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中班教案

時間:2024-04-20 08:09:25 教案 我要投稿

中班教案范例4篇

  作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的中班教案4篇,希望對大家有所幫助。

中班教案范例4篇

中班教案 篇1

  活動目標

  1、了解生活中雙數(shù)的存在及雙數(shù)在生活中的應用。

  2、說出成雙成對的物品,體驗游戲的快樂。

  活動準備

  4件衣服,每件衣服有4粒能系的'扣子。

  活動過程

  一、了解雙數(shù)的另一種表達方法。

  教師伸出雙手。教師提問:兩只手還可以怎樣說?了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手,還可以說每位小朋友都有一雙手。

  二、尋找生活中成雙成對的物品,嘗試用1說出成雙成對的物品。

  請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的,生活中還有哪些物品需要成對使用。

  引導幼兒用1來說己找到的物品,如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套,等等。

  三、做游戲“小手真能干”,理解雙手在生活中的重要性。

  將幼兒分成兩組,每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后,一組的幼兒用一只手系扣子,另一組的幼兒用雙手系扣子,比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結(jié)束后,兩組幼兒交換系扣子的方法,繼續(xù)游戲。

  引導幼兒思考,在游戲中,哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。

  活動延伸

  日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。

中班教案 篇2

  [設(shè)計思想]

  春天百花盛開,春色的花開滿枝頭,美麗的小動物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂乎!“老師,蝴蝶的這兩個翅膀是一樣的嗎?”孩子的問題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對稱的環(huán)境中,但孩子們卻不知道這是一種美麗的對稱,更別說欣賞對稱美了。為了讓幼兒進一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對稱我設(shè)計了本節(jié)課。

  [活動目標]

  1、初步理解對稱的概念,知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

  2、感知生活中對稱的事物和對稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

  3、激發(fā)好奇心。

  4、嘗試制作對稱畫。

  5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  [活動準備]

  1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。

  2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

  3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。

  4、春天的背景圖一幅;顏料各色。

  [活動過程]

  一、通過情景表演,“翅膀不見了”導入課題。

  1、春天來了,小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請小朋友扮演動物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時候(下雨了)這時,飄來一片烏云下起了大雨,小動物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,一陣狂風刮來大家一起叫了起來:“我的一只翅膀不見了!”雨越下越大,小動物們著急的說:“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”

  2、請小朋友幫忙找翅膀:

  師:小朋友,小動物的翅膀都不見了小朋友們愿不愿意幫他們把的翅膀找回來嗎?

  幼:愿意!請小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

  3、請小朋友們配好對的翅膀,并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4、教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反,這就叫對稱。

  二、在活動中找對稱

  1、請幼兒自由在活動室里找出對稱的物品。 例如:門、窗、玩具柜、衣物等物品。

  2、請幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對稱的?為什么?并請個別幼兒上前和全班小朋友分享。

  3、請幼兒說說還看到了什么東西是對稱的。

  師:小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?

  幼:鼻子、眼睛等。

  師:你們在生活中還見過哪些對稱的事物?

  請幼兒自由發(fā)言,討論。

  三、嘗試制作對稱畫。

  1、請幼兒把圖畫紙對折,在一邊畫半只蝴蝶,然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上,再用手按壓幾下,打開圖畫紙,便會看到一只美麗的蝴蝶。

  2、完成后,請幼兒把“蝴蝶”剪下來,貼在活動室四周,布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。

  [活動延伸]

  請幼兒在生活中尋找對稱的物品。

  [活動評價]

  在整個活動中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性,通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的.事物。在觀察、討論的過程中,幼兒知道生活中很多對稱的物品,提高了幼兒的觀察、分析和審美能力,激發(fā)了幼兒的好奇心,開闊了幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。

  教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

中班教案 篇3

  活動名稱:中班音樂活動《母鴨帶小鴨》。

  活動目標:

  1、借助多媒體感受體驗母鴨帶小鴨的快樂情境。

  2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

  3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  4、熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活動準備

  1、《母鴨帶小鴨》的伴奏音樂、flash課件。

  2、小鴨子頭飾幼兒人手一個。

  3、有初步的認知,有鴨走(踵步)、鴨叫的基本經(jīng)驗。知道母鴨就是鴨媽媽。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  師:嗨,我的小鴨寶寶,你們在哪里呀?快到母鴨這里來呀。寶貝們,今天媽媽帶你們出去玩好嗎?(背景)瞧,那邊也來了很多鴨寶寶要跟我們做游戲呢,跟它們打個招呼吧。情感激發(fā)。(真是有禮貌的好孩子,媽媽愛你們哦,你們呢)

  1、引導小鴨在母鴨帶領(lǐng)下親密嬉戲。(隨機增加一些情節(jié):嬉水、捉魚、等)

  提示幼兒跟著節(jié)奏做游戲——播伴奏音樂。

  2、在游戲中教師有節(jié)奏地豐富歌詞內(nèi)容。

  呷呷呷呷|呷呷呷|游來游去|真快樂這是|母鴨帶。啞

  情節(jié)1:來到草地上,撲撲翅膀、踢踢腿……

  情節(jié)2:肚子餓了,我們捉魚吧!靶▲唽氊愖约鹤紧~吃真能干,來媽媽抱一抱,親一親”。

  過渡:有點累了,小鴨子們搖搖擺擺回家了。

  二、感知欣賞

  “小鴨子回到家里,都坐好了嗎,媽媽要請你們聽一首很好聽的歌曲!

  小耳朵聽聽好,歌里面都有誰呀?——播放歌曲2遍。

  間奏:小鴨子在做什么呀?再來聽一遍,小耳朵要更仔細了哦。

 。ㄓ蝸碛稳ィ

  2、母鴨帶著小鴨會去做什么呢?讓幼兒自由說。

  你們再想一想母鴨帶著小鴨還會做什么呢?

 。ㄗ鲇螒、喝水、找東西吃)

  現(xiàn)在請小朋友們跟著音樂一起來唱一唱,唱的時候用你的小手拍出節(jié)奏來,看哪只小鴨子的表情最可愛?

  三、感知母鴨帶小鴨的有趣形象。

  1、“母鴨帶著小鴨到底在玩什么呢?我們來看一看”——播放flash2遍。

  間奏:師提示,再仔細看一遍。

  提問:母鴨帶著小鴨在做什么呢?讓幼兒充分講。(師要關(guān)注全體)

  2、小鴨寶寶說的真好,你們想不想也來學學他們?

  我們先來學學小鴨子是怎么樣走路的?我們先站起來自己走走看,我要請幾只鴨寶寶上來,我們看看這幾只鴨寶寶是怎樣走路的??

  剛才這幾只鴨寶寶走路的樣子真是?蓯郏銈兛匆豢次疫@只鴨子是怎樣走路的?注意我的腳哦,準備動作:兩腳并攏,第一拍右腳膝蓋彎曲,左腳向前伸出去,腳后跟點地,第二拍伸出去的腿收回并攏。

  老師喊口令1234示范動作。

  媽媽告訴你們呀,這個舞步叫做踵步,你們想不想學一學呢?我請一個鴨寶寶帶小朋友一起來做一做這個動作。

  四、提升經(jīng)驗

  1、“小鴨子還會哪些好看的動作呢?還會做什么動作呢?跟好朋友講講看呀”幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編動作,師巡回指導。

  2、誰編出了不同的小鴨子動作?個別幼兒示范,師隨機運用兒歌語言幫助幼兒提升動作“寶貝們看媽媽是怎么做的”。

 、嬴喗小彀蛷埓筮冗龋@邊叫叫呷呷,那邊叫叫呷呷”還可以往哪里叫呀?引導前面叫叫呷呷,后面叫叫呷呷……

  教學反思

  根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點,我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的`音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡單,便于孩子掌握。在整個活動過程中,孩子積極主動,興趣非常濃厚;仡檮偛盼医M織的教學活動,總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞動畫激勵的方法,出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時,我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

  在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié),我先請幼兒自主表現(xiàn),然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道,不局限于向老師學,更多的是自己大膽想象,向同伴學習,老師作為參與者,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。

  最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候,我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。

  存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

中班教案 篇4

  一、教案設(shè)計

  學生分析:

  大班孩子臨近畢業(yè),孩子們即將離開幼兒園,成為一名小學生。他們有很多不舍,舍不得幼兒園、舍不得老師、舍不得幼兒園的弟弟妹妹……對于朝夕相處在一起的弟弟妹妹們,她們有很多話想對他們說,對于我們中班的弟弟妹妹也有很多心理話想對哥哥姐姐說。于是設(shè)計這樣一個互動活動

  目標設(shè)計:

  1、在與哥哥姐姐的互動中,理解詩歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩歌。

  2、能大膽的說出自己對哥哥姐姐的祝福,體驗這份珍貴的友情。

  過程設(shè)計

  一、哥哥姐姐送祝福(理解詩歌內(nèi)容)

  二、弟弟妹妹送祝福(嘗試創(chuàng)編詩歌)

  三、互贈送禮物

  資源設(shè)計:

  哥哥姐姐準備一句話(詩歌形式);中班幼兒準備小禮物

  評價設(shè)計:

  教學目標明確、具體、適切,符合學科課程標準和學生實際情況。教學內(nèi)容正確充實,符合學生認知規(guī)律,突出重點,能聯(lián)系實際。教師教學環(huán)境有序、互動、民主、和諧。教師為人師表,有探求新知的熱情

  二、課堂實錄

  一、哥哥姐姐送祝福(理解詩歌內(nèi)容)

 。ù蟀嗳恍∨笥堰M教室)

  t:大班的哥哥姐姐馬上要畢業(yè)了,要離開生活了三年的幼兒園,她們有很多心里話想跟你們說。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。(“弟弟妹妹好”,“哥哥姐姐好”互相問好)。

  讓我們聽聽哥哥姐姐的心里話。(大班1幼上臺)“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個我,我也有個你,我有一句心里話,想要對你說,希望你們學習好,我們永遠不分離。”

  t:這位小姐姐講的真好聽,你聽到了什么呀?(請1-2幼兒回答哦)

 。ù蟀2幼上臺):弟弟妹妹,我來說說心里話,你們聽仔細了!澳阌幸活w心呀,我有一顆心,你的心里有個我,我也有個你,我有一句心里話,想要對你說,希望你們記住我,我們永遠是朋友!

 。ù蟀3幼上臺):“我來我來,我來說!蔽业男睦镌挷卦谖业漠嬂铮埬銇聿乱徊挛业男睦镌捠鞘裁?xx你來說,xx你來猜?

  t:小姐姐弟弟妹妹猜對了嗎?那你快點告訴弟弟妹妹吧!

  “你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個我,我也有個你,我有一句心里話,想要對你說,希望你們多鍛煉,身體棒棒不生病!

  t:真好聽呀,我都想學一學。老師念一遍,“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個我,我也有個你,我有一句心里話,想要對你說,希望你們多鍛煉,身體棒棒不生病!庇變焊。

  二、弟弟妹妹送祝福(嘗試創(chuàng)編詩歌)

  t:哥哥姐姐把心理話說給我們了,那我們弟弟妹妹有什么心里話送給她們?

  1、請個別幼兒回答。

  2、t:你們講的真好,不過,老師有個要求,我們學哥哥姐姐的樣,把這些心里話編成一首詩歌,說給哥哥姐姐聽。我們?nèi)齻朋友一組,先商量一下要說些什么,等會每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐,你們可以請哥哥姐姐幫忙。

  3、幼兒自己創(chuàng)編,老師指導。

  4、弟弟妹妹送祝福:每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐。

  三、互贈送禮物

  1、還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們,你們看她們來了(12位哥哥姐姐進場)

  t:哥哥姐姐把她們的.祝福藏在她們的畫里,你們猜一猜她們送的是一句什么話?

  2、弟弟妹妹送禮物(t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎?我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐)

  三、專家點評

  活動始終讓幼兒在感受和學習創(chuàng)編詩歌這樣的線索中,學習用詩歌的美感語言來表達,體會朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個教學下來目標還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達,朗誦也富有表情,活動中幼兒的興致很高,直到活動結(jié)束還意猶未盡。

  在活動中,教師要善于抓住活動中最能引起幼兒發(fā)散思維的發(fā)散點來設(shè)計一些開放性的問題,給不同層次、不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒以更多的思維空間。這對培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力尤為重要。開放性的問題與傳統(tǒng)的問題有著很大區(qū)別,傳統(tǒng)的提問往往是一個問題一種答案,側(cè)重于知識的傳授,而開放性的問題可以有多種答案,注重的是對幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。如在今天創(chuàng)編活動中孩子們的回答比較有局限性,大都是要大班的哥哥姐姐好好學習,老師應發(fā)散幼兒的思維,激發(fā)幼兒思考問題的興趣和積極性,讓幼兒從不同的角度來送祝福給大班的哥哥姐姐。

  四、自我反思

  今天的活動是大班的哥哥姐姐對中班的弟弟妹妹送祝福,在組織教學過程中,我們班的孩子和大班即將畢業(yè)的孩子回憶以前的美好時光,當大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時,我感受到了孩子們那純真而又細膩的情感,我一次又一次地感動著;而孩子們孩子們主動也地相互擁抱,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個活動還能對孩子進行團結(jié)友愛的教育。同時,我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動中,也理解了詩歌的內(nèi)容,也進行了簡單的創(chuàng)編。

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