小班教案7篇(經(jīng)典)
作為一名教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動設計背景
在現(xiàn)實生活中,人或物體遮住光線而投下了暗影,孩子們對此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要,我設計了“玩影子”這一活動。
活動目標
從知識與技能 :讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法:1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度:培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲,勇于表達自己的想法和認識。
教學重點、難點
教學重點: 1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。教學難點:讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子
活動準備
選擇一個晴朗的天氣
活動過程
一、 開始部分
1、 歌曲《我愛我的幼兒園》
2、 手指游戲
二、基本部分
1、猜謎語,引起幼兒興趣。
。1)謎語:影子
人人有個好朋友,陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭,就是從來不開口。
。2)小朋友真會動腦筋,一下子就猜對了,那你能說說影子是什么樣子的嗎?
。3)你們都說影子是看得見、摸不著的.,你是怎么知道的呢?
(4)請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢?
(5)找一找自己的影子。
。6)相互交流。
2、找教師影子的位置,學用方位詞前、后、旁邊。
。1)、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
(2)、提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?
。3)、小結。
3、引導幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關系。
。1)、幼兒自己探索。
。2)、交流、小結。
。3)、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
4、藏影子,探索影子與光的關系。
。1)、幼兒藏影子。
(2)、相互交流。
。3)、總結:光照射到物體,物體就有影子。
三、 結束部分
組織幼兒排隊入廁。
活動延伸:
物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會有影子。
教學反思
教育的過程不是一個簡單的傳授過程,而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在通過自身探索,讓幼兒知道影子的產(chǎn)生,幼兒的探索積極性很高,思維處于非;钴S的狀態(tài)。例如,有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來,還知道了影子跟隨物體在移動,影子是可以看得見,但是摸不著的,在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思,因為孩子們都參與了,探索了,每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識,活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
小班教案 篇2
活動目標:
1、懂得只要專心才能做好一件事,學會一種本領。
2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
電腦課件“小貓釣魚”
活動過程:
1、出示木偶,說:“貓弟弟特別愛吃魚,貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,后來,貓弟弟長大了,他也想學習釣魚的本領。
2、師講述故事,并提問:“貓弟弟釣到幾條魚,貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽故事,要求幼兒仔細聽故事,聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的`話,及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。
a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?
c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?
4.小結:讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學會一種本領。
小班教案 篇3
活動目標:
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動準備:
提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡
活動過程:
一、談話引出活動
1、你為小螞蟻準備了什么吃的?
2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻
1、帶領幼兒到小區(qū)公園,請幼兒找一找小螞蟻
2、你在哪里看到了螞蟻?。它是什么樣子的?
三、喂螞蟻
1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻最喜歡吃什么?
2、引導幼兒與螞蟻說說話。
如:小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說了什么?(真好吃,謝謝)
3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?
四、與螞蟻說"再見",帶幼兒回園,教師進行小結。
活動反思:
讓幼兒的'科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說,掌握系統(tǒng)的科學知識不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動,是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動重點,從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物,即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。
小班教案 篇4
一、活動目標:
1、對落體現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,初步了解物體下落(即小精靈跳舞)的奧秘與它的輕重有關。
2、樂于投入到游戲,能用語言、體態(tài)動作來表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試做簡單的記錄。
二、活動重難點:
活動重點:
1、幼兒擺弄落體進行感性探索,并能用語言或體態(tài)動作大膽展現(xiàn)。
2、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。
活動難點:
1、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。
2、用畫畫的方式記錄探索結果。
三、活動準備:
1、知道小精靈的意思。已經(jīng)認識雞毛、紙球、雞毛毽子。
2、雪花片積木、紙條、樹葉、雞毛、紙球、雞毛毽子若干。
3、記錄表若干。展示板。蠟筆。
四、活動過程:
1、活動導入,激發(fā)幼兒興趣。
師:“小朋友,今天我們班來了幾位會在空中跳舞的小精靈,想不想知道它們是誰呀?
投影儀依次出示實物 紙球、紙條。幼兒觀察,并跟他們打招呼。
師:“小精靈想和小朋友玩一個“掉下來”的小游戲。教師示范:玩的時候要要把小精靈舉得高高的,然后放開手,眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的?想不想跟他么一起玩?
現(xiàn)在,請你們每人找一個自己喜歡的小精靈玩玩。
2、第一次選擇材料擺弄落體,進行初步感性探索。(二樣:紙球、小紙條)
請幼兒自由選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
小精靈玩累了,我們把他送回家。
提問:你剛才跟誰玩的?它們是怎么掉下來的?用動作來學一學它們的樣子。
幼:“小紙球掉下來的時候是直直的!
師:是這樣嗎,老師也來試一試。噢,果然小紙球是直直地落下來的。
師:來,我們一起用身體學學小紙球掉下來的樣子。(小紙球,筆直筆直跳個舞。)
繼續(xù)提問:你還跟誰玩了?他掉下來的時候是什么樣子的?你也用動作來學學?
幼:“小紙條是一扭一扭掉下來的!
師:哦,是嗎,老師也來試一試。嗯,小紙條是一扭一扭掉下來的。
師:那我們用身體來學學小紙條掉下來的樣子。(小紙條,一扭一扭跳個舞)
3、第二次選擇材料擺弄落體,再次進行感性探索,并初步了解記錄方法(四樣:樹葉、積木、紙球、小紙條)。
師:還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。你們?nèi)ヌ魝剛才沒玩過的小精靈,和它玩一玩,看看它們掉下來時是怎么跳舞的?記住哦,玩的'時候要把手舉得高高的,然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。
幼兒自由操作探索。
師:小精靈有點累了,我們把它們送回家。
誰來說說看,這一次你又和哪些小精靈玩了,它們掉下來時是怎么跳舞的?
幼:“小樹葉是一扭一扭,搖搖晃晃掉下來的!
師:哦,是嗎?老師也來試試看。果然小樹葉也是一扭一扭掉下來的(師當場畫上曲線)。
來,我們用身體也來表現(xiàn)一下小樹葉掉下來時跳舞的樣子。(小樹葉,一扭一扭跳個舞)
再伸出二拇哥也來學一學小樹葉跳舞。(小樹葉,一扭一扭跳個舞)
繼續(xù)提問:誰和積木小精靈玩的?它掉下來時是怎么跳舞的?你也用動作來學學?
幼:“小積木掉下來的時候是直直的!
師也示范小積木掉落的過程。噢,小積木是筆直筆直地落下來的(師當場畫上直線)。
師:那我們用身體來學學小積木掉下來的樣子。(小積木,筆直筆直跳個舞)
再伸出二拇哥也來學一學小積木跳舞。(小積木,筆直筆直跳個舞)
4、第三次次操作探索,幼兒也嘗試用“畫”的方法記錄。四樣:(雞毛、雞毛毽子、紙球、紙條)
師:“還有好多小精靈也要跟我們玩游戲呢?不過這次除了要跟小精靈玩,還要把他們跳舞的樣子用線條畫出來哦。
。犌宄,先與小精靈玩一玩,再找到它的照片,如果是一扭一扭的,就用蠟筆給它送上波浪線,如果是筆直筆直的,就送給它直線。)
幼兒選擇材料,并進行操作記錄。教師在幼兒操作的時候再次提醒要求。
4、展示板展示幼兒的記錄表。集體檢查記錄
師:小朋友真能干,把小精靈跳舞的樣子都記了下來。那我們來看看有沒有畫的不對的呢?師隨講述當場驗證。并貼上老師正確的記錄結果。
5、引導規(guī)納要物體掉落要點
師:小朋友,剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲,知道了小積木、小紙球、雞毛毽子是直直的跳舞掉下來的。小紙條、小樹葉、雞毛是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會這樣呢?那我們來比較一下就知道了。
師引導幼兒(指名)通過比較的方式(小紙條與紙球、雞毛與雞毛鍵子),感知落體規(guī)律。噢,原來輕的是一扭一扭掉下來,重的是筆直筆直掉下來。
五、延伸活動:
在我們的生活中還有很多的東西,他們掉下來的樣子也非常有趣,我們下次再去看看,它們會怎么跳舞掉下來。好嗎?
小班教案 篇5
活動目標:
1、復習團圓和南瓜的變形方法。
2、能用大肚刀均勻刻畫南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
指導重點:
注意壓扁的力度,重點練習用大肚刀均勻刻畫花紋。
活動準備:
紅、黃橡皮泥若干,南瓜圖片。
活動過程:
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動畫PPT,引導幼兒猜想結出的果子是什么?
激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、引導幼兒討論南瓜的制作方法
1、提問——南瓜長的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)
2、討論:怎樣制作出南瓜的`形狀,(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)
3、再次討論:怎樣制作南瓜的花紋
4、小結:先團圓在輕輕壓扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻畫花紋,表現(xiàn)南瓜的基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進行制作,教師巡回指導。
可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過扁。
2、作品展示與分享
四、活動延伸
觀察其他蔬菜的生長及果實,嘗試進行制作。
活動效果:
泥工活動是幼兒特別喜歡的活動之一,南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動,使幼兒全方面認識南瓜,培養(yǎng)幼兒對物品觀察的方法和習慣,增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
小班教案 篇6
活動目標:
1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。
2、愿意大膽、清楚的講述動物躲藏的位置。
3、體驗捉迷藏游戲的`快樂。
活動準備: PPT課件、石頭、大樹、草叢、花叢
活動過程:
一、觀察封面,引出故事內(nèi)容師:今天老師帶來一本書,我們來看看封面上都有誰?它們在干什么?師:小動物們在森林里玩捉迷藏的游戲可真有趣!你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呢?
小結:捉迷藏就是有人去躲起來,有人要去把他給找出來。
二、觀看PPT,理解故事內(nèi)容
1、有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲呢?
2、小狐貍都找到了誰?它們分別躲在哪里?
3、小鹿為什么要躲在大樹后面呢?小結:小狐貍把所有的動物朋友都找出來了,它們在森林里玩的真開心,你們想玩捉迷藏的游戲嗎?
三、玩捉迷藏游戲,體驗快樂
1、教師介紹游戲規(guī)則,師幼共同游戲
2、幼兒講述自己躲在哪里。
3、除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里,還可以躲在哪些地方呢?
小結:今天我們玩的真開心,我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。
小班教案 篇7
游戲目標:
1、培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補償不同的營養(yǎng)。
2。進一步培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習慣。
3、發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造想象能力。
活動重點:
培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補償不同的營養(yǎng)。
活動難點:
發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造想象能力
活動準備:
娃娃家:各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū):各種水果和食物小圖卡,進行按大小排序。角色區(qū):課前老師或幼兒自備幾種食品,綿紙等材料制作不同的食品。
活動過程:
一、談話導入。
小朋友你們平時喜歡吃些什么食品呢?(喜歡吃糖、喜歡吃餅干)原來小朋友喜歡吃這么多好吃的食品,除了吃這些零食,我們每天還要吃各種各樣的食物,你們知道這些食物對我們有什么用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物,因為不同食品給我們?nèi)梭w能夠補償不同的營養(yǎng)。)
今天老師在每個區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮,我們一起來看看?
二、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾,今天就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。。
2、圖書區(qū)。
今天老師在圖書區(qū)準備了各種關于食物的圖書,待會小朋友可以看圖書和朋友一起講講,看完后可以和好朋友一起說說。
3、動手區(qū)。
在手工區(qū)老師準備了:卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。
三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候,你先要想好來你要進什么區(qū)角。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡,只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動,如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了,你就不能再進這個區(qū)了,只有把卡插在哪個區(qū)里,你就在哪個區(qū)里活動。當老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的`玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料,結束游戲。
小結,小朋友進區(qū)觀看的情況,表揚有序進區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。效果分析:
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