語文教案(集合6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課題：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
教學(xué)目的：
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
課時(shí)安排：
課前準(zhǔn)備：3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
教學(xué)過程
一、課前談話：
同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的.時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候會(huì)失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？
1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？
2、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)：出示 詞語指名讀
4、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
5、指名說一說外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1）、邊讀邊想：外國(guó)的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
�。�1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）
�。�2）說：井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來。
板書：鉛錘小梅等
先后放水（險(xiǎn)）
瓶子井（窄）
說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>
2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“你第一，你第二。快……”教育家的“三”字剛剛喊完，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提
（說說理由：“依次”是表示按順序�！把杆佟北硎究�，因?yàn)樗蜕蟻砹�，很危險(xiǎn)�！疤帷北硎尽Ｍ侠�。
板書：依次提）
2）“遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？
“不假思索”說明小梅脫口而出，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，
3、實(shí)驗(yàn)感知。
請(qǐng)3小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、作業(yè)：
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
語文教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2．用快板、舞蹈、知識(shí)競(jìng)答等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3．形成學(xué)習(xí)、宜講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)過程
中隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)員們，新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，祖國(guó)的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。20xx年，我國(guó)有1．6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。少先隊(duì)員們，面對(duì)危險(xiǎn)和困難，我們?cè)撛趺崔k？讓我們行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，國(guó)結(jié)起來，互幫互助，從容地面對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，讓我們與自護(hù)相伴，與平安同行！
主持人合：XX小學(xué)五（4）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！
甲：XXX爺爺說：“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，少先隊(duì)員們要爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人�！�
乙：自學(xué)自強(qiáng)，奮發(fā)向上，我們能做到。
甲：自護(hù)自救，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，我們也能做到：
乙：首先請(qǐng)我們的小護(hù)士小隊(duì)先相。
小護(hù)土小隊(duì)長(zhǎng)：全體起立！敬禮！禮畢！
我們是——小護(hù)士小隊(duì)，請(qǐng)坐。
我們小護(hù)士小隊(duì)的隊(duì)員勤學(xué)知識(shí)，善練本領(lǐng)，已能解決生活中的許多問題，不信，請(qǐng)欣賞小品《爺孫倆）。（略）
小隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)員們，你們看了他們的表演，有何感想呢？
隊(duì)員甲：我很佩眼，他們掌握的自救知識(shí)真多，我要向他們學(xué)習(xí)。有一次，我在家炒菜，油鍋突然起了火，我很著急，不知該怎么辦？
隊(duì)員已：你應(yīng)該迅速用鍋蓋蓋住鍋，鍋里的火沒了氧氣，很快就會(huì)熄滅。
小隊(duì)長(zhǎng)：我們小護(hù)士小隊(duì)不僅能解決生活中的問題，而且到了郊外，我們也能沉著應(yīng)付。請(qǐng)欣賞小品《郊游》。（略）
小護(hù)士小隊(duì)長(zhǎng)：少先隊(duì)員要知道，學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，
小隊(duì)隊(duì)員合：自我保護(hù)不可少。
小隊(duì)長(zhǎng)：自我保護(hù)第一條，
合：學(xué)習(xí)方法最重要。
小隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)欣賞三句半《少先隊(duì)員要學(xué)法》。
鑼鼓敲得震天響 聽我來把新事講
千萬注意別走神 快講！
少先隊(duì)員要知道 學(xué)習(xí)知識(shí)很重要
自我保護(hù)不可少 重要！
健康成長(zhǎng)第一條 知法用法最重要
運(yùn)用方法保自己 高招！
夏天中暑別急燥 清涼油擦別忘了
再用涼水輕輕噴 記��！
如果不幸燙了手 快沖冷水降降溫
再用醬油、牙膏涂 有效！
嗓子不巧被魚刺兒扎 不要硬用飯塊壓
合上一口加水的醋 慢咽！
觀看電視學(xué)問大 預(yù)防輻射2米8
少吃零食防肥胖 鍛煉！
我是家中小主人 管好鑰匙鎖好門
陌生人兒要想進(jìn) 沒門！
遇到壞人別害怕 冷靜思考動(dòng)腦筋
呼救報(bào)警打電話 制服他！
咱是社會(huì)小主人 應(yīng)急電話記心中
火警119匪警110急救請(qǐng)撥120
健康成長(zhǎng)靠大家 自由渙散紀(jì)律差
團(tuán)結(jié)合作力量大 真理！
大家同來學(xué)自護(hù) 幸福生活屬于你
永遠(yuǎn)屬于我 屬-于-大家！
主持人甲：小護(hù)土小隊(duì)的表演讓我們學(xué)到不少自護(hù)自救的知識(shí)，
乙：前方的路有更多的挑戰(zhàn)，
甲：學(xué)會(huì)生存更需要智囊。
乙：下面行智慧小隊(duì)露一手吧！
智慧小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：全體起立！敬禮！禮畢！
我們是——（齊）智慧小隊(duì)。請(qǐng)坐！
隊(duì)長(zhǎng)：生活中遇到的很多困難都需要我們積極動(dòng)腦才能解決，下面先讓我們的小機(jī)靈來考考。
1．請(qǐng)你說說怎樣從地震中逃生？
2．請(qǐng)說說你對(duì)“病從口入可預(yù)防”這句話的'理解？
3．當(dāng)你的小伙伴遇到壞人的襲擊時(shí)，你該怎么做？
4．集體出外活動(dòng)時(shí)，該注意哪些問題？
5．夏天游泳該注意哪些問題？
6．你能說說在學(xué)校中哪些危險(xiǎn)游戲絕對(duì)不可做？
7．要是兩個(gè)同學(xué)突然相撞，一個(gè)同學(xué)被撞得鼻孔流血，該怎么辦？
小機(jī)靈還要教你一招：出門旅游千萬不要忘帶你的“護(hù)身符”。護(hù)身符是怎樣的？請(qǐng)看大屏幕：“我的護(hù)身符”。
小隊(duì)長(zhǎng)：今天，我們是雛鷹，明天，就要與風(fēng)雨搏擊，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們積極動(dòng)腦，想好對(duì)策。請(qǐng)聽快板《自我保護(hù)真重要》。（略）
主持人甲：自我保護(hù)真重要。
乙：沒有足夠的自護(hù)自救知識(shí)，就沒有我們的健康成長(zhǎng)。
甲：我們的健康成長(zhǎng)需要自護(hù)知識(shí)，需要智慧。
乙：更需要你的關(guān)心，我的關(guān)心，我們大家的關(guān)心。
合：下面請(qǐng)我們的愛心小隊(duì)登陸亮相。
小隊(duì)長(zhǎng)：出列，敬禮！禮畢！
小隊(duì)長(zhǎng)：我們是——（齊）愛心小隊(duì)。
小隊(duì)長(zhǎng)：我們自護(hù)自救，我們肩并著肩，手拉著手，一起朝前走，請(qǐng)聽我們愛心小隊(duì)的小合唱《紅領(lǐng)巾之歌》（略）。
小隊(duì)長(zhǎng)：在五星紅旗的呼喚下，我們愛心小隊(duì)，伴著鏗鏘的鐘聲，自護(hù)自救，自理又自強(qiáng)，我們踏著鏗鏘的腳步，邁進(jìn)輝煌的世紀(jì)門！請(qǐng)欣賞說說唱唱《鏗鏘邁進(jìn)世紀(jì)門》。
鏗鏘邁進(jìn)世紀(jì)門
甲：號(hào)角聲聲響連天，
乙：鑼鼓陣陣震五洲，
丙：我們鏗鏘三人行，
合：開門見山專說門。
甲：不唱桃花枝頭紅，不唱楊桃柳條兒青，唱一唱自護(hù)自救進(jìn)家門，
乙：唱一唱交通安全通向成功門，
丙：唱一唱為你加上一扇安全門，
合：唱一唱鏗鏘邁進(jìn)世紀(jì)門。
甲：你看那，紅燈綠燈高掛的安全門，汽門、油門、繁榮門，走在路上，遵守規(guī)則記腦門，（唱）：晨風(fēng)吹，陽光照，背書包，上學(xué)校，交通安全時(shí)時(shí)刻刻要記牢。過路要走人行道，排隊(duì)前進(jìn)不打鬧，紅燈亮，停一停，綠燈閃，你再行，交通法規(guī)記心中，人身安全有保障。
合：交通法規(guī)記心中，人身安全有保障。
乙：你看那，自理、自護(hù)、自救最熱門，家門、校門、社會(huì)門，三位一體門通門，假日小隊(duì)走出小家門：“防火之弦繃得緊，不要隨便玩火柴，夏季蟲多點(diǎn)放香，謹(jǐn)防衣被給點(diǎn)著。電熨斗，電熱毯，電飯煲，家用電器不用了，拔掉插頭才可靠。秋游踏青到野外，野炊用火要小心，不在森林吃燒烤，離開熄火莫忘掉
宣傳自護(hù)自救知識(shí)我能行，保護(hù)自己我也行，你行、我行、大家行，（手語“V”一聲“耶”）我們都是意氣風(fēng)發(fā)的陽光少年。
合：意氣風(fēng)發(fā)陽光少年如臨凱旋門。
丙：你看那，學(xué)法、知法、用法的安圭門，他是我們青少年的保護(hù)神，自我保護(hù)、珍愛生命，防范大門要謹(jǐn)慎，嚴(yán)防小偷竊上門，咔嚓裝上防盜門。“叮咚”“唷，有人敲門�！保ㄘ堁劾锿馔斑@不是大灰狼嗎？”
�。▽W(xué)大灰狼）小羊兒乖乖，把門兒開開。
�。▽W(xué)小山羊）不開不開我不開，媽媽沒回來，門兒不能開。
趕快撥打110，抓住壞蛋繩之以法投進(jìn)鐵牢門
合：抓住壞蛋繩之以法投進(jìn)鐵牢門。
甲：21世紀(jì)我們終于踏進(jìn)門，
乙：鏗鏘的鐘聲，嘹亮又悠長(zhǎng)，
丙：鏗鏘的鐘聲，激昂又震撼。
合：催人奮進(jìn)，催人奮進(jìn)鑄新人。
甲：龍鳳本無種，
乙：少年當(dāng)自強(qiáng)，
丙：不管那將門之子、名門之家、書香門第，
合：我們相信自己的力量。
甲：我們勤奮學(xué)習(xí)，
乙：我們自立、自護(hù)又自強(qiáng)，
丙：我們踏著鏗鏘的腳步，
合：邁進(jìn)輝煌的世紀(jì)門。
主持人甲：鏗鏘邁進(jìn)世紀(jì)門，安全健康放在第一位，
主持人乙：我們的安全與健康離不開智慧、離不開愛心。
主持人甲：顆顆愛心獻(xiàn)給你、獻(xiàn)給我、獻(xiàn)給大家，
主持人乙：這世界就是美麗的天空，我們就是美麗的天空。
合：請(qǐng)欣賞舞蹈《愛心》。（略）
主持人甲：愿智慧伴著我們成長(zhǎng)。
乙：愿愛心伴著我們成長(zhǎng)，
甲：愿我們這些意氣風(fēng)發(fā)的陽光少年。
乙：面對(duì)困難，大聲地說：
全班合：“我能行！”
甲：我們衷心地祝福，少先隊(duì)員們：
合：與健康相伴，與平安同行。
輔導(dǎo)員講話！呼號(hào)！退旗！
語文教案 篇3
一、說教材
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說話，能發(fā)自內(nèi)心地愛上祖國(guó)的寶島，愛上美麗的蝴蝶谷。
二、說教法
在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
1、借助多媒體幫助學(xué)生說。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來寫時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過觀察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說詞。
2、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受。《蝴蝶王國(guó)》這篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。但由于學(xué)生沒有見過蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫無法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺。
3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過操作電腦，查看網(wǎng)頁中的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰來讀一讀？（臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斕 迷人）
2、你能用上面一兩個(gè)詞語，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶�！�
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來山谷聚會(huì)的情景
1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫或多媒體理解
2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰來讀讀第二節(jié)？
�。�2） 指名讀第二小節(jié)。
（3） 你能通過讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫弄懂它么？
（交流：生：我點(diǎn)了“色彩斑斕”，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。
生：我也點(diǎn)了“色彩斑斕”，看見有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是光彩奪目。
生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)， ……）
（4） 它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？
（5） 是呀，有誰不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?（開心 興奮）
能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸
1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、 自讀第三自然段。
指名回答。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）
3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流，說說它什么地方吸引了你。
出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
你能把這種喜愛之情讀出來么？
是啊，在陽光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）
�、沤鸸鉅N燦
a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。
b這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀��！瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。
�、七@么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？（想象說話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。
�。�3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰想來讀一讀？喜歡的小朋友一起來讀一讀。
出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）
你看到了什么？
生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。
生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的`聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來么？
生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來。蝴蝶谷真美啊！
我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來飄去，真是神奇極了！
我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑�，捉迷藏�?/p>
�。�6） 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來么？
�。�7） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。）
配樂指讀、齊讀。
4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？
指名讀導(dǎo)游的話。（看，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上解說詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦�。�
�。ㄉ哼M(jìn)入各蝴蝶谷游覽）
交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。
生:女士們先生們，大家好，我們來到了面天山，這里是臺(tái)灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著你們?nèi)デ颇亍！?/p>
5、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來介紹一下蝴蝶谷中的美景么？
�。òl(fā)現(xiàn)“�！弊兂伞啊保�
�。�4） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎
6、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一——
（1） 多熱情的小蝴蝶��！他們會(huì)對(duì)你說些什么呢？（隨機(jī)抽學(xué)生表演）
�。�2） 多么好客的小精靈啊！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。
�。ㄋ模R讀課文
清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀圖��！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇。
�。�3） 總結(jié)留言
a) 美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？
�。ㄉ河脭�(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生：寫一首贊美蝴蝶的詩。
b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。
討論、留言、交流。
�。�4） 后續(xù)學(xué)習(xí)
到了和蝴蝶谷說再見的時(shí)候了，不過，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢，當(dāng)然，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解說詞與大家共享吧。
b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。
c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧。……如果你還有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。
五、教后反思：
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生樂于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。
反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又不失語文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的我國(guó)歷史上幾位有代表性的書法家。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，介紹文中書法家的藝術(shù)特點(diǎn)及其書法作品。
二、教程與方法：
1、賞析書法作品，享受藝術(shù)魅力。
2、自學(xué)課文，回答課后問題。
3、通過了解幾位書法家及其書法作品的特點(diǎn)，體會(huì)書法藝術(shù)的豐富有趣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過查找資料，學(xué)習(xí)課文，感受我國(guó)書法藝術(shù)的輝煌成就。
2、通過賞析書法作品和練習(xí)書法，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的.博大。
2、練習(xí)解說碑文。
3、借助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自主協(xié)作，查找資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過賞析書法作品和練習(xí)書法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、練習(xí)書法的材料。
2、通過網(wǎng)絡(luò)查找?guī)孜粫业馁Y料。
3、幾位書法家代表作品中的影像資料（部分）。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情引入課題
1、談話導(dǎo)入，板書課題。
2、釋題。
二、探究課文
1、默讀課文，按要求完成《練習(xí)一》。
填寫下表：
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充。
三、拓展解說，培養(yǎng)能力
1、小組練說。
2、指名上臺(tái)解說。
3、評(píng)議解說。
四、情感升華
1、寫作特色（完成《練習(xí)二》）
這篇課文是一篇說明文，是按 的結(jié)構(gòu)形式寫的， 說明的方法主要有，。
2、感情朗讀。
3、總結(jié)歸納。
五、練習(xí)書法。
附板書：
5名碑薈萃
王羲之 歐陽詢 顏真卿柳公權(quán)
練習(xí)一：
認(rèn)真讀課文后，填寫下表：
練習(xí)二：
這篇課文是一篇說明文，是按 說明的方法主要有。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。
4、產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，要愛護(hù)動(dòng)物、善待生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠信是其中一個(gè)重要的課題。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。其實(shí)不單是人與人的交往需要它，就是與動(dòng)物交往也需要如此。下面先請(qǐng)欣賞一組配樂的畫面：百花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來欣賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的當(dāng)代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥》。 讀題目，師生共同介紹作者。
二、課前預(yù)習(xí)
1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。
3、找出作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥的內(nèi)容。
4、試背自己喜歡的段落。
5、試著用一句話，概括文章內(nèi)容。
三、展示交流
1．學(xué)生自主匯報(bào)字詞：
垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠(yuǎn)、扒開、趴在、顫動(dòng)、好熟、呷呷嘴
“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。
結(jié)合課文相關(guān)語句，理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴
2．想一想：課文講了一個(gè)什么故事？
�。ㄕn文描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們由怕人到能與我和睦處，說明了“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界” 。）
3．師生共同介紹珍珠鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句，練習(xí)朗讀。
品讀作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛。
四、反饋檢測(cè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、給字注音
巢chao 蔓 man 駁bo 瞅瞅chou 雛兒chur
啄zhuo 呷呷xia 瞼jian 眸mou
3、畫出課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。
五、板書設(shè)計(jì)
7 珍珠鳥
怕人 不怕人
信賴
美好的境界
第二課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)
1. 從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡(jiǎn)要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。
2.背誦自己喜歡的段落。
3、 劃出文中交代"我"的舉動(dòng)的語句，從這些舉動(dòng)中，你可以看出"我"是一個(gè)怎樣的人？
4、找出在“我”的舉動(dòng)下鳥兒的反應(yīng)。
5、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？
二、導(dǎo)入
播放珍珠鳥的視頻畫面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時(shí)的感受，還記得是什么嗎？齊讀——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�
三、展示成果，匯報(bào)交流。
1．檢查自學(xué)情況
2．整體把握課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
3、深入學(xué)習(xí)，感悟理解
�。ㄒ唬⿵哪男┱Z句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡(jiǎn)要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。
1學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥：
�。�1）“探腦袋”：小珍珠鳥的好奇心多強(qiáng)呀！
�。�2）“屋里飛”：
自由讀，指名讀。
�。�3）“喝茶水”：
它的這一系列舉動(dòng)，確實(shí)有了很大變化。看來大家越來越了解它了,它先離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，它是一只的小鳥。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的感受，它真是一只的小鳥。它放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，它更是一只的小鳥。
�。�4）“啄筆尖”：同桌合作朗讀這一段。
�。�5）“肩頭睡”：
�。T驥才先生的.話：“我的生活秩序是很嚴(yán)的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時(shí)間�！保T驥才將呵護(hù)小鳥看得比寫作更重要）
指名讀本段。
四、品讀感悟，拓展延伸
學(xué)生分組賞讀文章，思考：
1、文章開頭為何強(qiáng)調(diào)珍珠鳥是一種"怕人"的鳥？
（"怕人"是珍珠鳥的突出特點(diǎn)，由于"我"對(duì)鳥兒的愛護(hù)、尊重，鳥兒才會(huì)有由膽小--漸漸膽大--開始親近我--完全信任我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對(duì)比也突出了本文的中心。）
2、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？
�。ㄟ@句話富有深刻的哲理，不僅僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，尊重對(duì)方的生存空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。這種結(jié)尾特點(diǎn)叫做卒章見志。）
3、既然人與動(dòng)物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要?jiǎng)?chuàng)造這種境界應(yīng)該如何？
�。ㄒc(diǎn)：彼此尊重 真誠相待 相互信賴）
�。ǘ╆P(guān)注描寫人的語句，體會(huì)信賴是彼此創(chuàng)造的：
1、不論是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會(huì)對(duì)“我”產(chǎn)生信賴呢？（因?yàn)槭恰拔摇本?xì)呵護(hù)它們的緣故）畫一畫描寫“我”精心呵護(hù)珍珠鳥的語句。歸納出：不看——不管——不傷害——不停——不寫
2、此時(shí)，我們?cè)賮眢w會(huì)作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎？
五、反饋檢測(cè)
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動(dòng)物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。
板書設(shè)計(jì)： 7.珍珠鳥
大鳥信賴探腦袋
珍珠鳥————————————人屋里飛
小鳥愛喝茶水
啄筆尖
肩頭睡
課后反思:
教學(xué)《珍珠鳥》一課，我根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，注重以人為本，以讀為本。朗讀采用了自由讀，指名讀，同桌合作朗讀，學(xué)生分組賞讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住珍珠鳥與作者情感變化這一主線，自主探究，自主感悟，合作交流，了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。讓學(xué)生在各種形式的對(duì)話過程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，讓其思維在互動(dòng)中交流，情感在感悟中升華，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。
語文教案 篇6
一、課題單元體驗(yàn)活動(dòng)：地震來了會(huì)應(yīng)對(duì)主備人
通過視頻的觀看和材料的閱讀，讓學(xué)生了解什么是地震。通過人們應(yīng)對(duì)地震時(shí)的不同方法與結(jié)果的對(duì)比，讓學(xué)生了解地震的危害和防震、避震知識(shí)的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的熱情。
二、開展知識(shí)競(jìng)賽，鞏固防震、避震知識(shí)
1.把全班分成四個(gè)小組，宣布競(jìng)賽規(guī)則，組織大家積極參與競(jìng)賽。
2.教師及時(shí)補(bǔ)充或講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)防震、 避震知識(shí)的了解與熟練掌握。
3.小結(jié)各組比賽晴況，評(píng)出優(yōu)勝小組。
1.學(xué)生了解競(jìng)賽規(guī)則。
2.小組進(jìn)行競(jìng)賽。
掌握一定的避震知識(shí)是有效避震的關(guān)鍵。采取知識(shí)競(jìng)賽的形式，既可以有效地檢測(cè)學(xué)生對(duì)防震避震知識(shí)的掌握程度，又可以使學(xué)生在競(jìng)賽中快速掌握新的避震如識(shí)。
三、防震小演練
同學(xué)們了解的防震、避震知識(shí)真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。讓我們?cè)诜勒鹧菥氈羞M(jìn)一步提高靈活運(yùn)用避震知識(shí)的能力吧！
1.教師宣讀演練要求。
2.先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)按要求演練，再組織全班有效練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)地震中的各種情境，指導(dǎo)學(xué)生演練。
�。�1）地震發(fā)生時(shí)，你正在家中玩耍。
�。�2）地震發(fā)生時(shí)，你正在學(xué)校上課。
�。�3）地震發(fā)生時(shí)，你正在公交車上。
�。�4）地震發(fā)生時(shí)，你被困在屋里。
活動(dòng)形式：可以先指導(dǎo)后演練，也可以先演練后指導(dǎo)。
活動(dòng)方法：可以借助視頻資料指導(dǎo)演練，也可以拍攝學(xué)生演練時(shí)的視頻或照片，讓學(xué)生對(duì)照所了解的地震中的自救自護(hù)方法進(jìn)行反思和提高。
3.活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)出 “防震演練小標(biāo)兵” 。1.學(xué)生聽要求。
2.進(jìn)行演練。
3.學(xué)生交流。課前查找防震避震知識(shí)，課上開展防震避震知識(shí)競(jìng)賽都是為防震演練作準(zhǔn)備的，而平時(shí)的演練又是為地震真正來臨時(shí)有效應(yīng)對(duì)作準(zhǔn)備的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在地震來臨時(shí)能沉著冷靜地應(yīng)對(duì)各種危機(jī)。發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐演練中掌握防震的方法與技能。
四、學(xué)唱兒歌，掌握應(yīng)對(duì)地震的方法
1.地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預(yù)兆。只要掌猩一定的方法和技能，科學(xué)地防震避震，地震來了也是可以應(yīng)對(duì)的。兒歌《地震來了會(huì)應(yīng)對(duì)》也給我們?cè)S多提醒，我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！
2，播放兒歌《地震來了會(huì)應(yīng)對(duì)》 ，學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)唱兒歌。
地震雖然危險(xiǎn)大，小朋友們別害怕。
地震來了快開門，地動(dòng)不能往外跑。
枕頭書包護(hù)頭上，彎曲身體躲桌下。
大震小震有間隔，抓住機(jī)會(huì)往外奔。
萬一被困別慌張，隔上一會(huì)敲敲墻，
多尋淡水和食物，保存體力等救助。
五、聽兒歌。
學(xué)唱兒歌。朗朗上口的兒歌，形象生動(dòng)，包含了防震避震方法的一些要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解記憶。
六、板書設(shè)計(jì)單元體驗(yàn)活動(dòng)：地震來了會(huì)應(yīng)對(duì)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
搜集避震小常識(shí)，帶來和同學(xué)們分享。
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