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三年級(jí)語(yǔ)文教案《菩薩兵》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案《菩薩兵》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文教案《菩薩兵》1
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。
4.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。
2.板書(shū)課題后提問(wèn):什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”呢?
二、初讀課文
1.自學(xué)生字詞。
。1)輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。
。2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)效果。
。1)出示小黑板上的'詞語(yǔ)
。2)指名讀詞,注意讀準(zhǔn)字音。
。3)齊讀詞語(yǔ)。
。4)指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:
糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天
3.各自輕聲讀課文一遍。
4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
5.分段指名試讀課文,讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。
讀講第1自然段
1.自由讀
2.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。
3.指名說(shuō)這一自然段講了什么。
4.指名讀第1自然段,注意讀出感情。
四、作業(yè)
1.熟讀課文。
2.用鋼筆描紅。
3.完成課文后第三題。
三年級(jí)語(yǔ)文教案《菩薩兵》2
教材分析:
課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍愛(ài)民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕,以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴(lài)與歡迎。
全文按照故事發(fā)展的順序,雙線并進(jìn)。一條線正面寫(xiě)朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì),一條線側(cè)面寫(xiě)藏胞。寫(xiě)紅軍部隊(duì),著重寫(xiě)典型人物的典型語(yǔ)言,從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸,略寫(xiě)紅軍怎么找藏胞,怎么搞春耕,詳略得當(dāng)。
學(xué)情分析:
估計(jì)學(xué)生能通過(guò)課前預(yù)習(xí)讀通課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì),課上要讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言反復(fù)朗讀,體會(huì)人物的內(nèi)心,并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)心聲。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,理解詞語(yǔ)。
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。
4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的.魚(yú)水深情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解朱總司令的話,體會(huì)其中包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):初讀課文,讀講第1自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。
2、板書(shū)課題,提問(wèn):什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”?
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞(輕聲讀課文,畫(huà)出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞;查字典或聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ))
出示:
菩薩糟蹋藏族一段同胞 xxx 朱德翻譯糊涂
不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈
2、檢查詞語(yǔ)及課文朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么?
4、指名讀第一自然段,注意讀出感情。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文,了解故事背景,學(xué)習(xí)課文第一自然段。 重點(diǎn):初讀課文,了解故事背景,學(xué)習(xí)生字新詞難點(diǎn):讀好課文,理解大致內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、看投影,了解紅軍長(zhǎng)征的背景。
2、板書(shū)課題,問(wèn):什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”呢?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)要求:
。1)輕聲讀課文,讀通順,讀流利。
(2)學(xué)習(xí)生字詞,不懂的詞語(yǔ)用線畫(huà)出來(lái)。
2、檢查自學(xué)效果。
。1)出示詞語(yǔ)卡片,指名讀。 (2)齊讀詞語(yǔ)。
。3)說(shuō)說(shuō)不懂的詞語(yǔ)的意思。糟蹋:侮辱。
熱火朝天:比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。
3、分段指名讀課文。找一找課文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。(一天、第二天、幾天以后)根據(jù)這些詞把課文分成四個(gè)部分。(1)(2-5)(6-7)(8-9)想每段告訴我們什么?
4、用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、精讀第一段
1、自由讀。
2、從這一段中,你們讀懂了些什么?(指導(dǎo)寫(xiě)“藏”)(1)理解“休整一段時(shí)間”(部隊(duì)進(jìn)行休息、整頓和訓(xùn)練,目的是恢復(fù)和提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力,以便再次戰(zhàn)斗。)
。2)藏族同胞為什么要躲紅軍?
從哪個(gè)詞看出反動(dòng)軍隊(duì)十分可惡?聯(lián)系資料和電視里看到的情景,說(shuō)說(shuō)反動(dòng)軍隊(duì)進(jìn)村后會(huì)做些什么?
藏民對(duì)反動(dòng)軍隊(duì)害怕到什么程度?一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái),早就躲進(jìn)了深....山,誰(shuí)也不敢露面。 ....藏族同胞對(duì)紅軍存在著深深的誤會(huì)。ㄖ笇(dǎo)朗讀)(3)面對(duì)這個(gè)情景,朱德怎樣?怎么 “急壞了”?朱德會(huì)急得怎么樣?動(dòng)作?表情?(指導(dǎo)朗讀)
從朱德這么著急的情形中,我們也可以體會(huì)到朱德對(duì)藏族同胞十分關(guān)心。
3、有感情朗讀第一自然段。
小結(jié):朱德對(duì)藏族同胞十分關(guān)心,他們表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、用鋼筆描紅。
3、完成書(shū)后第三題。
三年級(jí)語(yǔ)文教案《菩薩兵》3
教材分析:
課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍愛(ài)民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕,以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴(lài)與歡迎。
全文按照故事發(fā)展的順序,雙線并進(jìn)。一條線正面寫(xiě)朱德領(lǐng)導(dǎo)的.紅軍部隊(duì),一條線側(cè)面寫(xiě)藏胞。寫(xiě)紅軍部隊(duì),著重寫(xiě)典型人物的典型語(yǔ)言,從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸,略寫(xiě)紅軍怎么找藏胞,怎么搞春耕,詳略得當(dāng)。
學(xué)情分析:
估計(jì)學(xué)生能通過(guò)課前預(yù)習(xí)讀通課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì),課上要讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言反復(fù)朗讀,體會(huì)人物的內(nèi)心,并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)心聲。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,理解詞語(yǔ)。
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。
4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解朱總司令的話,體會(huì)其中包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):初讀課文,讀講第1自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。
2、板書(shū)課題,提問(wèn):什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”?
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞(輕聲讀課文,畫(huà)出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞;查字典或聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ))
出示:
菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德翻譯糊涂
不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈
2、檢查詞語(yǔ)及課文朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么?
4、指名讀第一自然段,注意讀出感情。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
讀講課文,理解藏胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”,體會(huì)紅軍對(duì)少數(shù)民族同胞的赤誠(chéng)愛(ài)心,領(lǐng)悟軍愛(ài)民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、講讀第二至第五自然段。
1、自由讀,思考:課文講了什么?
2、討論、交流(講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來(lái))。
3、出示“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?”
4、指名讀、齊讀,體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。
5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀,體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對(duì)藏胞的一片愛(ài)心。
6、分角色朗讀。
三、講讀第六、七自然段。
1、自由讀。
2、畫(huà)出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語(yǔ)。
3、交流所畫(huà)詞語(yǔ)。
4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義:表面講春耕,實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根,使藏胞們知道,紅軍是一心為民的。
5、說(shuō)說(shuō)這兩段講了什么。
四、讀講第八、九自然段。
1、自由讀。
2、默讀思考:藏胞為什么全都流出了感激的淚水?為什么會(huì)說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀?”
3、感情朗讀。
五、總結(jié)全文。
1、自由朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱(chēng)為“菩薩兵”?
3、小結(jié):本文記敘了長(zhǎng)征途中,朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕,以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀全文。
2、寫(xiě)話:描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景,要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。
板書(shū):
10、菩薩兵
朱德 急壞了 怎么受得了 盡心盡力
藏民 躲跑 返回 流淚
三年級(jí)語(yǔ)文教案《菩薩兵》4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文、
2、學(xué)會(huì)9/11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字、理解由生字組成的詞語(yǔ)、
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景。
4.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。
教學(xué)內(nèi)容
分析這篇課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍受民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想。替藏春耕,以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴(lài)與歡迎。
重點(diǎn)難點(diǎn)理解朱總司令的話,體會(huì)其中包含的意思。
第(一)課時(shí)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。
2、板書(shū)課題,提問(wèn):什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”?問(wèn)題導(dǎo)入,這一過(guò)程,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在交流中初步了解菩薩。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家先讀課文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的?
自學(xué)生字詞(輕聲讀課文,畫(huà)出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞;查字典或聯(lián)系上下文,理解不懂的.詞語(yǔ))
出示:菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 反動(dòng) 朱德 翻譯 糊涂
不饒人 哪怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈
檢查詞語(yǔ)及課文朗讀情況。
說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?。
了解故事,生字詞的教學(xué)也要扎實(shí)有效。
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么?
4、指名讀第一自然段,注意讀出感情。學(xué)習(xí)第一自然段,為學(xué)習(xí)下文鋪墊。
第(二)課時(shí)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。我們知道,菩薩是傳說(shuō)中善良、慈悲、救苦救難而又無(wú)所不能的神。那么,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,“菩薩兵”是什么意思?
2、“菩薩兵”是一個(gè)了不起的美稱(chēng)。讓我們帶著稱(chēng)贊、崇敬之情一起來(lái)讀課題。
3、那么,什么樣的兵能稱(chēng)之為“菩薩兵”呢?這堂課,我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)
1、檢查字詞讀音。
出示:藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨餓露面不饒人
熱火朝天盡心盡力干干凈凈平平展展
2、指導(dǎo)寫(xiě)“藏”。
3、檢查長(zhǎng)句子朗讀。
出示:
(1)藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭,一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái),早就躲進(jìn)了深山,誰(shuí)也不敢露面。
(2)幾天以后,藏族同胞得知這一消息,一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。
4、兩句話都是講誰(shuí)的?是啊,都是講藏胞的,但一句是說(shuō)他們“躲進(jìn)”深山,一句是說(shuō)他們“返回”家園。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),“躲進(jìn)”、“返回”兩個(gè)詞紅色顯示)同學(xué)們,看到這兩種截然不同的表現(xiàn),你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
5、根據(jù)預(yù)設(shè),將學(xué)生的提問(wèn)提煉為以下兩個(gè):
(1)藏胞們躲進(jìn)了深山,朱德總司令的心情是怎么樣的?
(2)為什么開(kāi)始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山,后來(lái)又悄悄地返回家園呢?
三、學(xué)文感悟過(guò)渡:
同學(xué)們,有沒(méi)有興趣跟老師先來(lái)研究一下第一個(gè)問(wèn)題呢?探討:藏胞們躲進(jìn)了深山,朱德總司令的心情是怎么樣的?
相機(jī)出示:
(1)出示:“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀!”我們讀的時(shí)候也要帶著這樣的感情,你能試著通過(guò)你的朗讀讓我們感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的意思嗎?
(2)出示:“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”
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