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假如沒有灰塵教案

時(shí)間:2024-04-12 16:05:06 教案 我要投稿

假如沒有灰塵教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的假如沒有灰塵教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

假如沒有灰塵教案

假如沒有灰塵教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫法作用。

 。、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄W(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語。

 。病⒄_流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話導(dǎo)入,板書課題

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

 。病鍟n題。

  二、初讀課文,注意字的讀音

  1、指名輪流讀課文。

  2、正音:

  模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)

  朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

  三、理清課文思路,了解大意

 。薄⒆杂勺x課文,想每個(gè)自然段寫什么?(填表)

  出示:

  灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它

  小小的.灰塵主要來自

  灰塵的作用告訴我們:

 。、看表默讀課文,分段,概括段意:

  第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。

  第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。

  第三段(3~6節(jié))灰塵的作用很大。

  第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

 。、概括文章的主要內(nèi)容:

  (本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)

  四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

  狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

  循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo

  wù(可惡) xiāo(削皮)

  惡:è(惡狠狠) 削:

  ě(惡心) xuē(削弱)

  五、再讀課文質(zhì)疑

  你還有什么不明白的?

  六、作業(yè)

 。、抄寫字詞。

 。、熟讀課文。

假如沒有灰塵教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字

 、谀x課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

 、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

  課前準(zhǔn)備

  收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  教師說:“平時(shí)屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

  二、初讀課文,了解大意

 、倮首x課文,讀完說說沒有灰塵行不行?

  ②出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

  三、依照提示,自學(xué)討論

  ①指明讀閱讀提示。

 、谙饶x思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的?

 、坌〗M合作完成表格。

  灰塵的特點(diǎn)

  灰塵的作用

  使用的說明方法

  教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

  四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

  小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

  五、小結(jié)感悟,延伸拓展

 、僦该x4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的.存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)

  ②你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?

 、劢涣髡n前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

  板書設(shè)計(jì):

  灰塵的特點(diǎn)

  灰塵的作用

  使用的說明方法

  細(xì)小

  削弱陽光

  列數(shù)字、做假設(shè)

  易吸收光波較長的其他色光

  使天空呈蔚藍(lán)色

  做假設(shè)

  具吸濕性

  調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千

  做假設(shè)

  《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  北京市史家小學(xué)分校屈平

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。收集灰塵的資料。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃,知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助,我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜,可你們知道嗎,我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,要求做到讀得正確、流利,生字多讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。

  2.出示生字詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

  勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)暈(yùn)

  3.段指名讀課文,檢查讀書情況。

  三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1.精讀課文,自主學(xué)習(xí)。

  出示自學(xué)提示:

  1)默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫出來;覊m有什么作用?用“”畫出來。

  2)與同組同學(xué)互相交流。

  2.全班交流匯報(bào)。

  灰塵的特點(diǎn):

  1)小。從哪感受到的?

  2)來源于土壤和巖石。

  3)在空中飄浮。

  灰塵的作用:

  1)反射光線。

  2)反射光波較短的光波,吸收光波較長的光線。

  3)灰塵具有吸濕性能。

  3.通過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式:假如沒有灰塵,。

  1)填寫課文內(nèi)容。

  2)補(bǔ)充課外資料。

  四、小結(jié)說明方法

  我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用,課文用了什么方法來告訴我們的?(數(shù)字、假設(shè))

假如沒有灰塵教案3

  一、教材解讀:

  在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:

  人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對(duì)濕度不斷上升,就會(huì)影響生物的生存。

  此外,假如沒有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。

  全文共6個(gè)自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第2自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

  這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);

  2.讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

  3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

  3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

  四、教學(xué)過程:

  1.詞句解析。

  (1)對(duì)句子的理解。

  ①因此,古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵!薄

  “古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵!本褪菈m土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。

 、诨覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的'龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

  “龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用,使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。

 、坳柟饨(jīng)過灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

  “削弱”就是變?nèi)酢_@段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射,強(qiáng)度變?nèi),因而光線柔和、不刺人眼;接著又運(yùn)用假設(shè),說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強(qiáng)烈,使人睜不開眼睛。通過對(duì)比說明,突出了灰塵的重要作用。

  (2)對(duì)詞語的理解。

  生息:生活;生存。

  濕漉漉:形容物體潮濕的樣子。

  日暈:日光通過云層中的冰晶時(shí),經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán),內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。

  2.這是一篇略讀課文,文章思路清晰,說明有序,淺顯易懂,因而教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,教師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí),可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣。接著讓學(xué)生默讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生的思考。之后,再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想一想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。

  3.領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題讀書思考、討論交流。教師既要引導(dǎo)學(xué)生注意,文中哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚,或表達(dá)得很生動(dòng);還要啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。

  4.在學(xué)生理解、感悟課文的內(nèi)容和表達(dá)方法之后,可以讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行總結(jié),如,說一說通過學(xué)習(xí)知道了什么,懂得了什么道理,掌握了哪些表達(dá)方法。

  5.本課教學(xué)之后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個(gè)事物,從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。

  6.課文中有些字的音容易讀錯(cuò),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。比如,“較短”的“較”應(yīng)讀jiào,不讀jiǎo,“削弱”的“削”應(yīng)讀xuē,不讀xiāo;“朝暉”的“朝”應(yīng)讀zhāo,不讀cháo;“調(diào)”在“調(diào)節(jié)氣候”中讀tiáo,在“單調(diào)”中讀diào。

假如沒有灰塵教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【知識(shí)與技能】

  (1)認(rèn)識(shí)四個(gè)生字:勿、埃、漉、暈。

  (2)正確認(rèn)讀并理解:顆粒、來源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語意思。

  (3)正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

  (4)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  【過程與方法】

  通過朗讀和默讀課文,了解文章大意。通過思考討論和交流,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  通過學(xué)習(xí)課文,了解人類與灰塵的關(guān)系,懂得任何事物都是有兩面性的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  知道灰塵的特點(diǎn)和作用,領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法;理解事物具有兩面性。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  師:上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃,知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助,我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜,可你們知道嗎,我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

  二、初讀感知,了解大意

  1、朗讀課文,說說沒有灰塵行不行

  過渡:我們知道了沒有灰塵,我們的生活將會(huì)很單調(diào),而且我們可能還不能生活在這個(gè)地球上,那么要想真正的理解這篇課文,理解灰塵的作用,就要讀通文章,首先就要把生字詞這個(gè)難關(guān)攻下。

  2、出示生字詞,齊讀并講解

  注意:勿與匆,暈的多音并解釋“日暈”

  三、精讀課文

  1、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀部分,根據(jù)提示學(xué)習(xí)課文

  師:我們一起來看看導(dǎo)讀部分給我們什么提示和要求。齊讀

  師:我們齊讀了之后,你讀懂了什么,讀到了幾層意思呢?

  生1:灰塵有重要的作用。

  師:對(duì)我們提出了什么要求呢?

  生1:說一說灰塵的特點(diǎn)和作用,還有討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。師:那我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。

  2、默讀課文,找一找灰塵有哪些特點(diǎn)和作用,用筆在文中勾畫出來,或者作上批注(學(xué)生活動(dòng)。)

  3、灰塵特點(diǎn)及作用的學(xué)習(xí),提問如何表現(xiàn)其特點(diǎn)、作用的,用的什么說明方法及作用

  (1)第3段的學(xué)習(xí)

  師:誰來說一說你找到的灰塵的特點(diǎn)

  生1:灰塵的第一個(gè)特點(diǎn)是特別小(板書:細(xì)小)

  師:從哪里看出,找一找文中的句子來支撐你的觀點(diǎn)

  生答

  師:作者是用哪些方法來描述這個(gè)特點(diǎn)的?

  生:列數(shù)字。

  師:哪里在列數(shù)字,用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn),這種方法就叫──列數(shù)字。 (板書:列數(shù)字。)

  師:作者還用了什么方法來說明灰塵的細(xì)小

  師:作者介紹說:“人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?生:很大的東西。

  師:為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”?同學(xué)們思考揣摩一下

  生探討。

  師:作者說哪些灰塵是“龐然大物!

  生:肉眼看到的。

  師:人眼看得到的灰塵和誰比是龐然大物?

  生:和小的灰塵比。

  生:和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

  師:我們剛才知道了灰塵的直徑,大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的`多少倍?

  生計(jì)算:一萬倍。

  師:一萬比一,大的灰塵自然是“龐然大物”了。

  師:這里用了什么方法來說明灰塵的特點(diǎn)的?將大的灰塵和小的灰塵進(jìn)行了什么(板書:作比較)

  師:這一段介紹了灰塵細(xì)小的特點(diǎn),用了哪些說明方法,有什么作用呢

  生:用了列數(shù)字和作比較的方法,使灰塵的特點(diǎn)能夠更加具體,生動(dòng)。

  師:這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著用作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn),這樣使說明的事物更加具體,真實(shí),生動(dòng)。

  四、小結(jié)

  1、概況文章大意,加入“假如”的句式

  師:用簡短的一段話來概括文章的大意,將剛才我們說的“假如”的形式加進(jìn)去生嘗試概括文章大意。

  師:雖然灰塵有礙環(huán)境,危害人類健康,但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光,人無法睜開眼睛,天空將只有單調(diào)的藍(lán)色;假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴,就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候,會(huì)影響生物的生存。有了灰塵,才有氣象萬千的美景。)

  2、談一談學(xué)后感悟

  師:這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了,你悟出了什么,你收獲了什么,學(xué)到了什么。

假如沒有灰塵教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

 。、了解可聞所用的說明方法。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、生字卡片。

 。、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系:

 。、查字詞典,理解意思:

  勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?

 。病⑦呑x邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在課文的意思。

 。、出示生字詞指名帶讀:

  勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

  三、依照提示,自學(xué)討論

 。、指名讀閱讀提示。

  2、先默讀思考:

  灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

  3、小組合作完成表格:

  灰塵的特點(diǎn)

  灰塵的作用

  使用的說明方法

  細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè) 易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè) 具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

  教師巡回指導(dǎo),特別是昆較大的.小組,及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

  四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

  小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)生評(píng)讀。

  五、小結(jié)感悟,延伸拓展

  1、指名讀3、4、5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?

  人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。

 。、你還了解生活中那些被看成廢物的東西,又怎樣的價(jià)值?

 。、交流課前查的資料:

  說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

  3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  媒體資源

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.出示詩句:古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃!弊x一讀,談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解。

  “古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵!本褪菈m土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。

  2.結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害?

  3.假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?

  二、初讀課文,梳理內(nèi)容

  1.大聲朗讀課文,思考:沒有灰塵行不行?

  2.邊讀邊畫出生字詞,教師出示生字詞。

  3.指名帶讀生字:勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)

  4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源

  三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1.默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用?

  2.小組內(nèi)部討論,之后全班交流。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。

  灰塵的特點(diǎn)作用說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的`其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

  4.學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)會(huì)了哪些說明方法?

  四、明白道理,拓展思維

  1.從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理? 灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。如電視,網(wǎng)絡(luò),游戲…… 3.小練筆:根據(jù)課文和自己掌握的資料,以“我是灰塵”為題,寫一篇小短文。

假如沒有灰塵教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫法作用。

  3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語。

  2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,板書課題。

 。、請(qǐng)同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

  2、板書課題。

  二、初讀課文,注意字的讀音。

 。薄⒅该喠髯x課文。

 。、正音:模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

  朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

  三、理清課文思路,了解大意。

  1、自由讀課文,想每個(gè)自然段寫什么?(填表)

  出示:

  灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它

  小小的灰塵主要來自

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵的作用告訴我們:

  2、看表默讀課文,分段,概括段意。

  第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。

  第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。

  第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。

  第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

  3、概括文章的主要內(nèi)容

 。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)

  四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

  1狼狽bèi擦拭shì請(qǐng)勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

  環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo

  2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂

  3多音字 wù(可惡) xiāo(削皮)

  惡è(惡狠狠) 削

  ě(惡心) xuē(削弱)

  五、再讀課文質(zhì)疑:你還有什么不明白的'?

  六、作業(yè)

  1抄寫字詞

  2熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、深讀感悟,體會(huì)對(duì)比寫法的作用。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí),板書課題

  1、板書課題:沒有灰塵行嗎?

  2、指名讀課文,思考課文的主要內(nèi)容?

  二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法

  (一)第一段

  1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)

  2再讀體會(huì)開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

  (二)第二段

  1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

  2生字比較:①灰塵很小很小。

 、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

  A能用①代替②句嗎?

  B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)

  “直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)

  人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對(duì)比的說明方法)

  C體會(huì)說明的好處:

  更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn),增強(qiáng)可信度

  D練習(xí)朗讀背誦

 。ㄈ┑谌

  1默讀3—6自然段,畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的

  2小組討論交流

  3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔

  ①()灰塵()吸收太陽的光線,()反射太陽的光線,(),太陽的強(qiáng)度削弱了

 、谝?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,所以_________________________________。

 、鄣谌匀欢尾捎脤(duì)比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用

 。葱〗M討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

  5自學(xué)第四,六自然段,體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用

 。吨该骼首x第三段

  (四)學(xué)習(xí)第三段

 。饼R讀

 。不覊m的作用告訴我們什么?

  三、總結(jié)全文

 。蓖ㄟ^本文的學(xué)習(xí)你知道了什么?

 。材銓W(xué)會(huì)了什么說明方法?

  四、作業(yè)

 。本毩(xí)背誦最后一自然段

 。策\(yùn)用說明方法仿寫一個(gè)事物

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

  2、知識(shí)拓展,練習(xí)寫話。

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1聽寫詞語

  惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

 。蔡羁

  如果沒有灰塵,陽光將_________,天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此,______________

  二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段

  1指名讀自由讀齊讀

  2練習(xí)指名背誦

  3檢查背誦情況

  灰塵的作用告訴我們:_________,被人們稱為“廢物”的東西,往往有_________;覊m雖然________,但_____。然而,如果人們不注意保護(hù)環(huán)境,_______,則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來說,是個(gè)____________。

  4生活中還有哪些事物具有兩重面性,舉例說明

 、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……

 、诰毩(xí)說話

  ③試著寫話

 、芙涣、師點(diǎn)拔

  板書設(shè)計(jì):

  假如沒有灰塵

  大小及來源列數(shù)字

  使陽光變?nèi)岷?/p>

  作用使天空呈蔚藍(lán) 對(duì)比

  形成氣象萬千的景色

  保持良性循環(huán) (說明方法)

假如沒有灰塵教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語;知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

  能力目標(biāo):理解課文主要內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法,體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。

  情感目標(biāo):懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)說明事物的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件,搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、讀題揭題,談話導(dǎo)入

  1、齊讀課題。

  2、找出課題中的關(guān)鍵詞(灰塵)。

  二、以“塵”激趣,學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小”

  1、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

  2、分析“塵”的字形字義。

  3、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)“小”。

  ① 灰塵很小很小。

 、凇』覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

  ⑴思考能用①代替②句嗎?

  ⑵指導(dǎo)朗讀,讀出“小”的感覺。

 、菐熜〗Y(jié)。

  三、認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面

  1、談話交流灰塵的危害。

  2、人們一般情況對(duì)灰塵的看法。

  因此,古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵!。

  四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)

  1、談話過渡。

  2、設(shè)疑激趣:假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?

  3、“導(dǎo)”與“扶”,學(xué)范例。

  通過學(xué)生回答的“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點(diǎn),體會(huì)說明方法怎樣形象地表達(dá)。

 、耪页鰶]有灰塵的情況。

 、葡鄼C(jī)找出有灰塵的情況。

 、抢首x比較,體會(huì)作用。

 、日页鱿鄬(duì)應(yīng)的'特點(diǎn),并體會(huì)。

 、煽偨Y(jié)學(xué)法。

  沒有(灰塵) 假設(shè)

  作用(后) 特點(diǎn)(前)

  有 (灰塵) 作比較

  4、小組合作,完成表格。

 、懦鍪颈砀,提出自學(xué)要求。

  灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

  ⑵小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  ⑶全班交流匯報(bào)。

  灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

  細(xì)小 列數(shù)字、作比較

  散射光線 削弱陽光 假設(shè)、作比較

  散射七色光 改變天空顏色 假設(shè)、作比較

  具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候 假設(shè)、作比較

  五、總結(jié)感悟

  1、小結(jié)課文,學(xué)生感悟。

  假如沒有灰塵,________。

  2、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?

  3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。

  六、拓展延伸

  教師補(bǔ)充《丑石》(賈平凹)。

假如沒有灰塵教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)閱讀課文第50-51頁的內(nèi)容

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法

  2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點(diǎn)與作用,知道任何事物是有兩面性的,了解什么辯證唯物主義

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)說明文的表達(dá)方法,理解課文的內(nèi)容

  2、難點(diǎn):如何辯證得去看待一件事物

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  上課了,走進(jìn)教室,故意擦黑板,搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。

  師:同學(xué)們,這灰塵是不是很令人討厭呀?

  生:是的。

  師:老師也是和你們一樣討厭這灰塵,讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。(出示課件,沙塵暴的圖片)是不是很麻煩呀?要是沒有灰塵那該多好呀,那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。(板書課題-假如沒有灰塵)

  2、自學(xué)課文,了解大意

 。ǔ鍪菊n件,自學(xué)課文的要求)

  師:好,你們先看看上面的屏幕,(指名一位學(xué)生讀自學(xué)要求),你們都清楚了自學(xué)要求了吧?

  生:清楚。

  師:好,那我們現(xiàn)在就開始吧,看后可以小組討論討論。

  ……

  3、精讀

  師:好,大家都看明白課文的大意了吧?都會(huì)讀嗎?

  生:會(huì)。

  師:(出示課件-課文)那好,我請(qǐng)幾位同學(xué)讀一下,看是不是讀得正確。(指名學(xué)生讀第一段)

  ……

  師:大家說讀得正確嗎?(有錯(cuò)的及時(shí)更正)很好,那你能跟大家說說你從這段里面知道了些什么?

  生:看到了灰塵的危害,但人又離不開灰塵。

  師:對(duì),灰塵確實(shí)是對(duì)我們有危害,但是也不能離開它,為什么呢?要是沒有了灰塵我們又會(huì)怎樣呢?我們接著看。(指名學(xué)生讀第三段)

  ……

  師:從這段中,你知道了些什么?

  生:灰塵的'特點(diǎn)!

  師:好,下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會(huì)怎么樣?

 。ǚ纸M分別討論第4-6段,然后給代表說說結(jié)果,包括灰塵的作用)

  4、范讀

  師:恩,看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧?那我們一起來讀讀這四句句子好不好?(出示課件,假如……)

  ……

  5、默讀

  師:很好,大家都讀得很好。從灰塵的作用來看,我們沒有灰塵行嗎?讓我們?cè)俅握J(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子,好好感悟一下。

  ……

  六、回顧總結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么呀?又得到了一些什么啟示?

  ……(任何事物都有兩面性,要辯證的去看待任何事物)

  七、課后作業(yè)

  師:同學(xué)們回去后,收集一下生活中還有那些東西是兩面性的,明天上課就和老師、伙伴們分享一下。

  八、板書設(shè)計(jì) 假如沒有灰塵

假如沒有灰塵教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo) :

  1、知識(shí)與技能

 、 認(rèn)識(shí)課后生字,正確讀記由生字組成的詞。

 、谡_、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

 、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  ④懂得任何事物都有兩面性,受到辨證唯物主義啟蒙教育。

  2、過程與方法

 、怕(lián)系上下文,在閱讀中掃除字詞障礙。

  ⑵圍繞“自學(xué)提示”展開討論學(xué)習(xí),了解課文主要內(nèi)容。

 、且赞q論會(huì)的形式從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

 、偶ぐl(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究興趣。

 、贫萌魏问挛锒加袃擅嫘,受到辨證唯物主義啟蒙教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的.表達(dá)方法;

  2、明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。

  課時(shí)劃分:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入、板書課題

  大家都見過灰塵吧,是不是很討厭它?那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

  二、出示自學(xué)目標(biāo)

  1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

  2.熟讀課文,了解在生活中灰塵都有哪些特點(diǎn),它的作用是什么?

  三、出示自學(xué)指導(dǎo)

  1、朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?

  2、自由讀課文,要求做到讀得正確、流利,生字多讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。

  3、熟讀課文,思考:⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明

  方法?

  四、學(xué)生自學(xué)

  五、檢查自學(xué)情況

 、僦该x課文,檢查生字詞。

  ②先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的?

 、坌〗M合作完成表格。

  灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說方法

  教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練

 、僦该x4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)

  ②你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?

  七、小結(jié):

  我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用,課文用了什么方法來告訴我們的?(數(shù)字、假設(shè))

  八、板書設(shè)計(jì):

  灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

  細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、做假設(shè)

  易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè)

  具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千 做假設(shè)

假如沒有灰塵教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2.朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)

  3.了解可聞所用的說明方法。

  課前準(zhǔn)備

 1.生字卡片。

  2.收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

  3.查字詞典,理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

  初讀課文,了解大意

  1.朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?

  2.邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在課文的意思。

  3.出示生字詞指名帶讀。

  勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

  依照提示,自學(xué)討論

  1.指名讀閱讀提示。

  2.先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

  3.小組合作完成表格:

  灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

  細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)

  易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)

  具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

  教師巡回指導(dǎo),特別是昆較大的`小組,及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

  全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

  小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評(píng)讀。

  小結(jié)感悟,延伸拓展

  1.指名讀3.4.5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?

  人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。

  2.你還了解生活中那些被看成廢物的東西,又怎樣的價(jià)值?

  3.交流課前查的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2.朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)

  3.了解可聞所用的說明方法。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

  3.查字詞典,理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

  教學(xué)過程:

  ↘創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

  ↘初讀課文,了解大意

  1.朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?

  2.邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在課文的意思。

  3.出示生字詞指名帶讀。

  勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

  ↘依照提示,自學(xué)討論

  1.指名讀閱讀提示。

  2.先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

  3.小組合作完成表格:

  灰塵的特點(diǎn)

  灰塵的作用

  使用的說明方法

  細(xì)小削弱陽光

  列數(shù)字、做假設(shè)

  易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色

  做假設(shè)

  具吸濕性調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千

  做假設(shè)

  教師巡回指導(dǎo),特別是昆較大的小組,及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

  ↘全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

  小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評(píng)讀。

  ↘小結(jié)感悟,延伸拓展

  1.指名讀3.4.5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?

  人們看成廢物的`東西都有其不容忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。

  2.你還了解生活中那些被看成廢物的東西,又怎樣的價(jià)值?

  3.交流課前查的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

  3、領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們喜歡灰塵嗎?為什么?

  師:灰塵給我們帶來了很多危害,它散落在窗臺(tái)桌面,污染環(huán)境;漂浮在空中,如影相傳、傳染疾病,所以我們都很討厭灰塵?纱蠹蚁胂耄偃缱匀唤缯娴臎]有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書:假如沒有灰塵)

  二、初讀課文,注意字的讀音

  1、指名讀閱讀提示。

  2、默讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)并思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后小組討論,作者是怎樣說明這寫特點(diǎn)和作用的?

  3、小組合作完成表格:

  灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

  4、齊讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn):勿(wù)模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝(zhāo)暉(huī)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

  5、講解多音字“惡”和“削”:

  wù(可惡)xiāo(削皮)

  惡è(惡狠狠)削

  ě(惡心)xuē(削弱)

  三、小組匯報(bào),點(diǎn)撥指導(dǎo)

  (一)第一段

  1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)

  2、再讀體會(huì)開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

 。ǘ┑诙

  1、指名讀劃出文中寫灰塵小的句子

 。ɑ覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。)

  2、指出課文使用的說明方法,讓學(xué)生體會(huì)說明方法的好處,如:

 、佟爸睆绞f分之一到百萬分之一毫米之間”(列數(shù)字的說明方法)

 、谌搜劭吹降氖驱嬋淮笪铮桓弑讹@微鏡才能看見(對(duì)比的說明方法)

 。ㄈ┑谌

  指名讀4—6自然段的最后一句話,聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

  并體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用。

  四、拓展思維,明白道理

  1、延伸課外,說說生活中還有哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用。

  2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白:任何事物都有兩面性,我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字詞

  2、熟讀課文

  六、板書設(shè)計(jì)

  12假如沒有灰塵

  灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

  細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、作對(duì)比

  易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 作假設(shè)

  具有吸濕性 調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千 作假設(shè)

  【教學(xué)反思】

  《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,文章思路清晰,說明有序,淺顯易懂。它也是一篇說明文,語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。

  在教學(xué)時(shí),我以學(xué)生自學(xué)為主,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí),先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?接著讓學(xué)生默讀課文,將自己的.想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生思想上的震撼。再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。

  領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。還啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。

  讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育是本課的教學(xué)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn)呢?我趁熱打鐵,讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性,學(xué)生也舉了好多例子。

假如沒有灰塵教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

 、 默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

  ③ 鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

  課前準(zhǔn)備

  收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  教師說:平時(shí)屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

  二、初讀課文,了解大意

 、倮首x課文,讀完說說沒有灰塵行不行?

  ②出示生字生詞指明帶讀:勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調(diào)

  三、依照提示,自學(xué)討論

 、僦该髯x閱讀提示。

  ②先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的?

  ③小組合作完成表格。

  灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

  教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

  四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)

  小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

  五、小結(jié)感悟,延伸拓展

 、僦该x4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)

  ②你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?

 、劢涣髡n前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

  板書設(shè)計(jì):

  灰塵的特點(diǎn)

  灰塵的作用

  使用的說明方法

  細(xì)小

  削弱陽光

  列數(shù)字、做假設(shè)

  易吸收光波較長的其他色光

  使天空呈蔚藍(lán)色

  做假設(shè)

  具吸濕性

  調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千

  做假設(shè)

  點(diǎn)評(píng):

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從2001年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥,我有一些話要說:

  一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的`精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來,給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過,當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好教學(xué)反思,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

  三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有慢下來,甚至是走老路的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動(dòng)力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

假如沒有灰塵教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

  2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證的看待事物。(任何事物都有兩面性)

  3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 4、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

  5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

  2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  3、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

  教學(xué)過程過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):(約3分鐘)

  1、教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說:“平時(shí)屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。

  2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  3、能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的`解讀,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),變“要我做”為“我要做”,把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。

  二、展示學(xué)習(xí)成果:(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問題的時(shí)間約8分鐘)

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽。并做好點(diǎn)評(píng)。

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

  1、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

  2、我會(huì)讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——”在課文中畫出來了!我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦!

  3、我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個(gè)表格,請(qǐng)看我們制作的表格吧!

  灰塵的特點(diǎn)

  灰塵的作用

  使用的說明方法

  細(xì)小

  削弱陽光

  列數(shù)字、作假設(shè)

  易吸收光波較長的其他色光

  使天空呈蔚藍(lán)色

  作假設(shè)

  具吸濕性

  調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千

  作假設(shè)

  4、我會(huì)解答課后的思考題。

  5、我會(huì)說課文的大意。

 。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

  設(shè)計(jì)意圖:求知離不開文字基礎(chǔ),此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定,即做到了扶差的作用,又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋恚度雽W(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示:我們會(huì)制作又會(huì)填表格。

  灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它

  小小的灰塵主要來自

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵能

  灰塵能

  設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)課文的解讀,展示對(duì)課文的個(gè)性理解,然后通過自己不同的感情朗讀方式,加深對(duì)課文的體會(huì),力求每位學(xué)生善傾聽,能質(zhì)疑,能展示,善解疑。

  (三)創(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組感情朗讀某個(gè)片段

  2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識(shí)

  3、小組展示自己仿寫的小作文

  4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。

 。ㄐ〗M展示的形式多種多樣)

  設(shè)計(jì)意圖:所有的學(xué)習(xí)目的,就是運(yùn)用和再創(chuàng)造,此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái),又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(約5分鐘)

  自己出考卷:我會(huì)出考卷考考大家!

  1、如果沒有灰塵,陽光將_________,天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此,______________

  2、灰塵的作用告訴我們:_________,被人們稱為“廢物”的東西,往往有_________;覊m雖然________,但_____。然而,如果人們不注意保護(hù)環(huán)境,_______,則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來說,是個(gè)____________。

  設(shè)計(jì)意圖:沒有矛盾就沒有創(chuàng)新,學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在的知識(shí)的沖突,才能形成屬于自己的知識(shí)鏈,才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

  四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

  1、收集有關(guān)太空的知識(shí)

  2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

  設(shè)計(jì)意圖:能否觸動(dòng)學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí),是一位教師真正的魅力所在,是一節(jié)精彩課堂的催化劑,因?yàn),學(xué)生喜歡你這位教師,你的課,學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備

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