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語文教案

時間:2024-04-18 08:56:46 教案 我要投稿

(優(yōu)秀)語文教案7篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)語文教案7篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

  2.讀背并積累古詩句。

  重點

  讀背并積累古詩句教具題板

  難點

  學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法

  教學(xué)過程

  交流平臺

 。1)回顧本組四課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同?

  本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達自己獨特感受的過程中,充分運用聯(lián)想和想象。

 。2)聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會,體會聯(lián)想和想象的魅力。

 。3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

  日積月累

 。1)在許多描寫景物,贊美祖國大好河山的詩作中,詩人以其獨特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的章,今天我們就來欣賞其中的幾句。

 。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

  此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)

  臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)

  花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元。

  a學(xué)生自由吟誦。

  b嘗試理解。

 。3)選擇其中的幾個詩句,體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

  a己亥雜詩(龔自珍)

  浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。

  落紅不是無情物,化作春泥更護花。

  落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志,而是走另一條路為國效力。

  b月夜(劉方平)

  更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

  夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時,響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的'信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動,萬物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

  c菊花(元。

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

  菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

  (4)背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

  趣味語文

  (1)自由讀故事。

 。2)同桌自己的理解。

  (3)全班交流,體會一字詩的妙處。

  板書設(shè)計

  回顧·拓展一

  落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

  此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)

  臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)

  花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元。

  教后記

  優(yōu)點:小組內(nèi)交流自己的收獲和體會,體會聯(lián)想和想象的魅力。好多同學(xué)做不到。

  缺點:背誦并積累這些詩句。同學(xué)們做的不好。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

  2.通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)收集資料。

  課前準備

  1.搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

  2.師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。

  教學(xué)重點、難點

  了解雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

  實驗教具

  錄音機、磁帶和教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

  師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市……課前,老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料,都帶來了吧!誰來說一說。

  1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們,在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現(xiàn)什么?

  2.學(xué)生匯報(會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等)

  3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

  (板書:雅魯藏布大峽谷)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自由讀文,讀準字音

  2.指名讀,思考:師:雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

  作者介紹了雅魯藏布大峽谷的.什么人文景觀?

  3.整體感知

  三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

  1.師:雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

  生自由發(fā)言。

  2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

  教師出示自學(xué)提綱:

  1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

  2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

  3)讀一讀,把你心中的感受說出來。

  學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

  3.學(xué)生分組匯報,教師點撥指導(dǎo)。(同時理解重點詞句。)

  第二課時

  理解課文:

  1.師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

  2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:

 、僮x一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個方面介紹的?

 、趯φn文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫“問題泡泡” 。

  3.學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

  交流匯報

  4.交流自讀疑難

  師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

  生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,并用實物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。

  【口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”,卻更具情趣和誘惑,同時使學(xué)生與課文、編者之間的“對話”成為可能!

  拓展實踐:

  教師放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片,要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞,適當(dāng)加進自己的感受和想法。

  拓展總結(jié):

  同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

  嘗試運用:

  1.嘗試練筆。

  師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?

  生練筆,師巡視學(xué)情。

  2.班級交流。

  3.演讀課文。

  師再次播”雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

語文教案 篇3

  一、導(dǎo)入:

  今天我們背著背包,在父母的陪同之下,興高采烈地來到瀘水四中,開始了我們?nèi)松?dāng)中的另一個轉(zhuǎn)折點。那么,三年以后乃至更長的將來你想要達到什么目的或做什么呢?并說說為達到這一目的,你將如何做?請同學(xué)們說說。(根據(jù)學(xué)生所說的情況來點撥引導(dǎo)并揭示課文)——板書:在山的那邊、王家新。

  二、整體感知:

  1、標(biāo)題為“在山的那邊”,那么,山的那邊究竟是什么呢?

  (提示:!笆怯眯拍钅傻暮!、“全新的世界”)

  2、提出問題。

  (提示:在教學(xué)反饋中。)

  三、局部品味:

  1提問:“山的那邊是!保@個“!笔窃鯓拥摹昂!蹦?

  提示:海——“是用信念凝成的!薄ⅰ叭碌氖澜纭

  2、為什么說海“是用信念凝成的!焙秃J恰叭碌氖澜纭保

  揭示“!钡南笳饕饬x。提示:A、舉一個例子來說明:試想一想,云南大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等大學(xué)的校園是怎樣?引導(dǎo)學(xué)生說了這一問題以后。點撥:這些大學(xué)的校園里你沒有到過,只是你想像中的校園。用詩中的句子來說,這些大學(xué)就是你想象中的“!保凰哉f,“!笔亲髡咧饔^想象的海,并不是自然景物中的大海。但是,當(dāng)你一踏進這些校園時,學(xué)校里的一切,就會給你一種特別美的感覺,這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界。B、從以上的分析中我們可以知道作者所說的“!笔侵溉怂非蟮淖罱K目的,或者說奮斗目標(biāo),即理想。(還可以舉:搬進新家里、考入瀘水四中、經(jīng)過苦思苦想而完成的一道數(shù)學(xué)題、通過整理房間后進去房子時的'感受等例子來說明。)

  板書:海——奮斗目標(biāo)(理想)的象征。

  3、既然說“!笔且粋“全新的世界”,那么,作者為了實現(xiàn)看到這個“全新世界”的“海”,沿途中經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻呢?提示:“山”

  4、既然是“山”,那么,“山”又有何特點呢?提示:“山”——“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”。

  5、“鐵青”、“無數(shù)”的含義?請舉例說明:為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的?

  A、小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)(時間長、困難大、苦、坎坷)

  B、怒江峽谷——昆明——北京——世界(路途遙遠艱辛)

  C、人民生活貧窮落后——小康(科技發(fā)展慢)

  D、愛國人士——尋求救國救民的道路(付出了血的代價,才有今天的“全新世界”)

  E、今天我們的努力將回成為“明天”的“全新世界”

  6、揭示“山”的象征意義。提示:板書——山——奮斗之路(阻攔前進的障礙物——困難重重、挫折)

  四、背誦這首詩。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、能按要求觀察一次實驗的過程和結(jié)果,或者自己做一個實驗,并做好實驗記錄,養(yǎng)成勤于觀察,多動手,多動腦的良好習(xí)慣。

  2、能將自己的實驗觀察情況說說,并在中寫清實驗的目的、過程和結(jié)果。

  重點難點:親身經(jīng)歷實驗過程,做好實驗記錄,在中寫清實驗的目的、過程和結(jié)果。

  教學(xué)時間2課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們在科學(xué)課上已經(jīng)做了不少有趣的.實驗,前幾天,老師也請大家注意觀察科學(xué)課上的實驗,并記錄下實驗的經(jīng)過和結(jié)果,或者自己設(shè)計一個實驗,動手操作,并做好記錄。下面我們就來交流交流實驗記錄。

  二、交流實驗記錄

  1、拿出記錄,回憶實驗情景,和同桌說一說實驗的經(jīng)過和結(jié)果。

  2、推薦部分學(xué)生在班級交流。

  三、明確要求,完成初稿

  1、明確習(xí)作要求:邊實驗觀察邊做記錄,然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

  2、確定材料。完成習(xí)作初稿。

  四、交流初稿,師生點評。

  1、小組推選代表在班上交流,師生評析。

  2、同桌互評。

  3、學(xué)生修改習(xí)作。

  板書設(shè)計:

  習(xí)作4 記一次實驗

  實驗步驟清晰

  實驗結(jié)果清楚

語文教案 篇5

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 了解《論語》和孔子,掌握常用的文言詞語

  2、 理解前五則內(nèi)容,能流暢地朗讀背誦課文

  3、 感受古人的思想和智慧,感受我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

  教學(xué)重點

  理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入激趣

  由《論語》和孔子直接導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  二、誦讀感知

  1、 學(xué)生范讀,讀畢師生評點,明確文言文的朗誦要求

  2、 教師范讀

  3、 學(xué)生齊讀

  三、研讀分析

  1、“學(xué)而時習(xí)”章

 。1)“學(xué)”指的是孔門弟子要學(xué)的功課——詩、書、禮、樂等,學(xué)這些科目,只懂道理行嗎?

  不行,還要“時習(xí)之”,“習(xí)”是實踐,是練習(xí),《〈論語〉十則》簡案,初中一年級語文教案《《〈論語〉十則》簡案》。拖得太久也不行,還要經(jīng)常、按時練習(xí)。這里的'“學(xué)”與“習(xí)”有什么區(qū)別?

  好比游泳,先學(xué)道理,然后下水,等到學(xué)會了,會有什么感覺?(說,高興,同“悅”)

  (2)“朋”就是朋友,有朋友從遠方來,為什么會感到快樂呢?(自由作答,適當(dāng)引導(dǎo)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來)

  孔子有門徒三千,來自全國各地,來的時間也不一樣,有早的有晚的,孔子這句話是對門徒說的,有什么用意?

 。3)“君子”指的什么人?孔子認為,什么樣的人才配稱作君子?

  (4)這段話都用了“不亦……乎”的句式,翻譯時要譯做“不也……嗎”

  (5)這一則談的是什么問題?

  2、“吾日三省”章

 。1)這段話是誰說的?“曾子”是什么人?

  (2)曾子說,他每天都要多次反省自己,講了三件事,同學(xué)們能把三句話翻譯一下嗎?(有不懂的地方可以提出來)

 。3)學(xué)生翻譯,教師糾正問題

 。4)講述“曾子殺彘”的典故,問,這個故事大致能照應(yīng)哪句話?

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。

  2、局部對比學(xué)生與楊絳的描述,學(xué)習(xí)體會作家精彩的寫法。

  二、教學(xué)側(cè)重

  體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實,并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。

  三、課堂預(yù)設(shè)

  1、回顧上節(jié)所學(xué):

  簡述敘事內(nèi)容及主題,為語言、組材特色分析作鋪墊。

  2、討論語言特點:

 、怕(lián)系課后第二題,舉例說明本課語言特色;

 、茪w納語言特點:簡潔 樸素

  3、討論組材特點:

 、排e例說明敘事特點;

 、茪w納敘事特點:瑣碎 平淡

  4、小結(jié)楊絳作品特點:

  運用樸素簡潔的'語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實,這種看似冷漠,仿佛“他者”的敘述,卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品,才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來,感人至深卻在不經(jīng)意間,這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。

  5、討論學(xué)生習(xí)作得失:

 、诺湫土(xí)作(上節(jié)課后作業(yè))投影閱讀;

 、茖Ρ葪罱{討論得失;

 、切薷母髯陨瞎(jié)課后作業(yè)。

  6、選擇作業(yè):

  課后練習(xí)三“改寫”或者“我讀楊絳”選一。

  【附板書】

  苦:生活艱苦 精神凄苦

  1、 老王──以—善—良—對—待—善—良──楊絳

  善: 善良樸實

  語言簡潔樸素

  2、楊絳作品────────────真實震撼

  敘事瑣碎平淡

語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.整體感知課文,理清文章脈絡(luò)和主要情節(jié)。

  2.體會農(nóng)家少年的淳樸善良,好客能干和“我”的樂土之樂。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  童年生活猶如一幅五彩絢爛的圖畫,猶如一個個歡快活潑的音符,有說不盡的樂趣,道不完的喜悅(請多名同學(xué)說出自己童年的趣事,不做闡發(fā),意在勾起對童年生活的美好回憶)。

 。ǘ┱w感知:

  1.初讀課文熟悉小說脈絡(luò)。

  學(xué)生閱讀歸納,教師點撥:小說按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中,看社戲是主體部分,可分四層:看戲前的波折——看戲中的見聞感受——看戲——偷吃羅漢豆。

  2.再讀課文,進一步熟悉課文內(nèi)容,看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的。

  明確:隨母歸省小住平橋村——釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折(詳寫)——夜航去看社戲途中(詳寫)——趙莊看社戲(詳寫)——看社戲后歸航偷豆(詳寫)——六一公公送豆。

 。ㄈ┥钊胩骄浚

  作者說“平橋村”是他的樂土,請你說說有哪些讓他感到快樂的人、事、物。

  小組討論后發(fā)言。

 。ù緲愫每偷拇笕诵『ⅲ炍r放?磻,悠閑的鄉(xiāng)村生活……)

 。ㄋ模┱n后學(xué)習(xí):

  1.繼續(xù)熟悉掌握一些字詞:

  歸。簒ǐng 行輩:háng 憚:dàn 絮叨:xùdāo 怠慢dài

  攛掇:cuānduō 鳧水:fú 潺潺:chán 歌吹:chuī 蘊藻:yùnzǎo

  家眷:juàn 皎潔:jiǎo 漂渺:piāomiǎo 糾葛:jiūgé

  2.誦讀“一出門……于是趙莊便真在眼前了”。

  社 戲(第2課時)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.理解社戲之樂在何處

  2.通過優(yōu)美語段體會本文風(fēng)情美,從歡快活潑的寫人、敘事、描景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留念之情。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。

  (二)重點賞析:

  1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文中的寫景部分,體會美麗景色對愉快心情的襯托作用:景美,小伙伴們純真的友情更美。

  作者是從哪幾個方面表現(xiàn)美麗景色的?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:(1)嗅覺,如豆麥和水草發(fā)散出清香;(2)視覺,如月色朦朧,淡黑的起伏的連山;(3)聽覺,如似乎聽到歌吹了;(4)想象,如料想便是戲臺。

  2.課文最后一段雖很簡短,但實在是文章的畫龍點睛之筆,蘊含著深刻的含義。那一晚的戲,看得人昏昏欲睡,氣得小伙伴們破口大罵;那一晚的豆,也只是滴著露水,帶著泥土氣息的普通羅漢豆。那么,文中為什么說“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的`好豆一也不再看到那夜似的好戲了?”

  究竟好在哪里呢?原來“看社戲”和“偷豆吃”是“我”在平橋村這塊樂土感受最強烈,印象最深刻的兩件樂事,它們給“我”的少年時代帶來最美好、最愉悅的心靈感受,使我永遠不能忘記那里人們樸實、真誠、善良和聰明能干,也不能忘記美麗動人的江南水域風(fēng)光,人與人之間的和諧親密,這一切都是“我”在“那夜”以后的城鎮(zhèn)生活,人生旅途中再也不曾感受到的。因而,這一段意味深長的話,既表達了“我”對樂土生活的贊嘆,又抒發(fā)了對未來美好生活的向往之情。

 。ㄈ┩卣寡由欤

  許多童年時代的美好東西現(xiàn)在已經(jīng)沒有了,比如以前過年時的一些傳統(tǒng)活動,自己炒瓜子花生,蒸饅頭團子,正月十五自己做兔子燈……其實現(xiàn)在的物質(zhì)生活比過去好多了,但總覺得那時的東西要比現(xiàn)在的地道,為什么會有這種感覺呢?

  教師先講述一個這樣的故事,然后讓學(xué)生回憶自己類似的童年經(jīng)歷和感受。

  教師總結(jié):人與人之間的和諧相處,互相幫助是快樂的根源。

  (四)課后學(xué)習(xí):

  回去跟父母或其他長輩了解現(xiàn)在已經(jīng)淡化或消亡的民俗風(fēng)情,選一個自己喜歡的記錄下詳細過程,制成海報或黑板報。

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