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小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《插座圓柱體組》

時間:2024-04-05 15:39:25 教案 我要投稿
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小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《插座圓柱體組》

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《插座圓柱體組》,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《插座圓柱體組》

  一、設(shè)計思路

  插座圓柱體是蒙氏感官教具比較經(jīng)典的一種,它分為四組,A:直徑一定,高度漸減。B:高度一定,直徑減漸。C:直徑與高度同時減漸。C':直徑減漸,高度漸增。這四組教具將小班上學(xué)期的一些大小、高矮、粗細等概念融入其中,讓孩子們在直觀的教具中,在自由的操作活動中獲得。這是比較符合幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)特點的。

  二、過程實錄

  (一)活動目標(biāo):

  1、直接目的:培養(yǎng)幼兒辨別大小的視覺能力。

  2、間接目的:a作為寫字前的準(zhǔn)備(抓握圓柱的圓柄可以當(dāng)作握筆的準(zhǔn)備練習(xí));b培養(yǎng)邏輯思考能力。(對應(yīng)、順序)c培養(yǎng)敏銳的觀察力。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:

  1、教具:木制圓柱體B組:高度一定,直徑漸減。

  2、錯誤訂正:在教具上,每個圓柱只能嵌進相合的園穴。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  基本提示:1-P:用圓柱體B以圓柱找穴練習(xí)。P為Pairing(配對)的代表符號。

  1、準(zhǔn)備地毯,介紹圓柱體。

  師:"今天我們工作的是插座圓柱體"。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端,(大拇指在后,小拇指彎曲托住底端,其余三指略微彎曲把住前面和側(cè)面)搬運。

  幼:用眼睛仔細觀察老師的每一個細微動作。

 。ㄔu析:在蒙氏教學(xué)中,教師很少用語言告訴孩子該如何操作,而是用慢而精確的動作示范來讓孩子了解操作步驟,這一點是符合幼兒的直觀形象思維趨勢的。同時需要孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒又杏^察。)

  2、將圓柱取出,放在木枕下方。

  師:"這是插座圓柱體"。

  幼:"這是插座圓柱體"。

  師:"插座圓柱體在哪里?"幼:"插座圓柱體在地毯上。"師:"這是什么?"幼:"這是插座圓柱體"。

  3、教師握住圓柄,圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑,盡興配對工作。

  (評析:在蒙氏教學(xué)中,三段體的教學(xué)方式是經(jīng)典而有效的。首先老師具體讓孩子了解工作的名稱(例:"這是插座圓柱體"。),接著讓孩子理解工作(例:"插座圓柱體在哪里"?),最后讓孩子運用工作(例:"這是什么?")。孩子們通過三段體的學(xué)習(xí),真正掌握了工作的名稱。)

  4、請小朋友試試看。

  師:你想試試看嗎?

  幼:好的。

  5、將教具、地毯歸位。

  (評析:蒙氏教具最終是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的,讓幼兒用自己的手去觸摸,用眼睛觀察,用思維來控制操作,才能促進孩子的發(fā)展。教師的每一個提示和所需的時間都要考慮到幼兒的思考。

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