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《最佳路徑》教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《最佳路徑》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《最佳路徑》教案1
四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》課文
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪(dí)斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了。然而，各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
施工部打電話給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯，請(qǐng)他趕快定稿，以便按計(jì)劃竣工和開放。
格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)。他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)兒——路徑設(shè)計(jì)卻常讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園景點(diǎn)之間的道路方案，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱(bīn)。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來。
汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，到處是漫山遍野的葡萄園。一路上，他看到許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人叫賣，然而那些人和車很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法，起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。
回到住地，他給施工部拍了封電報(bào)：撒上草種，提前開放。
施工部按格羅培斯的指示，在樂園的空地上撒滿草種。沒多久，小草出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解格羅培斯。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、師：今天我們來學(xué)習(xí)《路徑》，這節(jié)課我們提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
檢查學(xué)生讀生詞：格羅培斯 精美的杰作 焦躁 微不足道 任其選擇 路徑 覆蓋 倫敦
2、現(xiàn)在我們來回顧一下課文，說說課文講了一件什么事?(教師板書：精美的杰作，微不足道)
3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí)，誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一，下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)
同學(xué)們是不是大飽眼福了，有什么感受?“精美的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微不足道。這些詞語中還有不懂得嗎?
二、精讀課文
1、“路徑”什么意思?看到這個(gè)題目你最想提出什么問題?
教學(xué)預(yù)設(shè)：路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?
這條路為什么被評(píng)為路徑?
等
2、下面我們就帶著這些問題去讀課文，探究問題的答案�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”讀書動(dòng)筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，同學(xué)們要邊讀邊勾畫，是從哪些詞句中看出來的。
3、學(xué)生讀書動(dòng)筆
4、全班交流
(一)路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)
教師引導(dǎo)：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買哪邊的葡萄?為什么?
格羅培斯和你們一樣，他也摘了一籃子葡萄，但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感，他可能怎樣想?
同樣是“給人自由，任其選擇”葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)相同嗎?
從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?
讓我們?cè)僮x這一段，體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思想。
(二)為什么被評(píng)為路徑?
教師引導(dǎo)：“給人自由，任其選擇”什么意思?
如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園，你會(huì)怎樣選擇?
游人地選擇和你們的選擇是一樣的，從文中的哪個(gè)詞語我們可以看出來?
“有寬有窄，優(yōu)雅自然”說明什么?
從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?
在讀這一部分，體會(huì)格羅培斯的人本思想。
(三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神
過渡：格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下，以“給人自由，任其選擇”的思想設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑，成就了有一處精美的杰作。但在此之前，在這微不足道的路徑設(shè)計(jì)上，他卻經(jīng)歷了50多次苦思冥想，之前他是怎樣做的?讀讀!
從中你體會(huì)到了什么?
如果用一個(gè)成語來形容他，你想用哪一個(gè)?
用上“精美的杰作”“微不足道”這兩個(gè)詞語來說一句話，來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。
從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?
三、 總結(jié)升華
過渡：格羅培斯不愧為世界建筑大師，他用他的創(chuàng)新思維方式，以人為本的思想和對(duì)微不足道的地方精益求精的追求的精神，為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。
如果你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的評(píng)委，你會(huì)怎樣為格羅培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞?
學(xué)生創(chuàng)作交流
教師總結(jié)：希望同學(xué)們和格羅培斯一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想，做事精益求精的追求，尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。
四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》教學(xué)反思
《最佳路徑》這篇課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋，無意中從老太太打理葡萄園的方法中，受到“給人自由，任其選擇”的啟示，從而設(shè)計(jì)出了世界最佳路徑。整篇課文敘事形象生動(dòng)，語言簡(jiǎn)煉，人物豐滿，言簡(jiǎn)意賅，韻味深長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)“遇到難題”這部分內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，抓住關(guān)鍵的字詞句，感悟人物特點(diǎn)�！肮タ诉^無數(shù)個(gè)難題”“微不足道的路徑設(shè)計(jì)”的`對(duì)比描寫，“40多年的研究”“已修改了五十多次，沒有一次是他滿意的”的列舉數(shù)字，讓大家感受到格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的人格魅力。也為后文終于茅塞頓開設(shè)計(jì)出最佳路徑埋下伏筆。
“受到啟發(fā)”中，葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯路徑設(shè)計(jì)方案之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀這部分內(nèi)容，我直接放手，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)他們采用讀書做記號(hào)的方法來畫出兩種賣葡萄的方法，比較結(jié)果，思考哪種賣葡萄的方法好，探究好在哪里。充分尊重、信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生，給他們獨(dú)立閱讀、思考、理解課文的機(jī)會(huì)，組織他們討論、質(zhì)疑、交流，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與的積極性高，連平時(shí)課上經(jīng)常沉默寡言的人也積極舉手發(fā)言：許多園主把采摘下來的葡萄放在路邊，向過往的車輛和行人吆喝，結(jié)果卻是很少有賣出的;而一個(gè)無人看管的葡萄園，只要你投入5法郎就可以摘一籃葡萄，結(jié)果卻是在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，這里的葡萄最先賣完。在和諧的氛圍中，學(xué)生的感悟能力、創(chuàng)新思維得到了體現(xiàn)。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，賣葡萄的老太太就是那個(gè)“換一種思維方式”的具有創(chuàng)新精神的人，她賣葡萄的方式與眾不同，卻體現(xiàn)著人文的溫情與魅力：她尊重他人，信任他人，給人自由，任其選擇。
在此基礎(chǔ)上，再研讀格羅培斯的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)總結(jié)他這樣設(shè)計(jì)路徑與老太太的異曲同工之處：采用與眾不同、順其自然的方式，把選擇的權(quán)利交給他人，讓大家去尋找適合自己的東西······也就順其自然了。
《最佳路徑》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫“佳”、“典”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種方法理解詞語；運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、動(dòng)漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動(dòng)畫人物）
師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識(shí)了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動(dòng)畫朋友，那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡(jiǎn)介材料）對(duì)于全世界喜歡動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
�。úシ诺纤鼓針穲@圖）
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時(shí)候，卻遇到了一個(gè)難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。
3、板書課題：最佳路徑
師：齊讀課題
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的.方
式在不理解的地方做做標(biāo)注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語文的方法會(huì)讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真，看看這些詞你們會(huì)讀嗎？
電腦出示：迪斯尼竣工建筑腦筋催促焦躁思緒吆喝法郎覆蓋倫敦綿延微不足道年邁無力漫山遍野
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）
�。ㄟm時(shí)指導(dǎo)理解詞語的方法）
6、開火車讀
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：覆催躁敦
覆：上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書寫，要寫在西字頭的下面。組詞理解字義催：形聲字，形旁表義，聲旁（崔）表聲躁：形近字區(qū)分（澡燥噪）形旁表義，組詞區(qū)分
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡(jiǎn)練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為
從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計(jì)出了
小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、小組合作、自主探究
《最佳路徑》是如何設(shè)計(jì)出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求：
1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長(zhǎng)安排，有序發(fā)言，聲音適當(dāng)，不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)
6、全班交流
學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委，如何為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫頒獎(jiǎng)詞？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞。
�。ㄌ峁﹥蓚�(gè)頒獎(jiǎng)詞的范例）
板書設(shè)計(jì)：
最佳路徑
給人自主
任其選擇
有寬有窄優(yōu)雅自然
《最佳路徑》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2．能聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。感悟以人為本的思想。學(xué)習(xí)格羅培斯善于觀察，善于思考，精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的意思。
2．理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話，感悟以人為本、尊重主體的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件制作。
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入
1．解題：什么是“最佳”？什么是“路徑”？看了題目，你想知道什么？
2．你認(rèn)為最好的'路徑是什么樣子的？大膽設(shè)想一下。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)初讀課文，了解大意。
1．生自讀課文，要求讀正確、流利，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上段的序號(hào)，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字、詞，對(duì)不懂的地方作上記號(hào)。
2．抽生讀文。檢查并糾正字音。說說課文寫了一件什么事？
3．四人小組交流討論不懂的地方，可查字、詞典，結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際來理解。
4．師抽生匯報(bào)：微不足道、旖旎、迎刃而解、綿延百里、優(yōu)雅幾個(gè)詞的意思。提出還未弄懂的問題。
5．學(xué)習(xí)課后生字、詞。讀準(zhǔn)音，記清形。重點(diǎn)詞：旖旎。
(二)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1．依次出示“設(shè)計(jì)”“最佳設(shè)計(jì)”“世界最佳設(shè)計(jì)”三個(gè)詞，你感受到什么？文中講哪一條路被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”？引出課文最后一句話，該怎樣讀這句話？
2．迪斯尼樂園的路徑具有什么特點(diǎn)？讀課文最后一段，用筆勾畫出來。(板書：自然天成、新穎別致)出示課件或圖片，展示迪斯尼樂園的人行道，相機(jī)理解這兩個(gè)詞語。
3．看了這條路，你還想用什么詞來形容?
4．這條路的設(shè)計(jì)者——世界著名建筑大師格羅培斯是如何設(shè)計(jì)出這樣自然天成、新穎別致的路徑的？生小組合作學(xué)習(xí)3~5段，用筆勾畫自己認(rèn)為重要的句子，并從中尋找答案。
5．抽生匯報(bào)。
課件出示“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話。
討論：老太太給人自由、任其選擇的做法使大師受到了什么啟發(fā)？為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解？引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)槭裁聪矚g到老太太的葡萄園里摘葡萄？如果你到這個(gè)葡萄園里摘葡萄，會(huì)有什么感受？體會(huì)“給人自由、任其選擇”是自主、尊重、以人為本思想的體現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生感受格羅培斯善于觀察、善于思考的品質(zhì)。(相機(jī)板書：以人為本)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后，格羅培斯是怎么做的？他為什么要這么做？
思考：在生活中，你認(rèn)為還有哪些東西是給人自由、任其選擇的，這些東西給你什么樣的感受？
6．格羅培斯的成功還在于什么？
課件出示課后第2題，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。啟發(fā)學(xué)生思考：這些詞語說明了什么？你從格羅培斯那里得到了什么啟示？指導(dǎo)生讀好這些句子。(相機(jī)板書：精益求精)
(三)回眸課題，提煉升華。
1．題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎？還蘊(yùn)涵著什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟以人為本、精益求精也是成功的最佳路徑。
2．如果讓你來做迪斯尼樂園的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣有創(chuàng)意地給游客介紹這條曾被評(píng)為世界最佳。
《最佳路徑》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，
給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓同學(xué)理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開小朋友們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)
模塊一：直接引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園經(jīng)過三年的施工，馬上就要對(duì)外開放了，這位世界級(jí)的大師，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展。
對(duì)于這道路，聽說他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意�，F(xiàn)在只好暫時(shí)放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑，并且-------
�。ǔ鍪镜�7節(jié)）同學(xué)齊讀
2、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？讓俺們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的？
現(xiàn)在，俺們已經(jīng)隨著格羅培斯來到了――(法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了)。
模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣葡萄的智慧
1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過時(shí)，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這局部?jī)?nèi)容。
同學(xué)邊讀邊思，交流
2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？
人物 采用方法 結(jié)果
老太太
其他園主
A、同學(xué)朗讀，對(duì)比分析，自身按表格考慮。
B、師生交流，完成這個(gè)表格。
3、假如是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？再讀考慮，老太太的做法為何受歡迎？
4、由此總結(jié)延伸：
原來的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來的商場(chǎng)更吸引人呢？
（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。）
5、總結(jié)深化
老太太賣的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)一起的一面，那就是充沛尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充沛的自由，讓客戶有自身的選擇。
(板書：給人自由 任其選擇 )
（出示句子）“她這種給人自由……”一句，引導(dǎo)同學(xué)多讀幾遍體會(huì)。
模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計(jì)
1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？
自由讀5－6節(jié)體會(huì)。
2、交流：
A、回到住地，他是怎樣做的――拍電報(bào)：撒下草種，提前開放
B、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。
3、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢？
現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。
4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？
5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說說，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢？
（再次讓同學(xué)明白，原來的.設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自身設(shè)計(jì)的。）
6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由 任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的美譽(yù)。
�。ǔ鍪镜�7節(jié)）讓俺們一起帶著贊美的語氣朗讀最后一節(jié)
模塊四：延伸認(rèn)識(shí)，深化主題，領(lǐng)悟智慧
1、（出示討論）
�、�、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他發(fā)明性的完成了他的設(shè)計(jì)。專家眼中的最佳。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的。）
�、�、有人說這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自身走出來的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？
點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的動(dòng)身點(diǎn)不同。老太太是無奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！
點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)到底有沒有什么價(jià)值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人！
2、最后請(qǐng)小朋友們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
3、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是俺的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧”
師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào)！
板書：6、最佳路徑 給人自由 任其選擇
《最佳路徑》教案5
教學(xué)要求
1、理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。
2、學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、會(huì)認(rèn)讀本課的生字。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集設(shè)計(jì)大師格羅培斯的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
誰來介紹一下格羅培斯，學(xué)生結(jié)合資料，教師補(bǔ)充。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、認(rèn)讀生字新詞。
三、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、課文什么地方給你留下的印象深刻？
四、細(xì)讀品味，感悟最佳途徑。
1、格羅培斯之所以設(shè)計(jì)出最佳路徑靠的是什么？
2、學(xué)生用自己喜歡的`方式品讀、思考。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流，談?wù)�。教師巡視指�?dǎo)。
4、全班交流學(xué)習(xí)。
�。�1）他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。已經(jīng)修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。這2句話中細(xì)讀品味。
�。�2）因?yàn)槔咸淖龇ńo了他創(chuàng)作的靈感。抓�。郝奖橐�、綿延上百里等詞語體會(huì)格羅培斯受到的啟發(fā)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“以人為本”就是以人為中心，把人擺在第一位的做法。
五、拓展延伸
根據(jù)自己的感想創(chuàng)作名言。
六、作業(yè)：完成同步
板書設(shè)計(jì)：
27*最佳路徑
作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)思維創(chuàng)新
以人為本
《最佳路徑》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法。
2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們有這個(gè)一個(gè)地方，只要提到米老鼠、唐老鴨就能想到的地方，知道是什么地方？
2.是的，這就是迪斯尼樂園，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。
請(qǐng)大家看老師板書課題：最佳路徑
3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來考考你們。
注意：“踩”：平舌音。
出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）
（4）出示：拐，會(huì)組詞嗎？
（5）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語讀兩遍。
4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？
邊讀邊思考
5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章。
�。�1）再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？
�。�2）師生交流，路徑是景點(diǎn)之間的道路（說得還不夠清楚），迪斯尼之間的道路是什么樣子的呢？請(qǐng)大家在文章中好好地找一找
（有寬有窄，優(yōu)雅自然）誰來把這兩次詞語再讀讀呢？（指名讀）在讀這個(gè)詞語的時(shí)候有沒有什么獨(dú)特的感受。（學(xué)生說）齊讀。
6.同學(xué)們我們?cè)谇懊婕右粋�(gè)最佳，就是最好的路徑，對(duì)嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請(qǐng)你在文章中找一找。
�。�1）同學(xué)們此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？
�。�2）師生交流問題。為什么成為最佳路徑？在誰的幫助下成為了最佳路徑？最佳路徑是什么樣？還有什么問題？
7.師生交流
�。�1）為什么能設(shè)計(jì)出這個(gè)最佳路徑？
�。�2）學(xué)生說：是一個(gè)老太太給了他的啟發(fā)……（你是從什么地方讀出來的？）
（3）老太太是怎么做的？請(qǐng)你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？
�。�4）老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？
（5）請(qǐng)大家把第三四自然段讀讀，假如你是一位游人，你會(huì)選擇到什么地方摘葡萄？（學(xué)生自讀課文）
師生交流學(xué)生表達(dá)到老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。
是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？（一起讀：她的葡萄最先賣完）
給了格羅培斯什么啟發(fā)？一起讀
8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計(jì)出這樣的最佳途徑？
�。�1）有經(jīng)驗(yàn)；修改了五十多次；
�。�2）再把這個(gè)自然段讀一讀，看看你們還體會(huì)到什么？
�。�3）有恒心；有耐心的.人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；
�。�4）如果你把課文的第一自然段讀給大家聽聽，大家會(huì)有更多的體會(huì)。同學(xué)們，是不是這條道路太難設(shè)計(jì)了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）師生交流他是在追求一種“最佳”
9.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來。（指名讀）
�。�1）同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。
10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計(jì)出最佳途徑？
�。�1）格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。
（2）學(xué)生說（你能不能用課文中的語言具體地說一說）學(xué)生說
�。�3）你為什么選擇這一段呢？師生交流。（還想挖掘出些什么？）
�。�4）我們一起讀讀第五六兩段，感受和老太太在做法上的相似之處。
三、布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來
3.如果你是格羅培斯你會(huì)怎樣介紹？你是專家你會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)呢？如果你是一位游客，你會(huì)對(duì)格羅培斯說些什么？（老師提醒：假如你選擇了……你一定要……）
教學(xué)反思：
試圖通過學(xué)生對(duì)格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法，通過學(xué)生對(duì)文章具體語言文字的閱讀、感悟，從而體會(huì)格羅培斯這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙。
細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
初讀《最佳路徑》一文，不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好，“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。
這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的靈感，來自于一個(gè)無奈之舉，一個(gè)無心之施，一個(gè)無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。
一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂�，用了所有來迪斯尼樂園來玩的顧客的自由�？磥硭瓉�50多次的設(shè)計(jì)肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實(shí)上自由也能讓每個(gè)學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識(shí)，沒有自由就沒有創(chuàng)造。
所以在課的伊始是這樣的：
師：徑是什么意思？
生：小路。
師：路徑呢？
生：我想路徑就是道路吧。
師：最佳路徑又是什么意思呢？
生：最佳是最好的意思，最佳路徑也就是最好的道路。
師：生活中有你認(rèn)為的最佳路徑嗎？（生思考）
生1：我放學(xué)回家時(shí)走一條最近又好走的路，這條路就是最佳路徑。
生2：我心情不好時(shí)喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺得這條小路是我放松心情的最佳路徑。
師：你們認(rèn)為呢？（經(jīng)過討論，孩子們達(dá)成了共識(shí)。）
師：在學(xué)習(xí)上有沒有最佳路徑呢？學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。
師：（故作疑狀）我不明白。
生：上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績(jī)，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
生：有句名言，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。
師：大家說得都很有道理，路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。
師：課文中的最佳路徑是指什么呢？它是誰設(shè)計(jì)的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
這樣導(dǎo)入的意圖：讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖罴崖窂讲⒎窃诶速M(fèi)時(shí)間，并非在作秀，我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的語文課堂才有生命力。
《最佳路徑》教案7
一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑
二、讀通課文，初步感知
1. 最佳的路徑是什么？為什么稱之為“最佳的路徑”？請(qǐng)大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀一讀。
3. 分小組分讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。
4. 讀完全文，你能說說你有什么感受嗎？
三、細(xì)讀課文，感受美好
第1段：美國(guó)迪斯尼樂園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個(gè)小小的問題。我們來看看，是什么小問題難住了建筑大師。
1. 默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？
2. 再讀文，你有什么想問的嗎？
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出問題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計(jì)方案卻不能定稿呢？
第2段：迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個(gè)問題煩惱呢！
1. 朗讀。接到施工部催促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？
2. 出示句子。
�、鸥窳_培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
�、茖�(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。
品讀句子：
⑴學(xué)生朗讀，把帶點(diǎn)詞稍讀重一點(diǎn)。
�、评斫鈳c(diǎn)詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用。
�、菑倪@兩句話，你體會(huì)到格羅培斯的什么品質(zhì)來？討論交流。
3. 有感情地朗讀。
第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看。
1. 默讀思考。格羅培斯來到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？
2. 在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式，是哪兩種？如果你要買葡萄，你會(huì)選擇哪一種？為什么？
3. 討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準(zhǔn)備如何去解決難題？
4. 朗讀此段，讀出自己的感受。
第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興，直接回了巴黎，他會(huì)怎么做呢？
1. 朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂園里種草。
2. 這些路是怎樣來的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的呢？
3. 現(xiàn)在能說說“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
4. 有感情地朗讀本段。
第5段：建筑大師的煩惱沒了，因?yàn)樗呀?jīng)設(shè)計(jì)好了迪斯尼樂園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。
1. 朗讀。這條按人們走出來的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)？
2. “自然天成”“新穎別致”是什么意思？為什么說這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的？
3. 討論：最終這條路徑的設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委，你能說說你把最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?lì)C給它的理由嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說：“自然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點(diǎn)；給人自由，以人為本的設(shè)計(jì)是它的內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)）
4. 朗讀此段。
四、積累拓展
1. 默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計(jì)的這條路徑你得到了什么啟示？
2. 你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂園的故事？說出來大家分享�！罡窳_培斯與迪斯尼樂園
格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。1971年，倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)獲得“世界最佳設(shè)計(jì)”稱號(hào)。迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計(jì)師，希望他公開自己的`設(shè)計(jì)靈感與心得。格羅培斯說：“其實(shí)那不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧�！苯又_了路徑的修筑過程。
“當(dāng)時(shí)我也很著急，怎么才能讓各景點(diǎn)的連接最方便又最與眾不同？一時(shí)想不出來，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過法國(guó)西部鄉(xiāng)村時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂園走出各自喜歡的路了。”
迪斯尼樂園主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時(shí)停止修筑樂園里的道路，接著指揮工人們?cè)诳盏厣先錾喜莘N。接下來，樂園宣布提前試行開放。五個(gè)月后，樂園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅自然的小徑，那是蜂擁而來的游客們踐踏出來的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道——就是這些由游客們自己不知不覺中用腳步“設(shè)計(jì)”出來的路徑，在后來世界各地的園林設(shè)計(jì)大師們眼中成了“幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出”的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，也理所當(dāng)然被專家們?cè)u(píng)為“世界最佳”……
格羅培斯說，道路的最佳設(shè)計(jì)往往不是用腦子挖空心思想象出來的，而是用腳步丈量出來的。
《最佳路徑》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語：要學(xué)好文章必須先讀好文中的詞，下面先讓老師來看看大家掌握詞語的情況。
一、檢查預(yù)習(xí)
詞語練習(xí)場(chǎng)（讓學(xué)生自由選擇，挑戰(zhàn)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋）
1、初級(jí)場(chǎng)：讀準(zhǔn)下列詞語
攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 優(yōu)雅 催促 微不足道任其選擇 海濱 定稿
2、中級(jí)場(chǎng)：讀好下面的詞語 空地 吆喝 調(diào)轉(zhuǎn) 無人看管 漫山遍野 年邁無力
3、高級(jí)場(chǎng)：讀準(zhǔn)這些生字讀音，并給它們找個(gè)好朋友 斯 踩 拐 窄
二、導(dǎo)入
同學(xué)們對(duì)詞語掌握的真棒，下面就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，今天我們將學(xué)習(xí)課文……
1、揭題：最佳路徑
徑是什么意思，最佳又指什么？“最佳路徑”在文中指什么？
�。ㄒx文章最后一自然段“1971年，在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)�！蹦阒涝O(shè)計(jì)師的名字嗎？（格羅培斯）
過渡：那就讓我們來簡(jiǎn)單了解下格羅培斯。
2、出示格羅培斯簡(jiǎn)介指名讀：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑，迪斯尼樂園是他的第40個(gè)作品。
今天就讓我們親歷他對(duì)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)歷程，來了解這位建筑大師。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)，并不一帆風(fēng)順，把他難倒的恰恰就是這個(gè)路徑的設(shè)計(jì)。
三、精讀課文
第一段（1—2）
1、自由讀：建筑大師被難倒了，讓我們趕快讀一讀第1、2自然段了解情況，感受他當(dāng)時(shí)的心情。
2、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。
3、出示：焦躁（著急而煩躁）
急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會(huì)怎么想嗎？
1）老師示范表演：經(jīng)過3年的`精心施工，迪斯尼樂園馬上要對(duì)外開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！
2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言，用課文語言或者自己語言表演出他的焦躁。
（先說一點(diǎn)，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報(bào)，修改50多次等）
5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
從這段話中你還能體會(huì)到格羅培斯是個(gè)什么樣的人？（格羅培斯要求高，力求完美，追求最佳）
交流。(幻燈片中圈出重點(diǎn))
小結(jié)過渡：是啊，“40多年”“無數(shù)個(gè)”和“微不足道卻修改了50多次”形成了多名鮮明的對(duì)比啊。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)要求嚴(yán)格追求完美的格羅培斯吧。齊讀。
第二段（3—4）
1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。
2、路上他看到了什么？（2種不同的賣葡萄的方法）布置自學(xué)：默讀§3—4，畫出有關(guān)句子。
3、根據(jù)交流出示句子：
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
1）來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？
學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。
2）你們能用個(gè)詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果嗎？
詞語積累：無人問津 人滿為患；門可羅雀 門庭若市；冷清；紅火
3）如果是你會(huì)去哪里買葡萄？為什么？
�。ò鍟航o人自由任其選擇。如果是我，我會(huì)走進(jìn)園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）
4）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來比較著讀讀這兩段話。
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。那他又會(huì)怎么做，怎么說呢。
想象說話出示：格羅培斯下車摘了一籃葡萄，（急匆匆）地坐上車，對(duì)司機(jī)說：“（快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎�。保ㄒ獙W(xué)生說說填詞句的理由，體會(huì)格羅培斯的心情）
結(jié)合填空并聯(lián)系上下文，說出設(shè)計(jì)方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
5、小結(jié)板書：正是老太太給人自由，任其選擇的做法給了大師啟發(fā)，他馬上有了具體的路徑設(shè)計(jì)方案，回到住地后馬上給施工部拍了封電報(bào)，誰來讀讀電報(bào)內(nèi)容？
第三段（5—6）
出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
電報(bào)雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但含義卻深刻，為什么要“撒下草種，提前開放”？（為的是讓“整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。）
6、草地被踩出許多小道，接下去格羅培斯怎么做的呢？
(按照足跡，鋪設(shè)道路)
為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。）
7、你們說的真具體，課文寫得比較簡(jiǎn)潔明了。
出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。
四、課堂小結(jié)拓展
1、請(qǐng)選擇下面的某個(gè)話題說說。
如果你就是格羅培斯，你會(huì)怎樣介紹迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)？
如果你是專家評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)？（幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出）。
如果你是游客，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)？
2、再讀課題感受。
3、你認(rèn)為格羅培斯成功的“秘訣”是什么？
�。�1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
�。�2）成功的秘訣在于：給人自由，任其選擇。
�。�3）格羅培斯工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍
（4）格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待。
4、學(xué)習(xí)了課文，你有什么啟發(fā)嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)尋求學(xué)習(xí)上的最佳路徑，體會(huì)最佳路徑的另外一層意思：可以特指通往成功的最好最有效的方法。)
5、再讀課題感受。
《最佳路徑》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解文中出現(xiàn)的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最佳路徑》。師板書課題。
2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
3、你知道設(shè)計(jì)大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)過程中受到什么啟發(fā)嗎？
二、 閱讀、分析課文
1、 學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）
（1）法國(guó)南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但
有一位老太太的葡萄總是最先賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌討論，請(qǐng)你告訴大家。
出示幻燈片：
人物方法結(jié)果
許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津
老太太投入5法郎
自行摘葡萄 總是最先賣完
學(xué)生回答，師填幻燈片。
（許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結(jié)果少有問津。
老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣完”。）
在這里“總是”告訴了我們什么？
�。�2）老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？
�。ā盁o人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。）
�。�3）大師從“成功者”身上得到了啟示，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？
�。ㄋ耄骸爸灰涂梢浴边@種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)上。）
“立即”說明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？
（4）一般的路人會(huì)從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？
（5）朗讀3——4自然段。
2、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）
師過渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問：
（1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？
幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
學(xué)生齊讀。
�。ㄈ鱿虏莘N，提前開放。）師板書
�。�2）一開始迪斯尼樂園有路嗎？請(qǐng)你想象一下當(dāng)撒下草種，提前開放后，一年里整個(gè)樂園有了哪些變化？
幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂
園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多
小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
個(gè)別讀。
�。ㄗ尅罢麄�(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”，小草長(zhǎng)出來后，草地上就會(huì)被游人踩出寬窄不一的小道。）
（3）你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？
幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）
�。ò凑兆阚E，鋪設(shè)道路。）師板書
�。�4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？
�。ㄒ�?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。）
（5）朗讀體會(huì)方案的高明。讀5、6自然段。
�。�6）最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
�。ㄒ�?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……）
3、 學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）
�。�1） 指名朗讀第7自然段
（2）路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)委們?cè)u(píng)為世界最佳。模擬評(píng)委們開會(huì)討論過程。小組討論。
�。╝格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄
的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來
的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。
c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的'痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
e設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
f如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
g格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。）
師板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
(3) 齊讀第7自然段
（4）練習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。
1.“她這種 ， 選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”
格羅培斯受到的啟發(fā)是：
2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道， 。第二年，格羅培斯讓人
鋪設(shè)了人行道。
3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，是因?yàn)?/p>
4、 引向“最佳”
�。�1） 學(xué)生有感情地朗讀全文。
（2） 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？
�。ǜ窳_培斯善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要學(xué)習(xí)這點(diǎn)。
格羅培斯做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣�。�
四、布置作業(yè)：
1、按要求寫詞語。
寫反義詞： 寬（ ） 年邁（ ）
寫近義詞： 焦躁（ ） 啟發(fā)（ ）
2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一段“凡人小語”。
五、板書設(shè)計(jì)：
6.最佳路徑
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
《最佳路徑》教案10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
閱讀第二段（3——4）
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。
（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）
2、汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？
▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
閱讀第三段（5——6）
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
▲小草長(zhǎng)出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。
2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的？說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？
▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的.模式，富有藝術(shù)性。
▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
�。ㄒ�?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此，你想對(duì)格羅培斯說些什么？
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！
▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：最佳路徑
時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
《最佳路徑》教案11
你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。
在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時(shí)候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。
7.小練筆:請(qǐng)你代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
1.教師從《最佳路徑》一課中得到啟發(fā),在課堂上也要做到“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”,因?yàn)檫@本身就是一種最佳的教學(xué)方法。
2.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練,由于很多學(xué)生思維還不夠深入,還不夠獨(dú)特,比較膚淺和大眾化,尤其在通過“品詞析句”讀出“言外之意”“弦外之音”“深刻含意”上都比較欠缺,所以教師要針對(duì)這一弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.教師設(shè)計(jì)小練筆,讓學(xué)生代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
1.選字補(bǔ)全詞語。
海(濱) [濱 賓] 微不足(道) [到 道]
(漫)山遍野 [慢 漫] (綿)延 [棉 綿]
2.你認(rèn)為格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)好在哪里?
3.如果你是一位游覽了迪斯尼樂園的游客,聽到了關(guān)于路徑設(shè)計(jì)的故事,你會(huì)對(duì)格羅培斯說些什么?
格羅培斯(1883~1969) 也譯作“格羅皮烏斯”。建筑師,建筑教育家�，F(xiàn)代派建筑倡導(dǎo)者之一。原籍德國(guó),19××年移居美國(guó)。19××至19××年間,他師從德國(guó)著名建筑大師彼得貝倫斯,這是對(duì)他一生影響最大的人。后來他也受到勒柯布西耶和密斯凡德羅的影響,經(jīng)常與建筑大師馬塞爾布勞耶進(jìn)行合作。19××年,他成為德國(guó)勞工同盟組織中的成員,同時(shí)他們建立了一種新的設(shè)計(jì)方式,即將創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師與機(jī)器作品相結(jié)合的制作方式。該組織反對(duì)模仿,同時(shí)討厭為功能而行的簡(jiǎn)單理論。
迪斯尼(1901~1966) 美國(guó)動(dòng)畫片導(dǎo)演、制片人。19××年生于美國(guó)芝加哥。他以創(chuàng)作卡通人物米老鼠和唐老鴨聞名。他制作了世界第一部有聲動(dòng)畫片《蒸汽船威利》(也譯作《威利汽船》《威廉號(hào)汽艇》,19××年)和第一部動(dòng)畫長(zhǎng)片《白雪公主》 (19××年)。他與其哥哥羅伊迪斯尼共同創(chuàng)辦了迪斯尼兄弟動(dòng)畫制作公司。
××年,富于想象力和創(chuàng)造精神的沃爾特迪斯尼在加利福尼亞州創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園,取名迪斯尼樂園。這不僅是第一個(gè)迪斯尼樂園,同時(shí)也是世界上第一個(gè)現(xiàn)代意義上的主題公園。迪斯尼樂園將米老鼠等卡通人物重現(xiàn)于距洛杉磯35千米、占地64.7公頃的主題公園中。在有著真人大小卡通形象的樂園中,人們可以駕駛未來車,搭乘密西西比的船尾舳車,嬉游于中世紀(jì)的城堡,或在美國(guó)大街上漫步。到今天,除了洛杉磯迪斯尼樂園外,世界其他地區(qū)還建造了奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋世界等主題公園。
尋找教育孩子的“最佳路徑”
有這樣一篇,題目是《最佳路徑》,主要寫了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,無意間看到法國(guó)南部農(nóng)民兩種迥然不同的賣葡萄情況:許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來買的;一位老太太因年邁無力,就在葡萄園門口放了一個(gè)箱子,過往的行人只要在箱子里投入五法郎就可以進(jìn)去摘一籃葡萄上路,買葡萄的人絡(luò)繹不絕。老太太這種賣葡萄的方法讓格羅培斯深受啟發(fā),于是他馬上要求施工部在迪斯尼樂園內(nèi)撒下草種,提前開放。在迪斯尼樂園提前開放的半年時(shí)間里,草地被踩出了許多小道,這些踩出的小道有寬有窄、優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了道路。1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。不同的事情,相同的結(jié)果——老太太和格羅培斯都成功了。他們成功的秘訣是什么?那就是他們都能信任、尊重別人,給了他人自由選擇的權(quán)利。
我是一個(gè)老師,也是一位母親,讀完這篇,我不由得聯(lián)想到了對(duì)孩子的教育。生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:明明孩子不喜歡畫畫兒,可偏要幫他報(bào)個(gè)畫畫兒班,因?yàn)楫嫯媰耗芘囵B(yǎng)孩子的想象力,況且鄰居家的孩子也在學(xué);知道孩子最近總和班上一個(gè)成績(jī)不怎么樣的孩子玩兒,于是明令禁止“以后再也不許和××同學(xué)玩兒,否則你就不要認(rèn)我這個(gè)媽”;明天是星期天了,隔夜就給孩子訂出了作息時(shí)間,什么時(shí)候做老師布置的作業(yè),什么時(shí)候做家長(zhǎng)布置的作業(yè),什么時(shí)候練習(xí)吹笛子……學(xué)校里我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),老師們工作兢兢業(yè)業(yè),期望每個(gè)孩子都有優(yōu)異的成績(jī),每個(gè)孩子都能發(fā)展得一樣好�？珊芏鄷r(shí)候,家長(zhǎng)和老師們總感覺自己付出的太多、收獲得太少,于是常常發(fā)出“現(xiàn)在的孩子不聽話”“現(xiàn)在的孩子不知道怎么教”的感嘆。其實(shí),我們的老師和家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都步入了同樣的.誤區(qū):給孩子的自由自主太少,給孩子的預(yù)設(shè)束縛太多。其實(shí),教育孩子就像賣葡萄和設(shè)計(jì)路徑一樣,只有孩子們想要的、喜歡的、適合的才是最佳的。因此,家長(zhǎng)、老師們不必費(fèi)盡心思地去預(yù)先設(shè)計(jì)好孩子們要走的路,去辛辛苦苦地把摘下來的“葡萄”硬塞到孩子們的口中,要盡可能讓孩子們?nèi)プ叱鲆粭l屬于自己的道路,去挑選那些自己喜歡的“葡萄”。唯有這樣,我們才能尋找到教育孩子的“最佳路徑”,也唯有這樣,我們的教育才有可能成功。
《最佳路徑》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學(xué)會(huì)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“濱”。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
教學(xué)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、理解題意：
最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
三、隨機(jī)板書：
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
1、這位從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作的`建筑大師，怎么會(huì)從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點(diǎn)，進(jìn)行思考：
1、要想解決這些疑問，深入理解課文內(nèi)容，我們首先要弄明白的是什么?我們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候，是否也要尋找一個(gè)“最佳途徑”呢?這個(gè)“最佳途徑”就是能夠解決問題的切入點(diǎn)�！赀~無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。”
——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”
3、由此我們又會(huì)產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個(gè)結(jié)果?
4、假如你是一個(gè)過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?
老太太的：
*“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計(jì)方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢?
——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設(shè)道路
——都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……
7、道路鋪設(shè)好了了，還被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。評(píng)委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計(jì)。
*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。
*設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
7、各位評(píng)委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)思想，體會(huì)到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計(jì)師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：
“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。”
五、小練筆：請(qǐng)代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。
附：板書：
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
《最佳路徑》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣。
1、看文中“白雪公主和七個(gè)小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？
教師相機(jī)介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。它有著“探險(xiǎn)世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時(shí)的一個(gè)小故事。
2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。
二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
三、檢查讀書情況。
�。�1）抽讀各自然段。
�。�2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，各抒己見。
1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。
2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
（1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時(shí)面臨的境況是怎樣的？
�。�2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的'勞動(dòng)。相機(jī)理解“微不足道”。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
�。�1）追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
�。�2）反饋。男、女生對(duì)比讀。
�。�3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點(diǎn)與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機(jī)理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束�！爸灰汀苯o人以自由，使人們感到被信任、尊重。）
4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。
（1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
�。�2）交流。相機(jī)理解“優(yōu)雅自然”。
（3）指導(dǎo)讀好第六自然段。
5、學(xué)習(xí)第七自然段。
引讀。
四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）
三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
板書：起因：大傷腦筋
經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含巨大的價(jià)值）
結(jié)果：設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)
《最佳路徑》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
�。ㄊ澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）
相機(jī)板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
二、了解老太太賣葡萄的方法好
1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園路徑與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個(gè)問題請(qǐng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。
2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課文的第3、4自然段，找出與葡萄園有關(guān)的詞語：漫山遍野、綿延、無人看管，把這些詞語連起來說說當(dāng)時(shí)格羅培斯看到的是一個(gè)怎樣的情景？
3、自讀課文3、4自然段，用不同的符號(hào)分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，對(duì)比著讀，說說自己的體會(huì)？如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？為什么？
�。ā霸S多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。）
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會(huì)到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會(huì)到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計(jì)方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。回到住地，馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。）
2、因?yàn)殡妶?bào)是按字收費(fèi)的，所以格羅培斯的電報(bào)寫得十分簡(jiǎn)單，你能將電報(bào)的內(nèi)容解釋給工人聽嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
3、格羅培斯這樣做好在哪里？它與老太太賣葡萄的方法有什么相同的地方？與其他公園的路徑設(shè)計(jì)有什么不同？
�。ɡ咸u葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計(jì)大師定了算，游客沒有選擇的.余地。而他的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。）
四、體會(huì)格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個(gè)怎樣的人？你從哪里體會(huì)到的？
�。�1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎�！睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
�。▽�(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對(duì)工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、小結(jié)：正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。
五、請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
七、板書設(shè)計(jì)：
6最佳路徑
遇到難題
獲得啟示
完成設(shè)計(jì) 撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
取得最佳 給人自由，任其選擇
《最佳路徑》教案15
課時(shí)目標(biāo)：
1、 能有感情的朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)課文，通過對(duì)語句的品讀，感悟大師成功的基礎(chǔ)。
3、 創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟課文，在品讀課文的過程中，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過程：
1. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)默寫：格羅培斯、微不足道、漫山遍野、啟發(fā)、優(yōu)雅、自然”
2. 師：誰能用這里的幾個(gè)詞語來說說這篇課文的主要內(nèi)容？
（世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的時(shí)候遇到了難題，后來，他受到了老太太賣葡萄方法的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了優(yōu)雅自然的路徑，這條路徑被評(píng)為了最佳路徑）
師：恩，這位同學(xué)把上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好，請(qǐng)大家自由輕聲讀課文1、2兩個(gè)自然段，想想文中是怎樣介紹格羅培斯的？在課文中用“ ”畫出來
明確： 1) “40多年…… 無數(shù)個(gè) …… 難題”
2) “50多次 …… 沒有一次�！�
3） 最微不足道的一點(diǎn)……大傷腦筋
師：微不足道是什么意思？（非常渺小，不值得一提）
師：最微不足道的一點(diǎn)在文中是指什么？
生：最微不足道的在文中是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)
師：比起迪斯尼樂園，比起無數(shù)個(gè)難題，路徑的設(shè)計(jì)是微不足道的，簡(jiǎn)直是“小菜一碟�！睘槭裁磿�(huì)讓大師大傷腦筋。從這些詞語中，你認(rèn)為格羅培斯是個(gè)怎樣的人？
生思考，師點(diǎn)撥：這說明格羅培斯要求很高，力求完美，精益求精的`人
過渡：正當(dāng)格羅培斯感到困惑的時(shí)候，忽然“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，他從法國(guó)南部一個(gè)賣葡萄的老太太身上得到了靈感，請(qǐng)大家默讀課文3、4兩節(jié)，完成表格：
人 物
做 法
結(jié) 果
師：為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？
生：老太太只要收5法郎，就讓摘葡萄的人摘一籃的葡萄上路。
師：做法讓人感到……（被信任、被尊重）
3、師：大師看到這一切也深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師受到的啟發(fā)是什么呢？用書上的語言回答。
板書： （給人自由，任其選擇）
四、閱讀第三段，體會(huì)“最佳”
1、師：此時(shí)，大師心里已經(jīng)有了一盤好棋，他真不愧是“大師”善于從“成功者”身上得到啟示。他是怎么做的呢？齊讀5-6小節(jié)
2、師：讀完了課文，我們知道格羅培斯的做法是：撒下草種，提前開放
師：然后再……（按照足跡，鋪設(shè)道路）
（板書：撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路）
3、師：這條路有什么特點(diǎn)？（優(yōu)雅自然）（便捷，以人為本）
4.比較體會(huì)
師：學(xué)到這里，大家知道迪斯尼樂園的路徑與法國(guó)葡萄園老太太賣葡萄有什么聯(lián)系了嗎？
生：都把選擇的權(quán)利交給大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任，尊重……
�。ò鍟鹤鹬厮耍�
五、閱讀第7小節(jié)，總結(jié)
師：最后，在1971年，格羅培斯對(duì)迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為了世界最佳設(shè)計(jì)。
師：我們回過頭來看一下，你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？
.追求完美，先后修改50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑是大家共同的選擇。
.有寬有窄（實(shí)用）“優(yōu)雅自然”（藝術(shù)性）
.保證方便，快捷。
.設(shè)計(jì)理念不同尋常，給人以啟迪。
2.當(dāng)堂練說
師：現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)看到春天在路邊有賣草莓，夏天在路邊賣西瓜的農(nóng)民，有時(shí)候會(huì)有過往的車輛停下來買他們的草莓或者西瓜，如果你是這些農(nóng)民，你會(huì)如何再改進(jìn)一下銷售方法，讓你的草莓或者西瓜賣的最多？
生：我會(huì)給過往車輛或者行人準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)幕@子讓他們自己進(jìn)去采摘，只要付二、三十元就行
師：很好，看來你已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種銷售方式，你真是個(gè)會(huì)做生意的農(nóng)民
師：正如魯迅所說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。尊重他人，相信他人，給人自由，其本身就是一種最佳選擇。（結(jié)合板書）
板書設(shè)計(jì)：
6.最佳路徑
撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
尊重他人 給人自由 任其選擇
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