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      語文教案

      時間:2024-04-16 07:43:51 教案 我要投稿

      語文教案精選(6篇)

        作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

      語文教案精選(6篇)

      語文教案 篇1

        學習目標:

        1。學習課文的作者是如何把文章的主要意思一層一層表達出來。

        2。選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事,寫一篇作文。

        3。把事情的經(jīng)過寫具體,寫完后要認真修改。

        教學重點:

        寫一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事,并把事情的經(jīng)過寫具體。

        教學難點:

        圍繞中心有條理地記敘。

        習作指導:

        一、談話揭題:

        生活中我們做過許多事,不管是好事,還是壞事或其它傻事,在我們腦海里留下了深刻的印象——特別是一些發(fā)人深省的教訓更是令我們終身難忘。揭示題題——難忘的教訓。

        二、初步審題。

        1。教訓是什么意思?(教訓:從錯誤或失敗中取得的知識等。)為什么難忘?

        2。從題目上看寫這件事心須具備哪兩點?(一是難忘,二是教訓。)

        3。你認為應該寫一件什么事?(一件難忘的“錯事”。當然,我們應該把“錯事”的范圍看得廣一點,你曾經(jīng)做過的`壞事、錯事、傻事,不成功或失敗的事等等,都可以。)

        三、具體指導

        1。選擇材料(明確寫什么?)

        (1)問:在你難忘的事中,哪一件最令人難忘,給你的教訓最深?請選一件真實的向大家說一說。

        (2)學生自由發(fā)言。

       。3)教師小結(jié):這些錯事我們永遠難忘,它就像一面鏡子隨時照著我們,使我們看到自己的不足,并時時提醒我們千萬別再犯類似的錯誤,因為它使我們從中受到了深刻的教訓。那么,你從這件事中吸取了一個什么教訓呢?

        2。確定中心。(為什么寫?)

        師:這個教訓就是中心,中心來自對生活的感受。比如,老師我“因看書成了近視眼”這件事,受到的教訓是要注意看書的時間、姿勢和光線。

        問:那么,你從你“難忘的教訓”這件事中受到的教訓是什么?(或吸取了什么教訓?)先同桌相互說一說,然后老師請幾個誠實又勇敢的同學來說。

        小結(jié):我們在確定文章的中心時,要盡量準確。確定了中心,再圍繞中心寫,就能寫出有中心的文章。當然,光有中心不夠,還得把文章的主要意思按一定的順序一層一層地表達出來,即“理清文章的條理”。

        3。理清條理(怎樣寫?)

        (1)以《田忌賽馬》為例,理清文章的條理。(師生一起回憶)

        (2)“難忘的教訓”這件事你準備先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(請思考。)

        (3)有條理地簡要說一說你“難忘的教訓”。(先分組說,再抽代表說,師生評判。)

        四、強化鞏固(范文引路)

        1。教師念范文《說大話的下場》(學生人手一份)。

        去年暑假的一天,我們幾個淘氣鬼打過撲克后,就到竹林里說起大話來。

        比我小半歲的弟弟說他不怕老鼠;強強說他敢和山羊打架;莉莉說她是捉雞能手。我也瞇起雙眼吹起牛來說:“蜂子是我的手下敗將,它們從不敢螫我!睆姀娖财沧欤骸把嘌啻蹬,我才不信呢!薄安恍牛磕悄憬o我找個蜂窩,我要不敢,是……是小狗!薄拔壹曳块芟掠兄淮蠓涓C,走,看你敢不敢?”

        于是我們幾個很快跑到強強家的后墻根!霸谶@兒呢!蔽翼樦慈,不看還罷,一看還真把我嚇一跳,這么大的蜂窩,我猶豫了。可是不捅,“小狗”這“美名”呀開學準會傳遍全班的?蛇@么高,怎么辦呢?還是強強眼尖,他看到旁邊草堆邊有根木棍兒,忙撿來遞給我。我接過木棍兒不管三七二十一,對準蜂窩就是一陣猛捅。“嗡嗡——”蜂子沒命地到處亂飛。那幾個膽小鬼早已藏到草堆里邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長了眼似的,在我的胳膊上、臉上螫了幾下,疼得我直掉眼淚。當時我那狼狽相,絕對賽過電視里的小丑。

        唉,看來說大話是有害無益的!

        2。師:聽了這篇作文,你覺得寫得怎么樣?為什么?(學生自由發(fā)言,教師及時給予肯定及鼓勵性評價。)

        3。出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補充。)

       。1)這篇文章的題目怎么樣?為什么?你認為還可以用哪些題目?

       。2)文章的開頭和結(jié)尾各有什么特點?你認為還可以怎么寫?

       。3)這篇文章是按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?再寫什么?最后寫什么?/p>

       。4)“我”從這件事中受到的教訓是什么?

        五、總結(jié):

        教訓是深刻的,所以是難忘的,從錯誤和失敗中吸取教訓,從教訓中學到知識,明白道理,正是我們寫“難忘的教訓”的目的和意義。

        六、作業(yè)

        教師出示小黑板。

        1。課內(nèi)作業(yè):擬訂作文提綱

        本次作文我所寫的事是(),從這件事中我受到的教訓事是()。這件事我打算先寫(),再寫(),最后寫()。

        2。課后作業(yè):以“難忘的教訓”為題寫一篇作文,注意:選材真實,教訓難忘;題目自擬,盡量新穎;條理清晰,經(jīng)過具體;寫完后認真修改。

        附:板書設(shè)計

        難選擇材料——真

        忘

        的“錯事”確定中心——準

        教

        訓理清條理——序

      語文教案 篇2

        教學目標

        知識目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文,認識本課4個生字

        能力目標: 了解兒歌的內(nèi)容,學習兒歌中對話的方式,明確是誰對誰說話,能照樣子和山爺爺對話。

        情感目標:通過培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識,意識到用雙手和智慧才能創(chuàng)造美麗世界,收集資料,閱讀同類兒歌,加深理解。

        內(nèi)容分析

        教學重點:了解兒歌內(nèi)容,學習兒歌中對話的方式,明確是誰對誰說話,能照樣子和山爺爺對話。

        教學難點:了解兒歌內(nèi)容,學習兒歌中對話的方式,明確是誰對誰說話,能照樣子和山爺爺對話。

        教學準備

        多媒體課件

        教 學 流 程

        個性化設(shè)計

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        1.(播放課件)孩子們,你們好!你們喜歡山爺爺嗎?瞧,山爺爺正向我們走來了,用我們的掌聲歡迎山爺爺,好嗎?謝謝孩子們,看,文文也來了,正和山爺爺說話呢?你們想知道他們說什么嗎?我們一起去學習兒歌《山爺爺和孩子的對話》這首兒歌后,同學們就知道了。和老師一起寫寫題目,好嗎?

       、 齊讀課題,

       、谧x了課題,你想說點什么,還想知道什么。

        3.師導:你們真棒!學會了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,提出問題,F(xiàn)在,你們想不想和老師一起走進快樂讀書屋,美美地讀讀這篇兒歌。

        二、自讀課文,感知內(nèi)容

        1.提出學習目標:第一遍,借助拼音朗讀兒歌,要求讀準音,學生在自學時,教師輔導學習較困難的學生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個生字(真、才、比、雙),拼讀生字,抽生讀(選擇生字讀兩遍再組詞)。

        2.拼音漢字對照讀,把兒歌讀正確、流利。小組練習朗讀課文,互相檢查朗讀情況。

        3.抽生朗讀,評價讀書情況。

        三、探究感悟,體驗發(fā)現(xiàn)

       、濉W習第一部分:

        1.自由朗讀這一部分。邊讀邊想,你能找出哪個句子是孩子說的,哪個句子是山爺爺說的嗎?

        2.你想怎樣讀這一部分,(大聲朗讀、找同學讀、分角色讀……)你能按著你的想法讀一讀、試一試,再起來讀給同學們聽聽,好嗎?

        3.同學們讀得真精彩,不過老師還想考考小朋友們,你們知道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?(生:“高”,教師適時板書“高”同時課件出示高山圖畫即課文插圖)

        3.山到底有多高呢?你能通過你搜集的資料來舉例說說山的高嗎?(學生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報。)想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎?(出示課件:高山圖片,教師配上簡單的介紹。)

        4.面對孩子們對山爺爺“高”的贊美,山爺爺說了什么?哪位孩子來讀讀山爺爺說的話。你們喜歡登山嗎?那就和老師一起去登山,好嗎?【活動】:登山

        【課中休息】:欣賞一段美妙的音樂讀對山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示):

       、、現(xiàn)在,讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分,相信聰明的同學一定有很多新的收獲。

        1請孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想,好嗎?

        2.小朋友們讀得真投入,讓我們一起來分享你的收獲,好嗎?誰愿意第一個來?

        (學生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀,也可以說說自己的感受。)這是你的感受,誰還有不同的感受?

        3.我們的家鄉(xiāng)黑龍江也有許多美麗的大山,你們想看看嗎?課件出示(黑龍江的山景圖),師介紹圖片引入:孩子們看得很認真,老師從小朋友們的表情中發(fā)現(xiàn),都不停的贊嘆山爺爺?shù)氖裁?(美)教師板書:“美”。你能說說從哪兒看出了山爺爺?shù)拿?

        4.你有和山爺爺?shù)暮嫌罢掌瑔?展示給同學們看看。教師適機提問:你為什么要在那里拍?

        5.謝謝小朋友們,讓我們帶著自己的'感情一起去讀讀對山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示):

        山爺爺,你真高,白云才到你的腰。山爺爺,你真美,綠樹、紅花把你環(huán)繞。

        山爺爺,你真……

        你還想對山爺爺說什么?請小朋友們模仿贊美山爺爺?shù)木渥樱胍幌,相信自己,你能?(鼓勵學生大膽地說,說出自己對山爺爺?shù)馁澝馈?

        6.面對同學們的贊美,山爺爺又高興又難過,你們知道這是為什么嗎?(課件出示“我真可憐”)

        孩子們,看了這幾張圖片,你想說什么呢?我們該怎么幫助他們呢?看,幫助山爺爺?shù)娜藗儊砹恕?課件播放“幫幫我”)

        看了這幾張圖片,你想對幫助山爺爺?shù)娜藗冋f什么呢?你參加過植樹嗎?你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊,在人們的幫助下,山爺爺又慢慢變美了?(課件播放“我變美了”)

        正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧,能把最美的世界創(chuàng)造”。讓我們一起讀讀這句話。

        (學生讀后,師提問)這是山爺爺對孩子們提出的希望,我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么?請同學們小組討論,相互說說,好嗎?(小組討論,鼓勵學生從身邊的小事做起。)

        你能說說你自己的想法嗎?感謝孩子們,希望你們能向自己說的那樣,用我們的雙手和智慧,把最美的世界創(chuàng)造。(課件出示:提供“改造荒山”“退耕還林”的圖片,老師介紹資料即環(huán)境的變化。)

        四、趣味作業(yè),課外延伸

        1、“我會讀”。搜集自己喜歡的兒歌,帶著自己的感情去讀一讀、背一背。

        2.“我會畫”。畫畫我眼中的世界,在班級開展“我眼中的世界”畫展。

      語文教案 篇3

        訓練要求

        1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。

        2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯(lián)系實際的道理。

        3、指導學生講童話、演童話、編童話故事,培養(yǎng)學生的表達能力和團結(jié)合作的精神。

        訓練準備

        1、布置學生課前收集對聯(lián)。

        2、收集童話故事,準備一些道具。

        訓練課時 兩課時

        第一課時

        訓練要求 完成總要求1、2。

        訓練過程

        一、導入新課

        二、讀一讀,背一背

        1、學生自讀,感知對偶的修辭方法:

       。1)正確朗讀下面的對聯(lián)。

       。2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

        (3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?

        2、學生提出自己不懂的問題。

        3、學生討論,相機點撥。

        4、再次朗讀,感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠的意境美。

        5、背一背:看誰記得快。

        6、學生展示自己收集的對聯(lián)。

        三、完成閱讀

        1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。

        2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

        3、指名朗讀短文。

        4、組織交流、討論。

        第一題:第一問回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果,對應前面的判斷。

        第二題:各抒己見,談出有新意、獨特的感受?梢允菑某烧Z故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

        5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

        第二課時(實踐活動)

        訓練要求 完成總要求3。

        訓練過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動欲望

        為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍,激起學生表達的欲望。

        二、引導學生講童話故事

        指導學生注意事項:

        1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài),盡可能地講清楚,講具體。

        2、要注意抓住聽眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動。

        3、學生分組講故事。

        4、全班交流,大家評議。

        看哪一組的故事講得精彩,并能說出為什么。評選班級的故事大王。

        三、把你講的故事寫下來。

        四、把故事編成童話集。

        五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂.

        設(shè)計方案二:

        教學目標:

        1、會讀、背對仗工整的句子。

       。病㈤喿x短文,回答問題。

        3、會編童話故事。

       。、會制作新年禮物。

        教學準備

        閱讀關(guān)于動物方面的童話故事。

        課時安排: 3課時

        教學過程

        第一課時

        一、完成“讀讀背背”

        1、自由朗讀,大致了解詩句的意思。

        2、同桌對讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。

        例如:

        天——地 雨——風

        秋月白——晚霞紅

        ……

       。、在讀的基礎(chǔ)上,練習背誦。

       。、集體交流,指名背誦。

        5、分組背誦。(可以采取多種形式)

        二、完成“閱讀”

        1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時,要注意文中小男孩過河時的動作描寫。(要求學生畫出描寫小男孩過河時動作的詞語)

       。、說說你是怎樣通過理解重點詞語讀懂短文內(nèi)容的。

       。、自瀆短文,體會小男孩的.聰明和愛動腦筋。

        4、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法

       。怠⑼卣够顒。

       。ǎ保┳寣W生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。

       。ǎ玻┠阌懈玫霓k法將水挑過河?

       。ㄈ芜x一題,分小組進行討論交流)

       。、教師小結(jié)。

        第二課時

        一、讓學生回想一下自己最喜歡的動物童話故事,讓學生說一說。(指名說一說自己喜歡的動物童話故事,給其他學生以啟發(fā)。)

        二、教師引導學生想一想,在這些童話故事中,那些小動物都有什么特點。

        教師小結(jié):童話就是把這些小動物寫成會說話,有感情的人。

        三、學生練習編寫童話故事。

       。、啟發(fā)學生思路。通過和學生談話,幫助學生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。

       。、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動物起個名字。

       。场⑾牒玫墓适聝(nèi)容寫下來。

        第三課時

        一、交流寫好的故事。

        1、修改故事。

        同桌交換提意見,個人修改。

       。病⑾刃〗M交流,推薦寫得好的在班級交流。

        二、實踐活動。

        1、準備活動

        明確要求,準備好制成新年禮物的材料和制作工具。

       。、活動指導。

        引導學生想一想:新年到了,你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?

        引導學生在寫祝福的話的時候,應該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內(nèi)容,不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。

        3、在班級交流自己準備制作的禮物。

        在交流制作過程時,要求學生把話連貫、說通順,說清楚,讓同學能明白。

        另外:學生制作好了以后,可以在班上舉辦一個小展覽會,將同學們的作品一一展出,組織評委,評出優(yōu)秀作品,并進行鼓勵。

        教后小結(jié):

      語文教案 篇4

        教學目的:

        1.領(lǐng)會三則寓言的含義。

        2.學習寓言語言簡煉的特點和運用生動的故事來說明道理的方法。

        教學方法:

        1.提前安排預習,熟讀課文,借助字典詞典弄懂含義

        2.課堂采用導讀式,啟發(fā)學生思維

        3.介紹伊索及其寓言

        教學時間:二課時

        教學步驟:

        第一課時

        導語:寓言,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,17世紀法國寓言詩人拉·封丹說過:“一個寓言可分為身體與靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓好比是靈魂!痹⒁鉄o論是明白點出還是含而不露,只有處理好“靈魂”和“身體”的關(guān)系,才是好的寓言,德國著名文藝理論家萊辛說:“倘若從一般教訓出發(fā),僅僅把寓言寫成寓意的,那么可以保險,寫出來的準是一個惡劣的寓言!八^”把寓言寫成寓意的“就是簡單發(fā)議論,沒有生動活潑的故事,就是光有“靈魂”沒有“身體”,萊辛又說“要是我們把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上,把真實性賦予這個特殊事件,用這個事件寫一個故事,在這個故事里大家可能形象地認識出這個普通的道德格言,那么,這個虛構(gòu)的故事便是一則寓言。”

        讀課文,正音解詞

        庇護(bì)自吹自擂(léi)煙囪(cōng)妒忌(jì)怯懦()()奚落()

        輕蔑()呆板(dai)

        庇護:包庇、袒護。

        自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹噓。

        奚落:

        光潔可鑒(jiàn)

        洋洋自得:得意的樣子

        不可一世:

        妒忌:對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

        相提并論:

        怯懦:

        輕蔑:

        △寓言,文學作品的一種體裁,是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物,主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。具有鮮明的哲理性和諷刺性,寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

        寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行,諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來,外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》、法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

        作者介紹

        伊索,BC6的希臘寓言家,相傳原為奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言,諷刺權(quán)貴,終于遭到殺害。

        《伊索寓言》大多是動物故事。它形式短小精悍,比喻恰當,形象生動,對法國的拉·封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了顯著的影響。

        嚴文井,現(xiàn)代作家,兒童文學家,他的童話,寓言創(chuàng)作,故事生動,構(gòu)思巧妙,具有很濃的哲理與詩意,被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。

        課文分析《赫爾墨斯和雕像者》

       、俟适轮饕峭ㄟ^什么敘述的?(赫爾墨斯和雕像者的對話)

       、谠谒麄兊膯柎鹬校螁栐捄腿未鹪捀饔惺裁串愅?

        (先后談了宙斯、赫拉和赫爾墨斯雕像的價格,都是一問一答,基本格式大體一致。

        三個句子詞中有變,“值多少錢”,“赫拉的雕像值多少錢”“這個值多少錢”,其中“值多少錢”四個字反復用,而且主語有的省略,有的寫明,有的用代詞。雕像者的回答也略有區(qū)別:“一個銀元”“還要貴一些”“假如你買了那兩個,這個算添頭,白送”,第一答用確數(shù),第二答是比較而言,只談概數(shù),第三答不用數(shù)詞,貶低得一錢不值。)但是不寫赫爾墨斯的反應,更耐人尋味。

        ②赫爾墨斯每一次發(fā)問的提示語都有什么變化?(見書)

       、勰阌袕闹畜w會到他第二次發(fā)問時是什么樣的心理活動嗎?

       。ǖ诙伟l(fā)問時,著意寫他的表情“笑著”,因為他聽到宙斯的.雕像才值一個銀元,那赫拉雕像一定是等而下之了,自己肯定能超過這個價格,似乎滿有把握,所以露出了驕矜的表情—笑了)而第三次發(fā)問,直接刻畫他們心理活動。

       、芎諣柲购偷裣裾叩娜未鸬膬(nèi)容能不能調(diào)換一下順序?為什么?

       。ú荒,前兩次問答是第三次問答的鋪墊,正是有了這兩次鋪墊,第三次問答才構(gòu)成了鮮明的對比,才會水到渠成地揭示出寓意。)

       、莺諣柲沟膼勰√撊輳恼n文中什么地方反映出來?

       。ㄋ胫浪谌碎g受到多大的尊重)

        想象一下當他聽到自己的雕像只配作添頭,白送時,該是怎樣的表情?(老羞成怒、驚呆、滿臉尷尬)雕像者呢?(鄙視、嘲弄)

       、薇疚慕Y(jié)構(gòu)上的特點是什么?

       。ㄏ葦⑹龉适,后點明寓意。)

       、弑酒⒀缘脑⒁馐鞘裁矗

       。ㄒ粋人如果愛慕虛榮,自高自大,結(jié)果只會適得其反,不被人尊重)

        本文以敘為主,間用描寫,增強了寓言的形象性和文學性,且文章短小精悍,構(gòu)思精巧。

        作業(yè):書后練習一二

        第二課時

        《蚊子和獅子》

        ①請同學用一個成語概括概括這則寓言的思想內(nèi)容。

       。湵財。

       、谶@個寓言故事把蚊子和獅子都當人來寫,可以讀起來它們的語言、動作仍像蚊子和獅子,為什么呢?

       。ㄗプ游锾卣鲾M人,蚊子嗡嗡叫——吹羞喇叭,唱著凱歌;獅子的武器是爪子——氣得用爪子把自己的臉都抓破了。)

       、畚米訛槭裁茨軕(zhàn)勝獅子?能想出一個語句概括嗎?

        (揚長避短,以己之長,攻人之短,利用對方劣勢,發(fā)揮自己優(yōu)勢)

       、芪米酉颡{子說的一番話是不是吹牛?為什么?

       。ㄐ嗡拼笤,實質(zhì)不無道理。蚊子了解自己的優(yōu)勢和獅子的劣勢,有把握取勝。)

        ⑤哪些話反映了蚊子越說口氣越大?

       。◤摹安⒉槐任覐姟保ǚ穸ň洌┑健氨饶銖姷枚唷保ǹ隙ň洌┙又钟檬聦嵶C明蚊子的話有道理。

       、尬米釉谥刖W(wǎng)上嘆息時,是否已明白了自己失敗的原因?(不是)

        從哪看出來的?(“不料”)寫出它把失敗歸于不小心落入蛛網(wǎng)內(nèi)。用嘆息點明寓意。

        ⑦課文中的哪些詞顯出了強烈的反差?

       。ā白钪写蟆迸c“小小”,“較量過”與“消滅了”)

       、嘤贸烧Z概括這則寓言的道理。(人貴有自知這明)

        本文用擬人手法,賦予動物人的感情和性格,而且本文構(gòu)思尤其精巧,短短的篇幅中,情節(jié)卻大起大落,寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。

        《濃煙和煙囪》

       、龠@篇寓言怎樣抓住濃煙和煙囪的特點想象和夸張的?

        (濃煙輕飄,隨風擴散;煙囪靜止、筆直)

       、诰幵⒀怨适鲁3S脤Ρ鹊姆椒,這篇寓言是怎樣對比的?

        (兩種性格的對比,煙囪勤勞謙虛與濃煙的狂妄自大對比;兩種結(jié)局對比)

        ③這段寓言從結(jié)構(gòu)上看,和前兩則有何不同?

       。]有一段話明確地點明寓意)

        這則寓言主要用了擬人和對比的手法,運用擬人手法,抓住事物的特點來寫。

        寓言上除

        了結(jié)構(gòu)上相似,還能看出寓言在寫作方面的一些共同特點嗎?

        (1)都用豐富的想象

       。2)故事比較簡短

       。3)都以比喻性的故事寄意味深長的道理

      語文教案 篇5

        教學目標:

        1、了解一字多音的現(xiàn)象,能準確讀出“朝、舍、縫、量、假、強”在詞語中的正確讀音。

        2、認讀關(guān)于“風”的詞語,體會詞語表達上的準確、形象。

        3、背誦和書寫兩則有關(guān)動腦的名言。

        4、培養(yǎng)閱讀能力,感受表達的生動、優(yōu)美。

        5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。

        6、培養(yǎng)學生大膽想象的精神,和樂于表達的興趣。

        7、設(shè)計春節(jié)節(jié)日飾品并進行交流,鍛煉學生動手實踐的能力,并從中了解我國春節(jié)的文化。

        教學重點:

        語文積累;口語交際和習作。

        教學難點:

        發(fā)揮想象,并記敘下來;綜合實踐活動。

        課時安排:

        6課時

        第一課時

        教學目標:

        了解多音字;積累詞語和名句。

        教學過程:

        一、多音字。

        1、在本學期的學習過程中,我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。

        2、出示詞語卡片,請學生“找找雙胞胎”

        自己試讀;同桌互查;指名讀。

        3、練習給多音字組詞,填空

        4、你還認識哪些多音字朋友?介紹給大家好嗎?

        二、認一認,讀一讀。

        1、自由讀詞,借助拼音把字音讀準。

        2、指名讀,齊讀。

        3、再次小聲讀詞,邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。

        4、通過讀這些詞,你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么?

        三、寫一寫,背一背。

        1、認讀名句,簡單說說讀后的體會。

        2、讀帖,與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。

        3、指名說說,書寫時要注意什么。

        4、練習書寫。

        5、評選佳作全班展示。

        6、用最有效的方式背誦兩句名言。

        第二課時

        教學目標:

        培養(yǎng)獨立閱讀的能力,積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。

        教學過程:

        一、導入。

        二、閱讀

        1、借助拼音,把字音讀準,句子讀通。

        2、說說初讀后的感受。

        3、默讀,劃出你覺得寫得很好的地方,多品味品味。

        4、交流體會。老師及時總結(jié)其中好的方法。

        5、有感情地朗讀。

        三、探究與發(fā)現(xiàn)

        1、還記得《米佳的愿望》嗎?我們的生活中因為四季不同的風情而豐富多彩。而一提到四季,你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。

        2、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎?小組比賽:應選擇一個季節(jié),看看哪一組的同學說出的詞語最多。

        4、總結(jié):其實妙詞就在我們身邊,關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。

        第三課時

        教學目標:

        發(fā)揮想象,大膽地向他人表達,并努力用語言打動別人。

        教學過程:

        一、導入

        學生小品表演《樂樂和童童的對話》。

        二、自由交流

        假如風有顏色,你希望是什么顏色呢?為什么?

        在小組里自由發(fā)言,小組長組織好順序,明確發(fā)言的要求:說的人態(tài)度大方,能讓每個人聽清楚,聽的人認真傾聽,有意見應等別人說完再來講。

        三、推薦代表向全班交流。

        四、評選“風的'使者”

        五、延伸

        請你也動動筆,畫出風的顏色,為下節(jié)習作課作好準備。

        第四、五課時

        教學目標:

        大膽想象,并樂于真實地記敘自己的想法。

        教學過程:

        一、導入

        上節(jié)課后大家都動筆畫出了心中的風,今天我們來開個小畫展吧!

        二、范文引路

        1、出示一幅春天的圖畫,朗誦范文《春天的顏色》。要求學生邊聽邊想象。

        2、交流聽范文后的感受。

        三、動筆寫初稿。

        1、像小作者一樣,為你的畫配上一段文字,讓它更豐富更生動,好嗎?

        2、試寫一段話,簡要大意即可。

        四、交流、補充。

        1、在小組里展示自己的畫,并讀初稿。其它成員提出個性意見。

        2、根據(jù)個性意見,再次完善自己寫的內(nèi)容。

        3、面向全班學生交流,集體補充。

        五、定稿。

        第六課時

        教學目標:

        通過綜合性學習成果的展示交流,增強學生的實踐和欣賞能力,培養(yǎng)學生進行綜合性語文學習的興趣。

        教學過程:

        一、導入

        經(jīng)過一段時間的籌備,相信每位同學都設(shè)計出了喜慶的春節(jié)飾品,這節(jié)課讓我們召開一個小小的設(shè)計發(fā)布會。

        二、展示交流。

        1、出示自己設(shè)計的飾品和設(shè)計說明,在小組內(nèi)交流。

        2、推薦佳作全班展示交流。

        三、評選“最佳作品”和“最佳設(shè)計說明”

        1、評選。

        2、請設(shè)計者上臺介紹自己的經(jīng)驗和方法。

      語文教案 篇6

        教學目標:

        知識與技能

        1、能抓住不同季節(jié)的典型景物。

        2、表達自己對大自然和生活的熱愛之情。

        過程與方法

        1、運用本單元課文中觀察和描寫的方法,表現(xiàn)季節(jié)的特點。

        2、按照一定的順序,運用描寫的方法把內(nèi)容寫具體,表達自己的實感。

        情感、態(tài)度與價值觀

        1、培養(yǎng)學生觀察能力

        2、培學生熱愛生活、熱愛科學的情感

        教學重難點:

        學生能運用本單元課文中觀察和描寫的方法,表現(xiàn)季節(jié)的特點,把內(nèi)容寫具體。

        教學設(shè)計:

        第四課時

        一、談話導入

        同學們,這一單元的課文給我們描繪了一幅副生動精彩的畫面,那神奇絢麗的自然之景讓我們感到驚奇與敬畏,也激發(fā)了大家觀察的興趣,很多同學開始留心生活,開始與大自然親密接觸。變幻多姿的四季之美讓我們感受到了大自然那無與倫比的和諧與美:春天,萬物復蘇;夏天,驕陽似火;秋天,碩果累累;冬天,白雪皚皚。那么,你最喜歡哪個季節(jié)?它最吸引你的是什么?在這個季節(jié)里,你獲得過哪些快樂?

        二、描述畫面,猜想季節(jié)

        1、用簡短的語言,抓住典型景物,表現(xiàn)季節(jié)的特點,但不允許說出季節(jié)的名稱。

        2、指名猜想同學們描述的是哪個季節(jié),要求不僅說出是什么季節(jié)。

        三、分組討論,交流

        1、小組討論

        2、全班交流

        四、品位四季,引導口頭表達

        1、創(chuàng)設(shè)情景,學習表達

        你們最喜愛的季節(jié)是什么?它最吸引你的是什么?為什么?

        2、出示范文,引導表達。

        要求學生朗讀范文,說說文章為什么能給你留下深刻的印象。

        組織討論,相機歸納:抓住春天的特點,抓住典型景物的`形態(tài)、色彩、變化,從聽到的、看到的、聞到的、觸摸到的、想象到的等不同方面,運用比喻、擬人、對比得便法手法進行細致地描寫,描寫有序,語言生動,抒發(fā)真情。

        3、鼓勵學生抓住季節(jié)特點,根據(jù)自己的觀察所得,變換觀察角度和表達順序,重選典型景物以及任務的衣著、開展的活動,改寫、補充、續(xù)寫范文,啟發(fā)學生多角度構(gòu)思,多角度描寫,防止個避免學生習作千篇一律的現(xiàn)象。

        五、描繪四季,鼓勵動筆成文。

        第五課時

        一、講明習作的修改要求,強調(diào)修改的方法、符號。

        二、自我修改,延伸課外。

        1、動筆嘗試自我修改,使文章更精美。

        2、回家后讀給父母聽,讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見,再次修改。

        三、交流習作,互相提升。

        1、組內(nèi)互相交換看對方習作,組內(nèi)互評。

        2、共同評議是否寫出了季節(jié)的特點和對季節(jié)的喜愛。

        3、共同修改。

        4、推薦組內(nèi)同學讀習作,大家欣賞。

        四、整體評文,總結(jié)閃光之處。

        五、展評習作,賞讀優(yōu)秀作品

        1、選取幾片在表達上各具特色的優(yōu)秀作品,師生共同賞讀評議:哪些畫面令人難忘?哪些詞句印象深刻?

        2、選取更多學生的精彩語段組織點評,進一步領(lǐng)悟表達的順序,描寫的方法。

        六、精心修改,錘煉習作語言。

        鼓勵學生通過自讀自評自改,互讀互評互改,修改習作。

        七、修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

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