大班教案【經(jīng)典6篇】
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
小白羊進(jìn)美容院是《我和動(dòng)物做朋友》的主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在主題的不斷推進(jìn)中,孩子們對(duì)身邊熟悉的小動(dòng)物越來(lái)越喜歡,越來(lái)越愿意主動(dòng)親近。小白羊進(jìn)美容院,就是在這種情況下而設(shè)計(jì)的,滿足幼兒的情感需求。小班的孩子,在美術(shù)的繪畫(huà)技能上已經(jīng)掌握?qǐng)A形,方形,本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì),是根據(jù)小班下學(xué)期孩子回避畫(huà)三角形這一問(wèn)題而設(shè)計(jì)。本活動(dòng)通過(guò)幫助小羊卷羊毛的情景,用已有的圖形符號(hào)大膽表現(xiàn)各種夾子,而用三角形夾子做出的發(fā)型正是當(dāng)前最流行的,讓孩子們?cè)谇榫爸校敢獗憩F(xiàn)三角形,所以三角形的特征同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)封閉的三角形,并嘗試用各種簡(jiǎn)單的圖形裝扮小白羊。
2、在為小白羊美容的過(guò)程中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、感受作品的美感。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖發(fā)型書(shū)椅子鏡子各種幾何圖型的發(fā)夾小白羊13只炫彩棒24支(黃色、桔黃色;紅色、粉紅色;綠色、淡綠色;藍(lán)色、淡藍(lán)色各3支)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
師:小白羊家門(mén)口開(kāi)了一家美容院,可是過(guò)去好多天了,美容院里一個(gè)顧客也沒(méi)有,因?yàn)樾⊙騻兌疾恢烂廊菰菏歉墒裁吹摹?/p>
*有一天美容院來(lái)了一只白白胖胖的小白羊。美容師看見(jiàn)終于有客人來(lái)了,高興得迎了上去,說(shuō)"你好!你好!歡迎光臨!請(qǐng)坐!請(qǐng)坐!"*美容師認(rèn)真地介紹起來(lái):(出示發(fā)型圖)瞧,這是我們最近新推出的發(fā)型書(shū),上面有各種各樣的`發(fā)型,(逐一介紹)這些是我們最新式的發(fā)型,這些發(fā)型都是用這些漂亮的夾子做出來(lái)的。
*這個(gè)是什么形狀的發(fā)型?這個(gè)發(fā)型是用什么夾子做出來(lái)的?
請(qǐng)一名幼兒上前選出這個(gè)夾子。(引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)發(fā)型書(shū)上的圖形)最后一種發(fā)型可流行了,是什么發(fā)型?(三角發(fā)型)小白羊看了看,有點(diǎn)心動(dòng)了,可是他又摸了摸自己的腦袋:"美容師,燙頭發(fā)會(huì)不會(huì)很痛?我有點(diǎn)害怕。"美容師說(shuō),"放心吧,你只要坐在這,我會(huì)把你變成一個(gè)漂亮的小公主。"小白羊,現(xiàn)在你想選哪種形狀的發(fā)型呢?小白羊高興地叫了起來(lái):"美容師,那我就選這款三角發(fā)型吧。"
二、教師幼兒共同演示
師:美容師說(shuō):"三角型的發(fā)型可是今年最流行的,(重點(diǎn)演示三角夾子)讓我先選一個(gè)紅色的三角形夾子,三角形夾子是什么樣的?斜斜斜,斜斜斜,平平平。三角夾子夾好了,可是白白的羊毛不漂亮,我還要給它染一染,染染染,染染染,羊毛染成紅顏色。
再來(lái)夾一個(gè)夾子。斜斜斜,斜斜斜,平平平。三角夾子夾好了,誰(shuí)會(huì)來(lái)給小白羊的羊毛染一染(請(qǐng)一名幼兒演示在外面畫(huà)一圈)引導(dǎo)其他幼兒在等待時(shí)一起念:***,***,**的夾子夾好了。染一染,染染染,染染染,羊毛染成***。
提問(wèn):小白羊看著自己身上的三角型羊毛可高興了。馬上對(duì)美容師說(shuō):"請(qǐng)你把我的全身都染一染吧。"一個(gè)夾子還不夠,再來(lái)幫小羊夾一個(gè)。(請(qǐng)幼兒來(lái)示范)師:哇,不一會(huì)功夫,小羊的全身都變成了三角型的羊毛,一只漂亮的白羊公主誕生了。白羊公主對(duì)著鏡子照了又照說(shuō):"真漂亮,謝謝美容師!"
三、幼兒裝扮羊毛
師:咚,咚,咚,美容師說(shuō)別急,讓我去看看是誰(shuí)在敲門(mén)?怎么那么吵?(開(kāi)門(mén),出示許多小白羊)原來(lái)小白羊們都排著隊(duì)等在美容院的門(mén)口呢?他們看見(jiàn)這只小白羊變得那么美麗,都說(shuō),小白羊,你怎么變得那么美麗,美容師,也幫幫我吧,讓我們也變得漂亮一點(diǎn)?墒敲廊菰豪镏挥幸晃幻廊輲煟窃趤(lái)不急為那么多的小白羊美容,怎么辦呢?小朋友,你們會(huì)不會(huì)做美容師,幫幫其他的小羊,讓他們也變成漂亮的小公主,和漂亮的小王子吧,你們?cè)覆辉敢猓?/p>
老師指導(dǎo)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的發(fā)夾燙出不同的發(fā)型。
2、鼓勵(lì)幼兒用炫彩棒為小白羊染色。
活動(dòng)反思:
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的實(shí)施,以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)想:
在日常生活中,我們常見(jiàn)一些不安全因素存在。如:低處外露的插座、插頭;滑梯上松動(dòng)的螺絲、尖銳的碎玻璃片、樹(shù)枝等都會(huì)被幼兒視為玩具來(lái)玩耍,稍不注意就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。 隨著幼兒良好習(xí)慣的形成和自理能力的提高,他們更需要了解和掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)和方法。為此,我們有針對(duì)性地開(kāi)展了教育活動(dòng)《保護(hù)自己》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道并能說(shuō)出生活中存在的危險(xiǎn)因素。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的標(biāo)志,知道它們代表的意義,能積極做出反應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒生活中游戲時(shí)的原有經(jīng)驗(yàn),安全標(biāo)志多種
活動(dòng)過(guò)程:
(一)真實(shí)情景講述----生活中存在的危險(xiǎn)因素
。1)問(wèn)題:
1、奔跑時(shí)碰撞容易發(fā)生什么危險(xiǎn)?
2、鞋帶開(kāi)了,鞋子太大,衣服太長(zhǎng)容易在游戲中出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?
3、滑滑梯時(shí)擁擠,頭朝下會(huì)怎樣?
4、倒著走路,從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
6、對(duì)著別人的耳朵突然大叫會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?
7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)
8、嘴里含著東西哭、笑,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
。ㄓ變航Y(jié)合自己的活動(dòng),談出自己的想法)
(2)小結(jié):小朋友現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候,應(yīng)該注意保護(hù)自己的.骨骼:坐、立、行、走要保持正確的姿勢(shì),要堅(jiān)持體育鍛煉,多曬太陽(yáng),游戲時(shí),同伴間不能打鬧,不能從高處往下跳。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志、符號(hào),知道它們所代表的意義,并能做出積極反應(yīng)。
教師出示安全標(biāo)志,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō),在哪里見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志,這些標(biāo)志什么意思,你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志會(huì)怎么做?
。1)禁止標(biāo)志(在紅色邊框圓形內(nèi)有一斜杠,是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志,生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火等)
。2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi),用黑色圖形等)
。3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi),用白色表示某些事件,是指示人們應(yīng)該怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志,生活中還看到哪些(左拐、右拐等)運(yùn)用直觀法和鼓勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒積極講述。
教學(xué)反思
1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導(dǎo),幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的,通過(guò)老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性,包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié),始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái),老師只作引導(dǎo)者,提出一些問(wèn)題,做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。
大班教案 篇3
一:活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。
2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.
三:活動(dòng)過(guò)程
(一)組織幼兒玩水運(yùn)水
1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好!薄安贿^(guò)要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗。”
2、幼兒操作
提問(wèn):“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)
小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,
(二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水
1、出示圖片 “剛才大家玩得真開(kāi)心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來(lái)他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)?”
2、幼兒第一次嘗試
提問(wèn):
。1)“你用什么運(yùn)水的?水出來(lái)了嗎?”
師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來(lái)試一試吧。
。2)“你為什么不用杯子或其它?”
師:“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”
3、幼兒第二次嘗試
提問(wèn):
。1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?
。2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)
師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝,剛才吸?時(shí)后沒(méi)把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來(lái)試一次嗎?”
4、幼兒第三次嘗試
提問(wèn):“這次有沒(méi)有成功?你是怎么做的?”
(三)了解幾種水的運(yùn)輸
提問(wèn):
。1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“
。2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)
。3)“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)?lái)好處和方便。
大班教案 篇4
主要領(lǐng)域:社會(huì)
相關(guān)領(lǐng)域:語(yǔ)言、藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感
感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果
能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
主要形式:集體
課時(shí)安排:1課時(shí),35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的道理
難點(diǎn):能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片
物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“郊外”場(chǎng)景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及一些廢舊材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地
1.師:讓我們一起開(kāi)著“幸福快車(chē)”去郊外吧! (放音樂(lè)“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”,提問(wèn):小鳥(niǎo)在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
提問(wèn):
1.小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?
2.當(dāng)小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3.它的樹(shù)朋友到哪里去了?
4.樹(shù)木被砍伐了會(huì)帶來(lái)什么危害?
小結(jié):樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友
組織幼兒互相討論。
小結(jié):樹(shù)木是人類的朋友,保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)節(jié)。
四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。
【活動(dòng)延伸】
1.周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹(shù)活動(dòng),開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(zhǎng)大”的.愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2.在園內(nèi)開(kāi)辟種植園地,開(kāi)展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng),主要目的是幫助他們一步了解樹(shù)木,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理,并積累有益的經(jīng)驗(yàn),增他們的環(huán)保意識(shí);顒(dòng)首先以游戲的形式引出課題,并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系,感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析
活動(dòng)的效果較好,家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過(guò)程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習(xí)。
大班教案 篇5
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
古人云:"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《感恩的心》,借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié),體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中,將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活,并以制作感恩卡的形式,引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛(ài),同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。希望通過(guò)《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體,讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開(kāi)放的更加絢麗多彩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事和談話,體會(huì)她人對(duì)你的幫助,并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。
2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
3、讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛(ài)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè):感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講述故事《口渴的'螞蟻》
討論:聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了,誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?
二、遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。
(1)家中:媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
(2)幼兒園:老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì):清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法,制作感恩卡,送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂(lè))
1、設(shè)計(jì)感恩卡。
2、制作感恩卡
3、贈(zèng)送感恩卡。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在,我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。
1、展示內(nèi)容繁花似錦,但條理清晰:
由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異,我搜集的材料也是豐富多彩,把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來(lái)。本來(lái)認(rèn)為,感恩為主體的內(nèi)容上起來(lái)似乎會(huì)毫無(wú)章法,但是,同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜,相信學(xué)生,他們的潛力無(wú)限,創(chuàng)造無(wú)限。
從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入,了解感恩節(jié)的來(lái)歷,到最后制作感恩卡,從情感的引導(dǎo)方面來(lái)說(shuō),幼兒由最初的淺層次思考,到觸動(dòng)心靈的展示,再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想,思考如何回報(bào)他人,幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過(guò)程,相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
再說(shuō)說(shuō)不足之處。
1、整節(jié)課看起來(lái)很順暢,但是感覺(jué)仍有點(diǎn)淺薄,如果時(shí)間充裕的話,可以盡量地深入發(fā)掘一下。
2、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)課上,有些細(xì)節(jié)沒(méi)有糾正,比如幼兒的站姿,有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。
總之,教學(xué)是一門(mén)充滿缺憾的藝術(shù),但正因?yàn)橛辛巳焙,才有不斷的追求,我?huì)為此而繼續(xù)努力。
小百科:感恩,意思是對(duì)別人所給的幫助表示感激,是對(duì)他人幫助的回報(bào)。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
一、選材理由:
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開(kāi)始,我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂(lè)。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏明朗、歡快,甚至有一些激烈的音樂(lè)都是很喜歡的。如果在音樂(lè)中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂(lè)曲,他們更是喜歡得不得了,然后就會(huì)不由自主的隨著音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂(lè),他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。因此,本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂(lè)活動(dòng)。
二、音樂(lè)的分析和調(diào)整:
本次活動(dòng)使用的樂(lè)曲《草原上的舞會(huì)》,選自?shī)W爾夫音樂(lè)材料。在剛開(kāi)始聽(tīng)到這首樂(lè)曲的時(shí)候,我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了:初步的感知音樂(lè)中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂(lè)曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲,節(jié)奏過(guò)快,不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆铡5谝魳?lè)中又有一個(gè)非常特顯的特別音效(口哨和喲呼)聲,小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興趣。于是,我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了:能聽(tīng)辨音樂(lè)中特別音效(口哨和喲呼),并對(duì)樂(lè)句有初步的感知,但在音樂(lè)的一開(kāi)始就出現(xiàn)了特別音效(口哨和喲呼),之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效(口哨和喲呼)又不一樣,這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽(tīng)特效音,所以,我將前面一開(kāi)始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂(lè)也做了刪減。那讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的特別音效,其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí),這首樂(lè)曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏,小朋友們目前很難接觸到這種的音樂(lè)類型。《指南》中也指出: 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ) 言”。因此,通過(guò)這首樂(lè)曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂(lè)和文化。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考:
在活動(dòng)的前期,孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn):由于我的另一半在非洲工作, 我也有去到非洲,回來(lái)后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化,孩子們也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物,讓他帶著我們一起去到非洲草原做客,根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景,讓孩子們?cè)谟淇斓、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí),這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的`結(jié)合到音樂(lè)中,讓孩子們不但能去感受到音樂(lè)中的特效音,還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的,比如:烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),班級(jí)的創(chuàng)游也開(kāi)展了燒烤的游戲,孩子們知道了怎么去串烤肉片,怎么翻面,撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn),也對(duì)此非常的感興趣,于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中,我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是:難點(diǎn)前知。
在孩子們感受到了音樂(lè)中的特效音之后,我會(huì)用真的口哨聲來(lái)和孩子們做練 習(xí),然后再讓孩子們跟隨音樂(lè)來(lái)傾聽(tīng)特效音,這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們
降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn),更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽(tīng)辨音樂(lè)中的特別音效(口哨和喲呼)
2、 能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 圖片(非洲小朋友、大草原)、《草原上的舞會(huì)》音樂(lè)選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:出示非洲小朋友的圖片,讓幼兒觀察有什么不同之處,引出音樂(lè)。
T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方?
這是非洲草原上的小朋友,他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿妫給我們準(zhǔn)備了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、感受音樂(lè),聽(tīng)特定音
(一)、欣賞音樂(lè)
T:剛剛聽(tīng)到了什么有趣的聲音呢?(口哨聲、喲呼)
小結(jié):剛剛小朋友們聽(tīng)到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音,當(dāng)聽(tīng)到口哨的聲音時(shí),就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō):“喲呼”。
。ǘ、第一次感受音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”!
1、T:“我們也來(lái)試一試,學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧!”
難點(diǎn)前知:“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨,當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候,你們就要說(shuō)
什么?”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧!”
2、聽(tīng)音樂(lè)玩打招呼的游戲。
教師小結(jié):小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽(tīng)到口哨聲就要說(shuō):
“喲呼”的打招呼的方式呢!
(三)、第二次感受音樂(lè),擺動(dòng)物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣,并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了,他很高興,決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看,你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎?”
T:“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎?”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物,并用動(dòng)作來(lái)模仿。
T:“還有什么動(dòng)物呢?”“你能來(lái)模仿一下嗎?”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
3、聽(tīng)音樂(lè)擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
T:“當(dāng)聽(tīng)到口哨聲,小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型,你可以擺跟別人不一
樣的,自己喜歡的動(dòng)物造型喲!”
教師小結(jié):小朋友們剛剛都能在聽(tīng)到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型,真的都太棒啦!
。ㄋ模、第三次感受音樂(lè),游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
T:“看完了小動(dòng)物,我的肚子都有點(diǎn)餓了,你們餓了沒(méi)有?”“瞧,非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救,但是需要我們自己?lái)烤 喲!”
T:“燒烤要怎么烤?”
激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐
T:“沒(méi)有爐子怎么辦呢?”“我們可以用什么來(lái)代替?”
2、 第一次游戲
T:“當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽(tīng)到口哨聲的時(shí)候,我們就要給肉翻面啦!”
3、 第二次游戲
T:“剛剛的肉肉都沒(méi)有放佐料,不好吃,現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住,當(dāng)聽(tīng)到音 樂(lè)的時(shí)候我們就要來(lái)刷油,當(dāng)聽(tīng)到口哨聲的時(shí)候,我們就要撒佐料啦!”教師小 結(jié):你們的燒烤都烤的太好吃了,都沒(méi)有烤糊吧!剛剛我看到了小朋友們都是在 聽(tīng)到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了,你們真是太棒啦!
。ㄎ澹、游戲《找星星》
T:“吃飽了,我們要去散步啦!哇,你們看天都已經(jīng)黑了,我們來(lái)天上的星星吧!看,到底那顆最亮?”
播放音樂(lè) ,孩子們隨著音樂(lè)散步,當(dāng)聽(tīng)到特別音效“口哨聲”時(shí),老師就準(zhǔn)備用紅外線筆,聽(tīng)到“喲呼”的時(shí)候,“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動(dòng)結(jié)束
T:星星們回家了,我們也該回去睡覺(jué)了呢!來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧!
在本次的活動(dòng)中,我的第一個(gè)目標(biāo)是:能聽(tīng)辨音樂(lè)中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好,通過(guò)難點(diǎn)前知的實(shí)行,我覺(jué)得孩子們還是比較快
活動(dòng)反思
的就掌握了特別音效(口哨和喲呼聲)。再通過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托,孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效,而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓他們非常的感興趣,全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是:能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成
主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物,并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候, 只是安靜的坐在自己的位置上模仿,有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性,我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái),走著進(jìn)行動(dòng)物造型,這樣的處理之后,我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開(kāi)了自己。
我的感悟:通過(guò)這次的活動(dòng),給我體會(huì)比較大的就是:雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中,都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng),然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是,作為一名老師,我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn),通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的,也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力, 讓這群可愛(ài)的孩子們更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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