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《恐龍》教學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《恐龍》教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《恐龍》教學(xué)教案1
設(shè)計(jì)思路:
指導(dǎo)思想:通過(guò)對(duì)課文的朗讀和理解,讓學(xué)生了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。要求中年級(jí)學(xué)生能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,并能閱讀敘事性作品的主要內(nèi)容的大意,且與他人交流自己的閱讀感受。
設(shè)計(jì)理念:教學(xué)時(shí)以介紹知識(shí)為主的課文,不僅要拓寬學(xué)生的知識(shí)面,更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣介紹這些知識(shí)的,以實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)和知識(shí)在學(xué)生心理上的建構(gòu),把學(xué)得的言語(yǔ)、知識(shí)轉(zhuǎn)化為新的言語(yǔ),提高學(xué)生言語(yǔ)的能力。
教材分析:本課文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)20課的內(nèi)容,是一篇科普性的短文,介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性。全文共有六個(gè)自然段,第一自然段交代恐龍的生活年代、生活環(huán)境及活動(dòng)范圍。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類(lèi)和生活習(xí)性。先講恐龍的種類(lèi)及外形特點(diǎn),再講恐龍的親戚魚(yú)龍和翼龍,然后講恐龍吃什么食物,最后講恐龍如何繁衍后代。第六自然段講恐龍后來(lái)消失了,但其原因至今還是一個(gè)謎。
恐龍生活在6500萬(wàn)年以前,它的種類(lèi)、形態(tài)和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱,作者多處運(yùn)用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法進(jìn)行描述,使讀者如見(jiàn)其形、如聞其聲,拉近了恐龍與小讀者的距離,增強(qiáng)了文章的可讀性。
學(xué)習(xí)者分析:小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力,且學(xué)習(xí)了略讀,能粗知文章大意,能從閱讀材料中捕捉有用信息。能把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并能初步感知說(shuō)明事物的方法,且能初步運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。
4、要求用第一人稱(chēng)作恐龍的自我介紹,把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。 過(guò)程與方法目標(biāo):
1、能聯(lián)系上下文,借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。
2、借助圖理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”。
情感與態(tài)度目標(biāo):樂(lè)于拓寬知識(shí)面,對(duì)科學(xué)知識(shí)的積累感興趣。
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文,借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
3、借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體完成“恐龍自述”,要求用第一人稱(chēng)自我介紹,把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及積極探索自然科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
難點(diǎn):能完成“恐龍自述”, 要求用第一人稱(chēng)自我介紹,把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,關(guān)于恐龍的網(wǎng)站。
2、學(xué)生上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料,了解恐龍的種類(lèi)、外形、生活習(xí)性及滅亡的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡,我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看,好嗎?
2、播放課件第一部分恐龍世界
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以錄象情境導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步感知恐龍的外形、種類(lèi))
3、其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一自然段中所描述的內(nèi)容,讓我們一起打開(kāi)書(shū)將這一自然段朗讀一下。
過(guò)渡:恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)(板書(shū)種類(lèi)多,形態(tài)千奇百怪),你想認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎?
二、恐龍的種類(lèi)和形態(tài)
1、朗讀課文2、3兩自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,并在這幾種恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)一條橫線(xiàn)。
2、學(xué)生交流。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生交流、討論,自主探究解決問(wèn)題,讓學(xué)生成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的主人”)
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來(lái)放聲讀,再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)相應(yīng)的恐龍)
。1)雷龍
A、出示圖片。
這就是雷龍。你能用哪個(gè)詞來(lái)形容它?(龐然大物)從哪些地方能看出它是個(gè)龐然大物?
B、出示句子。
a、“比六頭大象還要重”,你知道有多重嗎?很重是多重,你能說(shuō)清嗎?那就讓我們先來(lái)算一算。
幻燈出示:1頭大象大約重5噸,那1只雷龍大約重30噸,等于30000千克,我們班最重的同學(xué)體重約為50千克,那1只雷龍就相當(dāng)于600個(gè)同學(xué)重。 (設(shè)計(jì)意圖:興趣是孩子最好的老師,教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)更感興趣。)
現(xiàn)在大家能感受到1頭雷龍有多重了嗎?知道我們?yōu)槭裁茨苡羞@樣的感受嗎?因?yàn)槲覀兡美埡屯瑢W(xué)們的體重作了比較,這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種說(shuō)明方法——作比較。
。ò鍟(shū):作比較)
你能通過(guò)朗讀,用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎?
b、你還能從哪些地方讀出雷龍的大?(打雷)
同學(xué)們,聽(tīng)過(guò)雷鳴嗎?那是什么感覺(jué)?(響)同學(xué)們,請(qǐng)你們起立,閉上眼睛,抬起左腳,做踏步的動(dòng)作,現(xiàn)在你就是那個(gè)龐然大物雷龍,用心去想象那最響的雷聲。踏(伴雷鳴聲)感受到它的大了嗎?可愛(ài)的小雷龍們,這又是一種說(shuō)明方法——打比方
。ò鍟(shū):打比方)
c、指導(dǎo)朗讀。
這真是個(gè)龐然大物啊,誰(shuí)能用你的朗讀讀出來(lái)?
抽生讀。
。2)梁龍
A、出示圖片:梁龍。它有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng))
B、20多米有多長(zhǎng)?一間教室大約有7米長(zhǎng),那20多米大約有( )個(gè)教室那么長(zhǎng),如果不寫(xiě)20多米,只寫(xiě)很長(zhǎng),好不好?課文列舉了這樣一個(gè)數(shù)字,讓我們一下子就明白了梁龍有多長(zhǎng),這又是一種說(shuō)明方法——列數(shù)據(jù)。 (板書(shū):列數(shù)據(jù))
C、誰(shuí)愿把梁龍的長(zhǎng)給朗讀出來(lái)?(老師眼前仿佛真的看到了一架移動(dòng)的吊橋,讀得真棒)
(3)劍龍
A、出示圖片。
B、讀句子。
。4)三角龍
A、抽生讀句子。
B、圖示,這就是三角龍,你們看了感覺(jué)怎樣?如果小動(dòng)物見(jiàn)了它會(huì)怎樣?“看見(jiàn)了就害怕”這就是我們書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)——望而生畏,把你們的望而生畏用表情展示給老師,好嗎?
C、能讀出你的望而生畏嗎?抽生讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)句例,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明的方法,直觀、明了,提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感能力。通過(guò)“感受――領(lǐng)悟――積累――動(dòng)用”的正確途徑,不斷吸收和積累語(yǔ)言,習(xí)得和積淀語(yǔ)感。)
。5)用同樣的方法教學(xué)魚(yú)龍和翼龍
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚地了解。除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?
指名說(shuō)。(同時(shí)出示圖片)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生能將課前收集的資料內(nèi)容和全班分享,提高學(xué)生課前收集資料的積極性。)
過(guò)渡:恐龍千奇百怪,這么龐大,它們吃什么,怎樣繁殖呢?
三、恐龍的食物
1、讀讀課文第四自然段,看看那些恐龍吃植物,那些恐龍吃肉食。
2、學(xué)生交流。
3、霸王龍真的這么兇猛嗎?我們來(lái)看一個(gè)片段。(多媒體播放?)
4、指導(dǎo)讀,讓學(xué)生再一次感受一下霸王龍的兇猛。
四、恐龍的繁殖
1、學(xué)生自由讀課文第五自然段。
2、學(xué)生交流:這一自然段介紹了恐龍的`什么?
3、多媒體播放小恐龍從蛋殼中爬出來(lái)的場(chǎng)景,讓學(xué)生感受恐龍爸爸媽媽是怎樣細(xì)心照料自己的小寶寶的。(理解詞語(yǔ)“卵生”和“破殼而出”)
4、指導(dǎo)讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)錄像,更直觀地了解恐龍的生活習(xí)性。)
五、演示文稿,練說(shuō)“我是××龍”
1、課文二、三、四、五自然段告訴了我們哪些恐龍?你喜歡哪種恐龍?為什么喜歡它?你愿意向同學(xué)們介紹嗎?(用上“這幾段介紹了??恐龍,我喜歡??恐龍,因?yàn)樗??”句式或以“我是××龍”為開(kāi)頭,向大家介紹這種恐龍的特點(diǎn)。)
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
。ù蜷_(kāi)有關(guān)恐龍的網(wǎng)站或演示文稿等,自由練說(shuō)。)
3、交流反饋。
4、教師評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:利用這樣的形式,讓學(xué)生眼前一亮,把各種恐龍的模樣牢記在心中。)
六、恐龍消失的原因
過(guò)渡:當(dāng)今的地球上有沒(méi)有恐龍呢?如果有,它們?cè)谀睦?如果沒(méi)有,它
們又到哪兒去了呢?
1、指名讀第六自然段
2、讀明白了嗎?恐龍哪兒去了?
師:恐龍這個(gè)大家族在地球生活著,繁衍著,它們統(tǒng)治了地球了一億多年之久,直到6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘地消失了,它們?yōu)槭裁磿?huì)消失呢?至今仍是個(gè)謎。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間查找資料,開(kāi)始研究,將來(lái)揭開(kāi)這個(gè)千古之謎。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生探索恐龍的去向,從而去查找資料,更是對(duì)學(xué)生自主探究精神的啟迪,從而實(shí)現(xiàn)有現(xiàn)的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無(wú)限的發(fā)展服務(wù)這一目的。)
七、作業(yè)
1、學(xué)生熟讀課文。
2、路標(biāo)引路,復(fù)述課文:恐龍的生活年代――恐龍的種類(lèi)――恐龍的親戚――恐龍的食物――恐龍的消失
3、課堂延伸,展示激趣
過(guò)渡:恐龍是這樣有趣,這樣神奇,你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎?下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)當(dāng)一回小老師,介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。(可帶模型、圖片等) (設(shè)計(jì)意圖:書(shū)本上的知識(shí)往往是限的,激發(fā)學(xué)生探索課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的綜合實(shí)踐能力。)
《恐龍》教學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)、
1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
6、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲(chóng)的影片
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入教師:一位游泳家,說(shuō)話(huà)呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)有尾。
幼兒猜測(cè)。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片,讓小朋友觀看。
1、教師:你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?幼兒回答。
2、教師:打亂圖片順序,讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序,做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋(píng)果貼紙。幼兒回答。
3、教師:播放幻燈片,讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng),是人類(lèi)的好朋友。保護(hù)青蛙,人人有責(zé)。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí),在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論:說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。教學(xué)目標(biāo)1。選擇合適的材料,運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2。學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。
引導(dǎo)策略一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書(shū)里,你看到過(guò)恐龍的家園說(shuō)什么樣的?
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢?
需要做什么事呢?怎么分工呢?
可以選用一些什么材料來(lái)做呢?
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上規(guī)定搭建的位置,如河流、高山、草原的.位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參觀:場(chǎng)地如需另做他用,也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來(lái),用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感和自豪感。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽?zhuān)瑤е∨笥褌冊(cè)跇?lè)曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。
《恐龍》教學(xué)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)2、初步了解恐龍的種類(lèi)3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙沂菊n題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書(shū)課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐ mí
億漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)“匕”,第三聲
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇“型”,后鼻音“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕?吹搅司秃ε隆
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
。ㄈ┰僮x課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
1、課堂聯(lián)系:5號(hào)本,。
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億( ) 迷( ) 短( )峰( )
憶( ) 謎( ) 矮( )鋒( )
型( ) 漫( ) 篇( )成( )
形( ) 慢( ) 遍( )戚( )
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握,特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
。、了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
。、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
。、恐龍電影片段,圖片、資料,課文節(jié)選的課件一份
。、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份:
內(nèi)容:小組討論完成以下問(wèn)題的討論
(1)課文上介紹了哪些龍?
。2)你最喜歡哪種龍/
。3)為什么喜歡它?
(4)書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的?
要求:用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡,我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛?現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
(播放課件第一部分恐龍世界)
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容,我們一起來(lái)將它朗讀一下。
。ǘ┚x課文
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)
。ò鍟(shū)種類(lèi)多,形態(tài)千奇百怪)
種類(lèi)又是如何多呢?姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié),在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng),并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線(xiàn)。
(一位同學(xué)朗讀,其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng))
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字?(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答)
。ɡ垺、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍)
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
。ㄔ谕队皟x上投影出指導(dǎo)要求:并進(jìn)行指導(dǎo),明確內(nèi)容和要求)
。▽W(xué)生小組交流,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范)
。ㄕ(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果)
(雷龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗艽蟆?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“雷龍是個(gè)龐然大物!
2、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗苤亍?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀龐然大物,六頭大象,還要重,每,雷鳴 打比方、作比較)
。糊垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍,因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“梁龍的身體很長(zhǎng),從頭到尾足有二十多米,
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋!
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀足有二十多米,一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方)
。▌垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍,因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”
指導(dǎo)朗讀:利劍一樣的尾刺)
。ㄈ驱垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍,因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角,一只長(zhǎng)在鼻子上方,另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型,任何動(dòng)物都望而生畏!
指導(dǎo)朗讀:任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀)
。~(yú)龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍,因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物!
指導(dǎo)朗讀)
。ㄒ睚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍,因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀,它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀:在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的'感覺(jué)來(lái)。輕一些,聲音高一些)
。ò酝觚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍,因?yàn)樗謨疵?/p>
課文上是這樣說(shuō)的:“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋,短身子,牙齒就像鋒利的匕首!
指導(dǎo)朗讀:鋒利的匕首,重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些)
。ㄔ趯W(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片,以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解)
拓展練習(xí)1:同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí),你們都還知道哪些恐龍呢?
(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))
大家真厲害知道那么多的恐龍。
(出示七種恐龍的圖片)
那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
。ㄓ械目铸埑灾参镆灿械目铸埑匀猓
。ò鍟(shū):食物:食肉、食草)
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢?
。ㄋ鼈兪锹焉
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
(生讀該小節(jié))
。ò鍟(shū):繁殖:卵生)
。ㄈ┛偨Y(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí),你們都了解到了哪些知識(shí)呢?能告訴大家嗎?
。ㄉ偨Y(jié)今天的知識(shí)點(diǎn))
如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕,如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超,也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢?
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧?
。ǔ鍪菊n件該部分,讀題)
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活,你愿意嗎?為什么?
恐龍的世界雖然神秘,但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧,這些秘密終會(huì)揭開(kāi),而解開(kāi)它們,要靠今天的你們今后的探索。
附板書(shū):
20恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
《恐龍》教學(xué)教案4
教材分析:
《恐龍》是一篇說(shuō)明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類(lèi)的恐龍及其外形特點(diǎn),然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點(diǎn),最后向我們提出了一個(gè)值得人類(lèi)研究和思考的問(wèn)題:恐龍問(wèn)什么會(huì)突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識(shí),而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的幾種方法理解詞語(yǔ)。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字重點(diǎn):龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的'方法。)
課時(shí)安排:2課時(shí)
授課時(shí)間
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九版塊---人類(lèi)的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們?cè)?jīng)是地球上的主人,可在6500萬(wàn)年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰(shuí)了嗎?板書(shū)“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”(龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤)
二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語(yǔ)卡片)
2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)“億”,注意億右邊乙寫(xiě)法,。通過(guò)查字典理解“漫游”的含義,書(shū)寫(xiě)“遍”字,形近字有編,扁)
4 、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類(lèi)。
每一種恐龍都有不同的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地再讀一讀第二自然段。看看它們各自有什么特點(diǎn)?
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫(xiě)找到相應(yīng)的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)
5、說(shuō)出你命名的理由(學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。)
。ɡ斫庠~語(yǔ)的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)
6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。第一句話(huà)就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)
8 、指導(dǎo)讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀,重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)
完成課后表格
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)4、5 自然段
1、學(xué)習(xí)第4自然段,書(shū)寫(xiě)“蛋”字
2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個(gè)問(wèn)句,到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測(cè)有三種原因,教參94頁(yè))
3、書(shū)寫(xiě):像----象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)
三、拓展延伸
通過(guò)預(yù)習(xí)中所查找的資料,說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
四、練習(xí):區(qū)別字組詞
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()
五、作業(yè)
1、收集其他種類(lèi)恐龍的圖片
2、預(yù)習(xí)下一課
板書(shū)設(shè)計(jì)
恐龍
種類(lèi) 特點(diǎn)
魚(yú)龍 象魚(yú) 能潛水
翼龍 長(zhǎng)翅膀 能飛翔
雷龍 龐然大物
梁龍 體長(zhǎng) 走路像吊橋
霸王龍 食肉 兇猛
《恐龍》教學(xué)教案5
一、教案目標(biāo):
在感受理解的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市,用完整的語(yǔ)句來(lái)講述“我們的城市”
對(duì)中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。
積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、教案準(zhǔn)備:
小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段,大家熟悉并喜歡。
圖片三張。投影儀。
紙、筆人手一份。
三、活動(dòng)流程:
教師講述—討論—向動(dòng)物介紹我們的城市—想象討論構(gòu)畫(huà)
四、教案過(guò)程:
引起興趣這幾天,我們班來(lái)了位好朋友。它是誰(shuí)?(小恐龍)
對(duì),(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里,可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乖著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候,小恐龍也回到森林去看望他的'朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了,都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)城市的事情。
老師完整講述一遍。(略)
你們說(shuō):小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的,先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。
(1)幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)
。2)幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:
《恐龍》教學(xué)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。
。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。
4、背誦感興趣的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
。、樹(shù)立學(xué)生探究的意識(shí),培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、掛圖展示,激趣導(dǎo)入
二、板書(shū)課題、解題
飛向藍(lán)天的恐龍
三、聽(tīng)課文錄音帶,自學(xué)生字詞
。薄⒙(tīng)課文錄音,整體感知課文。
。、自學(xué)生字詞:
、 認(rèn)讀字:
鈍 凌。
、 書(shū)寫(xiě)字:
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
、 新詞:
遲鈍:反應(yīng)慢,不靈敏。
五彩斑斕:燦爛多彩。
凌空翱翔:在空中回旋的.飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文,感悟課文結(jié)構(gòu)
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)大量的化石顯示,鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。
第二部分(3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。
五、小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定自己喜歡的段落。
《恐龍》教學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容,愿意學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話(huà)。
2、通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法,知道運(yùn)動(dòng)是使身體變暖的好方法。
3、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)認(rèn)識(shí)過(guò)大恐龍,知道恐龍的樣子很巨大。
(2)感受冬天的寒冷,知道簡(jiǎn)單的取暖方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)
師:冬天你有什么樣的感覺(jué)呢?(很冷)
師:在寒冷的冬天,風(fēng)呼呼的吹,有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖!這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市,聽(tīng)一聽(tīng),它是誰(shuí)呢?(大恐龍)
2、觀看PPT,分段理解故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察PPT2,理解故事第一部分。
師:你見(jiàn)過(guò)大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的? (身體很大,頭很大,腳也很大,(有的大恐龍比房子還大呢!)
師小結(jié):這只大恐龍來(lái)到城里,"阿嚏,阿嚏",恐龍說(shuō)"真冷呀,去暖和暖和吧!"
(2)觀看PPT3,引導(dǎo)幼兒觀察,理解故事第二部分。
師:大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里,請(qǐng)你猜一猜,小女孩會(huì)跟恐龍說(shuō)些什么呢?
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(小女孩:"大恐龍,大恐龍,我家里有暖氣,進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!")
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話(huà)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話(huà))師:大恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探進(jìn)去了,身體能不能進(jìn)去什么?你覺(jué)得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?
師小結(jié):恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探了進(jìn)去,頭暖和了,可是身體還在外面,恐龍的身體還是覺(jué)得很冷。"阿嚏,阿嚏,"恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(3)依次出示PPT4,PPT5引導(dǎo)幼兒觀察,理解故事第三部分。
師:這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(老奶奶)
師:一位老奶奶看見(jiàn)了,說(shuō):"孩子,你怎么不穿衣服呢?"(教師引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話(huà))
師:老奶奶的話(huà)被一群人聽(tīng)到了,他們會(huì)用什么辦法幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣,點(diǎn)上火堆)
師:這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?
師小結(jié):恐龍?zhí)罅,人們的棉衣,只能蓋住恐龍的腳趾頭,被子和火堆,也不能讓大恐龍變暖,恐龍還是覺(jué)得很冷。
(4)出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察,理解故事第四部分。
師:這時(shí)候,一群小朋友們看見(jiàn)恐龍冷的只打哆嗦,他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了?
師:瞧,他們?cè)诤涂铸埜墒裁茨?(做運(yùn)動(dòng))師:運(yùn)動(dòng)后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)
師:我們一起來(lái)做一做運(yùn)動(dòng),看看這是不是一個(gè)好辦法!(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)將身體變暖和。)
師小結(jié):運(yùn)動(dòng)過(guò)后,大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了!看來(lái),運(yùn)動(dòng)是讓身體變暖的好辦法!
3、播放PPT,完整欣賞故事。
提問(wèn):故事的`名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開(kāi)暖氣,蓋衣服,蓋被子,點(diǎn)火堆的,做運(yùn)動(dòng)的辦法)提問(wèn):你覺(jué)得對(duì)恐龍來(lái)說(shuō),哪個(gè)辦法最有用呢?
4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。
師:小朋友們,在這個(gè)寒冷的冬天,你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?
師:小朋友們想出了這么多的好辦法,真棒!可是啊,在娃娃家里,有一個(gè)娃娃很怕冷,剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢,你們?cè)敢鈳椭,把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?
小結(jié):小朋友們真棒,幫布娃娃想出了這么多的好辦法,可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢,我們一起去幫助它們吧!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《恐龍》教學(xué)教案8
一、教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
二、教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“染”這個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小黑板、貼紙、生字卡片(學(xué)生準(zhǔn)備)、學(xué)生用的表格。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬╈柟躺
。、做“我說(shuō)你猜”的生字游戲,看誰(shuí)最先取出相應(yīng)的`生字卡片。如:師說(shuō)心里害怕,生就取出“恐”,站起來(lái)叫出它的名字即可?磩(dòng)畫(huà),生依次拿出“偷”、“孵”,接著學(xué)生“點(diǎn)兵點(diǎn)將”讀。
。、出示課件,開(kāi)火車(chē)讀生詞。
。场(xiě)字指導(dǎo)
。ǎ保┎伦种i:九缸水架在木架上。(染)
。ǎ玻┪覀?cè)趯?xiě)“染”的時(shí)候要注意些什么?指名說(shuō)。
。ǎ常⿴煼秾(xiě),生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),師提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。
。ǎ矗┏鍪緝晌粚W(xué)生寫(xiě)的字(放在投影儀上),讓學(xué)生評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。
。ǘ├首x感悟
1、過(guò)渡:小朋友的生字認(rèn)得又快又好,真聰明!我們?nèi)祟?lèi)只有三四百萬(wàn)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約兩億年,人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比可就短多了,但是,龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?上堂課我們知道了有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法,有哪五種?指名說(shuō)。(有寒冷說(shuō)、撞擊說(shuō)、偷吃說(shuō)、傳染說(shuō)、降溫說(shuō))
。、在這五種說(shuō)法里,你最贊成哪種說(shuō)法呢?你可以自由讀也可以小組合作讀,我把表格發(fā)給組長(zhǎng),你贊成哪種說(shuō)法,就把贊成原因貼在表格里。
3、自由讀或小組合作讀。
。础①澇伞昂湔f(shuō)”的舉手,指名讀,說(shuō)理由。
。怠⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“冬眠”的意思,正因?yàn)榭铸埳砩蠜](méi)有皮毛,也不能冬眠,所以慢慢地消失了。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練:用“慢慢地”說(shuō)話(huà)。
。丁⒛氵贊成哪些說(shuō)法?
若是第二種,讓贊成“撞擊說(shuō)”的同學(xué)站起來(lái)讀。派代表陳述自己的觀點(diǎn)。
是呀,沒(méi)有了太陽(yáng),就沒(méi)有了草木鳥(niǎo)獸,沒(méi)有了風(fēng)霜雨雪,人們都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種場(chǎng)面,科學(xué)家們根據(jù)推測(cè)、想象制成了一幅動(dòng)畫(huà),想看嗎?(觀看錄像)
行星撞擊地球以后,草木沒(méi)了,恐龍也漸漸地滅絕了,誰(shuí)能在上段中找出與“漸漸地”相似的詞語(yǔ)。
7、請(qǐng)贊成其他說(shuō)法的同學(xué)分別說(shuō)明理由。
。浮⒄l(shuí)來(lái)做小辯手,來(lái)辯一辯這些說(shuō)法的不足。
。、同學(xué)們能在書(shū)中找到答案嗎?學(xué)習(xí)小組合作討論。
10、經(jīng)過(guò)熱烈的討論,我們來(lái)辯論吧,看誰(shuí)能根據(jù)書(shū)上內(nèi)容來(lái)辯論。指名辯。
。保、對(duì),這些說(shuō)法都有讓人不相信的地方,所以恐龍滅絕這個(gè)謎至今還沒(méi)能解開(kāi),齊讀第五自然段。
。保、為什么恐龍滅絕是個(gè)謎?指名說(shuō)。
我們只能在電影和書(shū)籍中想象恐龍當(dāng)時(shí)的輝煌,同學(xué)們想看恐龍當(dāng)時(shí)輝煌的情景嗎?(觀看錄像)
五、拓展延伸
除了書(shū)上說(shuō)的恐龍滅絕的說(shuō)法,你還知道哪些原因?qū)е驴铸垳缃^的嗎?指名說(shuō)。
這些原因需要進(jìn)一步驗(yàn)證,才能使全世界人信服,同學(xué)們可以去查一查恐龍的資料,長(zhǎng)大后進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究,使恐龍滅絕這個(gè)謎能夠解開(kāi)。
《恐龍》教學(xué)教案9
教材分析
讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái),這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀本文的孩子們揭開(kāi)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
精美的畫(huà)面映入眼簾,仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里?矗煌N類(lèi)的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中,來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧!
二、識(shí)字寫(xiě)字
1.識(shí)字指導(dǎo)。
本課生字較多,涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如,“遮住、偷吃、書(shū)籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義!翱菸、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者理解字義、詞義,教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。
讀音方面,注意“類(lèi)”( )不讀 ,“哺”( )不讀 ,“或”( )不讀 。
2.寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)寫(xiě)正確。
“染”九缸水放在木架上,“九”別寫(xiě)成“丸”。謎:先寫(xiě)言字旁,再寫(xiě)“米”,最后寫(xiě)走之!昂弊窒逻吺莾牲c(diǎn)。
(2)寫(xiě)美觀。
長(zhǎng)橫要突出:亡、染、類(lèi)。
短橫宜收斂:“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“類(lèi)”字上邊的短橫,“嚴(yán)”字的上下兩橫,“寒”字中間的三橫。書(shū)寫(xiě)“寒”字要特別注意,三個(gè)橫都不能太長(zhǎng),以不超出寶蓋為準(zhǔn)。
撇捺應(yīng)伸展:“染、類(lèi)、寒”三字下面的撇、捺。
結(jié)合“類(lèi)”字的書(shū)寫(xiě),再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下,一個(gè)字中不要寫(xiě)兩個(gè)捺;如果出現(xiàn),就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料。
二、朗讀感悟
1. 教師可提問(wèn)導(dǎo)入:你想知道恐龍滅絕的原因嗎?看看課文里告訴了我們幾種說(shuō)法
2.朗讀全文,整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道課文中告訴我們的幾種說(shuō)法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。
3.自由交流,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說(shuō)法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說(shuō)法的段落,教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的.學(xué)習(xí)情況,相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括恐龍滅絕的一種說(shuō)法。
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
5.認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思,啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因?稍谛〗M里開(kāi)展討論。
三、積累運(yùn)用
1.除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語(yǔ)外,建議再積累如下詞語(yǔ):龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書(shū)籍。
2.在科學(xué)探究中,發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要,閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線(xiàn)條將下列事情之間的關(guān)系連起來(lái)。
地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果
地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒 恐龍滅絕
地球上哺乳動(dòng)物增多 塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡
全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍
四、實(shí)踐活動(dòng)
課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片,在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。
《恐龍》教學(xué)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)恐等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)亡等9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴(yán)寒等詞語(yǔ)。
3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
A 案
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報(bào),并張貼在教室周?chē)膲Ρ谏稀?/p>
2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。
第 一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。
2.播放恐龍的錄像片。
3.板書(shū)課題,談話(huà)激趣。
現(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)(沒(méi)有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書(shū)課題。
4.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?快去讀讀課文吧。
初讀課文,自主識(shí)字
1.出示我會(huì)讀圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。
3.畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞,通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說(shuō)出自己識(shí)字的方法。(老師巡視,鼓勵(lì))
5.課件出示本課生字詞語(yǔ)(可隱藏在某種圖畫(huà)中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫(huà))。
整體感知,展示朗讀
1.讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說(shuō)法。
2.找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽(tīng)。
3.自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
鞏固識(shí)字
用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字)
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容。
小組合作,研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的'幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法:
a.讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。
b.想一想,恐龍滅絕的原因是什么?
c.畫(huà)一畫(huà),畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
d.議一議,組內(nèi)討論不明白的問(wèn)題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。
《恐龍》教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10/11個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類(lèi)型及特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):第二至第五自然段是課文的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)書(shū)本上描寫(xiě),了解恐龍的特征,理清作者敘述的順序。
教具準(zhǔn)備:恐龍動(dòng)畫(huà)課件,恐龍資料的網(wǎng)址,以及學(xué)生查閱的資料。
教學(xué)對(duì)象分析極其學(xué)習(xí)需要分析:
恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代,誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),其種類(lèi)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料,所進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱,作者在行文是多處運(yùn)用了比喻的方法進(jìn)行描述,使人如見(jiàn)其行、如聞其聲,增強(qiáng)了文章的可讀性。再加上恐龍對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了神秘感,所以學(xué)生對(duì)此文學(xué)起來(lái)也是津津有味的。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):
恐龍的資料網(wǎng)上很多,有文字介紹,亦有鮮活的圖片資料,外形逼真,妙趣橫生。所以我利用網(wǎng)絡(luò)資源,查閱了一些關(guān)于恐龍的圖片,制作了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),在聲音和畫(huà)面上給學(xué)生以美的感受。使學(xué)生仿佛進(jìn)入了恐龍世界。
一、提問(wèn)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們了解地球的歷史嗎?在大約兩億年前,地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的動(dòng)物所主宰,它們就是——(生答:恐龍,板書(shū):恐龍。)
(生齊讀課題)
二、動(dòng)畫(huà)欣賞,感受恐龍。
師:你們喜歡恐龍嗎?(部分生:喜歡)
師:老師也和你們一樣,對(duì)恐龍充滿(mǎn)了興趣,雖然它們?cè)?500萬(wàn)年以前就突然消亡,我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼。但是,現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道去看一看。
師:(待學(xué)生看完)你們看了以后有什么感受?
生1:我感覺(jué)走進(jìn)了恐龍的世界。
生2:我認(rèn)為恐龍的外形太奇特了。
生3:我們要是看到真的恐龍就好了。
師:看來(lái)我們是英雄所見(jiàn)略同。(過(guò)渡)那么恐龍到底有多少種呢?它們又各有什么特點(diǎn)呢?
三、研讀課文,了解恐龍
師:就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),一邊閱讀,一邊看插圖,看看能夠讀懂些什么?
。▽W(xué)生自由閱讀,閱讀后同桌討論自己的所得。)(師生交流)
師:你們剛才讀得非常認(rèn)真,相信你們一定收獲不少,下面就請(qǐng)你們談?wù)勛约旱氖斋@。
生1:我通過(guò)讀這篇課文,知道了在兩億年以前,地球上到處是恐龍的身影,而且足跡遍及整個(gè)世界。
師:不錯(cuò)。能讀好課文第一小節(jié)嗎?請(qǐng)你來(lái)讀。
齊讀。
生2:這篇課文給我們具體介紹了四種恐龍。
師(緊接著問(wèn)):哪四種恐龍?
生2:有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。
師:除此之外還介紹了哪幾種?
生:魚(yú)龍、翼龍、還有霸王龍。
師:你是一個(gè)很細(xì)心孩子。請(qǐng)大家用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
其他同學(xué)的收獲是什么呢?
生3:我知道了恐龍的種類(lèi)很多,而且形態(tài)是千奇百怪。
師:很好。(同時(shí)板書(shū):種類(lèi)很多,千奇百怪。)
齊讀第二小節(jié)第一句。
師:在兩億年以前這么多恐龍?jiān)诘厍蛏献杂勺栽诘厣,默讀課文第2、3自然段,再用浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)恐龍的特點(diǎn)的句子。
學(xué)生回答:
生4:我知道了雷龍為什么叫雷龍?因?yàn)樗纳眢w很重,走起路來(lái)發(fā)出像雷鳴一般的響聲。
生:我?guī)退a(bǔ)充一下,雷龍的身體比六頭大象還重,所以它走路的聲音很響。
生6:我知道梁龍的特點(diǎn)是很長(zhǎng),有二十多米,如果像我這么高的人,平躺著的話(huà),要二十多個(gè)才夠。(學(xué)生“哇”的一聲,既而笑笑。)
師:你說(shuō)的真夠形象的,很聰明。還有嗎?
生7:老師,我?guī)?lái)了劍龍的玩具,請(qǐng)大家看這個(gè)玩具。(演示給學(xué)生們。)這就是書(shū)上所說(shuō)的兩排劍板,(摸著尾巴介紹說(shuō))這就是四支利劍一樣的尾刺。
生8:我也帶來(lái)了三角龍的.的玩具,因?yàn)樗念^上有三只角,而且這三只角長(zhǎng)短不一,有的角就像我們的身高一樣長(zhǎng)。所以任何動(dòng)物看了都望而生畏。
師:你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
生8:可以。
師:那就試一試,好嗎?(生聲情并茂地讀。讀后,其他的學(xué)生一起來(lái)讀。)
生9:霸王龍是一種非常兇猛的恐龍。
師:你能不能把它那兇猛的感覺(jué)讀出來(lái)?(生讀)
師:從你的面部表情和語(yǔ)氣的確感覺(jué)到霸王龍的兇猛。還有嗎?
生10:我發(fā)現(xiàn)這篇課文用了很多的比喻句和列舉了許多的數(shù)字。
師:你觀察得很仔細(xì),說(shuō)明文中這叫打比方和列數(shù)字。除此還有作比較、舉例子等方法。(出示板書(shū))
你能找出相關(guān)句子嗎?(生答)
師:那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
。ㄓ械目铸埑灾参镆灿械目铸埑匀猓ò鍟(shū):食肉、食草)
師:你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下
師:你知道,它們又是如何繁衍后代的?
(它們是卵生)
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
。ㄉx該小節(jié))(板書(shū):卵生)
四:合作交流,介紹恐龍。
師:剛才大家從書(shū)本上了解到幾種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)及生活習(xí)性,課前我們同學(xué)也找到了有關(guān)恐龍的大量資料。我剛才看了一下,有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的資料,有的學(xué)生帶來(lái)自己可愛(ài)的恐龍玩具,還有的畫(huà)了精美的圖案,F(xiàn)在就請(qǐng)大家分小組來(lái)交流你們所查找的內(nèi)容,等會(huì)每個(gè)小組派一兩個(gè)代表來(lái)介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)?茨囊恍〗M的代表介紹的出色?
師:開(kāi)始交流。
師:剛才大家討論地非常激烈,下面哪個(gè)小組先來(lái)介紹?
生(故事組):我要介紹是關(guān)于恐龍的故事,請(qǐng)看屏幕:
生(圖文組):
生(模型組):我要介紹是擬鷙龍,請(qǐng)看:
生(文字組):
生(小知識(shí)組):
五、教師總結(jié)
通過(guò)剛才的交流,我發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡恐龍,而且也發(fā)現(xiàn),大家都是非常好學(xué)的孩子。其實(shí)這篇文章只是一座橋梁,同學(xué)們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘在消失了?铸垳缃^到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是老師相信,在不久的將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,就是我們班的哪個(gè)同學(xué)。
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