,何許人也? 誰(shuí)來(lái)介紹介紹。

  1.請(qǐng)學(xué)生介紹史懷哲,教師補(bǔ)充。

  2.本文是史懷哲在諾貝爾和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上的演講詞,體現(xiàn)了他敬畏生命倫理學(xué)的主張。請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文,理出他演講的思路。

  二、理清思路,把握主旨

  開(kāi)篇直抒胸臆 ,呼吁全人類重視尊重生命的倫理——闡述這種倫理的內(nèi)涵和特點(diǎn):指出生命具有同等價(jià)值,要尊重生命——提出敬畏生命倫理學(xué)的核心:“善就是:愛(ài)護(hù)并促進(jìn)生命,把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價(jià)值的地位。惡就是:傷害并破壞生命,阻礙生命的發(fā)展。”——分析人類生存的現(xiàn)狀,指出“隱藏在欺瞞之后的暴行,正威脅著全世界”,而只有良善才是消除沖突和爭(zhēng)端的最好的解決之道!忌频男袨橐笕祟惖幕ブ,如防治大眾疫病,幫助舊日殖民地的民眾,使他們從艱難的生活和疾病中擺脫出來(lái)等!欢裉煳覀冞深陷在戰(zhàn)爭(zhēng)的危機(jī)里——我們的目標(biāo)是要尋求和平的方法來(lái)解決問(wèn)題——呼吁 “掌握國(guó)家命運(yùn)的領(lǐng)袖們”,“能互相勉勵(lì),盡一切可能維持和平,使人道主義和尊重生命的理想,有充分的時(shí)間發(fā)展,并且發(fā)揮作用!

  文章的.主旨:反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、清除戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、倡導(dǎo)和平和以談判的方式解決國(guó)際爭(zhēng)端,高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-我的呼吁》。

  三、文章特色:

  1.針對(duì)性強(qiáng)。

  作者是在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上作這番演講,他的演講不是總結(jié)自己在過(guò)去的工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不是空發(fā)一些無(wú)關(guān)痛癢的空論,而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治、軍事形勢(shì)。二戰(zhàn)結(jié)束后,人類并沒(méi)有擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的噩夢(mèng),對(duì)殖民地的剝削與壓迫的暴力行為,隨時(shí)都會(huì)激起暴力的反抗,大國(guó)間為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)所進(jìn)行的軍備競(jìng)賽、原子武器對(duì)人類生命的威脅隱藏在人類表面上的平靜中?梢哉f(shuō),這篇文章主要是講給那些破壞和平,以及準(zhǔn)備破壞和平的掌握國(guó)家命運(yùn)的領(lǐng)袖們和政治家的,是給他們提意見(jiàn),敲警鐘,針對(duì)性是很強(qiáng)的。

  2.邏輯層次嚴(yán)密。本文從尊重生命是拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)的理論觀點(diǎn)出發(fā),層層推進(jìn)論述,邏輯層次非常嚴(yán)密。

  3.本文語(yǔ)言特點(diǎn):選用富有激情和哲理的語(yǔ)言。例如 “防治大眾疫病的奮斗是永遠(yuǎn)需要的。我們對(duì)舊日殖民地的民眾所給予的善良幫助,并不是什么慈善事業(yè)而是贖罪,因?yàn)閺奈覀冏畛醢l(fā)現(xiàn)航線,到達(dá)他們的海岸以來(lái),我們已經(jīng)在他們身上犯下了許多罪惡。所以白人和有色人種必須以倫理的精神相處,始能達(dá)到真正的和解。”在這段論述中,作者運(yùn)用了“奮斗”、“永遠(yuǎn)”、“贖罪”、“罪惡”等詞匯,改變文章語(yǔ)句的力度,增強(qiáng)了文章的情緒,感染了聽(tīng)眾與讀者。

  四、討論:學(xué)生自由討論感受。

  探究活動(dòng)

  請(qǐng)看以下幾例,根據(jù)要求作文:

  例一:閱讀下面材料,然后按要求作文:

  清華大學(xué)電機(jī)系大四學(xué)生劉海洋,20xx年1月29日和2月23日先后兩次有預(yù)謀地把摻有堿、硫酸的飲料,倒在北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里,致使3只黑熊、1只馬熊和1只棕熊受到嚴(yán)重傷害。當(dāng)別人問(wèn)為什么這樣做時(shí),他回答說(shuō):“我要測(cè)試一下狗熊到底有多笨。”出事前夕,他剛剛被本校保送為研究生。人們從他書(shū)架上看到的幾乎全是諸如《線性代數(shù)》、《數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽》和GRE復(fù)習(xí)資料之類的專業(yè)用書(shū)。

  請(qǐng)以關(guān)注生命為話題,自選角度,寫(xiě)一篇800字左右的文章。

  例二:閱讀下面幾則材料,根據(jù)要求作文:20xx年1月15日凌晨?jī)牲c(diǎn),杭州姑娘林林從自己所住的五樓陽(yáng)臺(tái)跳下,結(jié)束了自己的生命。據(jù)死者母親說(shuō),女兒是因?yàn)橄幼约号植盘臉恰?/p>

  20xx年10月,湖州一名學(xué)生干部因?yàn)楹姑^(guò)長(zhǎng)受到同學(xué)譏笑而服毒自殺。

  20xx年4月在北京舉行的第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會(huì)議上的一份資料顯示:在中國(guó),抑郁癥及自殺造成的死亡之和已排在各種疾病的首位,15歲至35歲的人群死亡的首要原因是自殺。

  請(qǐng)以“珍愛(ài)生命”為話題寫(xiě)一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字。

  例三:世界上什么最輝煌?有人說(shuō)是財(cái)富;有人說(shuō)知識(shí);有人說(shuō)是愛(ài)情;有人說(shuō)是生命……

  請(qǐng)以“世上最輝煌的是什么”為話題

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,幼教中班語(yǔ)文教案 《記金華的雙龍洞》。

  · 2.了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。

  · 3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。

  · 4.有感情地朗讀課文。

  · 教學(xué)重點(diǎn):1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

  · ⒉體會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  · ⒊.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

  · 教學(xué)難點(diǎn):1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

  · ⒉體會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  · ⒊.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

  · 教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀配樂(lè)磁帶。

  · 第一課時(shí)

  · 教學(xué)要求:1.初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序。

  · 2.自學(xué)本課生字新詞,老師檢查自學(xué)情況。

  · 3.練習(xí)朗讀課文。

  · 教學(xué)重難點(diǎn):了解作者的游覽順序,能給課文分段。

  · 教學(xué)過(guò)程:

  · 一、談話引人課題。

  · 同學(xué)們都喜歡游覽,旅游后還有寫(xiě)寫(xiě)游記,幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《記金華的雙龍洞》》。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,就寫(xiě)了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書(shū)課題)

  · 葉圣陶先生是怎樣寫(xiě)的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  · 二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

  · 1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容?

  · 2.通過(guò)讀課外書(shū),收集資料。你了解了關(guān)于本課的'什么知識(shí)?

  · 生答:我知道葉圣陶是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家和語(yǔ)言學(xué)家。

  · 生答:葉圣陶解放前當(dāng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師,編輯,解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)。

  · 生答:繁忙的工作之余,葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽,并寫(xiě)下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一!皟蓚(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞:雙龍洞和冰壺洞。

  · 生答:目前,雙龍洞已被列入國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),每天游人如織。

  · ⒊老師小結(jié):同學(xué)們了解的情況真豐富,看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。

  · 三、聽(tīng)老師范讀課文,思考問(wèn)題。

  · ⒈聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

  2、 初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、 誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的'樂(lè)趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  2、 借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教具準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 導(dǎo)入 :

  1、同學(xué)們,今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

  2、首先,我們來(lái)看圖,出示(字盤(pán))。

  二、看圖:

  1、圖上有什么?這叫“字盤(pán)”。

  2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?

  3、這些都是一個(gè)族的字,叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠,是什么?/p>

  4、要想做好游戲,我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。

  三、讀偏旁:

  1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

 。1) 在這4個(gè)偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了,你們能認(rèn)出來(lái)嗎?

 。2) 學(xué)生認(rèn)讀,你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎?

  (3) 學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,老師相機(jī)用電腦課件展示。

 。4) 說(shuō)了這么多的字,看一看,想一想,“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢?

  (5) 老師小結(jié)。

  2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

 。1) 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似?

 。2) 想一想,這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢?

 。3) 怎么記住這兩個(gè)新偏旁?

  (4) 學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

  四、學(xué)習(xí)同組字

  1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友,看,它們手拉手,變成了這些字,出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。

  2、這些生字怎么讀呢?打開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀這些生字,然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

  3、學(xué)生自讀生字詞,老師巡視指導(dǎo)。

  4、檢查字音:

 。1)出示生字詞

 。2)這些生字在讀音上要注意什么?

 。3)指名讀詞,齊讀。

  5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?小結(jié):這四個(gè)字都是由兩部分組成的,一部分表示字音,叫聲旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像這樣的字,我們就叫形聲字。

  6、做游戲,鞏固識(shí)字。

  (1)我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí),看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)?

  (2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

  五、指導(dǎo)學(xué)字

  1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

  2、看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。

  3、反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫(xiě)?

  4、找朋友,你能給哪個(gè)字找朋友?

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢?

  2、學(xué)生說(shuō),老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  3、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。

  4、學(xué)生仿影,臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo),放輕音樂(lè)。教學(xué)后記 :學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。

  第二節(jié) 第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞。

  2. 讀生字新詞。

  3. 誦讀字謎歌。

  二、 析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1. 析記字形。

  (1) 認(rèn)讀生字:行、千、莊。

  (2) 教學(xué)新偏旁。

  (3) 說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

  2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?

 。2) 教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。3) 學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

  三、 課堂練習(xí)

  1. 加偏旁組詞。

  也------( ) ------( ) -----( ) -------( )

  2. 擴(kuò)詞。

  行( ) ( ) ( )

  奔( ) ( ) ( )

  3. 選字填空。

  池 馳

 。1)魚(yú)兒在( )塘里游來(lái)游去。

 。2)駿馬在草原上奔( )。

  4.游戲猜字謎

  教學(xué)后記:學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。

語(yǔ)文教案 篇5

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  仔細(xì)觀察一處景物,如校園的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等,并仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話。

  教法提示:

  一、啟發(fā)交流,導(dǎo)入新課

  教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入文題,然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的景物,彼此交流感受。

  二、學(xué)習(xí)例文,討論明法

  仿照本課第五自然段先總后分的寫(xiě)法,把一處景物寫(xiě)得生動(dòng)具體。并運(yùn)用打比方的方法。

  三、要點(diǎn)討論,寫(xiě)法

  討論如何確定中心句,以及打算用哪些方法寫(xiě)哪些景物。

  四、遷移寫(xiě)法,循序練習(xí)

  要先引導(dǎo)學(xué)生口述,然后相機(jī)點(diǎn)撥,最后拓展到動(dòng)筆。

  課 題:15、小露珠

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  留心草叢、樹(shù)林等,把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),看誰(shuí)寫(xiě)得有意思。如果你感興趣,也可為習(xí)作插圖。

  教法提示:

  一、激趣交流,導(dǎo)入新課

  讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖,以此激發(fā)學(xué)生的興趣,為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)例文,討論明法

  學(xué)習(xí)描寫(xiě)植物們喜歡小露珠的自然段,感悟把新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得有意思的方法。就是仔細(xì)觀察,而且學(xué)會(huì)選擇典型的素材。

  三、遷移寫(xiě)法,循序練習(xí)

  要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述,抓住“先…接著…然后…”的順序。實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的自然過(guò)渡。

  四、修改文稿,分享快樂(lè)

  修改文稿不僅關(guān)注修改的方法,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度,讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂(lè)。

  課 題:16、石榴

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  借鑒課文第四自然段寫(xiě)一種水果,從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

  教法提示:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語(yǔ),讓他們?cè)谏险n前思維就活躍起來(lái),為上課熱熱身。

  二、例文引路,模仿起步

  學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,即從形狀、顏色、味道等方面寫(xiě)水果。

  三、寫(xiě)法,提出要求

  在描寫(xiě)水果的形狀時(shí),我們可以用打比方的手法,在寫(xiě)水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的自己感覺(jué)有新鮮感的詞句。

  四、學(xué)生寫(xiě)稿,討論交流

  學(xué)生相互修改的過(guò)程,不僅為了共同提高彼此的水平,而且促進(jìn)友誼的交流。

  課 題:17、石頭書(shū)

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  請(qǐng)你以“某某的自述”的形式,介紹“石頭書(shū)”,要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

  教法提示:

  一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用課件出示石頭書(shū),讓學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)窮的奧秘,為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。

  二、聽(tīng)讀,模仿起步

  抓住石頭書(shū)的特點(diǎn),即石頭書(shū)里有字、畫(huà),還能知道地殼的變化。

  三、練寫(xiě)自述,感悟?qū)懛?/p>

  改變常規(guī)的描述方法,用擬人體童話的方式寫(xiě)。要把自己就想象成石頭書(shū),寫(xiě)己的個(gè)性特點(diǎn),抒發(fā)自身的真實(shí)感受。

  四、修改評(píng)議,相互提高

  要鼓勵(lì)學(xué)生在相互修改的過(guò)程時(shí),對(duì)同學(xué)說(shuō)己的最真誠(chéng)的意見(jiàn),因?yàn)槿伺c人之間還有比金錢(qián)更寶貴的東西就是誠(chéng)實(shí)和信任。

  課 題:18、小稻秧脫險(xiǎn)記

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  回顧自己喜歡的卡通人物,并自編一個(gè)童話故事,要讓人感到它生動(dòng)、有趣。

  教法提示:

  一、重溫“卡通”人物,激發(fā)習(xí)作興趣

  讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物,應(yīng)說(shuō)明理由。在相互交流的過(guò)程中,孩子們的說(shuō)話條理能力和語(yǔ)言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。

  二、欣賞“卡通”故事,感知故事情節(jié)

  讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事,感知精彩情節(jié),體會(huì)豐富的想象。沐浴故事蘊(yùn)含的人生哲理。

  三、研讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求

  引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng),要寫(xiě)出個(gè)性化的,但是更要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)。

  課 題:19 、航天飛機(jī)

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  請(qǐng)你也用“某某的自述”形式,介紹一下航天飛機(jī),要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

  教法提示:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用課件出示航天飛機(jī)的圖片,給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”!

  二、聽(tīng)讀,模仿起步

  讓學(xué)生與文本的對(duì)話,從中感受到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快、功能更強(qiáng)的特點(diǎn)。

  三、練寫(xiě)自述,相機(jī)點(diǎn)撥

  引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機(jī),寫(xiě)出個(gè)性化的,一定要寫(xiě)身的真實(shí)感受。心中涌起自己給人類帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

  四、相互修改,分享快樂(lè)

  在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時(shí),我們千萬(wàn)不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

  課 題:20、軍神

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  模仿通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫(xiě)把人物高貴的品質(zhì)說(shuō)具體、生動(dòng)的方法,介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。

  教法提示:

  一、談話導(dǎo)入,揭示文題

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)劉先生是一個(gè)什么樣的人,并說(shuō)出理由。

  揣摩作者的'手法,即通過(guò)對(duì)劉先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫(xiě)表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  二、說(shuō)練結(jié)合,交流評(píng)議

  模仿作者的寫(xiě)法,讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細(xì)節(jié)。

  三、學(xué)生習(xí)作,相機(jī)點(diǎn)撥

  給學(xué)生獨(dú)立思維的時(shí)空,減少對(duì)學(xué)生的束縛。在巡視指導(dǎo)的時(shí)候,教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。

  四、相互修改,共同提高

  修改文稿的時(shí)候,要關(guān)注全體,還要珍視學(xué)生的差異,對(duì)于那些特別有困難的孩子,我們應(yīng)“蹲”下來(lái),傾聽(tīng)學(xué)生的心靈。

  課 題:21、掌聲

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  小英在贏得大家的掌聲后會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一段話。

  教法提示:

  一、激發(fā)興趣,揭示文題

  注重開(kāi)發(fā)課程資源,創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行豐富的想象,激活文本的靈性。

  二、放飛想象,搜集素材

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),并學(xué)會(huì)選擇典型的素材。感受的掌聲時(shí)小英所帶來(lái)的快樂(lè)、自豪。

  三、學(xué)生練寫(xiě),交流評(píng)議

  要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)空,還要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

  四、修改文稿,關(guān)注過(guò)程

  引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中,共同成長(zhǎng)!

  課 題:22、金子

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中,你認(rèn)為怎樣才能獲得“金子”呢?展開(kāi)你的想象,試著寫(xiě)一段話。

  教法提示:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在你看來(lái),“金子”可能會(huì)是些什么東西呢?怎樣才能獲得“金子”呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  二、放飛想象,捕捉靈感

  聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,請(qǐng)談?wù)勀愕母惺。引?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。

  三、相互交流,學(xué)生練寫(xiě)

  在交流的時(shí)候,我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。因?yàn)檫@是每個(gè)公民必備的素養(yǎng)。

  四、修改草稿,共同提高

  最好采用面批的形式,因?yàn)楹⒆拥难凵、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

  課 題:23、每逢佳節(jié)倍思親

  練習(xí)內(nèi)容:

  每逢佳節(jié)來(lái)臨之際,你一定更加思念遠(yuǎn)方的親人吧!請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信,選擇一兩方面,表達(dá)自己的思念之情。

  教法提示:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工的現(xiàn)實(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的思念之情。讓成為認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。

  二、讀懂例文,感悟?qū)懛?/p>

  通過(guò)對(duì)例文的品讀,我們深切地感受到了詩(shī)人王維對(duì)親人的無(wú)限思念之情。

  的最大特色就在于作者敢于表達(dá)自身感受,情真意切,感人至深。

  三、訴說(shuō)情感,相互交流

  學(xué)生在表達(dá)的同時(shí),情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

  四、學(xué)生練寫(xiě),交流評(píng)議

  要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)信的格式,以及要表達(dá)真情實(shí)感,抓住典型的素材。

  課 題:24、孫中山破陋習(xí)

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  借鑒用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面描寫(xiě)人物的品質(zhì)的方法,去寫(xiě)你最熟悉的人,學(xué)會(huì)選擇典型的事例。

  教法提示:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示文題

  用課件出示孫中山的塑像,讓學(xué)生去他的為人,并說(shuō)明理由。從而感受作者的方法。

  二、說(shuō)練結(jié)合,典型事例

  遷移作者的寫(xiě)法,聯(lián)系自己最熟悉的人,并選擇典型的素材去描寫(xiě)這個(gè)人的品質(zhì)。

  三、學(xué)生寫(xiě)稿,教師指導(dǎo)

  教師在巡視指導(dǎo)的時(shí)候,對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批,促進(jìn)批改形式的多樣化。

  四、交流評(píng)議,減少爭(zhēng)議

  在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時(shí),我們不僅要關(guān)注修改的過(guò)程,還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”。

語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析

  這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí),孩子看到了小鳥(niǎo)的明天,我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處!

  詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢,在反復(fù)誦讀中,能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美,從而逐漸熟識(shí)詩(shī)歌,熱愛(ài)詩(shī)歌。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。

  3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  信息資料:

  生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。

  課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  方案一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

  1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。

  2、導(dǎo)語(yǔ)揭題:

  在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族,無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥(niǎo)類的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?

  學(xué)生齊讀課題。

  方案二:看圖導(dǎo)入

  1.出示插圖:兩只蛋旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

  看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么?

  2.教師板書(shū)課題:兩只鳥(niǎo)蛋

  學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。(給蛋組詞。)

  方案三:觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入。

  1、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物,有什么感覺(jué)?猜猜這是什么?鳥(niǎo)蛋

  2、讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。

 。ń虒W(xué)設(shè)計(jì):教師根據(jù)教學(xué)條件及學(xué)生實(shí)際可采用不同的導(dǎo)入方法。上課伊始,播放聽(tīng)音樂(lè)、看圖片或者觸摸實(shí)物等都能激起學(xué)生愉悅的心情,營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,寓教與樂(lè)。)

  二、讀課文,整體感知

  1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

  2、交流:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

  4、指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),糾正其缺點(diǎn)。

  5、齊讀全文。

  〔設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則。在語(yǔ)文教學(xué)中把識(shí)字和閱讀有機(jī)整合;同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)!

  三、結(jié)合語(yǔ)境,識(shí)記生字

  1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。

  2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法。

  3.用多種方法識(shí)記。

  做動(dòng)作識(shí)字:取、捧、抬,連

  聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字:蛋、涼、輕

  找反義詞識(shí)字:輕

  說(shuō)話識(shí)字:仿佛、定

  做練習(xí)題,區(qū)分向和像,學(xué)習(xí)向

  (設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā),互相幫助。)

  4、把生字放回課文生自由讀課文。

  5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。讀后指名評(píng)價(jià)

  6、分小節(jié)練讀。指名讀,相機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)表演讀,全班表演讀。

  〔設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑,因此,教學(xué)時(shí)通過(guò)組織學(xué)生多形式,有層次的朗讀訓(xùn)練,讓他們不斷感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言,同時(shí)起到鞏固生字的作用!

  四、總結(jié)。

  從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)

  五、作業(yè)

  把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  鞏固字詞。

  抽讀生字卡片;讀字組詞;有選擇地組詞造句。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)這一小小的環(huán)節(jié)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生更好地掌握舊知具有不可低估的作用,因而切不可輕易放棄。)

  細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟

  1、學(xué)生自由讀全文,想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。

  2、全班交流,分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

  第一小節(jié)

  1、指名讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么?當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí),你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。

  3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的、我拿著鳥(niǎo)蛋真好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。

  第二小節(jié):

  1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。(如:兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。)

  討論:為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?(有條件的可出示或播放小鳥(niǎo)破殼而出的圖片或課件。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  1)此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了,會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ):焦急不安)

  2)啟發(fā)想像:假如你就是鳥(niǎo)媽媽,你會(huì)怎么做?

  練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。

  (設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此,教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣,使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,在和同學(xué)的.互幫互助中,提高發(fā)展。)

  第三小節(jié):

  學(xué)生朗讀理解后,讓學(xué)生邊讀邊演,師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀),讀出我送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。

  第四小節(jié):

  1、學(xué)生讀理解后,質(zhì)疑。(如:為什么我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)

  啟發(fā)想像:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲,抬頭仰望藍(lán)天,能看見(jiàn)什么?

  2、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)師生評(píng)議

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是全文的高潮段落,也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,啟發(fā)學(xué)生想象,指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。)

  三、借助想像,升華感情

  1、學(xué)生齊讀全文。交流:你喜歡課文中的我嗎?為什么?

  2、喜歡讀這篇課文嗎?為什么?再讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,掌握以下重點(diǎn):

  1)、寫(xiě)好口字旁聽(tīng)、唱

  2)、寫(xiě)好走之。

  3)、寫(xiě)好向字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  小調(diào)查:保護(hù)鳥(niǎo)類

  為了了解有關(guān)鳥(niǎo)兒更多的知識(shí),組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥(niǎo)兒的各種資料等,包括圖片、實(shí)物等,然后在班內(nèi)交流。

  拓展性資料

  1、鳥(niǎo)蛋。

  世界上的鳥(niǎo)蛋五彩繽紛,大多數(shù)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的,畫(huà)眉的蛋是純藍(lán)的,大白鷺的蛋翠綠如玉,短翅樹(shù)鶯的蛋就像紅寶石,夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋,美不勝收。鳥(niǎo)蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用,可隱蔽自身,不被敵害發(fā)現(xiàn)。

  2、鳥(niǎo)類的有關(guān)知識(shí)。(略。見(jiàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)p67)

語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析:

  《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生班級(jí)選小干部這一大家都關(guān)心的事情來(lái)編寫(xiě)的,表達(dá)出了王寧對(duì)集體的關(guān)心,注重培養(yǎng)孩子的自信力。

  設(shè)計(jì)理念:

  1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

  2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官,發(fā)揮學(xué)生想象力,真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。

  3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)人物心理的特點(diǎn),初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。

  4.本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的`形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到在讀中悟,在讀中學(xué)的目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課員、青等10個(gè)生字及詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字,理解重點(diǎn)句子。

  2.明白王寧為什么要選自己。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  教學(xué)步驟:

  一、揭示課題。

  1.板書(shū):6、我選我。

  2.齊讀課題,你想知道什么?

  (我是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

  二、初讀課文。

  1.帶著上面的疑問(wèn),借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫(huà)出不懂藥詞句。

  2.交流。

  (讀了課文你知道了一些什么?)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀。

  2.讀音指導(dǎo)。

  3.小組合作識(shí)字。

  4.?dāng)U詞,幫助記憶。

  5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是 字旁。

  切:左半部分筆順為一七。

  集:上面四橫,注意不要寫(xiě)漏。

  四、鞏固生字詞。

  1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。

  2.齊讀這些字在文中組成的詞。

  3.完成我會(huì)寫(xiě)?辞暹@些字在方格里的布置情況,寫(xiě)規(guī)范。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文、感情朗讀

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)。

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

  二、學(xué)習(xí)第1它然段。

  1、指名讀。

  2、讀后交流:你從文章中知道了什么?

  3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

  李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

  我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

  仿例寫(xiě)句:

  劉爽是我的好朋友。

  ___________________________________。

  4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.指名讀,師生評(píng)議。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  選誰(shuí)呢?讀出思考的語(yǔ)氣。

  我選我。讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

  3.質(zhì)疑,有沒(méi)有不懂的詞句。

  四、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.自由讀。

  2.讀后交流,你讀懂了什么?

  3.表演愣住了。

 。ó(dāng)王寧說(shuō):我選我時(shí),為什么大家都愣住了?)

  4.比較句子,有什么不同。

  林老師說(shuō):王寧,你為什么選自己?

  林老師親切地說(shuō):王寧,你為什么選自己?

  5.指導(dǎo)用親切說(shuō)話。

  6.理解王寧的話。

 、僖贿呑x一邊用畫(huà)出王寧說(shuō)的話。

 、谧x一讀,想想這句話告訴我們什么?

 、埤R讀,你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),為什么?你能做到嗎?

  ④讀出有信心、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

  五、學(xué)習(xí)第4自然段。

  l.齊讀。

  2.從一片掌聲中你體會(huì)到了什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們信任王寧,對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。)

  六,有感情地朗讀全文。

  l.聽(tīng)錄音朗讀。

  2.分角色朗讀。

  七、擴(kuò)展思維。

  你參加過(guò)班干部競(jìng)選嗎?你是怎么做的,怎么想的?

  板書(shū)設(shè)計(jì): 6、 我 選我

  熱愛(ài)勞動(dòng)

  王 寧 大方自信

  關(guān)心集體

  課后反思:

  班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣,對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過(guò)程中,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心,適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我,更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語(yǔ)訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

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