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蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元《解決問(wèn)題的策略》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元《解決問(wèn)題的策略》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元《解決問(wèn)題的策略》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�、笔箤W(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息,會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。
�、彩箤W(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高好數(shù)學(xué)自信心.。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第65～69頁(yè)：
學(xué)習(xí)用畫圖列表的方法收集,整理信息,并在畫圖和列表的過(guò)程中,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。
【課時(shí)劃分】
共計(jì)4課時(shí)
學(xué)習(xí)用畫圖和列表方法整理信息1課時(shí)
學(xué)習(xí)用畫圖和列表的方法直接尋找問(wèn)題答案1課時(shí)
單元測(cè)試練習(xí)2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】教材第65~67頁(yè)。
【教學(xué)要求】
⒈讓學(xué)生體會(huì)畫圖和列表的價(jià)值,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖和列表的方法去解決問(wèn)題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
靈活解決問(wèn)題的能力
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
⒈解決下列應(yīng)用題
(1)一本書6元,買3本用了多少元
(2)一本書元,18元可以買幾本?
�、矊W(xué)生列式解答,老師板書.
提問(wèn):這兩道題有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
要求買3本書用多少錢,要知道有什么條件?數(shù)量關(guān)系是怎樣的?
第(2)題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?
二、教學(xué)新課
�、苯虒W(xué)例題第1個(gè)問(wèn):
(1)出示例圖.
指名學(xué)生說(shuō)圖意
提問(wèn):圖中已知什么,要求什么?要求”小華用去多少元”圖中的哪些信息是有用的?
(2)小組討論:如何將有用的信息進(jìn)行整理?
(3)全班交流,老師板書并進(jìn)一步講解.
a)小明:
b)小華:
講解:每一小格表示的是什么?說(shuō)明什么?
請(qǐng)同學(xué)看圖口述題意.
提出:這樣的'圖,也可以用線段的形式表示:
小明:
小華
列表整理.
小明3本18元
小華5本?元
(4)請(qǐng)同學(xué)們列式解答,并說(shuō)說(shuō)解題思路
提:要求小華用去多少本,是先求什么?這也就說(shuō)明小華和小明買同一種筆記本.
提問(wèn):那么我拉求出小華用去多少錢后,如何檢查我們算的是否正確.
我們可以根椐結(jié)果看看它們的單價(jià)是不是相同的
學(xué)生檢驗(yàn).
說(shuō)明:此問(wèn)題才算解決完。
2.教學(xué)例題第2個(gè)問(wèn):
�。�1）出示第2個(gè)問(wèn)題“小軍買了多少本？”提：解決這個(gè)問(wèn)題，你打算用什么方法進(jìn)行整理？
�。�2）同學(xué)們整理所需的條件，并說(shuō)說(shuō)你打算怎樣解答。
�。�3）學(xué)生解答
（4）將兩次求出的結(jié)果填寫在書第65頁(yè)上，引導(dǎo)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。
指出：用列表的形式整理?xiàng)l件從中可以發(fā)現(xiàn)買的本數(shù)越多，用的錢也越多，買的本數(shù)越少，用的錢越少，但每本書的單價(jià)不變。解題中，抓住這個(gè)不變的量，我們可以求出小軍、小華各用多少錢。
3、小結(jié)
這節(jié)課在解決問(wèn)題時(shí)，我們先整理出相應(yīng)的條件，尤其是列表法，我們可以清楚的了解條件與問(wèn)題之間的關(guān)系。這就是我們今天所學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的一種策略。
三、組織練習(xí)
完成想想做做
四、布置作業(yè)
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元《解決問(wèn)題的策略》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈ 使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息,會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。
�、� 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高好數(shù)學(xué)自信心.。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第65～69頁(yè)：
學(xué)習(xí)用畫圖列表的方法收集,整理信息,并在畫圖和列表的過(guò)程中,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。
【課時(shí)劃分】
共計(jì)3課時(shí)
學(xué)習(xí)用畫圖和列表方法整理信息 1課時(shí)
學(xué)習(xí)用畫圖和列表的方法直接尋找問(wèn)題答案 1課時(shí)
機(jī)動(dòng) 1課時(shí)
第一課時(shí) 解決問(wèn)題策略(1)
【教學(xué)內(nèi)容】教材第65~67頁(yè)。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的`作用，感受畫圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用列表的方法整理信息
【教學(xué)重點(diǎn)】
靈活解決問(wèn)題的能力
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
板書：策略
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)策略是什么意思？（好的辦法，技巧……）
今天我們來(lái)研究解決問(wèn)題的策略。
�。ò鍟n題：解決問(wèn)題的策略）
二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找解決問(wèn)題的有效方法。
�。ㄒ唬┙鉀Q問(wèn)題1
1、出示生活場(chǎng)景圖，小明、小華、小軍星期天去超市買筆記本，看解了哪些圖后你了信息？
根據(jù)這些信息你可以提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
這些信息和問(wèn)題，你能否用一個(gè)方法把它們又簡(jiǎn)便又清楚地整理一下？
大家試一試。交流。
小明 3本 18元
小華 5本 ？元
�。�1）列表的方法：
�。�2）畫 的方法整理：
3本 18元
5本 ？元
�。�3）畫線段圖（圖略）
比較三種方法的共同點(diǎn)：使我們對(duì)信息能有一個(gè)更清楚地了解。
2、解決問(wèn)題1：小華用去多少元？
讓學(xué)生先獨(dú)立解答，再交流。
�。�1）根據(jù)表格來(lái)交流：可隨學(xué)生的回答，在表格的上面分別增加列名：數(shù)量、總價(jià)、單價(jià)
看第一行，知道了總價(jià)和數(shù)量，可以先求出單價(jià)；看第2行，可利用算出的單價(jià)和數(shù)量，算出總價(jià)
�。�2）根據(jù)線段圖，你能否想出別的解法？
比如：18＋6×2=30（元）
指出：用不同的方法，可以互相檢驗(yàn)，提高我們解題的水平和正確率。
（二）解決問(wèn)題2
1、提問(wèn)：要求小軍買了多少本，你能先列表整理嗎？
學(xué)生在書上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進(jìn)行解答。
交流：
18÷3=6（元） 42÷6=7（本） 或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本）
2、比較：在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
校對(duì)以后，讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、解決問(wèn)題
1．“想想做做”第1題（字典圖）。讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)題目中的信息和問(wèn)題，然后列表整理，再解答并交流，最后說(shuō)說(shuō)解題思路。
借助“15×28”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便算法。
2．“想想做做”第2題（購(gòu)球情境）。
問(wèn)：讀一讀老師說(shuō)的話，如何理解它？
完成書上的表格。并逐一解決。
交流：指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？怎么算的？
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道解決問(wèn)題的策略有哪些？有什么好處呢？
五、布置作業(yè)：
第67頁(yè)第3、4題。
要求學(xué)生列表或畫線段圖后再解答
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