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部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案

時間:2024-04-10 18:36:15 教案 我要投稿
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部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案

部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案1

  大禹治水

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利地朗讀課文,讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦,卻仍意志頑強的語氣。

  2.理解由生字組成的詞語,如"洪災(zāi)、無家可歸"等,學(xué)會本課13個生字,會寫8個漢字。

  3.理解課文內(nèi)容,感悟洪水的兇猛,了解大禹是一位為民造福的大英雄。

  教學(xué)重點:

  1.識字、寫字;有感情地朗讀課文。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,特別是第二、三自然段。

  教學(xué)難點: 通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻的精神,感受大禹為人民謀利益的感人形象。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、課前三分鐘:

  二、導(dǎo)入揭題,1.小朋友們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《大禹治水》,齊讀課題。

  2.你能用洪水 淹沒 毒蛇猛獸 恢復(fù) 安居樂業(yè)上幾個詞語說說課文講了生一個什么故事嗎?

  大禹治理的是什么樣的洪水呢?快讀讀第一自然段吧。

  三、探究新知

  學(xué)習第一自然段

  1. 讀完了嗎?在這段話中,你認為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

  2. 出示句子:很久很久以前,洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地,沖毀了房屋,毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓,人們的生活痛苦極了。

 。1)哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛?(泛濫 淹沒 沖毀 )

  (2)抓住這些詞語,你能讀出洪水的兇猛嗎?

 。3)淹沒了田地,人們將-- 沖毀了房屋,人們將--

  誰再來讀讀?

  3.多么悲慘呀!誰再來讀讀?

  過渡:這一切禹是看在眼里,急在心中,所以--

  學(xué)習第二自然段

  板塊一體會"治水"決心

  出示:禹下決心要治理洪水。

  1.指名讀。是啊,洪水摧毀了家園,害慘了百姓,真該治一治它!板書:治好它

  2.誰愿意做禹,再把決心表一表?(決心還不夠堅定!決心很大)

  3.咱們一起來表表決心。(齊讀,讀好"下決心")

  過渡:禹這樣想的,又是怎樣做呢?請同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié),邊讀邊畫出禹做了哪些事情?

  板塊二感受大禹的無私

  他到處奔走,曾經(jīng)三次路過自己的家門口?墒撬J為治水要緊,一次也沒有走進家門看一看。

  據(jù)說禹為了尋找治水的好辦法,他的腳跟泡爛了,腳上的皮磨破了,汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了"

  你讀出了一個怎樣的大禹?(…………)

  板塊三 感知"治水"之智

  沒有挖土機挖河,沒有炸藥炸山,閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的?多不容易呀!能把這句話讀好嗎? 生有感情地練讀。

  讀到這兒,老師不由得想起了禹的父親鯀(gǔn),他治了9年的洪水,采用的是堵的方法,治水沒有成功。禹吸取了父親的教訓(xùn),這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫--疏,治水最后取得成功,從這里你能看出禹是一個怎樣的人?(聰明,愛動腦筋、肯吃苦、有智慧)

  感受禹治水的艱辛和智慧。

  過渡:禹治水13年中,發(fā)生了許多動人的故事,課文第三自然段就有一個,請小朋友讀一讀,然后請讀得認真的小朋友給大家講講這個故事。

  四、合學(xué)展學(xué)

  自由朗讀第三自然段

  1.大家讀得很投入。 誰給大家講講這個故事?

  2.故事聽完了,老師要來考考你們,看誰剛才讀得最用心!你會填嗎?

  3.出示:禹在外治水( )年,曾經(jīng)( )次路過自己的家門,但他( )次也沒有進去看一看。

  禹的兒子還不知道父親是個什么樣子。

  4.禹真的`不想妻子和兒子嗎?那為什么到家門口也不進門去看看?誰代表大禹說句話?

  5.是的,禹舍小家顧大家,一心為民造福,真是--大公無私 ,后來人們就把這個故事叫作--出示:"三過家門而不入"(齊說)

  五、歸納總結(jié)

  1.天下無難事,只要肯攀登。十三年啦,禹一心一意撲在治水的工作上,終于"洪水被制服了",洪水像聽話的孩子,在各條河道里乖乖地流向大海,不再淹沒農(nóng)田,不再沖倒房屋。

  2.讓我們懷著對大禹的感激之情,一起讀讀最后一段。

  3.老百姓過上了安定的日子,你覺得這還是什么樣的日子呀?(幸福、快樂、安居樂業(yè))

  4.假如你是老百姓,你想對禹說些什么?

  5.是的,所以呀,大家非常感激大禹,從此--大禹的名字代代相傳。

  6.為了紀念他,人們還為他塑了像,你能代表當時的百姓表達一下對大禹的感激之情嗎?在中國古代神話傳說中,像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請,有:開天的盤古,補天的女媧,嘗藥的神農(nóng),射日的后羿……課后,我們多讀讀這些故事,不知不覺,我們身上也會感染他們的優(yōu)秀品質(zhì),也許有一天,你的名字也將代代相傳。

  指導(dǎo)書寫,閱讀鏈接

  指導(dǎo)生字: 洪、災(zāi)、難、道等

  1.觀察字形:這些字分別是什么結(jié)構(gòu)?

  2.師指導(dǎo)范寫,學(xué)生描紅,臨寫。

  五、作業(yè):

  1.教材上的第75頁習題

  2.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

  3.推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填!。

  教學(xué)板書:

  15 大禹治水

  奔走 疏導(dǎo) 開通

  13年 三次過家門 一次也沒進

  安居樂業(yè)

  教學(xué)反思:

部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案2

  教學(xué)目標:

  過程與方法:

  能正確、流利地朗讀課文,讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦,卻仍意志頑強的語氣。

  知識與技能:

  理解由生字組成的詞語,如“洪災(zāi)、無家可歸”等,學(xué)會本課13個生字,會寫8個漢字。

  情感態(tài)度價值觀:

  理解課文內(nèi)容,感悟洪水的兇猛,了解大禹是一位為民造福的大英雄。

  教學(xué)重點:

  正確流利有感情地朗讀課文,特別是第二、三自然段。

  教學(xué)難點:

  通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻的精神,感受大禹為人民謀利益的感人形象。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們認識了一位偉大的治水英雄,他的名字叫(大禹)板書課題,齊讀課題。

  二.復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的詞語。

  牲畜叮囑欣欣向榮沖毀開鑿妻子逃荒壘起

  倒塌堵塞愛戴英雄

  1.開火車讀詞語。

  2.男女生對讀詞語。

  3.全班齊讀詞語。

  三.出示本節(jié)課的學(xué)習目標。

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解大禹治水的故事,感受大禹的奉獻精神。

  四.我搜集我快樂:有了目標就有了學(xué)習的方向,在學(xué)習目標的指引下,將開啟我們今天的.學(xué)習之旅。首先進行我搜集我快樂環(huán)節(jié)。

  交流搜集和大禹有關(guān)的資料。

  生一:

  生二:

  生三:

  五、我交流我快樂:

  資料的搜集有助于對課文的理解,帶著對大禹的理解一起走進今天的文本。

  1、小組交流五分鐘。

  2、小組展示。

  老師相信小朋友們都會讀了。哪位小朋友愿意讀給大家聽聽呢?你肯定讀懂了什么,能告訴我們嗎?(交流讀懂的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說話)

 。1)洪水很大、老百姓沒東西吃,沒地方住。你從哪幾個詞讀出來的呢?(嗯,你真是個認真讀書的孩子,你真會讀書。你體會得真好。)

 。2)說到?jīng)]房子住時,師:是呀,老百姓的房子都被洪水沖倒了,現(xiàn)在他們連住的地方都沒有,這就是?(點紅無家可歸)

 。3)孩子們,你們見過這么厲害的洪水嗎?我們一起來看看。(放視頻)

 。4)剛才看見你在那兒呀,你為什么哇?引導(dǎo)學(xué)生說說看到的內(nèi)容。學(xué)生沒有聲音,能說說你剛才看到了什么,聽到了什么嗎?

 。5)師:是呀,洪水像猛獸一樣,向老百姓沖來,它沖倒了人們的房屋,奪走了人們的生命,害得多少孩子失去了父母,害得人們家破人亡。如果你是其中的一位老百姓,你會什么心情?(指名說后再讀。)

  師:禹下定決心要治理洪水,但是這洪水如同野性大發(fā)的公牛,在瘋狂地橫沖直撞,要想把它制服了,真不是一件容易的事。那禹在治理洪水中,遇到了什么困難呢?

  同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的句子談體會。

  并且教師進行的指導(dǎo)。

  當學(xué)生談到“禹治水十年,曾經(jīng)三次路過家門,卻顧不得進去看一看!边@句話時,出示禹三過家門而不入的故事。從中進一步體會大禹的大公無私。

  小結(jié):

  大禹在治水的過程心想百姓,歷經(jīng)艱辛,終于造福人民,曾經(jīng)三過家門而不入,他這樣一心為別人著想,從不想著自己,從不求回報,這樣的精神就叫奉獻。

  六、我展示我快樂:

  大禹身上那種無私奉獻的精神深深感染了我,我也能說出和奉獻有關(guān)的成語、古詩、名言、歌曲、故事等。

  七、寫作練習。

  想一想洪水過后百姓們?nèi)绾胃屑ご笥淼模?/p>

  板書設(shè)計:

  心想百姓

  大禹歷經(jīng)艱辛三過家門而不入

 。ㄓ⑿郏┰旄H嗣瘢ǚ瞰I)

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