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小班科學《變身》教案及活動反思

時間:2024-04-06 10:34:45 教案 我要投稿
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小班科學《變身》教案及活動反思

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班科學《變身》教案及活動反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班科學《變身》教案及活動反思

  活動意圖:

  由于小班幼兒年齡小,注意力不容易集中,開展此次活動,旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。引導幼兒發(fā)揮想象,鍛煉幼兒的膽量,發(fā)展幼兒當眾表現(xiàn)自己的能力,幫助幼兒樹立自信心。

  活動目標:

  1.感知可泡發(fā)食品由小變大的現(xiàn)象。

  2.發(fā)展觀察力、語言表達能力和動手能力。

  3.培養(yǎng)探究科學的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  透明玻璃杯兩個,小碗每人一個;盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒好奇心

  手都能干什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

  老師:我會把兩個一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”

  二、出示大小基本一樣的兩塊木耳

  老師手里拿的什么?

  這兩塊木耳一樣大嗎?

  把一個放在有水的杯子里,一個沒水的杯子里,猜猜一會木耳會變成什么樣?

  三、幼兒猜想,并說說原因

  1.木耳變大了;

  2.木耳變小了;

  3.木耳大小沒變化。

  四、驗證

  猜想結果,觀察干濕木耳的區(qū)別

  五、自主選擇泡發(fā)木耳

  六、幼兒泡發(fā)木耳,進一步感知驗證

  你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  七、游戲:變呀變

  請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化動作,讓自己越變越大,變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。

  八、幼兒沖泡菊花茶,品嘗。

  泡茶是對孩子探索的獎勵,也是加深對泡發(fā)食物變大的感知理解。

  活動延伸:

  將泡發(fā)后的木耳送到食堂炒菜用。

  活動反思:

  這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,活動貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,幼兒親手驗證感受變化,滿足了參與活動的愿望,對幼兒來說掌握起來比較容易,活動氛圍比較輕松。能較好地實現(xiàn)教學目標。

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