四年級語文教案頤和園

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文教案頤和園，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文教案頤和園1

　　一、品味領(lǐng)悟第一、三段

　　1.齊讀第一、三段

　　2.領(lǐng)悟：

　　（1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�。�2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　3.師：課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭首尾呼應(yīng)，表達了作者的贊美之情。

　　二、品味領(lǐng)悟第二段

　　1.過度語：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡，但是作者還是怕我們沒有時間去游覽，所以還是選擇幾處重點作了具體介紹。下面，我們來讀第2-5自然節(jié)，看看作者重點給我們介紹了那幾處景點？又是按怎樣是順序敘述的？

　�。ㄩL廊→萬壽山→昆明湖[十七孔橋]；游覽順序。）

　　2.劃分層次

　　第一層（2）：介紹長廊的景色

　　第二層（3、4）：介紹萬壽山的景色

　　第三層（5）：介紹昆明湖的景色

　　3.研讀領(lǐng)悟第2自然段

　　（1）指名朗讀，思考介紹長廊時，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境。）

　�。�2）按照上述給第二自然段分層。

　　分層的結(jié)果：

　　第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長廊；

　　第二層是第4句：從內(nèi)部介紹長廊；

　　第三層是第5、6句：講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　由此可見，長廊的主要特點是什么？（長、美）

　�。�3）怎樣講長廊的“長”的？（“一眼望不到頭”，通過游人的感覺表現(xiàn)長廊的長；“有七百多米長，分成273間”，運用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊的長。）

　�。�4）怎樣講長廊的“美”的？

　　①長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。

　　讀句子，提問：畫的.內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明了什么？（總共有8000多幅彩畫。說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種藝術(shù)美，體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）

　�、陂L廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多，長年都有盛開的鮮花，這是環(huán)境美。 “開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

　　（5）小結(jié)：一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。這一部分主要介紹了長廊的長和美之特點，其美包括藝術(shù)美（彩畫美）和環(huán)境美。

　　4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段

　�。�1）指名分節(jié)朗讀3、4自然段，思考介紹萬壽山時，先介紹什么，再介紹什么？（先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。）

　�。�2）作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　�。ㄕf明其巍峨壯麗，建造精美。）

　�。�3）作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？（由近及遠：蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）

　�。�4）為什么說“大半收在眼底”？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說“大半收在眼底”。）

　　（5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？

　�。ɡッ骱�。理解兩個比喻句。說明其平靜幽美。）

　�。�6）品味、感悟“滑”字：

　　游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

　�。ā爱嬼场笔侵秆b飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個“滑”字，頗有情味，妙筆生花，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。）

　�。�7）說說“遠眺”與“隱隱約約”之意及內(nèi)在聯(lián)系。（因果）

　�。�8）小結(jié)：

　　5.研讀領(lǐng)悟第5自然段

　　（1）指名分節(jié)朗讀5自然段，思考介紹昆明湖時，分別介紹了什么？（分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。）

　�。�2）按什么順序介紹的？（湖外圍→湖中心→十七橋）

　�。�3）重點介紹了什么？有何特點？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

　　石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）

　�。�4）小結(jié)

　　6.本段總結(jié)（2-5）

　　找出標志游覽順序（落腳點轉(zhuǎn)移或移步換景）的詞語？

　　（進了……繞過……來到……，走完……來帶……，登上……站在……，從……下來……就是……）

　　三、總結(jié)全文

　　1.中心：《頤和園》這篇課文通過描繪北京頤和園的美麗景觀，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧，表達了作者對頤和園的贊美之情。

　　2.寫作方法

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。（“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者的游覽順序。）

　　全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

　　四、作業(yè)布置

　　1.選背自己欣賞的段落。

　　2.抄寫優(yōu)美詞句。

　　板書設(shè)計

　　長廊：長、美（藝術(shù)、環(huán)境）

　　腳下：佛香閣、排云殿

　　頤和園 萬壽山

　　山上：樹叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔

　　昆明湖： 長堤→小島→十七孔橋（石柱、獅子）

四年級語文教案頤和園2

　　１、教材分析：

　　頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長于鑒賞的乾隆皇帝有詩云：“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明。”

　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第１８課《頤和園》是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。

　　２、教學(xué)目的和要求：

　　根據(jù)《新課程標準》及教材要求，確定教學(xué)目標如下：

　�、胖�識目標：

　　理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。

　�、魄楦心繕耍�

　　體會作者優(yōu)美的語言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　�、悄芰δ繕耍�

　�、偻ㄟ^對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話講述課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

　�、诮柚�課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　３、教學(xué)重點、難點：

　　根據(jù)教材的'編排和學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)重點是：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點。

　�、茖W(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。

　　其中學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法也是教學(xué)的難點。

　　４、教法與學(xué)法：

　　課堂教學(xué)是一個教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙向交流活動�，F(xiàn)在，學(xué)生的主體地位越來越受到重視，已提升到了教學(xué)的重要位置上。因此，要讓閱讀活起來，關(guān)鍵要落實學(xué)生的主體地位，把自主探究、合作學(xué)習(xí)的實踐活動貫穿于教學(xué)全過程。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束點燃的火把�！睘榱诉_到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)《新課程標準》要求以及中年級學(xué)生的特點。我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。教學(xué)中力爭做到以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生讀、說、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

　�。�、教具：課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話

　　說說自己旅游過的景點風(fēng)光。

　　師：你去過哪里旅游？那里的風(fēng)光怎樣？

　　二、出題、讀題

　　板書課題：

　　頤和園

　　認識這個詞嗎？

　�。�、學(xué)生朗讀課題：

　　抽生讀，齊讀。

　　２、欣賞課件（頤和園）想去頤和園看看嗎？讓我們一起走入頤和園。

　　課件介紹有關(guān)圖片。

　　３、看完頤和園風(fēng)光后，感覺頤和園中景色怎樣？

　　美。

　　讓我們美美讀讀課題。

　　齊讀。

　　三、初讀課文

　　過渡：頤和園的確是個美麗的大公園，欣賞美麗的風(fēng)景是種美的享受，欣賞美的文字，更是一種美的熏陶。這節(jié)課，讓我們隨著作者的描述，去感受文字帶給我們的美。請同學(xué)們認真讀讀這篇文章，讀準字音，讀通文章，遇到難讀的詞句可以反復(fù)地讀讀。

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文。

　�。病⒔涣鞣答仯�

　�、砰L廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿。

四年級語文教案頤和園3

　　教養(yǎng)方面：

　　1、認識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　課時目標：

　　第一課時：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

　　第二課時：

　　總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游

　　設(shè)計理念：

　　以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的'作用，理清文章的寫作順序。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

一、引題，板書課題，交流資料

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

　　2、課件檢測掌握生字的情況。

　　3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

　　4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

　　5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

　　6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

　　三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。

　　四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

　　2、集中交流：

　　在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。

　　3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

　　引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

　　四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進行語言訓(xùn)練。

　　1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）

　　2、同伴合作，演導(dǎo)游

　　3、競聘導(dǎo)游、評價

　　4、學(xué)生自由展示

四年級語文教案頤和園4

　　教學(xué)目標

　　使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段

　　學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。

　　有感情地朗讀課文。背誦第自然段

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

　　學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

　　三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。

　　四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。

　　學(xué)習(xí)生字：

　　識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

　　(1)利用漢語拼音，讀準字音。

　　(2)用多種方法記憶字形。

　　①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。

　�、诶�用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。“閣”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。

　　講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成(shi)。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

　�、塾帽容^法(根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形)記憶“栽、雕、賞”的字形。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰──淮。

　　(3)借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

　　解釋下列詞語：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠眺：往遠處看。

　　畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　(五)用不同的方法給課文分段。

　　(六)學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。

　　第二課時

　　一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。

　　齊讀課文。

　　提問：

　　(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象？(課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。)

　　(2)作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？(作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

　　二、明確作者的游覽順序。

　　長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

　　(1)作者是怎樣來到長廊的？

　　(2)長廊的特點是什么？

　　(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？

　　按照提示給第二段分層。

　　從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　分層的結(jié)果：

　　第一層是第句；第二層是第3句；第三層是第句。

　　逐層學(xué)習(xí)：(重點學(xué)習(xí)第二層)

　　(1)學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。

　　(2)學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明了什么？

　　(說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

　　(3)學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么？(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的`景色特點。)“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

　　一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。

　　練習(xí)有感情地朗讀。

　　怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？

　　注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

　　四、講讀，學(xué)習(xí)第三段

　　指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第兩個自然段。思考、回答問題。

　　作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　　教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。

　　作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？

　　練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

　　第三課時

　　一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

　　二、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　指名朗讀第四段。思考，回答問題：

　　(1)作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？(長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。)

　　(2)十七孔橋是怎樣的？(十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。)

　　(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？(獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　(1)教師范讀。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。

　　(2)學(xué)生模仿練習(xí)。

　　(3)指名朗讀、齊讀。

　　三、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。

　　按照一定的順序?qū)憽?游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

　　運用好過渡句，交待清游覽順序。

　　抓住景物特點分層次寫具體。

　　選擇有代表性的景物來寫。

　　四、解決學(xué)生的疑難問題。

　　五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第自然段。

四年級語文教案頤和園5

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1．抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2．感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，積累背誦自己喜歡的段落。

　　3．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　【重點難點】

　　1．抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　【教學(xué)準備】

　　1．學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。

　　2．教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，讀詞語糾正錯誤。

　　二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�從詞入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。

　　1．思考：為什么要按“長廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)�？文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序？

　　2．學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。

　�。ǘ�）從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的游覽觀察順序。

　　2．給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進一步的學(xué)習(xí)要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去領(lǐng)略頤和園這個皇家園林的獨特之美。

　　三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的皇家園林的同時，學(xué)習(xí)作者簡潔準確的表達方式。

　�。ㄒ唬�“游賞”長廊。

　　1．進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文三、四段文字，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。

　　2．根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。

　　3．配合由此段文字看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長廊。男女生各派一名代表比賽。

　　4．背誦本段句子，體會表達順序，達到段的積累。

　　5．小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山？又賞出些什么呢？自己讀一讀吧。

　�。ǘ�）“游賞”萬壽山。

　　1．學(xué)生自讀第五自然段，抓重點詞語體會萬壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。

　　2．抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會作者用詞準確。

　　3．小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。

　�。ㄈ�）學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)（6—9段），感受昆明湖的特點和作者的表達方式。

　　1．占頤和園總面積2/3的`煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

　　2．學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。

　　3．學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準確的用詞以及生動的比喻。

　　通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人民的智慧。

　　4．今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景究竟有什么妙處？（引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。）

　　四、總結(jié)全文。

　　1．為什么說頤和園“不愧為世界著名的皇家園林”？結(jié)合課文和你所搜集的資料說一說。

　　2．你還可以說（ ）的頤和園？

　　五、拓展作業(yè)。

　　把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書筆記上，積累背誦。

　　六、板書設(shè)計

　　長廊 長、美、奇

　　佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、

　　頤和園

四年級語文教案頤和園6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識7個生字，會寫11個生字；正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽、聳立、綠漆、欄桿、掩映、遠眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色；學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生收集、了解頤和園的相關(guān)圖片、資料。

　　2、教師制作多媒體幻燈片。

　　課時安排：2課時

　　板書設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識7個生字，正確讀寫“大殿、長廊、佛香閣、畫舫、神清氣爽”等詞語。

　　2、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受頤和園長廊的美麗景色，并有感情地朗讀、背誦本段落。

　　教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序，感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

　　教學(xué)難點：感受頤和園長廊的美麗景色，會感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　一、教師出示自己照片，激發(fā)閱讀興趣

　　1、看圖激趣： 同學(xué)們上課真有精神，送給大家一份禮物。（教師播放自己游覽圖片）這是誰？知道在哪兒嗎？簡單地說說看后感受。

　　2、交流信息：頤和園，是我國現(xiàn)存最完好、規(guī)模最宏大的古代園林。關(guān)于它，你了解哪些信息？

　　3、揭題：雖然你沒能親身感受到頤和園的美景，但只要這節(jié)課用心讀，大膽想，就一定會有一種身臨其境的感覺。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自讀課文

　　請快速翻開書87頁，大聲朗讀，難讀的地方多讀幾遍，并找出作者直接、概括地寫頤和園景色美的句子。

　　2、檢查詞語

　　1）指名帶讀書上劃出的詞語，及時正音并多讀幾次。

　　2）準備抽查，自讀。

　　3）檢查讀（出示詞語：大殿、樓閣、長廊、建筑）

　　A、找共同點：是否發(fā)現(xiàn)了他們間的小秘密？前三種都是建筑。

　　B、了解特點：我國古代的建筑形式非常多，你了解其中的哪一種？（隨機教學(xué)）

　　殿：是帝王處理事物的高大建筑物。這里的大殿就是指仁壽殿。（出示圖片）課文里還講到了——排云殿（出示圖片）它是慈禧太后處理朝政的地方。

　　閣：課文里介紹的是——佛香閣。（出示圖片）閣這種建筑一般建在高處，呈四方形、六方形或八方形，周圍開窗，可以憑高遠眺。

　　廊：長廊就是走廊，有頂?shù)倪^道。（出示圖片）聯(lián)系校園長廊來理解。

　　3、了解整體情況：

　　頤和園可以分為以仁壽殿為中心的政治活動區(qū)，以玉瀾堂、樂壽堂為中心的生活區(qū)，和以萬壽山、昆明湖為主的風(fēng)景游覽區(qū)。今天我們主要欣賞的就是風(fēng)景游覽區(qū)。（出示地圖了解）

　　4、整體定位：作者是怎樣概括地寫頤和園景色的？

　�。ū本┑念U和園是個美麗的大公園。）齊讀

　　三、理清脈路，學(xué)習(xí)過渡

　　1、作者是按什么順序游覽頤和園的？快速默讀課文，圈出來。

　　2、反饋：依生說，相應(yīng)板書：昆明湖 萬壽山 長廊

　　1）指名講，提示劃文中句子。提示可以到課文中找找相關(guān)的句子，劃出來，讀一讀，對你絕對會有幫助。（生劃）

　　2）反饋：

　　A、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　　進、繞、來到：根據(jù)景觀布局特點，運用恰當?shù)膭釉~。（地圖演示）

　　B、走完長廊，來到萬壽山腳下。

　　走完、來到

　　C、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　登、站、望：動詞；

　　前面：方位；

　　大半：數(shù)量。

　　D、從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　師：第四句我不用找也知道了，可定是：從萬壽山下來，來到了昆明湖。

　　生：從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　師：意思不是一樣嗎？（重復(fù)，語言要有變化，不然游客會聽乏味了的。）

　　3）齊讀句子

　　進了大門，繞過大殿，就來到（ 　　�。�。走完長廊，就到了（　　　 ）。從萬壽山下來，就是（　　　 ）。

　　4）小結(jié)方法：作者用上一些句子，能很自然地從對一個景點的介紹，過渡到另一個景點，這樣的句子叫作——過渡句。而一邊走，一邊把看到的景物記錄下來的方法，就叫作——移步換景。（板書：過渡句、移步換景）你在介紹其他景區(qū)的時候，就可以運用這種方法。

　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受長廊的長與美

　　1、說了這么多，趕快進園看看吧。自由讀第二小節(jié)，說說那句話或哪個詞讓你感受到這是怎樣的長廊。（生讀）

　　2、反饋：（隨機）

　　1）長：

　　A、找句子

　　“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭�！�

　　師：眼睛告訴我們這長廊——很長。（出示圖片）（板書：長）

　　◎過渡：還有從哪些語句感受到長廊的長嗎？

　　“這條長廊有七百多米長，分成273間�！边@是一組確切的數(shù)字。

　　B、練讀：指名讀，小組讀：它延伸得多長；這可是相當于我們學(xué)校的三圈跑道那么長呀！

　　2）美：

　　◎過渡：這還是一條怎樣的長廊？

　　A、找句子一：

　　“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！�

　　五彩：色彩斑斕

　　人物、花草、風(fēng)景：內(nèi)容豐富

　　幾千幅：數(shù)量眾多

　　※ 師：據(jù)有關(guān)資料記載，這長廊的橫檻上總共畫有14000多幅畫呢！素有“畫廊”的美稱。

　　※ 讀句子，獎勵看圖片。

　　誰來讀這句話？（ ）

　　B、找句子二：

　　◎ 過渡：長廊內(nèi)部的畫讓我們贊不絕口，還有哪些景色也能感受到美？

　　“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。”

　　師：此花未謝，彼花已開，這不是一年四季——鮮花盛開、姹紫嫣紅、萬紫千紅嗎？

　　3）想象理解：神清氣爽

　　A、師描述：

　　請閉上眼睛想象，夕陽西下時，你正慢慢地走在這古老而悠長的廊道中，細細品味著古代畫師留下的一幅幅杰作。此時，一陣微風(fēng)拂過，還帶著淡淡的花的芳香，你覺得——誰來說說？（舒服、高興、真美、神清氣爽）

　　B、解詞：是的，它會讓我們覺得頭腦清醒，心情愉快，用書上的一個詞來說就是——神清氣爽。

　　3、師生合作讀

　　1）醞釀：

　　來，深吸一口氣，精神振奮，心情舒暢了，我們來合作讀讀這小節(jié)，注意默契指數(shù)。

　　2）合作讀：

　　今天，我們首先游覽的是頤和園的長廊。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到——有名的長廊。你可知道這長廊有多長——這長廊不僅長，還很美呢——走在這樣的長廊中，微風(fēng)從左邊的`昆明湖上吹來，使人——

　　4、嘗試復(fù)述或背誦：

　　真美！你們可以像我們剛才合作得那樣，加上一些自己的話，繪聲繪色地講景色介紹給大家，也可以就像這段話一樣，簡單明了地介紹。

　　5、反饋：指名介紹，齊背。

　　6、結(jié)語：僅一條長廊，就吸引著我們，舉足不前，那么萬壽山、昆明湖的景色將會是怎樣的呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)：完成作業(yè)本T1、2、3。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、正確讀寫“畫舫、聳立、掩映、遠眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者依次游覽了哪幾個地方？

　　2、讀第一自然段：

　　讓我們在悠揚的樂曲中，再次感受著名的長廊的美。（齊讀）

　　二、講讀三、四小節(jié)，游覽萬壽山

　　1、作者走完長廊，來到了萬壽山。他選擇了哪兩個觀察點，欣賞了哪些景物？（讀、圈）

　　2、反饋：

　　山腳：佛香閣、排云殿

　　山上：下面：樹叢、琉璃瓦屋頂、宮墻

　　正前面：昆明湖

　　東面：城樓、白塔

　　3、這些景物有什么特點？

　　根據(jù)反饋，隨機理解，適時進行朗讀：

　　1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

　　“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

　　“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香閣的造型精巧。

　　2）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

　　3）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話可以看出顏色多，山很高，隱隱約約的美。

　　3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡�！�

　　“靜得像一面鏡子”昆明湖水面平靜、水波不興的特點。

　　“綠得像一塊碧玉 ”湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點，也說明水質(zhì)好。

　　“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”是指船“劃過湖面”，但能改用“劃”字嗎？

　　“劃”：每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；文中說昆明湖綠得像一面鏡子，由玻璃制成的，表面很光滑，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字說明昆明湖的靜。閉上眼睛，想一想，給人以一種安逸、舒適的感覺。

　　4）“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔�！闭f明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。

　�。▽W(xué)生邊講解邊練習(xí)朗讀，要求讀的時候，能充分展示出在萬壽山腳下所感覺到的那種壯美氣勢。教師給予評議和指導(dǎo)。）

　　4、師生合作讀，點明是按方位順序來寫的。

　　三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1、過渡：在萬壽山腳與上面，能欣賞到大半個頤和園的景色，在昆明湖畔又能看到了哪些景物？

　　反饋（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）

　　2、哪兒給你留下了深刻的印象？

　　預(yù)設(shè)：

　　十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。（這段話抓住了景物“多”的特點來寫具體的。首先是十七孔橋的橋洞多有17個；其次是橋欄桿上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石獅子多。充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）

　　3、感情地朗讀。

　　四、總結(jié)、延伸

　　1、拓展，相應(yīng)出示圖片欣賞：在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？（學(xué)生自由回答：例如智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……）

　　2、引讀：正像大家所說的那樣，（引讀）“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞�！�

　　3、總結(jié)全文

　　作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾處景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成作業(yè)本T4、5、6、7。

　　2、讀同步閱讀《頤和園》。

四年級語文教案頤和園7

　　一、判斷下面帶點的字的正確讀音。（用“√”表示）

　　痕跡（hénhéng）佛香閣（gégě）堤岸（dītí）

　　橫檻（kǎnjiàn）頤和園（yíyì）樹叢（cōngcóng）

　　二、按要求填空。

　　1．寫出下面詞語的近義詞。

　　幾乎--（）聳立--（）玩賞--（）

　　2．寫出下面詞語的反義詞。

　　隱隱約約--（）遠--（）細細--（）

　　3．在括號里填上恰當?shù)脑~語。

　�。ǎ┑拈L廊（）的欄桿（）的楊柳

　�。ǎ┑墓珗@（）的宮殿（）的城樓

　　4．在括號里填上相應(yīng)的內(nèi)容。

　　“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第（）種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第（）種解釋。

　　“垂”字的音序是（），部首是（），“垂”字共有（）筆，第四筆是（）。“垂”字在字典里有三種解釋：①將近；②東西的一頭向下；③流傳。在“倒垂”一詞中“垂”字的'意思是（）。在“永垂不朽”一詞中“垂”的意思是（）。

　　三、按課文內(nèi)容填空，再回答問題。

　　1．正前面，昆明湖靜得像（）綠得像（）。游船（）在湖面（）幾乎（）。向東（），（）可以望見幾座（）和（）。

　　2．抬頭一看，一座（）的三層建筑（）在半山腰上，（）閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排（），就是排云殿。

　　在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。

　　在第二段話中，作者先介紹了在____________的佛香閣，又介紹了在____________的排云殿，這是按照從____________到____________的順序介紹的。

　　四、把下面的句子補充完整，再說說這些句子是怎樣描寫景物特點的。

　　1．這條長廊有____________長，分成____________間。

　　2．一座____________的三層建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　3．昆明湖靜得像____________、綠得像________________________________。

　　參考答案：

　　一、大殿長廊昆明湖朱紅遠眺琉璃瓦蔥郁掩映金壁輝煌

　　二、痕跡（hén）佛香閣（gé）堤岸（dī）橫檻（jiàn）頤和園（yí）樹叢（cóng）

　　三、

　　1．近乎矗立游賞

　　2．清清楚楚近粗粗

　　3．（精美）的長廊（紅漆）的欄桿（嫩綠）的楊柳（美麗）的公園（神圣）的宮殿（高大）的城樓

　　4．爽：音序（S）部首（大）“神清氣爽”（2）“豪爽”（1）垂：音序（C）部首（ノ）共（8）畫第四筆是（一）。倒垂（2）永垂不朽（3）

　　《頤和園》習(xí)題精選

　　讀一讀，選一選

　　◆經(jīng)過幾（j！j9）個星期的努力，我終于完成了這項工作。

　　◆就是這一句的鼓勵，幾（j！j9）乎改變了我的一生。

　　◆茶幾（j！j9）上放著一本書，散發(fā)著淡淡的墨香。

　　比一比，寫一寫

　　柱（）堤（）眺（）賞（）

　　�。ǎ┨幔ǎ┨�（）嘗（）

　　讀一讀，寫一寫

　　例：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

　　◆跑步比賽開始了，運動員快得像______________________________________。

　　◆那散在草叢里的野花，多得像________________________________________。

　　◆__________________________________________________________________。

　　照樣子，填一填，記一記

　　（閃）（閃）發(fā)光（斤）（斤）計較（高）（高）在上

　�。ǎ�（）大方（）（）是道（）（）不舍

　�。ǎ�（）不樂（）（）有條（）（）不入

　　課文中寫了長廊、佛香閣、昆明湖等很多景物，每處景物的特點不同，作者描寫的方法也不一樣。我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，寫一處我最喜歡的景物。

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　巧填時間詞：秒、日、季、年、月、時、分、周、刻

　　（）富力強四（）常青長年累（）

　�。ǎ┒鴱�(fù)始分（）必爭（）新月異

　�。ǎ┎晃掖�（）不容緩（）門別類

　　參考答案：

　　讀一讀，選一選：

　　◆經(jīng)過幾（j�。﹤�星期的努力，我終于完成了這項工作。

　　◆就是這一句的鼓勵，幾（j9）乎改變了我的一生。

　　◆茶幾（j9）上放著一本書，散發(fā)著淡淡的墨香。

　　比一比，寫一寫：

　　柱（柱子）堤（堤壩）眺（眺望）賞（欣賞）

　　住（住宅）提（提高）跳（跳動）嘗（嘗試）

　　積少成多：落落大方頭頭是道戀戀不舍悶悶不樂井井有條格格不入

　　輕松一刻：年富力強四季常青長年累月周而復(fù)始分秒必爭日新月異時不我待刻不容緩分門別類

四年級語文教案頤和園8

　　教學(xué)目標：

　　1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

　　2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　3.了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。

　　教學(xué)準備：

　　1.CAI課件、展板。

　　2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入新課

　　(出示頤和園全景圖)

　　同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?

　　教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

　　二.交流資料，了解頤和園概況。

　　通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

　　三.初讀課文：

　　1.自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問題。

　　2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

　　3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

　　如果有，板書問題。

　　四.自由結(jié)組，合作交流：

　　1.瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物。

　　學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

　　課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學(xué)生了解其位置。

　　2.自由結(jié)組：

　　通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。

　　要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

　　3.合作交流：

　　由組長組織活動。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

　　4.小組匯報，全班交流：

　　(1)請各組進行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。

　　(2)小組匯報的同時，其它組認真聽，聽后談?wù)劯惺�，也可向這組進行提問。

　　(3)教師進行適時評價、點撥。

　　五.學(xué)習(xí)第七自然段：

　　1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

　　學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

　　課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。

　　2.課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

　　3.欣賞后你有什么感受?

　　把你的感受讀出來。

　　六.課外延伸，補充資料(師生共同交流)。

　　1.通過查資料，你還知道頤和園的.哪些景物?

　　2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?

　　(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。)

　　3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

　　4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。

　　板書：……

　　七.齊讀最后一個自然段，談感受。激發(fā)熱愛首都之情，產(chǎn)生自豪感。

　　八.了解本文寫作方法：

　　1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同?

　　板書：詳、略。

　　2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

　　九.布置作業(yè)：

　　1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。

　　2.課下觀看展板，交流體會。

　　板書設(shè)計：

　　29*頤和園

　　仁壽殿

　　佛香閣

　　大戲樓

　　長廊

　　十七孔橋

　　銅牛(詳)

　　諧趣園

　　“買賣街”

　　廓如亭

　　知春亭(略)

　　……

四年級語文教案頤和園9

　　【教材分析】

　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第1８課《頤和園》是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。

　　【學(xué)情分析】

　　1、四年級學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠抓重點詞句而理解感悟文章的思想感情。

　　2、在第一單元的“自然景觀”的教學(xué)中，學(xué)會了邊讀邊展開想象的方法，能夠把描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。

　　3、具備了對資料進行搜集的能力，但對搜集到的資料整理能力還有待培養(yǎng)

　　4、在寫游記類的文章，能夠按照游覽的順序進行描寫，但是在具體觀察某一具體景物的方法上層次性還不夠，對于這一方法的指導(dǎo)還應(yīng)加強。

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識目標：

　　理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。

　　2．技能目標

　�、偻ㄟ^對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話講述課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　②借助課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　3．情感目標：

　　體會作者優(yōu)美的語言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生感受頤和園中景物的特點。

　　⑵學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。

　　【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一 交流導(dǎo)入，進入學(xué)習(xí)

　　1、同學(xué)們，暑假的時候，老師去了一趟北京，來到了一處歷史悠久，景色優(yōu)美的地方。(出示照片)這是哪里？（頤和園）今天我們就去看一看。注意看老師板書課題。頤字的左邊里面是個口，左右要寫勻稱，其他兩字也要寫得方正。請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀）不要拖音再讀一次。

　　2、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說一說你對頤和園有哪些了解?（指生說）同學(xué)們，自己讀書能知道這些真不簡單。

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：通過剛才的回答，老師知道同學(xué)們對頤和園都有一定的.了解。

　　1、聽課文朗讀，畫出課文中的生字和新詞，給課文標上自然段。

　　2、為了更好地讀好這篇文章，讓我們先來解決一下生字詞這些攔路虎。

　　出示課文的生字詞，指名讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀詞語。

　　3、指導(dǎo)寫字“廊”，注意筆順，豎提，橫撇彎鉤，“廣”撇畫伸展，里面筆畫要緊湊，豎為懸針豎。（指導(dǎo)完，學(xué)生在練習(xí)本上寫兩個。）

　　過渡：攔路虎解決了，讀起課文就更輕松了。

　　4、現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　讀課文的同時，找出作者主要游覽了頤和園哪幾個景點？ 課文是按什么順序記敘景點的？從課文的哪些語句可以看出來？

　　5、景點：長廊、萬壽山、昆明湖（板書）指名讀句子，（出示）請同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。（板書：移步換景）一般一個景點為一段，我們寫游記的時候可以用上這種方法。

　　6、出示頤和園景區(qū)地圖，借助地圖，我們可以更加直觀理解作者的游覽順序。

　　過渡：作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會吧。

　　三、學(xué)習(xí)“長廊”特點

　　首先，我們來到長廊，這條長廊有什么特點呢？

　　1、默讀第二自然段描寫長廊的部分，用筆畫出能體現(xiàn)長廊特點的詞語和句子。

　　找出自己喜歡的句子多讀幾遍，并把自己的感受說一說。

　　2、交流：出示幻燈

　　能通過你的朗讀告訴大家長廊的特點嗎？（指名讀，齊讀）

　　綠漆的柱子 ，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　“長”：①你抓住了數(shù)字，讀出了長廊的長。師板書：七百

　　“七百多米”大概有多長？（熟悉距離舉例，如操場），這是中國園林中最長的長廊，也是世界上最長的長廊，因此1992年，被認定為“吉尼斯世界記錄”。這么長有什么感覺？（一眼望不到頭）

　�、冢�齊讀），用你的朗讀告訴我，它到底有多長，好嗎?

　　③小節(jié)：通過你們的朗讀，長廊仿佛真的來到了我們的眼前 ，看來列數(shù)字的方法很有用。

　　長廊除了長的特點，還有什么樣的特點？（美）

　　體會廊內(nèi)的“藝術(shù)美” （師隨機總結(jié)）

　�、� “人物、花草、風(fēng)景”——畫的內(nèi)容

　　“五彩的畫”——顏色多，漂亮

　　“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”——作者通過比較（師板書：...沒有...相同..）

　　說明畫的不僅多，而且內(nèi)容豐富，其實，不止橫檻上有，枋梁上，亭子內(nèi)部都是，這樣大大小小，加起來達到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就讓畫師畫下來，都花在這上了。你說長廊美不美呢？

　�、谀悻F(xiàn)在又會怎么讀呢？指名學(xué)生讀，齊讀。。

　　過渡： 廊內(nèi)的繪畫藝術(shù)美通過你的朗讀傳達給我們了。 還有哪兒也很美呢？

　　體會廊外的“風(fēng)景美”：

　�、� 生自讀句子體會鮮花不敗， 微風(fēng)送爽的怡人風(fēng)景。

　　②你喜歡花香嗎？讓我們吸一口氣，讀一讀這句描寫廊外的風(fēng)景的語句吧。

　　3、想不想去看看長廊呢？播放畫面

　　師：這些都是我國的古典名著啊，民族英雄，神話傳說，花草魚蟲......

　　還想再看嗎？幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，老師怎么能放得完呢？

　�、菡f話：走進這樣的長廊，就像 。（指名說）

　　師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，屏示：

　　“走進這樣的長廊，就像...”

　　師：這里有神話故事，有民間傳說，還有歷史故事，“走進這樣的長廊，就像...”

　　這就是世界上最長的畫廊，這幅畫里有風(fēng)景，有人物，行走在這樣的長廊里，就像...

　　這樣的長廊里，我們觸摸到的是中國五千年的文明啊。

　�、迬е�這樣的情感，我們再來讀長廊。（配上琵琶樂）

　　過渡：看得出，你們都被這廊外的的美景吸引住了，廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就使我國的園林藝術(shù)，因此，長廊成為了頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。那作者是怎樣看長廊的呢？

　　5、 屏示：師引讀

　　整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。

　　看廊內(nèi)——每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

　　看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　小節(jié)：原來作者就是這樣看長廊的，生讀

　　先整體看，再看廊內(nèi)，最后看廊外

　　游頤和園要有順序，介紹具體的景物原來也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長廊，連句成段，用列數(shù)字，作比較寫出了長廊的美。

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認識了“移步換景”的寫作方法，在跟隨作者的腳步游賞長廊的同時，還學(xué)會了從多個角度來描寫景物特點的方法，收獲真是不小！下一節(jié)課，我們再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。

　　2、作業(yè)：仿照《頤和園》介紹景觀的寫作手法，你能用上一定的表達手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過的一處景觀嗎？

　　板書設(shè)計

　　長廊 七百

　　頤和園 萬壽山 …沒有…相同…

　�。�美麗） 昆明湖 …像…

四年級語文教案頤和園10

　　【教學(xué)目標】

　　１、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

　�。�、學(xué)會本課的７個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”２個詞語造句。

　　３、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。

　　【教學(xué)重點】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

　�。病�學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　【課時安排】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

　　教師板書課題：

　　頤和園

　　那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　二、出示幻燈片

　　認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。

　�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞

　　四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

　�。�、學(xué)習(xí)生字：

　　識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

　　⑴ 利用漢語拼音，讀準字音。

　�、� 用多種方法記憶字形。

　�、� 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：

　　例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。

　　② 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形�！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。

　　講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shì）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運用形聲字的`構(gòu)字規(guī)律識字。

　�、� 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：

　�。ǜ鶕�(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形。）

　　栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰──淮。

　　⑶ 借助字典理解字義、詞義：

　　查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

　�。�、解釋下列詞語：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠眺：往遠處看。

　　畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　五、用不同的方法給課文分段

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　教會學(xué)生如何給課文分段。

　　〖課后小結(jié)

　　學(xué)生沒有到過北京，對頤和園的湖光山色，亭臺閣榭，長廊石橋等景物沒有感性認識。在做教學(xué)準備時，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進課堂，進行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時，讓學(xué)生邊游覽邊談體會與感受，啟發(fā)學(xué)生進行想象，學(xué)生如臨其境，對頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點，新鮮感也很強，個性化的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品味頤和園獨特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué)，我深感在語文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準備，千萬不可忽視與互動學(xué)生。

四年級語文教案頤和園11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)語文四年級上冊第１８課《頤和園》。

　　【教學(xué)設(shè)計的理念】

　　這篇課文按游覽的順序，具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點，讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進行感悟、體驗，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時進行信息的搜集和匯集，感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感，從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。

　　【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】

　　在新課標的教學(xué)觀念下，光是讓學(xué)生弄會、弄懂是不夠的，而應(yīng)該教給他們更多的了解知識的方法和技能，必須改變以往的面面俱到、串講串問，以教師為中心的傳統(tǒng)做法，要以學(xué)生為主體，要以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，以探究發(fā)現(xiàn)、自讀感悟為手段，變教師的“講”為教師引導(dǎo)下的“感悟”。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，改變逐段講解的方法，而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)興趣進行合作交流，抓住重點句子來體會所寫景物的特點，一方面要引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點，另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法。

　　【教學(xué)方式的構(gòu)建】

　　這節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為主線，以教師的引導(dǎo)作用為輔，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計這節(jié)課時，就是想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點探究結(jié)合起來。

　�。�、合作感悟、加深理解：

　　通過復(fù)習(xí)的提問導(dǎo)入，回憶作者的游覽路線和各個景點，接下來讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，喜歡哪一個景點就重點研究哪一個景點，進行分小組合作學(xué)習(xí)，這也是課文學(xué)習(xí)的重點部分。這是學(xué)生獨立分析理解教材的過程，是個性化學(xué)習(xí)的過程。

　　然后，分小組匯報，這是充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生不是按照老師設(shè)計的順序來理解課文，而是按自己的理解來講解和品讀課文，完全是自主的、能動的、不受約束的，無論誰都可以盡情地表白自己的意見，按自己的理解朗讀和體會。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我把課文中提到的各處景點的圖片做成課件，配合學(xué)生的匯報。每匯報一個景點，都重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會景色的美，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點句子，探究課文是怎樣描寫景物特點的。

　　２、擴展訓(xùn)練、培養(yǎng)能力：

　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，是教學(xué)的依據(jù)和參照，但它不是唯一的內(nèi)容，語文教學(xué)應(yīng)該擴展開來，放開學(xué)生的眼界，使他們了解更多的知識。我設(shè)計了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料，讓學(xué)生在交流中得到更多的內(nèi)容。

　　僅僅這樣的延伸是不夠的，接著，我給學(xué)生們放一段錄象，讓學(xué)生們嘗試做小導(dǎo)游，這既是對課文內(nèi)容的深化，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，自由展現(xiàn)他們的個性風(fēng)采。在這樣的訓(xùn)練中，也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達能力，適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課《頤和園》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下了怎樣的印象？

　　生：它是一個美麗的大公園。

　　板書：

　　美、大

　　２、師：作者是按照什么順序?qū)懙�？他是從哪些方面寫它的美、大呢�?/p>

　　生：作者是按照游覽路線的順序介紹的。他去了長廊，接著去了排云殿、佛香閣，然后又到了昆明湖邊，踏上了十七孔橋……

　　板書：

　　長廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

　　二、自讀感悟、交流體會

　�。�、師：頤和園有這么多的美景，真吸引人呀！快速瀏覽一下課文，說說你最喜歡哪個景點？

　　生讀課文，自由匯報自己喜歡的地方。

　�。病⑿〗M學(xué)習(xí)：

　　師：好，請大家合作學(xué)習(xí)，喜歡同一個景點的同學(xué)你們前后桌幾個人可以自由組成小組去學(xué)習(xí)那一部分內(nèi)容。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自由組合，臨時指派組長。）

　　師：學(xué)習(xí)的時候可以按照老師給你們的提示：

　　課件出示導(dǎo)學(xué)提示：

　　自讀、感悟、交流、朗讀

　�、� 讀讀課文：

　　說說你最喜歡哪一處景點？

　�、� 這處景點的景物特點是什么？你從哪些語句當中體會到的？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�、� 你怎樣有感情地朗讀這段話？

　　生進行合作學(xué)習(xí)，讀課文的語段，交流各自的理解。

　�。场�學(xué)生匯報：

　　匯報──補充──朗讀。

　　師引導(dǎo)（配合出示課件）：

　　重點抓住以下語句，感受特點，進行朗讀感悟：

　�、� 長廊：

　　很長、很美

　�、� 這條長廊有７００多米長，分成２７３間。

　�。ㄟ\用數(shù)字寫出了長）

　�、� 進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。

　�。▽懗隽碎L的特點）

　�、� 每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的`。長廊兩旁載滿了花木，這一種花沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　�。ǜ惺苊溃�

　�、� 佛香閣、排云殿：

　　華麗、華美，金碧輝煌

　　抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　�、� 昆明湖：

　　清、靜、美

　�、� 正前面，昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地劃過，幾乎不留一點痕跡。

　�。ū扔骶鋵懗隽死ッ骱�很靜、很清。從中也說明昆明湖很美。）

　�、� 昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個小島，島上一片蔥綠。

　　（說明昆明湖很美、很寬闊。）

　�、� 十七孔橋：

　　橋洞多，獅子姿態(tài)不一、數(shù)量多

　　這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

　�。�、師：好，同學(xué)們感悟的真不錯，老師問你們，游覽了頤和園，你有什么感受？

　　生：頤和園真美呀！

　　生：修建頤和園可真不容易！

　　師小結(jié)：是呀，頤和園是我國的名園之一，它體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的美，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。從這篇文章中，我們也能感受到作者對頤和園的什么情感？

　　生：贊美、喜愛……

　　三、拓展訓(xùn)練、提高能力

　�。�、師：同學(xué)們，我們跟著作者游覽了幾處景點，其實老師告訴大家，它還有很多美景，課文并沒有寫全，你們能不能結(jié)合自己知道的知識給補充一些呢？

　　生自由談自己掌握的資料。

　�。�、導(dǎo)游介紹：

　　師：你們知道的可真多，老師還從來沒有去過頤和園呢，在座的許多同學(xué)也沒有去過。你們能不能做一個小導(dǎo)游，領(lǐng)大家去參觀參觀呢？老師這里給你們準備了一段錄象，你們先跟著錄象練習(xí)說一說，當然也可以加進自己的想象。選出最優(yōu)秀的導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[。

　　師放錄象，參與指導(dǎo)。

　　生練習(xí)說。

　　選一、二名小導(dǎo)游，運用口頭語言，自然講述。

　�。场⑿〗Y(jié)：

　　師：你們講的真好，已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們，你們認為是不是這樣呢？好，但愿頤和園的美景永遠留在我們心里，希望大家將來有機會一定要去看一看。

四年級語文教案頤和園12

　　【教學(xué)簡析】

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了作者的.贊美之情。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級的學(xué)生思維活躍，好動，對新鮮事物好奇，但生活經(jīng)驗有限，他們當中很少去過北京，對那些景物缺少感性認識，很難深刻理解文中描述的美，所以我準備了課件，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進頤和園，使學(xué)生身臨其境，更好地感受頤和園的美。四年級學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片，以備上課時小組學(xué)習(xí)時使用。

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

　　【教學(xué)難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法，并運用到自己的習(xí)作中。

　　【教法學(xué)法】

　　根據(jù)教學(xué)實際，本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生細讀，精讀，品讀，再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強語言感受力；充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

　　【課前準備】

　　學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料；教師搜制作課件。

　　【教學(xué)時間】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1.導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　2.板書課題，認讀“頤”字

　　3.簡介“頤和園”。

　　介紹時出示“頤和園”的幾處著名景觀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自主朗讀課文，想一想，課文描寫了頤和園哪些地方的美景？

　　2.檢查預(yù)習(xí)

　�、俪鍪旧�字新詞：多種形式認讀，及時正音。

　�、谥该�分節(jié)朗讀課文，回答預(yù)習(xí)中的問題。

　　隨機板書：長廊→萬壽山（佛香閣、排云殿）→昆明湖（十七孔橋）

　　三、再讀課文，劃分段落

　　1.朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？（這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。）

　　2.理清層次

　　第一段（1）：總述頤和園是個美麗的大花園。

　　第二段（2-5）：具體介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

　　第三段（6）：總結(jié)頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

四年級語文教案頤和園13

　　教材分析：

　　《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔鳎�再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時作者對頤和園中的景物只進行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒有感性認識，不容易理解

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對于游記感知不多，寫作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課15個生字，學(xué)會其中的11個會寫。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

　　訓(xùn)練重點領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、導(dǎo)入新課

　　(出示頤和園全景圖)

　　同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?

　　教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標

　　(1)、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

　　(2)、讀課文，想想作者是按什么順序來寫頤和園的?

　　(3)、再讀課文，小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。提出不懂的問題。

　　(4)、能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題

　　提出展示要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

　　(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

　　1、這節(jié)課，我學(xué)會的詞語有：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

　　2、我會用“聳立”和“隱隱約約”等詞語各說一句話。

　　3、我會流利地朗讀課文。

　　4、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。

　　5、我會思考(提出問題，特別是有價值的問題)

　　(1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色?

　　(2)、作者是按什么順序來寫頤和園的?

　　(3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。

　　6、老師小結(jié)：這些有價值的問題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

　　(設(shè)計意圖：頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文，體會它們在課文中的作用，欣賞頤和園的美麗景色。)

　　(二)練習(xí)：

　　1.組詞。

　　堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )

　　提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )

　　栽( )堂( )廊( )

　　裁( )黨( )郎( )

　　載( )賞( )朗( )

　　第二課時

　　一、承接上課時，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。

　　二、學(xué)文悟情展示

　　(一)匯報交流：

　　1、生1：我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子，并體會到它們在課文中的作用：

　�、龠M了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　�、谧咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下。

　　③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　④從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　我體會到這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。

　　生2：課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。

　　生3：我從“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊�！敝�道這一句說明長廊的位置：離大門不遠。還說明長廊的特點是長，“一眼望不到頭”。作者是用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間�！�

　　生4：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

　　生5：�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的.右邊。

　　生6：作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。

　　生7：作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　生8：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點來描寫的。描寫得很具體、形象�！袄ッ骱�靜得像一面鏡子”，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點�！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好�！薄坝未�、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”說明湖面非常平靜�！盎�”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。

　　生9：作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋。十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　(設(shè)計意圖：頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。按游覽的順序欣賞，能夠體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。)

　　2、學(xué)生展示朗讀能力。

　　(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、小組展示自己贊頤和園的一段話。

　　3、給游客當導(dǎo)游，介紹頤和園。

　　(設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀，感覺，最后形成對語言的一種直覺的感受力，那就是語感。因此，在教學(xué)時應(yīng)該有層次地進行朗讀指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生對語言的感覺。)

　　三、激發(fā)知識沖突(適時進行)

　　(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?

　　(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

　　(設(shè)計意圖：相信學(xué)生，才能給學(xué)生表達的空間。釋放學(xué)生，才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會交流、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

　　四、知識拓展延伸

　　1、交流有關(guān)頤和園資料。

　　2、推薦閱讀書目：《中國名勝經(jīng)典》。

　　(設(shè)計意圖：拓展他們的創(chuàng)造性，構(gòu)建開放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)

　　五、練習(xí)：課文用優(yōu)美的語言描寫了頤和園的迷人景色，下面句子中帶點的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?

　　微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。()

　　遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。()

　　蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()

四年級語文教案頤和園14

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)重點：目標1

　　學(xué)習(xí)難點：目標2

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共同制定目標。

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

　　（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）

　　2、出示目標樹，并板貼。

　�、拍芑卮饐栴}，能給課文分段。

　�、颇苡谩半[隱約約”造句。

　�、钦莆毡痴b的方法。

　�、饶苡懈星榈乩首x課文。

　　二、前提測評

　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　�。ㄒ唬┯脤W(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、聽課文錄音。

　　練習(xí)：①用“——”畫出地點變換的句子。

　　②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

　　2、學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3、出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�

　　指名讀。

　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

　　體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

　　B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

　　體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？

　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

　　C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

　　指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的`顏色美、形態(tài)美讀出來。

　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡�！�

　　指點名讀。

　　出示昆明湖的視頻、圖片。

　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

　　出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）

　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

　　“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？

　　隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準確��！

　　齊讀句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第五自然段

　　導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。

　　出示練習(xí)：

　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。

　　昆明湖上主要有、、等景物。

　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。

　　自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。

　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。

　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　齊讀

　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？

　�。�橋洞多、石柱多、獅子多）

　　思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五自然段

　　齊讀

　　這一段在全文中有什么作用？

　�。�總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）

　　充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。

　　全文有幾個自然段？

　　每個自然段寫什么？

　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

　　課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

　　要求：先獨立思考，再四小組討論。

　　師生共同板書訂正：1————一段

　　2————二段

　　3————三段

　　4、5———四段

　　6————五段

　　四、達標測評

　�。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。

　　1、理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

　　2、齊讀課文例句。

　　3、補充句子完整。

　�、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺，隱隱約約可以看。

　　②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

　�、垡鼓唤蹬R，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

　�、芮宄�，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

　　4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

　　看遠處的景物。

　　煙霧影響視線。

　　光線不足的情況下。

　　從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

　　5、口頭造句。

　�。ǘ�）指導(dǎo)背誦方法。

　　我們用什么方法背誦第二自然段？

　　板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。

　　小學(xué)四年級語文《頤和園》教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

　　第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。

　　根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

　　第1句：交待地點，總概括。

　　第2句：向下望。

　　第3、4句：向前望。

　　第5句：向東遠眺。

　　自由分層練習(xí)背誦。

　　五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。

　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。

　　背誦課文第四自然段。

　　附全文板書：

　　10、頤和園

　　長廊：長、美、奇、

　　佛香閣、排云殿

　　萬壽山

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔

　　昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。

四年級語文教案頤和園15

　　教學(xué)目標

　　1、認識15個生字，學(xué)會其中的13個；

　　正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放媒體資源中課件中的圖片：

　　中的

　　師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？

　　指名學(xué)生回答。

　　生：頤和園。

　　師：那哪個同學(xué)說說頤和園在什么地方？

　　生：在北京西郊

　　師：在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。

　　板書：頤和園

　　師：現(xiàn)在請大家仔細觀察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認識的大臣的“臣”字，請大家抬起你的右手，跟老師一起認認真真地寫一下這個“頤”字。

　　2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復(fù)，是一個美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字、詞語

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字

　　1、讓學(xué)生默讀課文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想想用什么方法記住生字。

　　3、師：先請大家看下黑板，老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，大家能讀出來嗎？

　�。�1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）

　　師：去掉拼音，放到詞語中去，能認出來嗎？

　�。�2）小黑板出示詞語：長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿

　　①自由朗讀。（先試著自由讀一讀吧.）

　�、谶@里有一個多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個讀音嗎？組個詞。

　�、坶_火車讀

　�、苤笇�(dǎo)書寫（這里面有兩個生字得提醒大家一下“廊、栽”）

　　4、利用媒體資源中課件中的.生字動畫，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　5、學(xué)生分段朗讀課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)詞語

　　提出詞語，討論詞義。

　　1、講解詞義

　　琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

　　2、聯(lián)系上下文，理解詞義。

　　清爽：清潔，涼爽。

　　隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

　　舉目遠眺：抬頭向遠處看。

　　蔥綠：（草木）青翠。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　形態(tài)各異：形狀各不相同。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。

　　板書：美、長

　　2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭，起到什么作用？

　　提示：課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。

　　3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫了哪幾個地方的景色？請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。

　　指讀

　　師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？

　　板書：長廊——萬壽山——昆明湖

　　4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把我們這一次的游覽路線告訴游客們。

　　5、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家，也可以用這種方法。

　　6、那如果讓我們給這篇課文分段的話，你們會怎么分？為什么？

　　讓學(xué)生討論分段，總結(jié)段意。

　　明確要求：按“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

　　教師總結(jié)：

　　第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

　　第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

　　第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。

　　四、總結(jié)

　　這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個世界級的皇家園林�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。

　　播放媒體資源中課件中的視頻：

　　2、師：請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個景點。

　　播放媒體資源中課件中的范讀動畫：

　　生：自由讀課文,然后回答。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　板書：長廊萬壽山昆明湖

　　二、講讀，學(xué)習(xí)長廊景點。

　　1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

　　師：既然作者先游覽的是長廊，那我們翻到長廊這一部分看看吧！誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認真看課文。

　　一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。

　　師：作者是怎樣來到長廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？

　　生：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　　提示：說明長廊的位置：離大門不遠。

　　師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。

　　出示長廊的圖片。

　　2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰能用一個字說說長廊的特點？

　　板書：長廊的特點？

　　生：長�！耙谎弁�不到頭”。

　　板書：特點（長）

　　師：你是從課文中的哪個地方讀出來的？

　　生：我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長，分成273間�！弊x出來的。

　　讓學(xué)生齊讀“這條長廊有700多米長，分成273間。”

　　3、師：你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的？

　　生：700、273。

　　師：700、273都是……？

　　生：數(shù)字！

　　師：這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。

　　作者是用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的�！斑@條長廊有700多米長，分成273間。”

　　板書：寫作方法（用數(shù)字。）

　　師：我們在讀得時候應(yīng)該怎樣讀才對呢？誰來示范一下�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出700、273）

　　齊讀。集體找感覺。

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