蘇教版三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的蘇教版三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案，歡迎大家分享。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材第五冊P3的例題、P4的想想做做1－5。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗算方法的過程，會用乘法對除法進行驗算，初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

　　2、 在解決問題、探索驗算方法的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，能對解決問題的過程進行反思。

　　3、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：學(xué)會用乘法驗算除法。

　　教學(xué)難點：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。

　　教具學(xué)具準備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境：

　　課件出示口算練習(xí)：

　　30÷3　　　80÷4　　　96÷3　　　48÷4　　　5×9＋3

　　36÷3　　　26÷2　　　87÷4　　　56÷5　　　4×20＋2

　　師：如果我們能又對又快地完成這些口算題，小林和小芳就會邀請大家一起去逛商場，怎么樣？抓緊時間開始吧！

　　二、探求新知、掌握算理：

　　1、出示情境圖畫，獲取數(shù)學(xué)信息：

　　問：小林和小芳帶大家到哪里去呀？從食品柜臺上，你可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、探索驗算方法，體會驗算過程：

　�。�1）沒有余數(shù)的除法驗算：

　　①蛋糕香噴噴的可好吃了，小林帶了36元錢，他可以買多少塊蛋糕呢？大家能幫他算一算嗎？（學(xué)生獨立練習(xí)）

　　指名交流：36÷3＝12（塊）

　　②你們認為自己算出的結(jié)果正確嗎？有什么方法驗證？

　　預(yù)設(shè)：A　可以再算一遍；

　　B　可以用乘法來算。

　�、塾贸朔ㄔ趺磥眚炞C呢？請大家先試一試。（指名板演）

　�、芨鶕�(jù)學(xué)生的`板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫出乘法驗算的豎式。

　　在乘法驗算的豎式中12、3、36分別表示什么？

　　1 2

　　× 3

　　3 6

　�、菪〗Y(jié)：請學(xué)生說說驗算的方法。

　　（2）有余數(shù)的除法驗算：

　�、傩》家蚕矚g吃蛋糕，她有65元錢，可以買多少塊呢？還剩多少元？你會算嗎？請你試著做一做。

　　指名交流：65÷3＝21（塊）……2（元）

　　②這個結(jié)果算得對嗎？怎么知道？

　　剛才一題是怎樣驗算的？還用這個方法驗算行不行？先獨立嘗試，再同桌討論。

　　指名交流。

　　預(yù)設(shè)：A　每塊3元，21塊是63元，再加剩下的2元，正好是65元；

　　B　　　　2　1

　　×　　3

　　6　3

　�。�　　2

　　6　5

　�、圩屑氂^察這兩種驗算方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？請學(xué)生說出驗算豎式中每一步表示的意義。

　�、苄〗Y(jié)：請學(xué)生說說有余數(shù)的除法驗算的方法。

　　（3）比較總結(jié)、揭示課題：

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是――除法的驗算（板書課題）

　　問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗算時有什么不同？

　　總結(jié)：在對除法進行驗算時，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

　�。�4）拓展：

　　如果你有65元錢，你想買什么？能買多少呢？先自己算一算，再用今天所學(xué)的驗算方法進行驗算。

　　同桌交流。

　　三、鞏固練習(xí)、綜合運用：

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)：

　�。�1）完成想想做做的第1題：

　　學(xué)生獨立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進一步理解除法驗算的方法。

　�。�2）完成想想做做的第3題：

　　學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、綜合運用：

　�。�1）完成想想做做的第4題：

　�、僮屑氉x題，從中你知道了什么？

　�、谀隳塥毩⒔鉀Q嗎？指名板演，其余學(xué)生完成在自備本上。

　�、奂�體交流。問：為什么最多只能裝11輛車？

　�、苣男┩瑢W(xué)已經(jīng)自覺地驗算過答案了？養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣，可以提高計算的正確率，還可以形成做事認真負責(zé)的態(tài)度。

　�。�2）完成想想做做的第5題：

　　①認真讀題，說說題中什么叫單打？與之相應(yīng)的雙打又是怎么一回事？

　　②如果都參加單打，可以分成幾組？學(xué)生獨立列式，組織交流。

　　③你還能提出什么問題？讓學(xué)生自己提問，自己解決，然后交流。

　　（3）我們班有48個學(xué)生參加植樹活動，如果每4人一組可以分成幾組？如果每5人一組呢？學(xué)生獨立思考，解決問題。

　　四、總結(jié)提高，課后延伸：

　　在計算除法時，如何知道做得對不對？如何進行驗算呢？

　　希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常進行驗算，能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　五、作業(yè)：

　　1、完成書P4想想做做的第2題。

　　2、補充作業(yè)：

　�。�1）每輛汽車能裝3噸貨物，65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完？

　�。�2）搭一個正方形要4根小棒，47根小棒最多可以搭幾個這樣的正方形？

蘇教版三年級數(shù)學(xué)除法的驗算教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第52-53頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)會乘法驗算除法。

　　難點：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算練習(xí)。

　　42÷2=　　　27÷9=　　　64÷2=

　　84÷4=　　　80÷8=　　　36÷3=

　　26÷2=　　　46÷2=　　　36÷4=

　　2.用豎式計算，集體訂正。

　　二、互動新授

　　（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1 元，皮球每個 2 元，跳繩每根3元。）

　　根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式解答。

　　1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。

　　提問：如果小明帶了 3 6 元，他可以買多少根跳繩？

　　學(xué)生列式計算。 （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書）

　　提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗證？學(xué)生思考后回答。

　　回答預(yù)設(shè)：

　�。�1）再算一遍；

　�。�2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價錢。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗算的豎式。

　　根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗算的過程。

　　2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗算。

　　提問：如果小明帶了 6 5 元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？

　　學(xué)生列式計算。 （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書）

　　提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。

　　集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。

　　提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學(xué)生獨立完成。集體訂正，讓學(xué)生說說驗算豎式中每一步表示的意義。

　　3、比較方法。

　　提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。

　　小結(jié)：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成想想做做第 1 題

　　學(xué)生獨立完成。

　　通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。

　　2、完成想想做做第 2 題

　　學(xué)生獨立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。

　　學(xué)生交流。

　　小結(jié)：計算要細心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。

　　3、完成想想做做第 3 題

　　提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）

　　學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

　　4、完成想想做做第 4 題

　　出示題目，學(xué)生看圖讀題。

　　45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求 4 5 里面有幾個4）

　　獨立解答后，集體訂正。

　　追問：可以裝12輛車嗎？

　　學(xué)生交流討論。

　　教師小結(jié)：余下的 1 個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。

　　5、完成想想做做第 5 題

　　學(xué)生讀題，獨立完成。全班交流評價。

　　四、課堂總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你有什么收獲？

　　教學(xué)過程：

　　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(有余數(shù))的筆算

　　65÷3=21(根)……2(元)

　　2 1

　　× 3

　　6 3

　　+ 2

　　6 5

　　驗算

　　商×除數(shù)=被除數(shù)

　　商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　答：可以買21根跳繩，還剩2元。

　　列豎式計算時，第一步用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商寫在被除數(shù)的

　　十位上面，第二步用余下的數(shù)與被除數(shù)個位上的.數(shù)重新組合，再除以除數(shù)，商寫在原來被除數(shù)的個位上面�？梢杂贸朔�驗算除法。

　　教學(xué)過程：

　　在教學(xué)時，安排口算題，以為既然能口算了就必定能列豎式。其實能口算只是學(xué)生平時的生活經(jīng)驗，要想把生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗，還有一定的距離，需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)生單憑對著算式說算理有一定的困難，所以這時通過各種操作能幫助學(xué)生非常形象地理解過程，讓他們較好地理解每一步的算理，突破難點。學(xué)生單憑對著算式說算理有一定的困難，所以這時通過各種操作能幫助學(xué)生非常形象地理解過程，讓他們較好地理解每一步的算理，突破難點。

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