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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合

時(shí)間:2024-04-04 08:54:39 教案 我要投稿
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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合1

  教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)上冊(cè)P72-73,連加連減

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索,合作交流的過程,初步理解加減混合的含義,掌握加減混合的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、能按照?qǐng)D的有序排列,找出規(guī)律,發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):理解并說出加減混合的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):按照?qǐng)D意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  先計(jì)算下面各題,然后說一說計(jì)算的順序。

  3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=

  計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么,后計(jì)算什么?

  二、新課引入

  1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式:

  5+3-210-5+3引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較,看他們有什么不同。

  2、教師談話:上面這兩題中既有加法又有減法,我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。

  3、板書課題:加減混合

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  1、學(xué)習(xí)例1。

  (1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝的場面。

  教師:屏幕上反映了什么內(nèi)容,你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題。

  學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝?梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問題。

  教師:要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式

  教師板書:4+3

 。2)屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師:湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化,現(xiàn)在還有幾只天鵝?

  教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2,把算式寫完整。

  教師:為什么要在4加3的后面在減2?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面,說說算是所表示的意義。

 。4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序:引導(dǎo)學(xué)生討論:結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么,再算什么?

  學(xué)生混報(bào)交流討論,并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。

  教師:第2步是幾減2,為什么是這個(gè)數(shù)減2?

  3、學(xué)習(xí)例2:

  (1)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,飛走了2只后,又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容,教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書:4-2+3=

  教師:上面的算是應(yīng)該先算什么,后算什么?

  學(xué)生:先算減法再算加法,教師在配合學(xué)生的敘述板書。

  師:為什么要先算減法?

  學(xué)生:因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后,才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。

  教師:第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。

  學(xué)生:第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程,誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生:我們都是按照從左到右的順序算的'。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、完成75頁做一做的練習(xí)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.

  (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).

  (3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。

  2、計(jì)算:

  5-2+3=8-7+8=先由學(xué)生獨(dú)立完成,再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。

  五、課堂作業(yè):

  1、完成練習(xí)十二的第一題。

 。1)學(xué)生分別觀察第1題的插圖,并說一說畫面上反映的內(nèi)容,重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。

 。2)讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式,并計(jì)算出得數(shù)

 。3)學(xué)生交流計(jì)算過程。

  2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖,明確要求,然后用線把算式和得數(shù)連起來。

  3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成,教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

  六、課堂小結(jié):

  1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

  2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),先分組交流后全班交流。

  3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出所要注意的問題。

  七、課后小記:

  由于學(xué)生對(duì)連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好,本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松,學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識(shí)技能,得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒有像備課中的師生對(duì)話中來,而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

  2、能看圖正確地說出圖意。

  過程與方法:能用簡潔的數(shù)學(xué)語言看圖說圖意。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明乘車的思想教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):建構(gòu)加減混合運(yùn)算的模型。

  教學(xué)媒體:口算卡片、實(shí)物投影、課件、雙色片等。

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:10的分與合

  一、復(fù)習(xí)連加連減。

  板書:6+1+2= 2+4+3=

  6-2-3= 10-4-4=

  1、直接說得數(shù)。

  2、計(jì)算后先讓學(xué)生說說2+4+3=和10-4-4=計(jì)算這兩題時(shí)分別先算什么、再算什么,然后讓他們著重說一說在2+4+3的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加,在10-4-4的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。

  3、連加連減是按怎樣的順序計(jì)算的?

  二、體驗(yàn)感知

  乘車情景:

  小朋友們學(xué)得真棒,邵老師帶大家去乘小火車。

  看,小火車開來了。

  (一)先加后減

  1、車上有多少乘客?(3個(gè))

  2.小火車到站了,發(fā)生了什么?(上來了4個(gè),又下去了2個(gè))

  3、誰能編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事?

 。1)指明2~3人說。

  原來車上有3人,上來了4個(gè),又下去了2個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)人?

 。2)同桌互相說一說。

  4、誰會(huì)列算式?

  師板書算式:3+4-2=5

  3表示什么?+4表示什么?-2呢?5呢?

  5、這個(gè)算式跟以前學(xué)過的連加連減有什么不同?

  誰來給這樣的算式取個(gè)名?

  6、揭題:對(duì),像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運(yùn)算,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  板書:加減混合。齊讀。

  7、這個(gè)算式你是怎么算的?

  (1)同桌說一說計(jì)算過程。

  (2)指名說。

 。3)歸納:先把前兩個(gè)數(shù)字的得數(shù)算出來,再和第三個(gè)數(shù)字相減。

 。ǘ┫葴p后加

  1、多媒體出示:看小火車又到站了,仔細(xì)看,發(fā)生了什么?

  (下去了1人,又上來了2個(gè))

  2、請(qǐng)你編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。

 。1)指名2~3人說。

  原來車上有6人,下去了1個(gè),又上來了2個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)人?

 。2)自己輕聲地說一說。

  3、誰會(huì)列算式?

  師板書算式:6-1+2=7

  6表示什么?-1表示什么?+2呢?7呢?

  4、說一說,你是怎么算的?

 。1)前后說一說。

 。2)指名說。

  5、比較一下,這道算式和剛才的算式有什么不同?

  6、歸納:無論是先加后減還是先減后加,只要有加又有減的算式都叫做加減混合運(yùn)算。

  7、小組討論:加減混合是按怎樣的順序計(jì)算的?

  師板書“按從左往右的次序算”

  8、歸納:加減混合與連加連減一樣,都是按從左往右的順序計(jì)算的。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、模仿練習(xí):乘車游戲。

  要求:擺學(xué)具,講故事。

  同桌合作,一人擺一人說。

  2、書P36/3

  3、看卡片,說計(jì)算過程。

  師:小朋友們真聰明,自己學(xué)會(huì)了加減混合算式的.計(jì)算方法,那就試試你們的新本領(lǐng)吧!(學(xué)生口頭說說計(jì)算過程)

  5—3+4 3+6—7 8—5+3 2+8—9

  4、師:停車場里又出現(xiàn)問題了,汽車怎么開不走呢?你能幫助他們找對(duì)鑰匙嗎?

 。1)師:汽車開走了,卻留下了問題,問什么這兩道算式(7―2+4、7+2―4)看上去很像,得數(shù)卻不一樣呢?

 。2)在做題目時(shí)有什么要提醒大家注意的?(看清符號(hào))

  5、送信游戲:爭當(dāng)合格郵遞員。

 。1)將自己的信送到合適的郵箱。

  (2)師生共同檢查。

  四、總結(jié)

  1、今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  2、計(jì)算時(shí)按怎樣的順序計(jì)算?

  3、師:小朋友,這節(jié)課你們用自己的智慧,學(xué)會(huì)了加減混合的計(jì)算方法,你認(rèn)為計(jì)算時(shí)要注意什么?

  檢查反饋效果的作業(yè)

  看圖列算式:

  板書設(shè)計(jì)

  加減混合

  從左往右計(jì)算

  3+4—2=5 6—1+2=7

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

  2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1、第1題。

  課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.

  你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?

  學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

  交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過來,和原來的6只合起來就9只了。)

  為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)

  2、第2題

  師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的.一把鑰匙,身后是它們的家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?

 。1)用線把算式和得數(shù)連起來

 。2)投影交流

  3、第5題

  出示圖

  1、誰能看圖說出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題/

  2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

  學(xué)生交流計(jì)算過程。(重點(diǎn)說說計(jì)算順序)

  同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

  二計(jì)算練習(xí)

  小朋友們計(jì)算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對(duì),好嗎?

  1、比賽計(jì)算第4題

  2、出示第6題:橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加,各得多少?

  獨(dú)立填在書上

  反饋、評(píng)價(jià)、訂正

  3、出示第7題

  同桌比賽,邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰算得快。

  三、書寫練習(xí):第3題

  1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

  2、獨(dú)立完成

  四、拓展練習(xí):拿錢幣活動(dòng)

  每人拿出4張2角紙幣,8個(gè)1角硬幣,一個(gè)5角硬幣。

  思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?

  操作。

  交流匯報(bào),投影顯示所有拿法。

  五、課堂小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 經(jīng)歷探究連加、連減計(jì)算方法的全過程,掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法;

  2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  黑板上出示:3+8+6= 10+5+2= 15-6-3= 20-5-5=

  要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后抽學(xué)生口述出計(jì)算的過程。

  教師:這些題是我們?cè)谝荒昙?jí)上期時(shí)就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減,今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上,用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)學(xué)習(xí)新的連加連減。

  板書課題:連加連減。

  二、新課教學(xué)

  1.教學(xué)例1

  出示例1情景圖。

  教師:仔細(xì)觀察這幅情景圖,說一說從這幅情景圖能知道些什么。

  學(xué)生:圖中告訴我們少先隊(duì)分成了三批入隊(duì),第一批入隊(duì)的少先隊(duì)員有13人,第二批入隊(duì)的少先隊(duì)員有18人,第三批入隊(duì)的少先隊(duì)員有16人。

  教師:根據(jù)這個(gè)信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生:一共有多少名少先隊(duì)員入隊(duì)?

  教師:根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們?cè)撛趺戳惺浇獯穑?/p>

  要求學(xué)生列出算式:13+18+16。

  教師板書:13+18+16。

  教師:這個(gè)算式該怎么算呢?同樣是加法,它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個(gè)數(shù)相加,這里有三個(gè)兩位數(shù)相加,是一道連加算式。

  教師:再比較一下13+18+16這個(gè)算式和我們黑板上的3+8+6這個(gè)算式,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出:兩道都是連加,只是連加的范圍不同而已,3+8+6是20以內(nèi)的連加,13+18+16是100以內(nèi)的連加。

  教師:那它們的計(jì)算方法是否一樣呢?

  引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計(jì)算方法可能是一樣的,都要數(shù)位對(duì)齊后,從個(gè)位加起,相加滿10都要向前一位進(jìn)1。

  教師:同學(xué)們的猜測是否正確呢?下面請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)合作,比一比,看哪些小組想的辦法更多、更好!

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考嘗試計(jì)算后再在組內(nèi)交流自己的想法,最后全班匯報(bào)。

  主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報(bào):

 、 整十加整十,個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù),然后再合起來:10+10+10=30 3+8+6=17 30+17=47

 、 先把前兩個(gè)數(shù)相加,再把和與另一個(gè)數(shù)相加:13+18=31 31+16=47

 、 先把后兩個(gè)數(shù)相加,再把和與第一個(gè)數(shù)相加:18+16=34 34+13=47

  學(xué)生匯報(bào)后,教師整理在黑板上并追問:除了這些算法,我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計(jì)算呢?用豎式又該怎么算呢?

  引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后,抽其中的兩個(gè)同學(xué)到黑板上板書。

  主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式:

 。1)

 。2)

  如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請(qǐng)學(xué)生列出后說一說他是怎么想的,如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo):

  教師:其實(shí)這種豎式還有另外一種寫法,大家想知道嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。

  教師:豎式的.這兩種寫法是一樣的嗎?相比之下你更喜歡哪種?為什么?

  學(xué)生說出自己喜歡的豎式,其實(shí)計(jì)算過程是一樣的,但相比之下,第二種寫法更簡單一些。

  教師:不管是用哪種方法計(jì)算,你覺得三個(gè)數(shù)連加與兩個(gè)數(shù)相加相比,有哪些地方不一樣呢?要注意些什么問題呢?

  學(xué)生:三個(gè)數(shù)連加比兩個(gè)數(shù)相加要復(fù)雜一些,特別是涉及進(jìn)位的問題,因此要特別注意。

  教師小結(jié):在計(jì)算連加的算式時(shí),同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

  2.教學(xué)例2

  多媒體課件出示例2情景圖。

  教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算連加的算式了,根據(jù)這個(gè)情景圖,你又能列出怎樣的算式?

  學(xué)生:50-18-13。

  教師:這是一個(gè)什么算式?

  學(xué)生:連減算式。

  教師:這個(gè)連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同?

  學(xué)生:以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的,50-18-13是100以內(nèi)的連減,并且需要退位。

  教師:根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你能試著計(jì)算這道連減算式嗎?

  教師放手讓學(xué)生試著計(jì)算,教師巡視觀察,發(fā)現(xiàn)不同的算法,對(duì)有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。

  學(xué)生嘗試計(jì)算后匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法,主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計(jì)算:

 。1)

 。2)

  學(xué)生列出豎式后請(qǐng)學(xué)生分別說一說計(jì)算的過程。

  教師:在做這道題時(shí)哪個(gè)地方最容易做錯(cuò)?能給其他的同學(xué)提個(gè)醒嗎?

  讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯(cuò)的地方就是兩次相減時(shí)都要退位,因此要按退位減法的計(jì)算方法一步一步地思考每步的計(jì)算結(jié)果。

  教師:在做連加連減的計(jì)算時(shí)要注意什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:在連加連減的計(jì)算過程中依然要注意進(jìn)位和退位的問題。

  三、鞏固練習(xí)

  教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)做連加連減的算式了,下面讓我們來練習(xí)一下:

  讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成課堂活動(dòng)(1),(2)小題后集體訂正。

  四、全課小結(jié)

  教師:同學(xué)們,在今天這節(jié)課上,你都學(xué)會(huì)了些什么?有哪些收獲?

  學(xué)生回答。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加減混合5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解并掌握用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

  2、從不同的渠道收集信息并匯總,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的綜合能力。

  3、針對(duì)問題,制定解決的策略。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、理解并掌握用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

  2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,從不同的`渠道收集信息并進(jìn)行匯總。

  3、掌握用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

  教學(xué)媒體:課件

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:

  筆算:29+28= 52—37=

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課。(多媒體演示)

  師:小朋友,你們喜歡郊游嗎?你們?nèi)ミ^什么地方呢?

  師:今天就讓我們一起去郊游吧?

 。ǔ鍪径嗝襟w)兩輛汽車緩緩駛?cè)氘嬅?/p>

  師:這時(shí)小熊貓歡歡出現(xiàn)了?它有什么問題呢?

  二、觀察統(tǒng)計(jì)。

 。ㄒ唬┨骄啃轮

  1、師:小熊貓歡歡有什么問題呢,你們知道嗎?

  生:共有女生32人,男生有幾人?(多媒體展示)

  師:請(qǐng)你們小組相互合作,討論一下怎么解決好嗎?

 。1)小組討論

 。2)小組匯總交流。(多媒體適時(shí)的展現(xiàn)學(xué)生收集到的信息等)

 。3)解決的策略:必須先知道兩個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)人,去掉兩個(gè)班級(jí)一共的女生,剩下的就是兩個(gè)班級(jí)一共的男生。

  2、師:那么怎樣計(jì)算呢?小組先討論再交流。(多媒體演示或者黑板演示)

  計(jì)算策略:算式29+28-32

  方法一:分兩個(gè)豎式進(jìn)行2次計(jì)算

  方法二:一個(gè)豎式連著算2次

  即

  答:一共有25個(gè)男生。

  3、小結(jié):小朋友們,你們覺得在進(jìn)行混合加減豎式計(jì)算中,你想提醒其他小朋友,應(yīng)該注意一些什么地方呢?

 。ǘ﹪L試練習(xí)

  1、多媒體演示

  一年級(jí)4班和5班兩輛汽車。4班有30人,5班有29人,共有男生27人,女生有幾人?

  2、學(xué)生在自己的練習(xí)紙上進(jìn)行練習(xí)(兩種方法都可以)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、書本題2

  (1)學(xué)生解答,把答案寫在書上。

 。2)反饋:在實(shí)物投影儀下請(qǐng)學(xué)生展示答案。

 。3)你想提醒好朋友們?cè)谶\(yùn)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么嗎?

  2、練習(xí)冊(cè)P26

  43-7+16 38+24-18 34+9-21

  52-29+8 37+15-27 49-28+18

  五、總結(jié)

  師:你們學(xué)習(xí)了什么?知道了什么?學(xué)的怎樣呢?(學(xué)生自己或者是小組相互討論后反饋)

  檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

  86—28+37= 49+38—85= 34+36—57= 98—39+18=

  板書設(shè)計(jì):

  郊外活動(dòng)(兩步計(jì)算豎式)

  29+28-32=25

  方法一:

  方法二:

  教學(xué)反思:

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