(合集)中班教案9篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動目標：
1、知道自己每個手指的名稱。
2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領的PPT
3、小手媽媽圖片
活動過程
一、手影圖片引出話題
1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變�！�
(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)
3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個小手游戲《小手拍拍》�！�
(幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來
小手 小手拍拍 我的小手轉起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來
4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來�！�
幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認識小手
1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼�！�
(幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數(shù)一數(shù)�！�
(幼兒數(shù)一數(shù)手指)
3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸�！�(指著手心)
4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓�！�(指著手背)
5、師：“小手***五個手指寶寶都很能干，我們一起來認識一下他們�！�
6、師：“第一個寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領，可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)
7、師：“第二個寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指�！�
8、師：“第三個寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)
9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的'好朋友打勾勾。
10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思�！�
(小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領
1、師：“寶貝們的小手會做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用來吃飯，轉一轉，畫畫等等)
2、師：“老師也認為小手可以做許多事情呢�！�(播放PPT)
(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護小手
1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎么保護它呢�！�
2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮。”
(總結：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會很健康!)
教學反思
1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。
2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
中班教案 篇2
活動目標：
1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經(jīng)驗。
2、環(huán)境創(chuàng)設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個臉譜上有國旗
幼：我的這個有足球！
�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，幼兒有關臉譜的感官經(jīng)驗不斷豐富）
�。ǘ┮宰兡g的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。
1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什么？
幼兒驚訝后笑：鼻子。
師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？
幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！
�。ㄔu析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的'臉上，很快這種驚訝被有趣的發(fā)現(xiàn)所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）
2、引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
（評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）
�。ㄈ┙處熞悦桌鲜蟮挠螒蚩谖翘岢龌瘖y要求：
師：
1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。
3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。
�。ㄋ模┯變夯瘖y，打扮自己，教師巡回指導。
1、重點啟發(fā)鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經(jīng)驗進行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現(xiàn)；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。
2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。
�。ㄔu析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線？"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣！""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。）
3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節(jié)奏大膽表現(xiàn)，體驗快樂。（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。
音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創(chuàng)作樂趣。
活動延伸：
一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。
活動建議：
在活動前利用空余時間引導孩子初步了解一些臉譜。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班教案 篇3
活動目標：
能根據(jù)畫面清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
經(jīng)驗準備：請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內(nèi)容，用通俗的語言引導幼兒了解芭蕾舞的'主要特點，學習簡單的芭蕾舞動作。
材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》，幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領域活動·芭蕾舞》。
活動過程：
1、以美好夢想的話題引入活動。
2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①，引導幼兒觀察和講述圖片的內(nèi)容。
小結：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。
3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
小結：聽說森林芭蕾舞學校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學校報名，它要為實現(xiàn)夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。
4、圍繞問題討論，啟發(fā)幼兒想象，講述圖片事件的發(fā)展結果。
5、組織幼兒給圖片取名，結束活動。
中班教案 篇4
主題目標：
1、在觀察、探討、實驗、操作中勇敢嘗試，大膽探索，體驗探索與創(chuàng)造的樂趣。
2、能進行有目的地觀察，嘗試用多種方式記錄觀察結果，并會用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn)。
3、認識豆的種類，會運用測量、排序、磅秤等方法進行比較，感知各種豆的大小、形狀、顏色、重量、粗細、軟硬等，并能根據(jù)豆的種類特征分類。
4、了解豆?jié){、豆花等豆制品的制作過程，體驗勞動的樂趣。知道豆與人們生活的關系，引發(fā)對豆及豆類食品的興趣。
5、嘗試創(chuàng)編有關豆的故事、兒歌或謎語，并能在集體面前講述或朗誦，體驗創(chuàng)造性表達和運用語言交往的快樂。
6、能用貼、畫、剪、噴、印等方法塑造豆的藝術品，培養(yǎng)協(xié)商合作能力及審美能力。
活動準備：
1、知識準備：幼兒對豆子已有一定的了解。
2、物質準備：各區(qū)角提供相應的操作材料，如自然角展示各種豆子的品種；班級種植角展示幾種常見豆子的生長過程；各區(qū)域活動場地配有相關的背景圖；語言區(qū)提供豆豆娃娃指偶、表演臺、卡片、照片等；操作區(qū)提供天平、各種大小不一的容器、記錄本等；科學區(qū)提供各種豆子、鍋、盤、油、糖、石磨坊、豆?jié){機、鹽鹵等；美術區(qū)提供彩泥、火柴棒、吸管、各種豆子、廣告顏料、毛根、卡紙、白乳膠等。
活動實錄：
一、談話引入
師：今天，我們的豆豆家族可熱鬧呢，小朋友想不想繼續(xù)探究豆豆娃娃的秘密呢？（老師讓幼兒按意愿選擇區(qū)域進行自主探究活動，并提醒幼兒在探究過程中用心觀察，認真記錄，把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享。）
二、幼兒以區(qū)域的形式進行自主探究活動
1、科學區(qū)：
�、僬堄變簣@廚房的童師傅介紹豆?jié){變成豆花及花生醬等豆制品的制作方法。
童師傅：小朋友，你們想不想知道黃豆是怎么變變變，變成香噴噴的豆花嗎？請小朋友注意看，待會兒告訴童師傅，你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么？
老師：請小朋友用筆記下童師傅的操作過程，等一會兒我們再來交流。
郭曉涵：我發(fā)現(xiàn)黃豆經(jīng)過加工會變成豆?jié){，豆?jié){再放一點鹽鹵過一會兒就變成了豆花，真有趣；
方籍苑：我發(fā)現(xiàn)用石磨坊磨出來的豆?jié){和用豆?jié){機加工出來的`豆?jié){的香味和口感不一樣；
邱佳悅：我發(fā)現(xiàn)花生油炸后，花生膜的顏色發(fā)生了變化，香味也變得更香了；
洪煜：我發(fā)現(xiàn)花生豆油炸后搗碎，再配上調(diào)味品攪拌均勻后就變成好吃的花生醬……
童師傅：小朋友都很棒，童師傅還會用其它的豆子變成好多好多的豆制品，你們想吃嗎？不過，你們以后不能偏食，也不能挑食，要做到樣樣都吃，身體才能長得壯壯的，知道嗎？
老師：童師傅教我們學了很多本領，讓我們知道了豆制品的來之不易，今后我們不能隨便浪費豆制品，要懂得尊重農(nóng)民伯伯和工人師傅的辛勤勞動，以實際行動做個愛惜糧食，愛惜農(nóng)作物的好寶寶。
幼兒積極參與操作活動，一起制作、品嘗豆制品，并互相介紹豆制品的口味，好一幅開心、歡樂的場面。
�、谟變涸谧匀唤�、種植角觀察豆子發(fā)芽的生長過程，并用自己喜歡的方式記錄他們的發(fā)現(xiàn)。
2、美術區(qū)：老師啟發(fā)幼兒選擇各種豆進行“豆豆藝術品”創(chuàng)作
幼兒有的畫畫，有的制作，有的拓印，還有的粘貼。老師觀察幼兒的制作過程，并根據(jù)需要給以幫助或指導。最后師生共同布置、參觀、講述作品展。
李正豐：我這一幅作品的名字叫“我和豆豆娃娃做游戲”，我用四個黑豆做娃娃的眼睛，用好多好多的紅豆做娃娃的口袋，用黃豆粘貼成一個蝴蝶結裝飾娃娃的辮子；
洪煜：我設計的是“豆豆娃娃去旅行”。我用豇豆粘貼成船，用豌豆做成帆，用甜豆做娃娃的帽子……
蘇澤宇：我用四季豆做成籬笆，用黃豆、紅豆、花生豆等分別做成各種形狀的花，用豌豆做花的葉子……我給它起了一個好聽的名字叫“豆豆娃娃和花兒交朋友”；
邱佳悅：我的作品名字叫“豆豆娃娃上月球”。我用橡皮泥和各種豆子做火箭，用綠豆、蠶豆粘成月球，用卡紙、花生豆、青豆做娃娃；
李燦雨：我和張宏毅一起合作，我負責拓印，他負責粘貼豆豆，我們作品的名字叫“豆豆娃娃遨游天空”。
陳品辛：我和騰楊合作，我們的作品叫豆豆娃娃上公園……
老師：今天，小朋友都很棒，有的自己設計，有的合作設計，每一幅作品都不一樣。等下爸爸媽媽來接你們時可邀請他們參觀，回家后也可與爸爸媽媽合作設計，比一比，哪個家庭最能干。
3、數(shù)學區(qū)：玩豆豆棋、秤豆豆的重量、比較豆豆的大小，給各種豆豆排序等
老師啟發(fā)幼兒說出各種豆豆的名稱及他們的數(shù)量關系，鼓勵幼兒用不同的方式進行分類與排序；提醒玩棋的幼兒遵守游戲規(guī)則，想出各種不同的玩法。
�、儆變和ㄟ^用天平秤豆豆，感知豆豆的重量；
�、谟變河酶鞣N大小不一的容器盛豆豆，感知、比較豆豆的大小、多少；
�、塾變和ㄟ^玩“豆豆棋”，進一步認識豆豆的種類及用途，同時也增強了對數(shù)概念的形成。
4、操作區(qū)：豆豆找家、給小動物喂食、撥豆、夾豆
�、拧⒍苟拐壹�
�、�、老師為每一組幼兒提供一盆各式各樣的豆子，讓其分工合作，給豆子分類，分類好
后送至豆豆家園，看哪一組又快又好。
�、�、幼兒戴上頭飾，分組玩豆豆找家游戲。
③、老師以角色的身份參與幼兒的游戲，并有針對性地指導。
�、�、通過給小動物喂食，幼兒練習了數(shù)數(shù)，同時發(fā)展了手部小肌肉的協(xié)調(diào)性。
�、恰⒂變和ㄟ^撥豆活動，感知豆豆的形狀、顏色、大小、軟硬等關系。
5、語言區(qū)：創(chuàng)編豆豆娃娃的故事等
師：豆豆家族里的娃娃本領可大了，小朋友想不想把它們的本領告訴大家呢？我們可以用什么辦法告訴大家？
幼兒有的說可以用畫畫的形式，有的說可以編成好聽的兒歌或故事……經(jīng)過協(xié)商大家決定采用創(chuàng)編故事的方法來告訴大家。
王晨旭：《誰的本領大》：有一天，綠豆娃娃出去玩，碰見了黃豆哥哥和黑豆姐姐在吵架，它們都說自己的本領大，于是綠豆娃娃趕緊請來豌豆奶奶當裁判……
邱佳悅：《豌豆的故事》：豌豆媽媽有兩個女兒，姐姐叫阿黃，妹妹叫阿綠。有一天，吃完飯，她倆要出去玩，媽媽卻對她們說：“你們不要整天光想玩，從今天開始要好好地練功。每天在水里泡六個小時……
劉佳琪：《快樂的豆豆家族》：有一天，黃豆娃娃過生日，來了許多的親戚朋友，黃豆爺爺向大家介紹著它們家族的成員，這是黃豆娃娃，別小看它年紀小，個頭矮，它的本領可大呢……
方籍苑：《豆豆圓舞曲》：聽說新疆歌舞團到我們同安電影院演出，蠶豆爺爺高興極了，他邀請所有的豆豆娃娃們都到電影院觀看演出……演出結束后，豆豆家族的所有成員們都上臺跳起了圓舞曲，紅豆與青豆手拉手在臺上滾來滾去，不時地引來了觀眾的陣陣笑聲……
活動反思：
在整個探究的過程中，教師能以支持者、合作者、鼓勵者、指導者的身份介入幼兒的活動，以促進幼兒的有效學習和有效發(fā)展�；顒又欣蠋熌芴峁┙o幼兒充足的、自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對豆豆的認識與喜愛。并且教師能為
幼兒提供了較為豐富的操作性材料，因此幼兒在活動中想象力及創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮，作品都體現(xiàn)了鮮明的個性，孩子們真正體驗了活動的快樂。在探究過程中，他們體驗到了分享的快樂以及探究的樂趣，而我們也從他們的言行舉止中體驗到了成功！
中班教案 篇5
教學目標：
1。知道人的情緒會變化，會用“情緒溫度計”記錄自己的情緒，對情緒有初步的認識。
2。懂得保持良好的情緒對身體有好處。
教學過程：
一、通過談話說說氣溫溫度計的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計來測量。
1。教師出示氣溫溫度計，請幼兒觀看。
2。引導幼兒觀察：
（1）看，這是什么呀？
�。�2）它是用來做什么的呢？
3。組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由回答。
4。小結：這是氣溫溫度計，是用來表示溫度變化的。
二、通過欣賞音樂旋律及情緒臉譜，體驗不同情緒，知道人的情緒也是會發(fā)生變化的。
1。欣賞音樂旋律。
�。�1）老師這里有兩段音樂，請小朋友聽一聽，聽完之后說說你們有什么感受？
�。�2）引導幼兒傾聽《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己情緒的變化。
�。�3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
�。�4）小結：《快樂舞》音樂比較歡快，讓人聽了很高興，可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心。
2。引導幼兒欣賞情緒臉譜圖。
（1）看，這些是什么呢？
�。�2）誰愿意說一說的。
�。�3）你有過這樣的表情嗎？什么時候有過？
�。�4）鼓勵幼兒大膽講述。
三、通過認識情緒溫度計，知道情緒同氣溫一樣會變化。
1。師：看，這是什么呀？你們認識嗎？
2。組織幼兒大膽猜測。
3。老師介紹：這是情緒溫度計，是用來測量我們情緒的.，溫度高表示高興，溫度低表示不高興、傷心等。
4。組織幼兒和同伴說說自己的情緒。
5。引導幼兒根據(jù)自己的情緒調(diào)試情緒溫度計。
6。師幼集體檢查。
四、通過故事欣賞，了解情緒對健康的影響。
1。師：你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益？
2。組織幼兒自由討論回答。
3。老師帶來了兩個有趣的故事，聽完之后大家一起說說它們的情緒是怎么樣的，對身體健康有什么影響，好嗎？
4。教師講述故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，幼兒傾聽。
5。通過這兩個故事你明白了什么呢？
6。小結：我們知道了讓自己天天都高興、開心，這樣我們的身體也會變得更健康。如果整天生氣或是不開心，就會生病。
中班教案 篇6
一、角色扮演跟隨音樂入場。
今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！
二、出示背景圖課件，導入活動。
師："小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。
三、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
1.觀察PPT，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥落落的家怎么了？
師：那落落應該找一個什么樣的地方安家？
2.引導孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）
3.教師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）
師：哇！你們剛才說的畫面實在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢? （師幼討論）
師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習歌曲。
4.畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录�，我很喜歡，謝謝你們，再見!"
五、活動延伸
師：小朋友們，落落為什么要找新家？小朋友們，雖然落落現(xiàn)在已經(jīng)有了新家，但是還是有很多小鳥們因為各種原因失去了他們的家，那我們應該怎么做？
小結：鳥類是我們的朋友，我們要愛護他們，保護自然就是保護他們的家！
活動反思
本次活動通過情境導入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護小鳥和關愛大自然的'情感。下面是課后的的幾點思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設：在音樂活動中，我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。
2、圖譜的運用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔茫渴俏覀兯鶑娏易非蟮摹Ｔ谶@節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產(chǎn)生的負擔。
3、教師的引導：最后是一個表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細節(jié)，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達的感情。但是在活動過程中，老師強勢要求孩子去學音樂，學歌詞，學旋律，最后變成一堂學唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學會。
中班教案 篇7
一：給小兔送青菜
1、蒙氏活動《線上精靈》
活動目標：
(1)穩(wěn)定寶寶情緒，為進行下面的工作做準備;
(2)練習平衡，矯正腳型，培養(yǎng)優(yōu)雅的走姿、體態(tài);
(3)學會等待，培養(yǎng)專注力。
2、點名游戲。
教師向家長介紹活動目標和要求：家長鼓勵寶寶聽到點名后，能大膽走向教師。對于膽小的寶寶，家長可牽著寶寶走向教師。
教師邊拍手邊唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”請寶寶大膽地走向老師，并回答“老師，我在這里”。(老師擁抱每位寶寶，拉近距離)
3、奧爾夫親子游戲《會跳舞的線》。
活動目標：
(1) 通過線的變化感知直線和曲線，并能用身體動作簡單的表現(xiàn)。
(2) 和媽媽一起玩線，變線，感知親子玩線的快樂。
活動準備：
用皺紋紙剪成的線若干。
活動過程：
一、感受直線和曲線，直線跳波浪舞和圓圈舞。
(1) 直線跳波浪舞。
教師：分別拉住線的兩端，上下抖動手腕，直線跳波浪舞。
(2) 直線跳圓圈舞。
教師：抓住線的一端，手畫圈，直線跳圓圈舞。
二、媽媽和寶寶一起讓直線跳波浪舞和圓圈舞。
(1) 一起跳波浪舞。
師：媽媽抓住線的一端，寶寶抓住線的另一端，媽媽和寶寶手腕上下抖動，直線跳波浪舞。
(2) 一起讓線跳圓圈舞。
師：媽媽抓住寶寶的手，和寶寶一起手畫圈，直線跳圓圈舞。
三、用身體變線，嘗試用身體表現(xiàn)線的變化。
(1) 身體的線跳波浪舞
師：把手臂伸直，也變成一條直線了。手臂上下動，也跳波浪舞拉!
(2) 寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。
師：媽媽和寶寶身體的線連起來，跳圓圈舞。
休息活動：家長帶寶寶喝水、拉尿。
3、生活空間：《摘青菜》
活動目的：
練習寶寶手的精細動作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備：
綠色皺紋紙、小簍子每人一份。
活動過程：
1、老師示范摘菜，向家長介紹游戲的目的和要求：鼓勵、指導寶寶自己動手把紙撕成長條，在家讓寶寶自由自主地撕紙，訓練寶寶撕的.動作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和手部小肌肉的靈活性。
2、寶寶領取活動材料，在家長的鼓勵下自己摘菜(撕紙)。
3、寶寶把摘好的菜送給王姐姐清洗。
4、感統(tǒng)游戲： 《給小兔送青菜》
活動目標：在成人的幫助下學走走平衡木，發(fā)展平衡能力，培養(yǎng)勇敢精神。
活動準備：平衡木寬20cm左右，長1米左右的平衡木兩個，已撕好的紙條和小兔瓶。
活動過程：
1、介紹游戲的目的和要求：鼓勵、引導、表揚寶寶，讓寶寶自己嘗試過橋，發(fā)展其平衡能力。
2、練本領過小橋：寶寶自由地自己走平衡木，家長在一旁給予鼓勵。
3、給小兔送青菜：在家長的幫助下有序地排隊，自己走過平衡木把青菜送給小兔。
5、情感空間：《小兔跳跳》
活動目的：增進親子感情，感受兒歌的節(jié)奏，發(fā)展寶寶跳的動作。
活動準備：優(yōu)美、舒緩的音樂。
活動過程：
1、示范念兒歌和動作，請家長帶著寶寶跟老師拍手念兒歌。
2、介紹游戲的目的、要求：家長和寶寶面對面站好，托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂進行游戲。在抱著寶寶轉的時候，注意寶寶的安全。
3、寶寶和媽媽跟著老師，邊念兒歌邊游戲。
“小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳, ”家長托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂原地一句一跳，“五—抱抱”家長抱起寶寶轉一圈，“噓—滑下來”家長很快地將寶寶從上向下順著身體滑下來。
6、再見時光：
道謝：媽媽今天辛苦了，請寶寶親親媽媽，說謝謝媽媽。
家長一定要寶寶親親媽媽說謝謝媽媽，從小培養(yǎng)寶寶良好的行為品德。
再見：家長帶著寶寶伴隨著音樂找一個小伙伴一起唱歌，拍手、拉手、說再見;第二遍時，請家長幫助寶寶換一個小伙伴一起唱、跳《再見歌》，并和小伙伴、老師說再見。
中班教案 篇8
活動目標
1、積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。
2、能細致地觀察蚯蚓，清楚地表達觀察的內(nèi)容。
3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習性和用途。
活動準備
教師準備小鏟子，小鋤頭等工具。
活動過程
1、教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
�。�1）提問：在哪里能找到蚯蚓？
（2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
�。�1）引導幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？
�。�2）引導幼兒交流自己觀察到的結果，說說蚯蚓是什么樣子的。
3、教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。
�。�1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎？
（2）引導幼兒探究蚯蚓的本領。如：請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別；做小實驗，觀察蚯蚓再生的本領。
�。�3）簡單介紹蚯蚓的.其它本領（蚯蚓能預報天氣，糞便可做肥料等）。
活動提示
1、此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行�；顒拥碾y點在第三個步驟，教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。
2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。
教學隨筆
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！
活動反思
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們?nèi)ヌ骄浚?/p>
中班教案 篇9
主題目標：
1、認識蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。
2、學習用多種方式表達和表現(xiàn)對蝴蝶的認識和感受。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
主題內(nèi)容：
周一：語言《好餓的毛毛蟲》(指導實習生上課)
周二：藝術《紙團印畫》
周三：語言《三只蝴蝶》(脫班)
周四：音樂《蝴蝶飛飛》(指導實習生上課)
周五：四月份小小麥克風擂臺賽
藝術：
紙團印畫
活動目標：
1、嘗試用紙團印畫美麗的蝴蝶。
2、樂意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進行比較評價。
活動準備：
1、先搓好的紙團若干。
2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍)，簍子若干，抹布若干活動過程：
1、引題
(1)出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服，我們可以怎么來幫助它，讓它的翅膀變得美麗呢?(引導幼兒說說，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)
(2)出示范畫：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的?
我們要用這些報紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。
2、教師示范
(1)教師拿出紙團，告訴幼兒作畫工具并學習揉紙團我們今天畫畫的工具是紙團，我們先來學一學揉紙團的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個小紙團。
(2)教師演示作畫步驟：拿一個紙團蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。
(3)教師示范兩種顏色印染的.方法：換一個紙團，印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團)
(4)請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，教師對其進行指導。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時用不同紙團進行印畫。印畫結束后，用擦手布把手擦干凈。用過的紙團放在廢紙簍里。
4、展示評價帶領幼兒相互欣賞，看看誰為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?
活動反思：
活動的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒有對環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團材質的選擇上我做了思考，在課前做了試驗，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫出來的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強，可能顏料會不夠，因此我選用了報紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時候一個不會滴開來，一個又不怕顏料印不上。
小百科：蝶，通稱為"蝴蝶"，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
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