畫畫的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的畫畫的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畫畫的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。
2、通過(guò)遷移繞毛根的經(jīng)驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。
3、體驗(yàn)為糖果店制作棒棒糖的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過(guò)各種棒棒糖。
2、實(shí)物棒棒糖(最大號(hào)的)。
3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料(紅、黃、淺藍(lán)、淺綠、白、橘)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師創(chuàng)設(shè)“糖果店”的情境，引起幼兒的興趣。
教師：我們的糖果店里有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。
2、幼兒欣賞棒棒糖，感受螺旋線的特點(diǎn)。
教師：瞧，這種棒棒糖身上的花紋是什么樣子的呀?
3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。
(1)教師出示毛根，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
(2)教師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來(lái)的花紋是怎么變出來(lái)的?
要點(diǎn)提示
教師邊說(shuō)邊示范，示范的動(dòng)作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來(lái)的過(guò)程．有利于幼兒把用毛根繞螺旋形的經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫中。
4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。
(1)教師：誰(shuí)能把“棒棒糖”一圈一圈卷起來(lái)的樣子畫給大家看一看?
(2)幼兒空手練習(xí)畫螺旋線，表現(xiàn)棒棒糖。
5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天我們一起來(lái)為糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。
6、集體欣賞作品，想象不同顏色的.棒棒糖的味道。
教師：你喜歡哪種顏色的棒棒糖?它是什么味道的?
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級(jí)的角色游戲中開(kāi)展“糖果屋”的游戲。
☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供油泥，練習(xí)用搓長(zhǎng)后一圈一圈卷繞的方法制作小花。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒作品中的棒棒糖剪下來(lái)，貼在有糖果罐的底圖上，布置成糖果屋的背景。
☆家園共育 節(jié)假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖，為創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。啟發(fā)幼兒想象螺旋線還像什么，并進(jìn)行想象添畫的親子繪畫活動(dòng)。
畫畫的教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1：學(xué)習(xí)利用線條畫圖。
2：增進(jìn)幼兒的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：美術(shù)“線條畫”各式各樣的線。
2：書面紙、水彩顏料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1：展示各式各樣的線，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范線的'各種用途，如：綁東西、串珠子、編辮子等等。
2：給上臺(tái)示范的幼兒“愛(ài)的鼓勵(lì)”。
3：告訴幼兒，線除了上述的用途外，還可以畫出美麗的圖案。做法如下：
——先將書面紙對(duì)折打開(kāi)，將線沾上調(diào)勻的水彩顏料。
——把沾上的線放在書面紙上，對(duì)折后蓋上，用手輕輕壓，打開(kāi)紙以后，就可以看到很多美麗的圖案，運(yùn)用不同的線，可以畫出不同的感覺(jué)。
4：等紙涼干后，就是一張美麗的包裝紙了。讓幼兒自制的包裝紙裝禮物，再剪一段線綁個(gè)蝴蝶結(jié)，送給爸媽或是好朋友。
四、注意事項(xiàng)：
1：調(diào)水彩顏料時(shí)，不可加太多水，以免吸入太多的水分，壓在紙上時(shí)水彩的顏色不易呈現(xiàn)出來(lái)。
2：避免選用粗毛線等容易吸大量水分的線。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1：能知道線的各種用途。
2：能利用線繪制包裝紙。
畫畫的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解竹子的結(jié)構(gòu)特征和竹子畫法，學(xué)會(huì)繪制一幅以竹為題材的中國(guó)畫作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論及動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅竹子寫意畫，提高繪畫表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受寫意花鳥(niǎo)畫的筆情墨趣，激發(fā)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：竹子的結(jié)構(gòu)特征及畫法。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握墨色的濃淡干濕變化畫一幅墨竹圖。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師朗誦鄭板橋的詩(shī)詞《竹石》，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。引導(dǎo)學(xué)生思考：
這首詩(shī)詞描寫的是什么植物?有什么品質(zhì)?
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：竹，以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。自古有“寧折不屈”“節(jié)節(jié)高升”的象征意義。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)畫——竹》，感受畫家筆下的竹子形象。
活動(dòng)二：描述分析
1、竹子特征
展示清代鄭燮中國(guó)畫《竹石圖》，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題：
(1)竹子由哪些部分組成?(竹竿、竹枝、竹葉)
(2)畫面中最能體現(xiàn)堅(jiān)韌挺拔的是哪個(gè)部分?(竹竿)
(3)作品中竹竿的形態(tài)有什么特點(diǎn)?(竹竿中間長(zhǎng)兩頭短，上下竹竿節(jié)節(jié)連接貫穿。)
2、竹竿畫法
設(shè)置小體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫竹竿，并說(shuō)一說(shuō)：
你是如何表現(xiàn)竹竿挺拔的?(用筆急速)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：表現(xiàn)竹竿時(shí)要注意彎節(jié)不彎竿，竹節(jié)稍彎曲會(huì)顯得竹竿圓渾，有體積感。行筆要急速，線條要遒勁，竹節(jié)處用筆頓挫分明。而在畫竹枝的時(shí)候應(yīng)在竹竿節(jié)上左右生旁枝，根下生枝。
3、竹葉畫法
教師出示《竹石圖》竹葉局部圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：
(1)單枝竹葉的形狀像什么?(像“個(gè)”字、“介”字)
(2)相互組合的竹葉形態(tài)又像什么?(像羽毛、扁舟，其形狀、大小、方向不一)
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：常見(jiàn)的竹葉畫法有片羽、橫舟、偃月、“個(gè)”字、“介”字、“介”字與“個(gè)”字重疊、驚鴉、落雁、金魚尾等。表現(xiàn)竹葉時(shí)要注意方向變化，用筆要果斷，以提按控制筆鋒畫出竹葉的不同形狀。竹葉分布要有疏有密，墨色有濃有淡，才更能體現(xiàn)層次性。
活動(dòng)三：示范講解
教師以“墨竹”為例示范，確定如下步驟：
1、確定竹子整體布局;
2、由下至上畫竹竿，注意行筆要急速，線條遒勁有力;
3、畫竹節(jié)并生旁枝;
4、添畫竹葉，注意疏密、濃淡變化。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主畫一幅墨竹圖。
2、教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意竹子的特征和墨色的`變化。
3、完成作品后，舉辦“竹心竹志”展覽會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自愿展示自己的作品。
4、其他同學(xué)從竹子結(jié)構(gòu)、墨色濃淡、疏密關(guān)系等方面，互相評(píng)價(jià)作品。
(如《墨竹圖》：竹子竿直、節(jié)彎，竹葉以“個(gè)”字、“介”字相互重疊，墨色濃淡相宜。)
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1、請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：竹子不但形態(tài)瀟灑、渾厚、清雅質(zhì)樸，而且風(fēng)骨照人，是中國(guó)花鳥(niǎo)畫家喜歡表現(xiàn)的題材。希望同學(xué)們可以持續(xù)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫的魅力，關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2、課后請(qǐng)學(xué)生搜集鄭燮的其他墨竹題材作品賞析。
四、板書設(shè)計(jì)
中國(guó)畫——竹
竹枝：根下生枝
竹竿：彎節(jié)不彎竿
竹葉：“個(gè)”“介”
畫畫的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"竹字頭"和"折文兒"。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，、思考問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒?jiǎn)?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒?jiǎn)?
我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的`方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評(píng)議。識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出"維維是怎么畫的，畫了些什么?"
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解"橢圓、曲線"等詞語(yǔ)。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒?jiǎn)?在你看來(lái)，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論)學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎?通過(guò)擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無(wú)可替代的。
六、生字書寫
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫"筆"和"條"。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
畫畫的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：①了解三原色，了解“魚”在中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化中的重要意義②了解抽象畫的風(fēng)格特點(diǎn)
技能目標(biāo)：①掌握抽象作品的繪畫技巧，并嘗試完成一幅抽象的美術(shù)作品②色彩的搭配練習(xí)
審美和情感目標(biāo)：①培養(yǎng)孩子愛(ài)家庭愛(ài)父母的意識(shí)②加強(qiáng)孩子對(duì)中國(guó)民俗文化的了解
{教學(xué)設(shè)想}
教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色以及抽象的繪畫技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：抽象的繪畫技巧的掌握和顏色搭配的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號(hào)筆、水彩、油畫棒教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：“首先我們來(lái)欣賞一小段動(dòng)畫片，看看小朋友們想不想和里面的小動(dòng)物做朋友�！�
2、（學(xué)生觀看影片）“動(dòng)畫片里的小動(dòng)物是誰(shuí)呀？可不可愛(ài)呀？有哪些小朋友想和我們的小魚做朋友的呢？”
二、傳授新知識(shí)
�。ㄒ唬┎シ鹏~的圖片
1、“剛剛有好多小朋友都和小魚成為了好朋友，那你們了不了解你們的好朋友呢？”
2、學(xué)生回答魚的生活習(xí)性和造型特征。
提問(wèn)：既然小朋友們對(duì)你們的好朋友這么的熟悉，那你們知道在我們中國(guó)，“魚”還有什么特殊的文化含義嗎？
（二）抽象畫的了解
4、了解完我們的好朋友，我們?cè)賮?lái)研究一下，我們今天要通過(guò)什么樣的方式將我們的好朋友畫出來(lái)。
5、（微機(jī)演示抽象畫與其他畫法的對(duì)比）“看完這些作品的對(duì)比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答最直觀的感受，老師捕捉學(xué)生話中的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
小結(jié)：很好，抽象的畫就是不用很寫實(shí)的手法將自己內(nèi)心的感受所表現(xiàn)出來(lái)。
6、再次強(qiáng)調(diào)色彩的搭配以及三原色的'運(yùn)用
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)我們剛剛所了解的小魚的特征以及抽象畫的特征畫出小魚的一家吧。
四、作業(yè)展評(píng)
五、教學(xué)小結(jié)：
今天我們用了抽象畫的表現(xiàn)形式畫出了可愛(ài)的小魚的一家。以后我們繪畫的表現(xiàn)形式還有很多。今天的課就先上到這了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，我們學(xué)習(xí)的課程是《小魚的一家》，首先在色彩方面我們了解了三原色，培養(yǎng)了孩子對(duì)于色彩的敏感度�！缎◆~的一家》這個(gè)課題培養(yǎng)了孩子們愛(ài)家庭唉父母的意識(shí)，還了解“魚”在中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化中的重要意義，豐富了他們的課外知識(shí)。最重要的是，讓孩子們了解了抽象畫的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富了他們的繪畫技巧。
畫畫的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用拖、抖、轉(zhuǎn)的方法讓蘸浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。
2．在玩繩子的過(guò)程中，觀察繩子形態(tài)的變化，體驗(yàn)多種線條匯聚在一起的美。
3．愿意對(duì)繩子產(chǎn)生的不同痕跡進(jìn)行大膽想象，并樂(lè)于表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒有玩繩子的經(jīng)驗(yàn)。
2．人手一根長(zhǎng)約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，兩塊抹布。
3．每組三種不同顏色的水粉，一張桌子大小的鉛畫紙。
●每組提供的顏料最好是對(duì)比色，或者直接使用紅、黃、藍(lán)三原色。作畫時(shí)使用的棉繩，在一頭扣上珠子是為了方便幼兒拿、放，不能整根繩子都放入顏料盆中。如果沒(méi)有珠子也可以扣上其他的東西。
活動(dòng)過(guò)程
1、、出示繩子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)繩子的不同玩法。
(1)教師用變魔術(shù)的方式“變”出繩子。
教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶貝!你們看，是什么呀? (教師邊講邊拉出繩子)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察繩子的樣子，并大膽想象。
教師：這根繩子是什么樣子的?像什么?
教師：你會(huì)用這根繩子怎么玩游戲呢?
2、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料后的不同玩法。
(1)幼兒探索繩子的不同玩法。
教師：今天，我們要帶小繩子去散步。小繩子會(huì)怎么散步呢?
(2)教師出示顏料和畫紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，并集體做空手模仿動(dòng)作。
教師：小繩子穿上了漂亮的衣服，誰(shuí)愿意來(lái)帶著小繩子去散步啊?
●教師注意幫助幼兒用語(yǔ)言提升玩繩子的'方法，例如“他帶小繩子散步的時(shí)候跳了一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，又跳了一個(gè)扭扭舞”等，然后通過(guò)情境式的語(yǔ)言，帶幼兒做空手模仿動(dòng)作。
3、幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。
(1)教師：今天老師帶來(lái)了許多的小繩子，請(qǐng)你們帶著它們?nèi)ネ姘伞?/p>
(2)幼兒用繩子造痕跡。
4、觀察并大膽想象繩子在紙上留下的不同痕跡。
教師：這個(gè)小繩子跳的舞像什么啊? (從簡(jiǎn)單的痕跡開(kāi)始引導(dǎo)幼兒想象)
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 提供較長(zhǎng)的繩子，探索兩人合作玩繩子的方法，并遷移合作玩繩子的不同方法進(jìn)行作畫。
☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供報(bào)紙和顏料，嘗試用不同質(zhì)感的繩子進(jìn)行作畫；或?qū)⒗K子纏在礦泉水瓶子上嘗試滾畫。
☆家園共育 ①與幼兒一起收集生活中不同的繩子，知道它們的名稱，感受不同繩子的質(zhì)感。②在家長(zhǎng)的幫助下，玩有關(guān)繩子的游戲，如繞毛線、纏繩子等。
畫畫的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)響的小路
1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰(shuí)走過(guò)小路
1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？
三、走樹(shù)葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？
活動(dòng)建議：
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會(huì)響的小路
樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）
小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思
今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的`想法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。
二、活動(dòng)流程的完成情況
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破
我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的講述上。”為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。
四、教學(xué)中的成功與不足
通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。
通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！
畫畫的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀，在輕松、快樂(lè)的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)交際。
2、 認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語(yǔ)，會(huì)寫“石、早”
3、 培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的喜愛(ài)。
一、 引入
喜歡畫畫嗎？
我也很喜歡畫畫。我畫了一幅畫給你們看（出示：大樹(shù)）
你們看好不好？你看這大樹(shù)長(zhǎng)得多高啊，樹(shù)葉可真茂密啊！
（出示詞語(yǔ)：樹(shù)葉）
二、 兒歌
1、我今天要和你們一道來(lái)學(xué)一首兒歌。
這首兒歌很有意思，兒歌里有很多東西。
你們?cè)倏�。（出示：星星�?/p>
2、這是什么？（學(xué)生說(shuō)：星星）正音。
“星”字怎么寫誰(shuí)知道��？（出示詞語(yǔ)：星星）
星星是晚上出來(lái)的。
3、再看我畫了什么。（出示石頭和小草）
學(xué)生說(shuō)：石頭。（出示詞語(yǔ)：石頭）
認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（認(rèn)識(shí)：頭，石有拼音，翹舌音）
哦，那我們向石頭打個(gè)招呼：（石頭你好）
還有——小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）
小草，你認(rèn)識(shí)吧，哦，“小”你們也學(xué)過(guò)了。
看來(lái)你們以前學(xué)得都不錯(cuò)。
4、看到了就叫他一聲，（出示：螞蟻）學(xué)生說(shuō)螞蟻你好。
你們真有禮貌啊，小螞蟻也擺著觸須對(duì)小朋友說(shuō)：你好你好。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：螞蟻）螞蟻是蟲(chóng)子，所以都有蟲(chóng)字旁。
5、剛才我們說(shuō)，星星是什么時(shí)候出來(lái)的？（晚上）
對(duì)了，晚上了，我們?cè)撍X(jué)了，來(lái)。我們趴在桌上睡覺(jué)。等會(huì)我說(shuō)1、2、3，你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛，一起醒來(lái)。要看看我的圖有什么變化？（出示：太陽(yáng)）
6、看看，有什么變化？（太陽(yáng)出來(lái)了）
太陽(yáng)出來(lái)了，那就是天亮了。
你們醒過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我應(yīng)該怎么說(shuō)？（你早）
說(shuō)的真親切啊。（正音）
7、我們的兒歌題目就是——你早。
三、 朗讀
1、你們看看圖，誰(shuí)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“你早”呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、你們都說(shuō)的很有趣的，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們仔細(xì)聽(tīng)。
石頭對(duì)螞蟻說(shuō)你早。誰(shuí)記住了？（學(xué)生自由說(shuō)）
石頭的感覺(jué)，硬硬的
3、能干�？醋屑�(xì)，（出示：露珠）看不看得出來(lái)是什么？
你猜誰(shuí)對(duì)露珠說(shuō)你早？（小草）小草是很溫柔的。
4、現(xiàn)在會(huì)說(shuō)兩句了，誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？男女同學(xué)對(duì)說(shuō)。
5、蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)了，給你們看可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)。這條蟲(chóng)蟲(chóng)和樹(shù)葉是好朋友。
所以，樹(shù)葉對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)：你早。
6、來(lái)，我們剛才，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)你早？出示：課文語(yǔ)句――天亮了。
我們要很親切地問(wèn)早啊。（生一起問(wèn)）
7、我們還沒(méi)對(duì)太陽(yáng)問(wèn)早呢，剛才小朋友們想了那么多，我也想了一個(gè)。
大地對(duì)太陽(yáng)問(wèn)早，該怎么念。
這樣念可以嗎？（很溫柔地念）
對(duì)啊，大地是巨人啊。很有氣魄的，胸懷很寬廣的`，太陽(yáng)那么遠(yuǎn)，我們一起來(lái)呼喚：你——早——
8、這4句，小朋友們到小組里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看哪個(gè)組念得最好。
�。ㄉ鷾�(zhǔn)備，匯報(bào)念，評(píng)）
9、天亮了，星星怎么了？你們想想看，星星會(huì)怎么說(shuō)？
星星困了，該怎么念呢？（出示句子）
星星為我們照明，他干了一個(gè)晚上，累了。
來(lái)，我們學(xué)星星說(shuō)話。（伸懶腰說(shuō)）
10兒歌我編完了。喜歡嗎？
你們自己有表情地讀讀，哪句讀不好，我來(lái)幫你。
�。▽W(xué)生自己念）齊讀。
四、 學(xué)字、拓展
1、再來(lái)念念“你早”，看誰(shuí)念的好，又會(huì)加上自己的表演。（生念）
2、兒歌里有幾個(gè)詞語(yǔ)要變紅了，你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞嗎？自己讀讀（讀）
你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？（自由說(shuō)）我隨便點(diǎn)了，你要很快地把他念出來(lái)。
3、考考你，是不是真的認(rèn)識(shí)了。打開(kāi)信封（師讀詞，生畫畫）
�。ㄏ嗷�(duì)一對(duì)）
4、我們來(lái)寫字了，人坐正，腳放平，筆握好。
（研究“石”的筆順，不要寫成“右”，“早”上面“日”，下面“十”）
看電腦寫，自己寫一個(gè)。再寫一個(gè)。把字寫得很漂亮。
5、我們來(lái)玩玩，好不好。我們也來(lái)編詩(shī)。
你想想，天亮了，誰(shuí)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)你早。（生自己想）
看看課件中的素材，隱去，再編。
6、誰(shuí)要去睡覺(jué)了呢？
7、我們每個(gè)小組都來(lái)編一首詩(shī)，也可以加進(jìn)自己的表演。試試看。
8、匯報(bào)交流。
畫畫的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：走進(jìn)曼谷，感受曼谷別樣的風(fēng)情，了解曼谷的文化和人文風(fēng)景，了解大象在曼谷的生活
技能目標(biāo)：①觀察大象的外形特征，練習(xí)畫大象，并通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合裝飾花紋，為大象穿上漂亮的花衣服
②各種媒材的樂(lè)趣體驗(yàn)，讓孩子更有樂(lè)趣
審美和情感目標(biāo)：走進(jìn)曼谷，體會(huì)異域人文風(fēng)情，熱愛(ài)生活，感受大自然的美
{教學(xué)設(shè)想}
教學(xué)重點(diǎn)：了解大象的外形特征，練習(xí)畫大象。教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)線面組合裝飾花紋。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、白卡、記號(hào)筆、水彩、油畫棒、卡紙教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：“小朋友們，老師說(shuō)一個(gè)小謎語(yǔ)，大家來(lái)猜猜看是什么？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。”
2、學(xué)生們搶答。
二、傳授新知識(shí)
�。ㄒ唬┐笙蟮膱D片展示
1、通過(guò)剛剛這個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們能不能告訴老師大象在造型方面有什么特點(diǎn)呢？
2、學(xué)生對(duì)大象的造型進(jìn)行總結(jié)，老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歸納。
3、小朋友們總結(jié)的真是太好了。
提問(wèn)：好，那既然是生活在曼谷的小象，那關(guān)于曼谷這個(gè)陌生的國(guó)度，小朋友們又有哪些了解呢？
�。ǘ┞葓D片
4、教師向?qū)W生介紹曼谷的文化和人文風(fēng)景。讓學(xué)生了解大象在曼谷的生活。
5、展示在曼谷生活的大象
6、“今天我們除了要將曼谷的小象畫到我們畫紙上，我們還要給我們曼谷的小象穿上一件漂亮的衣服，如果是你，你會(huì)運(yùn)用怎么的花紋給小象裝飾出一件漂亮的衣服呢？”（學(xué)生回答。說(shuō)出自己的想法和創(chuàng)意）
7、總結(jié)大象的造型特征，以及如何運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的線條進(jìn)行點(diǎn)線面的結(jié)合裝飾瀟湘的衣服。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)圖片以及線條裝飾進(jìn)行創(chuàng)作。
四、作業(yè)展評(píng)
五、教學(xué)小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了生活在曼谷的可愛(ài)的小象，以后的.課，老師還會(huì)帶著小朋友學(xué)習(xí)更多小動(dòng)物的畫法，今天的課就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，我們今天學(xué)習(xí)的課程是《曼谷小象》，通過(guò)本節(jié)課，讓孩子們走進(jìn)曼谷，感受曼谷別樣的風(fēng)情，了解曼谷的文化和人文風(fēng)景，了解大象在曼谷的生活。同時(shí)他們還抓住了大象的造型特點(diǎn)進(jìn)行了創(chuàng)造，在線條方面，我們運(yùn)用了點(diǎn)線面結(jié)合的表現(xiàn)手法為小象的衣服做出了裝飾。
畫畫的教案10
一、本課說(shuō)明
本課主要用線條繪制學(xué)生感興趣的作品，使學(xué)生初步掌握在電腦中作畫的方法，保持用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)“刷子”、“橡皮”、“放大鏡”等工具的使用方法；
�。�2）熟悉所用工具的工具樣式；
（3）知道線條是支撐和表現(xiàn)藝術(shù)形象的重要繪畫語(yǔ)言；
（4）知道作品的保存方法。
2、技能性目標(biāo)
�。�1）熟練使用“刷子”、“橡皮”、“放大鏡”等工具，并學(xué)會(huì)選擇工具樣式；
�。�2）能熟練使用 “橡皮”、“放大鏡”等工具對(duì)作品進(jìn)行修改。
�。�3）在繪制單個(gè)對(duì)象時(shí)，養(yǎng)成先繪制草圖，再逐步細(xì)畫、修改作品的繪畫習(xí)慣。
3、情感性目標(biāo)
�。�1）保持學(xué)生電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲；
�。�2）形成隨時(shí)保存作品的習(xí)慣；
�。�3養(yǎng)成良好的電腦操作習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）學(xué)會(huì)使用繪圖工具繪畫；
�。�2）保持學(xué)生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
2、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用繪畫工具。
四、教學(xué)環(huán)境
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，機(jī)器安裝了 “畫圖”軟件、三毛流浪記的動(dòng)畫
五、教學(xué)過(guò)程
1、動(dòng)畫導(dǎo)入
“同學(xué)們今天我們來(lái)看一部動(dòng)畫，你們知道這個(gè)動(dòng)畫中的主要人物是誰(shuí)嗎？”
學(xué)生回答。
“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫可愛(ài)的小三毛了”
展示范例和課題。
2、學(xué)習(xí)“刷子”、“橡皮”、“放大鏡”等工具
教師示范“跟著做”的'內(nèi)容。
講述“刷子”、“橡皮”、“放大鏡”等工具的使用方法、如何選擇工具樣式和保存作品。
3、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生嘗試用“畫圖”軟件中的“刷子”、“橡皮”、“放大鏡”等工具畫三毛頭像，教師巡視指導(dǎo)。
4、及時(shí)將學(xué)生錯(cuò)誤展示交流，并改正。
5、學(xué)生繼續(xù)繪制、修改作品，分層練習(xí)
在學(xué)生結(jié)束初步探索后，及時(shí)請(qǐng)畫得好的學(xué)生演示。并鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法去試一試畫出書P44頁(yè)中的簡(jiǎn)筆畫（注意引導(dǎo)）。
6、完成作品、交流展示
學(xué)生完成范例，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
展示優(yōu)秀作品，指導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。
7、小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成P45的頁(yè)評(píng)一評(píng)。
畫畫的教案11
【設(shè)計(jì)理念】
《小豬畫畫》是語(yǔ)文出版社一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的童話故事，充滿童真童趣，充滿兒童奇思妙想，語(yǔ)言樸實(shí)自然，人物個(gè)性突出——小豬的憨厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫柔。本課教學(xué)，突出低年級(jí)以字詞教學(xué)為主、著重培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談畫說(shuō)字
——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過(guò)來(lái)的。
從課題的“畫畫”說(shuō)開(kāi)，引入字理話題，學(xué)習(xí)從圖形理解字義的識(shí)字方法。
1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關(guān)系。
師：認(rèn)得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的景物用筆描繪下來(lái)的圖案。最初我們的漢字也就是簡(jiǎn)單的圖畫，一個(gè)漢字一幅圖。請(qǐng)看下面的幾幅圖和幾個(gè)字，你能把圖與字一一連起來(lái)嗎?
2.連一連，我知道字是由圖畫變化過(guò)來(lái)的。
3.說(shuō)字形、解字義。
▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。
▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。
▲力，一種農(nóng)具。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時(shí)候男耕女織，在田里耕耘是男人標(biāo)示，農(nóng)活太累，女子千不了。
▲角，羊角、牛角的象形。
4.理解課文中的生字新詞：立刻、加上去、有一次。
本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的字，如“立”;有的作為構(gòu)字部件出現(xiàn)，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都可以找到相應(yīng)的實(shí)物圖，從而求知字的本義，對(duì)字的形義深入理解。
立刻，表示人還在站著就行動(dòng)，速度快，時(shí)間短。
小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)畫什么，小豬就畫什么，根本不思考，馬上照辦。文中與“立刻”同義的詞有：馬上、連忙。
加，用力勞動(dòng)，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。
次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說(shuō)明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點(diǎn)兒�！按巍钡谋玖x是指比正品差一等，后來(lái)引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。如，有一次。課文講小豬畫畫這件事。
5.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇思妙想。
二、議畫論事
——議一議，我知道這幾個(gè)小動(dòng)物的性格特征。
小豬畫畫是課文的主要內(nèi)容，通過(guò)小豬把貓畫成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)描寫語(yǔ)言、動(dòng)作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。品讀時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在讀中生疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。
質(zhì)疑一：小豬畫畫時(shí)，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說(shuō)嗎，為什么?
【課件出示】
小松鼠說(shuō)：“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。”
小山羊說(shuō)：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”
小白鵝說(shuō)：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”
師：不能交換。①?gòu)闹v話的內(nèi)容上看，因?yàn)橹v話內(nèi)容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會(huì)講什么樣的話。第一句，因?yàn)樾∷墒蟮奈舶秃艽蠛芘钏桑�，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴。第二句，因?yàn)樾∩窖蝾^上長(zhǎng)角，所以，它要小豬畫角。第三句是小白鵝說(shuō)，因?yàn)�，小松鼠和小山羊沒(méi)有翅膀，只有白鵝有翅膀。
�、趶那苍~造句和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上看，語(yǔ)言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語(yǔ)、語(yǔ)氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動(dòng)物說(shuō)出完全不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
小松鼠說(shuō)：“應(yīng)該把貓尾巴畫大些。”這里用了“應(yīng)該”和陳述語(yǔ)氣的句號(hào)，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。
小山羊說(shuō)：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號(hào)，分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強(qiáng)勢(shì)。
小白鵝說(shuō)：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的.感嘆號(hào)是不一樣的。小白鵝用感嘆號(hào)表達(dá)自己非常滿意自己的翅膀，覺(jué)得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝美麗善良的特點(diǎn)。
�、弁ㄟ^(guò)范讀、個(gè)別讀、比賽讀、設(shè)置情景讀等方式，學(xué)生體會(huì)到這三種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。
質(zhì)疑二：小豬聽(tīng)了三個(gè)朋友的意見(jiàn)有什么表現(xiàn)?哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬的特點(diǎn)?
【課件出示】
小豬聽(tīng)了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。
小豬聽(tīng)了，連忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。
小豬聽(tīng)了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。
師：三個(gè)近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現(xiàn)小豬做事沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋、盲目聽(tīng)從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于變化。
三、演畫明理
——演一演，我明白了想象力創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了世界
本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊(yùn)含于小豬畫畫之中，理解體會(huì)其中的寓意就是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。
1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動(dòng)小豬，讓它畫上你們自己最滿意的地方?
(小組合作，分角色帶動(dòng)作朗讀人物語(yǔ)言和小豬畫畫的句子。)
2.請(qǐng)4位學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)老師在黑板上給可愛(ài)的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。
3.面對(duì)怪模怪樣的小貓(黑板畫出來(lái)的)。你想對(duì)小豬說(shuō)什么呢?
(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)該“馬上、連忙、立刻”照辦，而是“三思而行”。)
4.面對(duì)怪橫怪樣的小貓。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)什么?
師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動(dòng)物的拼湊。我們古人懷著美好的愿望創(chuàng)造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪。正是這種異乎尋常的想象力創(chuàng)造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。
5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認(rèn)為還可以讓小豬加畫什么?
【教學(xué)總評(píng)】
本課教學(xué)圍繞小豬畫畫這一典型事例，展開(kāi)字、詞、句、篇的閱讀教學(xué)，如同串珍珠一般，把教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈的精彩課堂教學(xué)
畫畫的教案12
制作意圖：
�。�1）托班幼兒年齡小，手眼協(xié)調(diào)能力弱，對(duì)繪畫有困難，繪畫時(shí)沒(méi)有順序、步驟，不知如何下手，制作了擦擦畫畫書，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的步驟以及簡(jiǎn)單的兒歌，便于幼兒練習(xí)畫畫，幼兒較容易學(xué)，寓繪畫于娛樂(lè)之中。
�。�2）2-3歲幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，通過(guò)生活中幼兒熟悉的`蘋果、西紅柿等滲透相關(guān)的顏色。
教育價(jià)值：
�。�1）激發(fā)幼兒繪畫的興趣
(2)擦擦畫畫書可以重復(fù)使用，便于幼兒繪畫。
選用材料：
�。�1）各色卡紙畫有圖案、塑封；
(2)彩色水筆。
制作方法：
�。�1）選用各色卡紙，封面上畫有相應(yīng)的圖案；
�。�2）在書中畫有步驟圖，并配有簡(jiǎn)短的兒歌。
操作方法：
（1）打開(kāi)擦擦畫畫書；
�。�2）按書上的步驟輪廓圖邊說(shuō)兒歌邊畫；
�。�3）能力強(qiáng)的幼兒還可以在輪廓內(nèi)填色。
畫畫的教案13
一、設(shè)計(jì)意圖 孩子們的漂亮媽媽們?yōu)榱俗非髸r(shí)尚，家中都會(huì)有形形色色、大大小小的包包，大班詩(shī)畫教案：漂亮的包包。
這些包包時(shí)時(shí)刻刻都吸引著孩子們。于是我結(jié)合《有趣的服飾》主題，順應(yīng)孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)畫的特點(diǎn)，在幼兒已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了此課。讓幼兒在興趣點(diǎn)上再結(jié)合詩(shī)畫的知識(shí)點(diǎn)，給予幼兒想象，創(chuàng)造的空間。并且采取了“少示范，少規(guī)定，多啟發(fā)，多拓展”的方法。以便每個(gè)幼兒都能設(shè)計(jì)自己喜歡的，富有個(gè)性的包包。都能體會(huì)想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解各種各樣的包，對(duì)它的樣式、顏色和功能進(jìn)一步了解。
2、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)包，并有不同的花紋設(shè)計(jì)包包的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
搜集各種各樣的包包以及資料展板背景圖小熊玩具一個(gè)彩筆若干
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察范例引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察搜集來(lái)的包包，發(fā)現(xiàn)他們的不同（顏色、樣式、圖案等）。讓幼兒自由談話，說(shuō)一說(shuō)喜歡的包包，為什么？
�。ǘ┩葡朐O(shè)計(jì)包包的方法
1、出示背景圖一幅，并在圖上邊說(shuō)兒歌變化出老師設(shè)想的包包。然后讓幼兒自己推想包包的模樣，還可以仿照老師的兒歌仿編一首兒歌，也可以模仿老師的兒歌都可以。如：（一條線，二條線，連在方方的框上面，教案《大班詩(shī)畫教案：漂亮的包包》�？圩幼餮b飾，花紋真好看，漂亮的包包就出現(xiàn)。）
2、引導(dǎo)幼兒按自己的推想試著畫一畫。引導(dǎo)：老師的在這很孤單，需要多種包包朋友來(lái)陪他，那有誰(shuí)來(lái)幫他呢？要求：邊講兒歌邊畫畫；寶寶不要相同；花紋要多樣。把自己的設(shè)想在背景上邊講兒歌邊畫畫。
3、作品展示今天包包可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（幼兒一一介紹自己的作品）
（三）難點(diǎn)討論
1、包包很漂亮，可是柄放在不一樣的地方就會(huì)有不一樣的功能嗎？
2、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試有新意的設(shè)計(jì)方法，并幫助他們?nèi)ネ晟啤?/p>
3、教師小結(jié)柄放在各處會(huì)有不同的功能，花紋的不同會(huì)顯示出包包的特別。那么今天小朋友們可要試一試設(shè)計(jì)不同的包包。
�。ㄋ模┯變涸O(shè)計(jì)包包
1、引導(dǎo)（出示小熊玩具）今天，小熊來(lái)我們班做客，可是他發(fā)現(xiàn)了剛才那幅畫上的.包包很漂亮，于是很想要得到，可那時(shí)老師的呀，小熊想了想說(shuō)，還是讓小朋友們來(lái)幫我一下吧。我想要漂亮的、特別的包包，你們可要幫我設(shè)計(jì)出來(lái)呀。
2、幼兒設(shè)計(jì)提供展示板，供幼兒展示作品。教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意。并鼓勵(lì)他們嘗試多種大膽的想法。制作出不同功能，不同樣式，不同圖案的包包。
3、展示（把作品放置展板上）小熊今天可高興了，他在這里看到了這些包包真高興，喜歡的不得了。他說(shuō)自己收到的包包有各種各樣的，有提包，挎包，背包，書包，錢包等太好了。謝謝小朋友們，我要把這些包包分享。再見(jiàn)!
�。ㄎ澹┬蕾p交流
1、與幼兒一起觀察搜集到的個(gè)年代的包包，并了解幾種包的設(shè)計(jì)與制作方法。
2、師幼集中欣賞交流你最喜歡那種包包，為什么？你剛才設(shè)計(jì)了哪一款的什么包包？介紹一下。（關(guān)注幼兒欣賞角度，借助幼兒的介紹，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從花紋，功能，樣式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
五、活動(dòng)延伸幼兒回家后用自己的設(shè)想為自己的媽媽設(shè)計(jì)一款特別的包包。并且在日常生活中多善于觀察事物，自己會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們一起學(xué)習(xí)的東西。
活動(dòng)反思整節(jié)課幼兒的興趣很高，這些都是在課前幼兒做好了觀察的準(zhǔn)備。我想不管是在哪節(jié)課新授時(shí)，只要做好課前準(zhǔn)備，抓住孩子的興趣點(diǎn)，把日常生活中觀察到的東西積累起來(lái)，那樣會(huì)把課上的很成功。
畫畫的教案14
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用小汽車輪子進(jìn)行滾畫。
2、體驗(yàn)大面子作畫的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備：
多種顏料、畫紙、圍裙、抹布、輕音樂(lè)、多個(gè)小汽車、報(bào)紙等。
內(nèi)容：
一、欣賞車輪滾畫
師：走，我們快去看看！哇，好大的腳印�。∵@是誰(shuí)的�。�
幼：車輪印、毛毛蟲(chóng)的腳�。ㄠ�，有可能）
師：到底是誰(shuí)留下的呢？是這個(gè)輪子的，試一試。同時(shí)手拿出輪胎（事先把輪子放到桌底）走過(guò)高山，轉(zhuǎn)個(gè)彎……咦？這個(gè)地方有點(diǎn)窄，有點(diǎn)小，會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？（從桌子底下拿出小輪胎）是不是它呢？看著這個(gè)要比這個(gè)�。。贸鰞蓚�(gè)輪胎比比）老師跟你一起試一試，穿過(guò)隧道，走過(guò)森林......
二、情景導(dǎo)入
師：輪子呀在這畫紙上留下了這么多的腳印，小汽車呀也想把他的腳印留在這個(gè)畫紙上。一人選一輛，把它的腳印留在畫紙上。（把小汽車從桌子底下拿出來(lái)）小司機(jī)們，準(zhǔn)備出發(fā)。看我的穿過(guò)一條直直的隧道，叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了。再來(lái)像毛毛蟲(chóng)一樣，跑到森林里�？炜�，他的會(huì)怕山坡呢，我們也來(lái)爬一爬，上去，下來(lái)......
師：咦？我們走了這么多地方，我們的小汽車為什么沒(méi)留下腳印呢？
幼：沒(méi)有顏料（如果沒(méi)有孩子說(shuō)，加上：怎樣才能讓他留下腳印呢？）
師：哦，原來(lái)是沒(méi)有顏料啊，你看，玲玲老師把顏料寶寶小朋友準(zhǔn)備好了，這是哪個(gè)顏色寶寶（先拿出一個(gè)，再拿出另一個(gè)）這個(gè)呢？
師：嗯，當(dāng)你去用你的小汽車的小腳親親顏色寶寶的時(shí)候，要滾一滾，親一親，滾一滾，抱一抱，讓整個(gè)顏色寶寶都抱住車輪，然后放到我們的大畫紙上，小汽車，慢慢走，看看我們的車輪真漂亮。
三、幼兒作畫
1、輕音樂(lè)
2、教師巡回指導(dǎo)
3、爬上高山、鉆過(guò)山洞、越過(guò)叢林（如果有幼兒一直在顏料，提醒幼兒要跟不上他們的腳步了）。
四、“停車”觀察
師：好了小司機(jī)們，我們的小汽車啊帶我們?nèi)チ四敲炊嗟?地方，肯定累了，那現(xiàn)在我們把小汽車開(kāi)到我們的停車場(chǎng)，休息一下。
師：剛才呀，你們?nèi)ラ_(kāi)車旅游的時(shí)候，我也開(kāi)著小汽車去兜風(fēng)啦！我開(kāi)著我的小汽車去了大森林（百貨大樓、草地、公園、商場(chǎng)……），（示范用手指點(diǎn)一點(diǎn)）你開(kāi)著你的車去了哪？你也來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)告訴大家。
師：哇，小朋友開(kāi)著小汽車去了這么多的地方啊，真了不起。
五、展示
你們都快來(lái)看看，我們小汽車留下的大的腳印，小的腳印，粗的腳印真漂亮啊，像一幅美麗的圖畫。那我們?nèi)ソ懈嗟男∨笥褋?lái)參觀一下吧！
活動(dòng)反思：
大班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據(jù)大班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。大班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵(lì)幼兒嘗試。在活動(dòng)中教師運(yùn)用了角色扮演的的游戲形式，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的一種活動(dòng)，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識(shí)和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線，讓幼兒進(jìn)行彩紙撕貼游戲活動(dòng)，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時(shí)，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時(shí)，不是單純的說(shuō)和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡(jiǎn)單化，幼兒理解更容易些。
畫畫的教案15
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能學(xué)會(huì)控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨、紙?jiān)谒嬛械淖兓�，感受水墨畫�?dú)特的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、師生共同欣賞水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，感受中國(guó)水墨動(dòng)畫片畫法的特別之處。
教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫片的感受。
學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動(dòng)畫片是我們中國(guó)人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無(wú)二的成就。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水墨動(dòng)畫的欣賞感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。)
二、自主嘗試階段
1、認(rèn)識(shí)水墨畫的作畫工具，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師添畫小游戲
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么?
學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。
教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃.淡.焦墨.
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦 濃 重 淡 清的變化。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主嘗試，教師的示范，學(xué)生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。)
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。
3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來(lái)表現(xiàn)水墨畫?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開(kāi)闊了學(xué)生的`眼界，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)小組交流，進(jìn)一步體驗(yàn)水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。)
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。
小喇叭友情提示:動(dòng)物王國(guó) 蔬菜王國(guó) 森林王國(guó)......的小動(dòng)物們都等著你們畫呢!小動(dòng)物們也喜歡愛(ài)干凈的小朋友.
教師輔導(dǎo)：學(xué)生作畫，教師錄象學(xué)生繪畫過(guò)程。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。)
五、評(píng)析階段
1、由各小組選出兩個(gè)代表展示長(zhǎng)卷作品。
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)析，選出自己喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由，也可為同學(xué)的作品提出改進(jìn)的措施，教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中欣賞，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，通過(guò)評(píng)價(jià)充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。)
六、小結(jié)：
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒(méi)有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報(bào)上搜集大人們的水墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
1、游戲介紹
a.談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開(kāi)心，今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b.揭題：《水墨游戲》(二)
2、游戲活動(dòng)
A.聽(tīng)雨聲：小朋友，聽(tīng)!是什么聲音?原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話。
B.示范：
a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。
b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。(師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)
小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
C.學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點(diǎn)，畫好后在實(shí)物投影儀上展示，并說(shuō)說(shuō)和老師畫的點(diǎn)有什么不一樣?是怎樣畫出來(lái)的?
(教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
D.作業(yè)形式：“這些各種各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”
E.欣賞：
a.大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b.學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富啊!
F.學(xué)生作業(yè)：看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
G.展評(píng)：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多?誰(shuí)的畫最美?
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來(lái)。
搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。
教學(xué)反思：
三年級(jí)學(xué)生從未接觸國(guó)畫，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新奇又畏懼，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機(jī)械的練習(xí)，必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠(yuǎn)離水墨畫。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我嘗試用一種新的教學(xué)理念，運(yùn)用游戲形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生在自由探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中拓展思維，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)水墨交融的獨(dú)特情趣。
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