北師大版三年級數(shù)學上冊《買礦泉水》教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的北師大版三年級數(shù)學上冊《買礦泉水》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版三年級數(shù)學上冊《買礦泉水》教案1

　　教學內(nèi)容：

　　課本《買礦泉水》一節(jié)。

　　教學目標：

　　1、應用連乘的計算的相關(guān)知識解決生活中簡單的實際問題；

　　2、能結(jié)合具體情境進行估算，并理解估算的過程，培養(yǎng)學生的估算意識和能力；

　　3、通過合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

　　教學重點：

　　理解并掌握連乘試題的運算順序，能正確地進行計算。

　　教學難點：

　　結(jié)合具體情境進行估算，解釋估算的過程。

　　教學準備：

　　多媒體課件、教材

　　教學過程：

　　一、鞏固舊知

　�。薄⒖谒�

　　20×3= 0×6= 8×0= 12×8=

　　12×4= 22×3= 24×3= 100×4=

　　2、豎式計算

　　22×3= 320×5= 602×5=

　　3、口答

　�。�1）四年級每班有學生30人，3個班共有學生多少人？

　�。�2）每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？

　�。�3）每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？

　　二、情境導入、探索新知

　　課件出示課本第36頁“買礦泉水”教學情境圖，以及數(shù)學問題：運動會上，張老師給同學們買了2箱礦泉水，大約花了多少錢？

　　1、理解題意

　　提問：圖中告訴我們哪些信息？提出什么問題？

　　2、引導計算

　�。�1）獨立思考，小組討論

　　讓學生在獨立思考的`基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。

　�。�2）全班交流，展示估算方法的多樣化

　　指名回答估算過程及結(jié)果，進行全班交流。學生交流的過程中可能出現(xiàn)以下幾種計算方法。

　　①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元就夠了；

　�、诎�24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；

　�、垡幌涞V泉水大約70元，兩箱大約140元；

　�、芤幌涞V泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。

　　學生可能還有其它估算的方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時，注意引導學生解釋各自估算的過程。

　　3、引導精算

　　把情境中的問題改成“共花了多少元？”，引導學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行全班交流。

　　全班交流時，教師繼續(xù)引導學生體驗算法的多樣化。

　　在學生交流的過程中可能會出現(xiàn)以下幾種解法。

　�、�24×3=72（元），72×2=144元；

　�、�24×3×2=72×2=144（元）；

　　③3×（2×24）=3×48=144（元）；

　　④3×（24×2）=3×48=144（元）；

　　⑤24×2=48（元），48×3=144（元）。

　　學生可能還有其它解法，只要合理教師都應給予肯定。

　　三、鞏固練習

　　指導學生做課本第36頁“試一試”第1、2題。

　　讓學生獨立計算，老師再指名板書，教師根據(jù)學生的練習情況進行有針對性的指導。

　　四、解決問題

　　在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題，在現(xiàn)實生活中，我們要善于應用這種方法解決簡單的實際問題。

　　五、布置作業(yè)

　　“練一練”，第2、4題。

北師大版三年級數(shù)學上冊《買礦泉水》教案2

　　教學目標：

　　1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　2、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

　　教學用具：

　　幻燈、掛圖、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入

　　同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

　　二、探索新知

　　1、請學生獨立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進行估算。

　　2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

　　3、匯報算法

　�。�1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

　�。�2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。

　　4、學生獨自解決“共花了多少錢？”。

　　5、小組內(nèi)交流各自算法。

　　6、匯報算法

　�。�1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元）

　�。�2） 24 × 3 × 2

　　=（? ）× 2

　　= （? ）（元）

　　三、拓展應用

　　1、15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5

　　2、估計你們學校大約有多少人？

　　3、哪道題的.得數(shù)大？畫“√”。

　　0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）

　　0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ）

　　4、 15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12

　　32 + 17 × 3 （15 + 35）× 6

　　5 × 18 × 7 105 × 2 × 5

　　5、我每分大約打41個字

　�。�1）小明5分能打多少個字？

　�。�2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？

　�。�3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

　　6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

　�。�1）今年鐘松樹多少棵？

　�。�2）楊樹和松樹共有多少棵？

　　四、小結(jié)

　　在這節(jié)課中，你學會了什么？

　　五、作業(yè)

　　作業(yè)本上的作業(yè)。

北師大版三年級數(shù)學上冊《買礦泉水》教案3

　　教學目標：

　　1、理解并掌握連乘題的運算順序。

　　2、通過情境進行估算，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。

　　3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。

　　教學重點：

　　1、掌握連乘題的運算順序。

　　2、引導學生結(jié)合具體情況，在獨立思考的'基礎(chǔ)上驚醒合作學習，探索連乘題的計算方法。

　　教學方法：

　　探索式

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　203＝ 06＝

　　80＝ 243＝

　　128＝ 124＝

　　224＝ 3004＝

　　2、豎式計算

　　484＝ 3205＝

　　6025＝ 5403＝

　　二、創(chuàng)設情境，探索新知

　　秋季運動會即將拉開序幕，同學們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　1、請同學們尋找數(shù)學信息。

　　（礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想，在練習本上解答出來。小組進行交流

　　3、探究算法

　　生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120（元）

　　生2：150元就夠了。算式是2523=150（元）

　　生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是

　　243=72（元） 722=144（元）

　　生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，

　　2432=722=144（元）

　　師：還可以怎樣算呢？

　　4、小結(jié)：同學們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。

　　三、拓展應用

　　鞏固提高

　　1、學校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？

　　2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？

　　3、課堂作業(yè)

　�。�1）試一試1。學生在書上計算。

　�。�2）試一試2。估算學校學生人數(shù)時，請學生討論后再交流方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？

　　五、布置作業(yè)

　　選用課時優(yōu)化設計。

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