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二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案

時(shí)間:2024-04-22 10:45:16 教案 我要投稿
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二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案1

  教材分析

  本課包括八對意思相反的同語及相應(yīng)的句子,每對詞語都出現(xiàn)在一個(gè)句子里,便于理解。這些句子大多數(shù)是格言警句,都說明一定的道理,能使學(xué)生從中受到感染和教育。

  學(xué)習(xí)生字詞,理解詞句,熟讀背誦格言警句,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)建議

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、詞語卡片。寫有課文中句子的投影片。

  識(shí)字、寫字教學(xué)

  1.識(shí)字教學(xué)。

  自讀課文,畫出文中生字,借助拼音反復(fù)讀準(zhǔn),讀熟;利用字詞卡片檢查讀音,可采用指讀,開火車讀或請“小老師”領(lǐng)讀的方式進(jìn)行檢查。注意隨時(shí)糾正讀音的錯(cuò)誤。

  “緩、懶”是前鼻音。

  “強(qiáng)、功”是后鼻音。

  “始、失”是翹舌音。

  2.寫字教學(xué)。

  寫字教學(xué)要利用學(xué)生已有的知識(shí)和技能,注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。有些生字的偏旁、筆順和容易寫錯(cuò)的筆畫、部件,可以提出來單獨(dú)指導(dǎo),以加深記憶。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫:

  緩:右半部分“”不要寫成“愛”字。

  退:半包圍結(jié)構(gòu),里邊的“目”最后一筆是點(diǎn),不要寫成捺。

  懶:注意三部分的位置,別寫太寬。

  費(fèi):上半部分的'筆順是:

  虛;要注意上面“虎字頭”的寫法。

  詞句教學(xué)

  本課詞語比較抽象,所組成的句子蘊(yùn)含著一定的道理,對低年級(jí)學(xué)生來說,較難理解。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際了解詞語及句子的意思。如“緩”這里是指不緊張,“急”是指緊急!扒趧凇笔遣慌滦量,努力勞動(dòng)!皯卸琛笔遣粣蹌趧(dòng)和工作。“成功”意思是取得預(yù)期效果。“失敗”是指沒有達(dá)到預(yù)期目的,“失敗是成功之母”,這句話意思是從失敗中吸取教訓(xùn),最后取得成功!疤撔摹笔窃敢饨邮軇e人的意見,“驕傲”在這里是指自以為了不起,看不起別人。通過理解詞句,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育?勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的句子背一背。

  學(xué)完課文后,讀一讀,寫一寫下列同語:

  強(qiáng)弱困難懶惰浪費(fèi)光榮 失敗虛心輕重緩急有始有終

  朗讀指導(dǎo)

  本課句子含義深刻,要注意把握句子內(nèi)容特點(diǎn),讓學(xué)生多讀。在了解句意的基礎(chǔ)上邊讀邊體會(huì),可采用同桌讀、分組讀等方式進(jìn)行。達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)、輕重分明、停頓恰當(dāng),在讀中理解和體會(huì)內(nèi)容。

  課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  解詞釋句

  輕重緩急:指事情有次要的和主要的、緩辦的和急辦的區(qū)別。

  懶惰:怕勞動(dòng),不愛勞動(dòng)。

  富裕:指財(cái)物很多。

  可恥:應(yīng)當(dāng)認(rèn)為羞恥。

  失敗:①在斗爭或競爭中被對方打敗。②工作或事業(yè)沒有達(dá)到預(yù)定的目的。

  驕傲:①自以為了不起,看不起別人。②自豪,也指值得自豪的人或事物。

  反義詞

  兩個(gè)意義相反或相對的詞,互為反義詞。反義詞有絕對反義詞和相對反義詞兩類。所謂絕對反義詞,就是兩個(gè)反義詞之間沒有表示中間狀態(tài)意義的詞,非此即彼,不存在中間狀態(tài),如生——死。相對反義詞,就是在兩個(gè)反義詞之間存在著表示中間狀態(tài)意義的詞,即肯定一方就必然否定另一方,但否定一方不一定是肯定另一方,如黑——白。

  近反義詞

  近義詞緩緩——慢慢懶惰——懶散富裕——富足

  浪費(fèi)——鋪張光榮——光耀可恥——丟臉

  驕傲——自滿失敗——失利

  反義詞富!毟F光榮——可恥進(jìn)步——落后

  釋句導(dǎo)讀

  “學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!

  “逆水行舟”指逆著水流的方向行船!皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”比喻不努力前進(jìn)就要后退。

  “失敗是成功之母!

  “之”:的!澳浮庇挟a(chǎn)生其他事物的能力或作用的!笆∈浅晒χ浮币馑际鞘∈浅晒Φ幕A(chǔ)。指從失敗中可以吸取教訓(xùn),最后取得成功。

  “虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!

  不自以為是,能夠接受別人的意見就能夠進(jìn)步;自以為了不起,看不起別人,就會(huì)落后。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案2

  【教學(xué)要求】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。理解生詞意思。

  3.通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文:

  1.讀熟課文。

  2.查字典理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語。

  教師準(zhǔn)備課件。

  【教學(xué)過程】:

一、揭題

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇感人的課文,第29課 掌聲,請注意看老師寫課題。

  二、檢查詞、句

  1.出示生詞。

  昨天,老師布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文,下面請同學(xué)們看屏幕,老師想重點(diǎn)來檢查一下這幾個(gè)詞語。

  點(diǎn)擊出示:猶豫、憂郁、剛調(diào)來

  誰來讀? (個(gè)別讀、齊讀2遍。)

  2.理解詞義。

  師:我們看到“猶豫、憂郁”這兩個(gè)詞語,它們的拼音相同,但聲調(diào)是不同的。那它們的意思一樣嗎?誰來說一說。

  猶豫:遲疑,拿不定主意。

  憂郁:一個(gè)人總不愛說話,整天悶悶不樂的,我們就說這個(gè)人很憂郁。

  師:這樣看來,這兩個(gè)詞語的讀音不同,意思也不一樣。

  3.認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”。

  “調(diào)”是我們這一課要學(xué)的一個(gè)多音字,它還讀什么?誰來看著拼音給這個(gè)多音字組出詞語。

  4.讀難讀的句子。

  出示句子:“因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢!

  師:這個(gè)句子里生字多,誰來讀一讀?

  5.認(rèn)識(shí)多音字“落”。

  指出“落”在句子中讀”lao”, 它也是本課要學(xué)的一個(gè)多音字。這個(gè)字還讀什么?誰能看著拼音給這個(gè)多音字組詞語。

  6.齊讀句子。

  7.了解小兒麻痹癥。

  師:同學(xué)們,你們了解小兒麻痹癥嗎?

  小兒麻痹癥:小兒麻痹癥又叫脊髓灰質(zhì)炎。這種病多發(fā)生在嬰幼兒身上,得了這種病,往往會(huì)留下終身殘疾,腿腳萎縮,走路一瘸一拐的。英子就是其中不幸的一個(gè)孩子。

  三、接讀課文,了解故事中的人物

  1.接讀課文。

  請5位同學(xué)接讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:課文中的英子給你留下了怎樣的印象。

  2.了解故事中的人物。

  同學(xué)們,大家想一想,在這個(gè)故事里面都有哪些角色?(老師、英子、同學(xué)們)

  老師是怎樣的?(剛調(diào)來的)

  英子是一個(gè)怎樣的小姑娘?(學(xué)生結(jié)合課文第一段中的句子談理解)

  生:英子是一個(gè)文靜的小姑娘。

  師:還有嗎?

  生:英子是一個(gè)不愛說話的小姑娘。引導(dǎo):你是從哪里知道出來的?

  生:我是從“她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。”看出來的。

  表揚(yáng):這位同學(xué)多會(huì)讀書,她能從課文的詞句中讀出自己的理解。真好。ɡ蠋熃o學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

  生:她是一個(gè)孤獨(dú)的小姑娘。從哪里知道的? “早早地、又總是”

  師引導(dǎo):剛才同學(xué)們說英子不愛說話、孤獨(dú)、寂寞,課文第四自然段中有一個(gè)詞語,它概括了英子的.這些表現(xiàn),哪個(gè)詞?大家找一找。☉n郁)

  師:后來她變成了一個(gè)“快樂”的小姑娘,又是從哪里看出來的?(學(xué)生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解)

  生:“她不再像以前那么憂郁……”

  師引導(dǎo):還可以說她變得怎么樣了?(活潑、開朗)

  四、重點(diǎn)探究,體會(huì)人物的內(nèi)心變化

 。ù谁h(huán)節(jié)采用表演的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,師生共同參與,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,創(chuàng)設(shè)師生平等交流的平臺(tái),拉近學(xué)生與文本的距離,促進(jìn)學(xué)生與文本的對話,與文中人物的對話,進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化,突破課文重點(diǎn)。)

 。ㄒ唬╀秩具^渡

  開始,英子是那樣自卑、憂郁,后來卻變成了一個(gè)活潑、開朗的小姑娘,到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

  課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。今天我們變一種方式來學(xué)習(xí)這兩段課文。同學(xué)們先各自讀課文,然后我們再來表演課文內(nèi)容,你們覺得行嗎?

  要想演好,首先要認(rèn)真讀書。下面就請大家用心讀一讀課文的2.3自然段,在自己認(rèn)為要重點(diǎn)表演好的詞句下面做一下標(biāo)記。

  師:讀好了嗎?誰愿意演英子?

 。ㄗⅲ哼x一名同學(xué)當(dāng)英子,同學(xué)們做英子的同學(xué),老師當(dāng)剛調(diào)來的老師)

 。ǘ┰囇荩海ǖ谝淮握坡暡糠郑

  課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分。

  師:今天,我們開個(gè)故事會(huì),請同學(xué)們輪流上臺(tái)講一個(gè)故事,老師借此來了解一下大家。

  同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地講完了故事,下一個(gè),輪到英子了。英子,該你了?(英子表演)

  (三)評(píng)議表演

  同學(xué)們對剛才的表演滿意嗎?誰來評(píng)價(jià)一下大家演得怎么樣?

 。◣熞龑(dǎo)學(xué)生抓住文中詞句進(jìn)評(píng)議)

  師:同學(xué)們, 我有一個(gè)問題想問問英子。

  英子, 我看到你站起來的時(shí)候眼圈紅紅的, 這是為什么?

  師:同學(xué)們, 你們的掌聲想對英子說什么?

  生:英子,你不用害怕,你一定會(huì)講好。

  生:英子,你不要自卑,我們會(huì)支持你。

  生:英子,你不要難過,我們不會(huì)笑話你。

  師:英子以前總是早來晚走,不愿意讓同學(xué)們看她走路,今天她鼓起勇氣走上講臺(tái),英子,你是好樣的,你勇敢地走上了講臺(tái), 戰(zhàn)勝了自己!英子, 聽了同學(xué)們的掌聲, 你為什么流淚了呢?

 。ㄒ?yàn)槲覜]想到,同學(xué)們不但沒有笑話我,還用掌聲鼓勵(lì)我,我非常激動(dòng)。我一定要講好。)

 。ㄋ模┡錁繁硌荩ㄕn件出示第三段課文)

  師:現(xiàn)在讓我們完整地表演一遍這段課文,再現(xiàn)那感人的一幕。(表演略)

  英子的故事講完了。(同學(xué)們鼓掌。英子鞠躬后走下講臺(tái))

  師:同學(xué)們,這一次掌聲你又想對英子說什么呀?

  生:英子,你講的故事太好了,太感動(dòng)人了,以后歡迎你再為我們講故事。)

  生:英子,你的普通話說得真好!

  生:英子,你的聲音真好聽。

  師:英子,我看到你向大家深深地鞠了一躬,這是為什么?

 。ǜ兄x大家對我的表揚(yáng),我還要繼續(xù)努力;謝謝大家的稱贊,我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂地學(xué)習(xí)、游戲。)

 。ㄎ澹├首x課文第三段

  在入情入境的基礎(chǔ)上朗讀課文。

 。├斫鈨纱握坡

  我們看在這一段中,寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

  誰來讀讀這兩句話?(一般) 誰能比他讀的更好?(個(gè)別讀、齊讀)

  這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵(lì);稱贊、表揚(yáng))

 。ㄆ撸⿲Ρ葍蓚(gè)“一搖一晃”

  師;在這一段中還有兩句寫英子走路姿勢的句子。

  點(diǎn)擊出示:

  1.在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃的走上了講臺(tái)。

  2.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。

  師:大家看,這兩句話中都有“一搖一晃”這個(gè)詞語。同一個(gè)詞語,同一個(gè)姿勢,英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。(緊張、害怕;高興、愉快)

 。ò耍┻M(jìn)一步體會(huì)掌聲的力量

  師:同學(xué)們,英子走路的姿勢是無法改變的,但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化,是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信,使他從一個(gè)自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們,你們說,掌聲是什么?(理解、尊重、支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、關(guān)愛)

  同學(xué)們,就是大家的掌聲,大家的鼓勵(lì),大家的稱贊,使英子從此改變了自己的性格,也改變了自己的一生!

  (九)聽課文朗讀錄音,齊讀最后一段。

  (十)全文總結(jié)

  同學(xué)們,其實(shí)在我們的生活中,人人都需要掌聲,特別是身處困境的人;平時(shí),我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀句子。

  3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確識(shí)記后三組生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀句子。

  教具準(zhǔn)備

  字詞卡片。

  教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字及詞語。

  1.認(rèn)讀生字詞。

  整齊評(píng)比值日

  證明草坪植樹

  2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞

  隊(duì)伍主席臺(tái)

  二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:

  1、認(rèn)識(shí)熟字

  2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

  3、用新字組詞,了解字義、詞意

  4、用新詞說一句話,以深入了解詞意

  5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

  三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。

  1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

  2、請學(xué)生做小教師板書“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)

  3、小教師板書草字頭和絞絲旁。

  “分”加草字頭就成了“芬”,加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

  對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對不對。

  4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。

  5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

  讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

  認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。

  6、用“芬”字組詞。芳香芳草

  7、再來看“紛”,板書“紛紛”。

  8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的.方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。

  9、再讀句子,體會(huì)詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

  10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。

  因?yàn),紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。

  11、用“紛”字組詞。紛紛

  12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。

  1)小教師板書“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管

  2)小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。

  “主”加三點(diǎn)水旁就成了“注”,加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

  對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對不對。

  3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。

  4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

  讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

  5)用“注”字組詞。注視關(guān)注

  6)再來看“柱”,板書“柱子”。

  7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

  認(rèn)識(shí)生字“雕”。

  8)再讀句子,體會(huì)詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

  9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。

  因?yàn)椋油ǔJ悄局频模允悄咀峙浴?/p>

  10)用“柱”組詞。圓柱水柱

  四、學(xué)習(xí)第六組生字。

  1、教師板書“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。

  共同總共

  2、教師板書提手旁和單人旁。

  “共”加提手旁就成了“拱”,加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

  對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對不對。

  3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。

  4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

  讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

  5、用“拱”字組詞。

  拱手拱洞

  6、再來看“供”,板書“供應(yīng)”。

  7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。

  8、再讀句子,體會(huì)詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

  9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn),供?yīng)是人來提供補(bǔ)充,所以是單人旁。

  10、用“供”組詞。

  供給提供

  五、指導(dǎo)書寫。

  (1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。

  (2)照范字書寫。

  芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。

  紛:“分”字要細(xì)一些,長一點(diǎn)。

  主:中間一豎壓田字格的豎虛線。

  共:第二橫要比第一橫長一些,第二橫要壓田字格橫虛線。

  供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。

  六、句子練習(xí)。

  1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。

  2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。

  3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?

  七、完成課后習(xí)題。

  1.將課本打開到課后習(xí)題三。

 。1)讀題目明要求。

  按拼音填空,鞏固本課生字。

 。2)學(xué)生自己對照本課生詞表,完成填空。

  八、看課后習(xí)題4。

  1.讀題目明要求。

  2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。

  3.匯報(bào)完成情況。

  (1)教師說前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。

 。2)指名回答。

  (3)讀一讀。

  九、作業(yè)。

  抄寫生字詞。

  正確、流利的讀句子

  板書設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。

  2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀短文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  教具準(zhǔn)備

  卡片、圖片。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 新課。

  1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?

  2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,引起他們對這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  3、我們先來一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲,接下來我們再來一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名

  字是怎么寫的?

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l記得準(zhǔn),記得快。

  2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。

  3、指名讀,做到正確朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)生字。

  1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?茨膫(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。

  2)拼讀音節(jié)?刹捎弥该x,開火車拼讀等多種形式。

  3)記住字形。(開展小組間的合作學(xué)習(xí))

  用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

  喜鵲、杜鵑、黃鸝。

  杜:可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

  杜鵑、杜絕。

  蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。

  蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。

  蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。

  蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。

  蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。

  蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。

  蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。

  豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

  野豬、小豬、豬崽。

  狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

  小狗、狗熊。

  5鞏固字形。

  1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

  鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

  2)出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

  喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

  老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

  6指導(dǎo)書寫。

  1)仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

  2)看老師怎樣寫,記住筆順。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。

  蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。

  3)在書上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。

  4)看范字寫生字,每字寫兩遍。

  三、再讀課文。

  1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

  2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。

  3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

  四、作業(yè) 。

  1. 抄寫生字和詞語。

  2. 朗讀短文。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

  1

  喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓

  蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。

  2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。

  3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解句子意思。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

  教學(xué)過程

  一、生字詞的復(fù)習(xí)。

  1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

  鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,認(rèn)讀生字。

  2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。

  喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

  二、逐段學(xué)習(xí)短文。

  1、指名讀課文,提問:同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢告訴老師。

  2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒有共同點(diǎn)?

  板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝

  它們都是鳥。

  2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。

  3)再讀課文。

  想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?

  a自己邊讀邊體會(huì)。

  b在小組內(nèi)練習(xí)說一說,誰說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。

  c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明)

  喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。

  它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的`景象。

  4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。

  a自己練習(xí)

  b指名讀,大家評(píng)議。

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1)指名讀這一小節(jié)。

  想一想:從這段我們知道了什么?

  這段講了三種昆蟲。

  2)再讀這一節(jié):

  這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本

  領(lǐng)?(方式方法同上)

  蜻蜓捉蚊子,是益蟲。

  蟬就是我們經(jīng)常說的知了,它的本領(lǐng)就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。

  蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來捕捉蚊子,是益蟲。

  3)、有感情的朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1)指名讀這一小節(jié)。

  想一想從這段我們知道了什么?

  這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

  2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。

  小貓喜歡白天睡覺,晚上捉老鼠。

  小豬整天吃了睡,睡了吃,沒有別的本領(lǐng)。

  小狗給主人看門,愛啃骨頭。

  3)有感情的朗讀這一節(jié)。

  5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

  同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語氣。

  三、完成課后作業(yè) 第三題。

  1、讀題目,明要求。

  把詞語分類寫下來。

  2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語。

  3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說一說為什么這樣分。

  4、匯報(bào)你分類的情況。

  螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓

  貓 豬 狗

  四、完成課后作業(yè) 第四題。

  1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語。

  2、自己連線。

  3、反饋。

  五、布置作業(yè) :寫生字,讀詞語。

  六、小結(jié):

  通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。

  板書設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  看圖,說一說這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案5

  教材分析

  本課是形聲字歸類識(shí)字,都是由一個(gè)熟字帶出一個(gè)生字。其中

  有六組是由熟字帶出同音形近的生字,如“太——態(tài)”、“胡——蝴”“史——駛”“魚——漁”“文——蚊”“見——艦”有一組是由熟字帶出音近形近的生字,如“夸——挎”。最后一組“取——趣”都是生字。

  另外,本課作為生率出現(xiàn)的形聲字,除最常見的左形右聲字外,還有下形上聲的字,如“態(tài)”。在每組生字后面編有詞語和句子,便于學(xué)生結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解詞義。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、詞語,了解句子的意思。

  教學(xué)建議

  課前準(zhǔn)備

  能拆分和組合的生手卡片,詞語句子投影片。

  識(shí)字、寫字教學(xué)

  1.識(shí)字教學(xué)。

  本課生字較多,可分兩部分學(xué)習(xí)。首先,學(xué)習(xí)五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區(qū)分字形字文的方法。如“太———態(tài)”,字音相同,左邊的“太”是“太多”的太,右邊的“態(tài)”多一個(gè)心字底,與心理有關(guān)。然后,學(xué)習(xí)兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同,避免混淆,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辨析同音字、形近字的能力。識(shí)字教學(xué)可分四步進(jìn)行:①復(fù)習(xí)鞏固熟字的音形義;②利用熟字學(xué)習(xí)生字;③比較熟字與生字的異同;④認(rèn)真識(shí)記。

  2.寫字教學(xué)。

  進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),可先復(fù)習(xí)熟字的寫法,然后逐一指導(dǎo)書寫生字。充分利用田字格里的范字,通過觀察、示范使學(xué)生把每個(gè)字寫勻稱,寫美觀。

  “蚊”:蟲字分中的提不能寫成橫。

  “趣”:屬半包圍結(jié)構(gòu),注意“走”的最后一筆“捺”拖長些,托住右上的“取”。

  “積”;“禾”字的“捺”變點(diǎn)。“只”字最后一筆是點(diǎn)。

  “漁”:右半邊的“”寫得小一些。

  詞句教學(xué)

  讓學(xué)生自讀詞語和句子,除個(gè)別同語要結(jié)合實(shí)際稍加解釋外,如“態(tài)度”“興趣”等,其他均能讀懂大致意思。所以,詞語句子要多讀,在讀詞中理解字的意思,在讀句中理解同語,一般不要脫離詞句單講字詞的解釋。

  下列同語讀一讀,寫一寫:

  態(tài)度蝴蝶行駛漁船興趣蚊子軍艦挎著

  朗讀指導(dǎo)

  這課有的句子比較長,讀時(shí)要給予指導(dǎo),注意停頓,如“小紅挎著籃子/到小樹林里╱法采蘑菇”,“一只只美麗的.蝴蝶/在花叢中飛舞。”這句要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣?晒膭(lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。

  課時(shí)安排 

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  解詞導(dǎo)向

  態(tài)度:①人的表情和動(dòng)作。②對事情的看法和采取的行動(dòng)。

  行駛:(車、船)行走。

  興趣:喜歡和愛好的情緒。

  傳染:有病生物體的細(xì)菌侵入別的生物體內(nèi)。

  壯觀:雄偉的景象。

  近反義詞

  近義詞傳染——感染壯觀——雄偉

  反義詞積極——消極

  習(xí)題指導(dǎo)

  3.(1)遠(yuǎn)處,(漁)民在河里(捕)(魚)。

 。2)兒童在草地上捕(蝴蝶)。

 。3)老爺爺在樹下(下)(棋)。

 。4)小女孩(挎)著(籃)(子)采蘑菇。

  漢字的構(gòu)成方式

  漢字的構(gòu)成方式主要有象形、指事、會(huì)意。形聲四種,現(xiàn)在通行的漢字絕大部分是用形聲法構(gòu)成的,即形旁加聲旁的方式,形旁表示意義或意義類屬,聲旁表示字的讀音。用形聲法造的字使?jié)h字突破了純表意文字,向表音化邁進(jìn)了一大步。

  拓展視野

  本課由基本字帶出的8個(gè)生字都是形聲字。形聲字一般是“聲旁多標(biāo)音(標(biāo)住讀音),形旁多表義(表示字義)”。

  學(xué)習(xí)形聲字的方法:

  1.充分清“聲旁”和“形旁”。

  2.利用學(xué)過的形聲字的聲旁,“以熱帶生”該準(zhǔn)字音。

  3.利用學(xué)過的形象(大多是部首),區(qū)別字形、字義。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  3、正確、流利地朗讀句子。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

  2、正確理解字的意思。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。

  今天我們就來學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的'字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  3學(xué)習(xí)生字

  老師板書生字,指名由學(xué)生讀。

  看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn),如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。

  3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

  3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

 、谛〗M討論。

 、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。

  翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

  蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲”字底。蜂也有“蟲”,因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種,所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

  峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。

  鋪:“金”字旁。

  蒲公英:蒲與鋪為形聲字。

  沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是少字

  紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。

  祥:偏旁加熟字記憶。

  詳:偏旁加熟字記憶。

  2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。

  蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥

  詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘

  2、寫。

  3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。

 、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。

  ③在書上描一描,不能看一筆寫一筆,要一氣呵成。

  翅:“支”的最后一筆捺要寫的長些,“羽”字要全部放在捺上。

  膀:左邊窄,右邊寬。

  傍:左右要緊湊。左右一樣高。

  蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲寫得扁一些。

  蜂:“蟲”字旁細(xì)長,右邊比左邊寬高。

  峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的豎壓田字格虛線。

  鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。

  蒲:“草”字頭橫要長,與下邊的字同寬。

  英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。

  沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線。

  紗:左右兩部分要緊湊些。

  窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。

  祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。

  詳:左邊窄,右邊寬。

  3、指導(dǎo)書寫。

 。1)自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。

  (2)在書中練習(xí)描寫。

 。3)照范字寫詞。

  三、鞏固復(fù)習(xí)。

  學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。

  四、作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀句子。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

  翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥

  傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、完成課后第三、四題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、完成課后第三、四題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、完成課后第三、四題。

  教具準(zhǔn)備

  卡片、小黑板。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。

  1、認(rèn)讀本課生字詞。

  2、教師出示生字詞卡片。指名讀。

  3、說說你怎樣識(shí)記這些生字:

  膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳

  二、讀句子。

  1、自由讀,做到正確、流利。

  2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰讀的又準(zhǔn)確又流利。

  三、用詞說句子。

  1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解,而且豐富學(xué)生的句子。

  2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語。如果有能力,可以試著用你組的詞語說一句話(自愿)。

  列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。

  烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。

  坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。

  座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。

  ……

  四、小游戲:

  找朋友: 旁 少 羊

  幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。

  旁——傍,膀,(滂,磅 ……)少——沙,紗(砂,鎩……)

  羊——祥,詳(樣,洋……)

  五、完成課后第三題。

  1、看懂四幅圖上畫的是什么?

  2、說一說。要說完整話。

  3、動(dòng)筆寫下來。

  蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

  4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。

  5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語,鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

  六、打開課本完成第四題。

 。1)讀題目,明要求。

  (2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?

  第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。

 。3)加上這些詞語有什么好處呢?

  加上這些詞語后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。

 。3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語在句子中的作用。

  (4)練習(xí)擴(kuò)句子。

  天上有鴿子。

  模仿書上的例句,請同學(xué)試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。

  藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。

  藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)

  藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。

 。5)教師小結(jié):

  在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎、限制性的詞語可以使句子增加魅力。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀句子,理解句子的意思。

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字,引入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字,今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)》

  1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。

  2、揭題:今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。

  二、自學(xué)生字

  自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。

  “窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡單的字“咼”組成,注意“穴”的形變。

  “踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過的字“采”組成,注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊薄?/p>

  三、檢查自學(xué)情況,識(shí)記字形

  1、讀生字卡片。

  2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽,全班評(píng)議誰讀得好,并說出為什么。

  3、分組讀字、詞、句,組內(nèi)互相評(píng)議。

  四、該句子,了解詞句的意思

  1、學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容:

 。1)學(xué)生自由讀字、詞、句,說一說你讀懂了什么。

 。2)提出不懂的詞語,小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解詞句。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個(gè)鳥窩!币x出驚奇、欣喜的語氣;“早晨,打開窗簾,陽光立刻射進(jìn)房間里!薄傲⒖獭币刈x,語速要讀得稍快些。

  (4)出示課件,識(shí)記字形:

  窩:上邊是部首字“穴”,下邊是一個(gè)簡單的“咼(guō)字;

  簾:上邊是部首字“穴”,下邊是“巾”。

  要注意“穴”做部首時(shí)的形變。

  2、學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容:

  (1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法:自由讀,說一說讀懂了什么;提出不懂的地方,小組討論解決;有感情地朗讀句子;識(shí)記字形。

 。2)學(xué)習(xí)上述方法,自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。

 。3)檢查自學(xué)情況。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  l、指名讀字、詞、句,評(píng)議。

  出示本課的'生字。

  2、認(rèn)讀生字卡片。

  3、說一說本課生字的部首是什么。

  4、用生字口頭組詞。

  5、形近字組詞

  格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)

  胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)

  二、指導(dǎo)書寫生字

  1、復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。

  2、逐一指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字:

  “踩”:注意“足”的形狀變化,右半邊“采”不要寫成“”。

  “襪”:右半邊是“末”字,不要寫成“未”。

  “膊”:右上部筆順是:。

  “盤”:上部占格三分之二,注意“舟”的筆順。

  3、按課后范字描紅、臨寫。

  三、完成課后練習(xí)

  做課后第3題時(shí),先讓學(xué)生說一說部首字做部首時(shí)的變化,再照樣子組成新字讀一讀。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  1、讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時(shí)樣子變了,說給小組同學(xué)聽一聽,也可以寫一寫。

  2、用生字卡片做“找朋友”的游戲,練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲,練習(xí)用詞組句。

  板書設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  實(shí)踐創(chuàng)新

  將詞語補(bǔ)充完整

 。ǎ┑镍B窩踩壞()

  ()的盆景連忙()

 。ǎ┑母觳蚕矚g()

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確書寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

  2.正確、流利地朗讀同語和句子。選自己喜歡的句子背下來。

  3.了解句子的意思,從中受到教育。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們知道什么是反義詞嗎?誰能說出幾對?

  2.今天我們還要學(xué)習(xí)一些新的反義詞,看看哪位同學(xué)學(xué)得最好。

  二、學(xué)習(xí)左邊的詞語和句子

  1.借助拼音自己讀詞語和句子。

  2.畫出生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想每對反義詞的意思怎樣?

  3.出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字:

  緩 退 始 強(qiáng) 弱 逆 則

  4.小組或同桌互讀詞語、句子,相互正音。

  5.齊讀句子,畫出句中的反義詞。

  6.讀句子,理解四組反義詞和句子。

  (l)緩:慢。

 。2)“逆水行舟”可通過畫圖理解。

  (3)始:開始。終:結(jié)束。

  “有始有終”:就是說做事要堅(jiān)持到底。

 。4)“困難像彈簧……”做動(dòng)作示意和聯(lián)系生活實(shí)際理解。

  7.采用多種形式朗讀課文,如同桌讀、分組讀,達(dá)到發(fā)音準(zhǔn),輕重分明,停頓恰當(dāng)。

  把自己喜歡的句子背下來。

  8.試用一組反義詞說話。

  9.比一比誰最先記住生字。

  10.指導(dǎo)書寫生字。

  要利用學(xué)生已有的知識(shí)和技能,注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫:

  緩:右半部分下邊是“”。

  退:與“很”比較,“艮”的最后一筆捺變成點(diǎn)。

  弱:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)右邊稍高一點(diǎn)。

  三、練習(xí)寫字,完成課后作業(yè)第2題的.前半部分

  四、鞏固練習(xí)

  認(rèn)真讀課文,記住四組反義詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

  上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了幾對反義詞?

  二、學(xué)習(xí)右邊的詞語和句子

  1.輕聲讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組。

  (1)讀句子,畫出反義詞。

  勤勞——懶惰 富!毟F

 。2)理解詞語。

  必定:一定。

  勤勞:不怕辛苦,努力勞動(dòng)。

  懶惰:不愛勞動(dòng)和工作。

 。3)說說你熟悉的人當(dāng)中,誰勤勞?誰懶惰?

 。4)指導(dǎo)識(shí)記,書寫生字。

  懶:由“忄、束、負(fù)”三部分組成,注意每一部分不要寫得太寬。

  惰:右邊上面是“左”,下面是“月”,注意第九畫應(yīng)是“豎”。

  3.用同樣的方法,學(xué)習(xí)第二至四組反義詞。

 。1)讀句子,找出反義詞。

 。2)結(jié)合句子或生活實(shí)際理解詞意、句意。

 。3)想辦法記住生字的字形,以小組為單位互相說一說。

 。4)書寫生字,互相看一看,評(píng)一評(píng)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  費(fèi):上面“弓”要寫扁一點(diǎn),筆順是:

  虎:半包圍結(jié)構(gòu),先寫偏旁“”,再寫里面的“幾”。

  三、采用多種形式練習(xí)朗讀,把自己喜歡的句子背下來

  四、完成課后第3題,讀寫詞語

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  根據(jù)平時(shí)積累的一些意思相對或相反的詞做游戲。一個(gè)同學(xué)說一個(gè)詞,其他同學(xué)找出一個(gè)意思相對或相反的詞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  六、板書設(shè)計(jì)

 。

  緩——急   勤勞——懶惰

  進(jìn)——退   節(jié)約——浪費(fèi)

  始——終   成功——失敗

  強(qiáng)——弱   虛心——驕傲

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案9

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備

  本課生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)形聲字,學(xué)生字時(shí)常會(huì)用形聲字的規(guī)律來幫助。這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)幾個(gè)形聲字。

  二、復(fù)習(xí)

  說出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。

  言字旁

  三點(diǎn)水旁

  山字旁

  三、自學(xué)第一、二組句子

  1.讀這兩組字,注意把字音讀正確。

  2.畫出這兩組中要學(xué)會(huì)的和要認(rèn)識(shí)的生字、詞語,借助拼音讀正確。

  3.把字連著詞讀一讀,想想怎樣記住“請”和“清”。

  四、識(shí)字教學(xué)

  1.第一組。

 。1)指名讀第一組句子,說出有哪幾個(gè)生字?相機(jī)指導(dǎo)不易讀準(zhǔn)的字“請、清”。

 。2)說說你是怎樣學(xué)這兩個(gè)字的?

  請:“言字旁”加上“青”是請客的“請”!把宰峙员硎菊埖臅r(shí)候要說話!扒唷笔撬淖x音,“請”讀第三聲。

  清:“三點(diǎn)水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點(diǎn)水旁”!扒濉钡淖x音和“青”相同。

 。3)小結(jié):同學(xué)們利用形聲字的規(guī)律來學(xué)生字掌握得真快!案纭痹趺从浤?

  哥:兩個(gè)可上下合成。提示:兩個(gè)“可”不完全一樣。第一個(gè)“可”第四筆是豎,沒有鉤。

 。4)讀一讀下面的詞。

  請客

  每天

  哥哥

  擺著

  注意:讀準(zhǔn)字音,“哥哥”中的第二個(gè)字讀輕聲。

  2.第二組。

 。1)學(xué)“令”。

  讀準(zhǔn)后鼻音,想想和哪個(gè)字相像?

  組詞鞏固字義:口令、命令、司令。

 。2)這組里還有三個(gè)生字,你們是怎樣學(xué)的?

  嶺:“山”加“令”是山嶺的“嶺”。“山”表示山嶺就是山,“令”表示讀音,嶺讀第三聲。(師補(bǔ)充:山嶺就是山,與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。)

  鈴:“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”! √釂枺荷险n鈴的“鈴”就是這個(gè)“鈴”,你們知道“鈴”是用什么材料造的嗎?所以“鈴”是金字旁。

  近:是“聽”把“口”換成“走之旁”。因?yàn)椤敖焙汀斑h(yuǎn)”一樣,都是表示路的長短,所以它們都有走之旁。

  (3)讀一讀句子里的詞。

  遠(yuǎn)處

  山嶺

  近處

  3.鞏固這兩組中的字詞,并抄寫。

 。1)先讀帶拼音的生字卡片,再去掉拼音讀字、組詞。

 。2)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生認(rèn)真看田字格里的范字,提示結(jié)構(gòu)比例,先描,后臨寫。(完成課后練習(xí)2部分內(nèi)容。)

  五、朗讀句子

  提示:要把相關(guān)的詞語連在一起讀。舉例:

  每天清晨,小強(qiáng)哥哥/都去跑步。

  小狗脖子上/掛著一個(gè)/金色的鈴鐺。(注意“子、著、的.、鐺”讀輕聲。)

  先指名讀,根據(jù)問題相機(jī)指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.認(rèn)讀生字,口頭組詞。

  2.聽寫詞語。

  每天

  哥哥

  遠(yuǎn)處

  山嶺

  近處

  今天

  3.朗讀一、二組中的句子。

  二、自學(xué)三、四組中的句子

  要求:

  1.正確朗讀,注意生字的讀音。

  2.畫出課文中要學(xué)的生字和詞語。

  3.讀讀生字,想想怎樣記這些字。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.學(xué)會(huì)“干、立”。

  干:讀準(zhǔn)字音,說說“干”在哪個(gè)字里見過?(午)或和哪個(gè)字很相像?(千)告訴學(xué)生“干”還有一個(gè)讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓(xùn)練:餅干、杏干、干草、曬干、干燥。

  立:讓學(xué)生全體起立、立正。說說立正時(shí)頭要正,兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓(xùn)練:起立、立正、站立、立刻。

  2.說說是怎樣記其余生字的。

  嗎:“媽嗎”,是和別人商量,要開口說,所以是“口”字旁!皢帷弊x輕聲。讀一讀句子,指導(dǎo)問話的讀法。

  螞蟻:是一種小昆蟲。兩個(gè)字都是“蟲”字旁。

  運(yùn):可以用“遠(yuǎn)”來幫助記憶,把聲旁換成“云”。組詞訓(xùn)練:搬運(yùn),運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)食物。

  竿:竹竿是竹子做的,所以“干”加個(gè)竹字頭。

  趕:趕快的“趕”是走字旁加“干”。“趕路”、“追趕”都要走路,所以形旁是“走”。“趕”讀第三聲。

  3.小結(jié):這兩節(jié)課,我們學(xué)了15個(gè)生字。其中很多字,同學(xué)們都運(yùn)用形聲字的規(guī)律來學(xué)的,學(xué)得快,記得牢。什么事只要掌握了規(guī)律,就容易做好。

  4.讀一讀下面的詞。

  風(fēng)箏

  好嗎

  螞蟻

  搬運(yùn)

  竹竿

  趕快

  5.朗讀第三、四組中的句子。

  提示:讀句子要語氣。如第二句“……好嗎?要讀出商量的語氣;最后一句要讀出提議、催促的語氣。

  四、抄寫生字(課后練習(xí)2其余的部分)

  可繼續(xù)指導(dǎo)“走之旁”的寫法:三筆寫成,橫折折撇不要拉長,最后一筆捺平而長。

  五、鞏固練習(xí)

  1.完成課后練習(xí)3

  2.比一比,組詞。

  今(        )

  遠(yuǎn)(     。

  干(      )

  令(       。

  運(yùn)(     。

  千(      )

  3.給下面的字加一部分組成本課生字,再組詞語。

 。ā   。______

  (   。________

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案10

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語。

  2、認(rèn)識(shí)8種樹木,了解這些樹木的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  一、從圖入手,激發(fā)情緒,導(dǎo)入 新課

  出示8種樹木的圖片,請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。

  二、認(rèn)識(shí)楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個(gè)詞語

  過渡語:剛才我們看到的這些圖片都是樹,今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱,還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎?

  1、出示8種樹的圖片:誰認(rèn)識(shí)這些樹,準(zhǔn)確說出樹的名稱。

  板書: 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

  2、認(rèn)讀8個(gè)詞,指名讀小組讀齊讀

  三、了解8種樹木的特點(diǎn)

  (一)了解楊樹的外形特點(diǎn)

  1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的,樹葉又是什么樣的?(楊樹直而高,樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。)

  2、師小結(jié):我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn),下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹,看看它們有什么特點(diǎn)。

  (二)了解其它樹的外形特點(diǎn)

  1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

  2、小組討論

  3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

  柏樹:樹干長得直高,樹葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。

  松樹:樹干筆直,樹葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。

  (讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。)

  樺樹;樹干直,樹皮白色,葉子成卵形 。

  楓樹:樹干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。

  榕樹:樹干分枝多,樹冠大,葉子常綠。

  梧桐樹:枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。

  木棉樹:樹干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來做枕心。

  4、除了這些樹以外,你還知道哪些樹,它們有什么特點(diǎn)。

  5、出示表格,看一看誰填的又快又好。

  6、學(xué)習(xí)兒歌,理解意思

 。1)小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什么?

 。2)兩人互相說說

  (3)指名說說兒歌每一句講的是什么

 。4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

  梧桐樹葉像手掌,生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀;紅,綠兩個(gè)詞,使我們好像看到了秋天楓葉火紅,松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎?

  (5)齊讀兒歌

  7、你能不能也編一首兒歌,說說其它樹的特點(diǎn)

  如:銀杏樹葉像扇子,柳樹葉子辮子長,槐樹葉子也像卵..

  8、指導(dǎo)朗讀

 。1)小組同學(xué)互相讀一讀

  (2)推薦讀得好的'同學(xué)在全班讀一讀

 。3)老師也想讀一讀,你們聽一聽老師讀得怎么樣?要是讀得好,你就學(xué)一學(xué),要是讀得不好,你們幫幫我,好嗎?

 。4)評(píng)議教師

 。5)練習(xí)朗讀(指名讀小組讀齊讀)

  9、指導(dǎo)背誦

 。1)練背試背分小組背指名背

 。2)說說你為什么背得這么快?

  10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn),能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢,老師期待著你們的佳作問世。

  四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

  (一)找出生字

  1、教師出示詞語卡片,請同學(xué)們快速讀出來。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)

  板書:楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

  2、這些詞語中,哪個(gè)是生字?請你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

  楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

  3、請你打開書,找一找還有哪些生字老師沒有貼出來?

  榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

  (二)學(xué)習(xí)生字

  過渡語:我們怎樣記住這些生字呢?

  1、提示:這14個(gè)生字中,有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記?

  學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

  2、好,下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下,看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字?

  3、學(xué)習(xí)過程

  (3)好像的像,也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的,人字旁歸表義。

  (4)壯、裝一起記,壯士都是戰(zhàn)士,而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來記,上面是壯表音,下面是衣服的衣,表義。

 。5)四季的季可以與李區(qū)分著記,李是十八子,再加一撇就是季。

 。6)手掌的掌比較難記,我們已經(jīng)學(xué)過課堂的堂,把堂字下面的土換成手,就是手掌的掌。(也可以想黨字換一部分)

  (7)木棉的棉,可以用想象的方法來記,棉花是植物,所以是木字旁,它的顏色是白的,經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。

 。8)用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。

  4、教師出示生字,學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

  5、用生字組詞。

  6、用生字說一句話。

  五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語,了解了一些樹木的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了14個(gè)生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音,我們抓住這個(gè)規(guī)律,可以認(rèn)識(shí)更多的字,還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案11

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  2、能正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  大家都特別喜歡猜謎語,老師下面說兩個(gè)謎語,看你是否能猜出是什么字?

  (1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)

 。2)一人躺在樹樁下休息?(休)

  老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請大家觀看課件?春,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

  二、學(xué)生自學(xué)生字

  1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰讀得最好,相互糾正字音。

  3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來?

  三、小組學(xué)習(xí)

  1、4人為一組,組長帶著組員讀生字。

  2、分析字形,組詞,說句。

  四、小組匯報(bào)結(jié)果

  教師設(shè)計(jì)形式如下:

  1、會(huì)意字識(shí)字

 。1)學(xué)生可以邊說邊演示

  “滅”字的由來:著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來。

  “塵”字的由來:小土一般肉眼都看不見,落下來就是塵土。

  “歪”字的由來:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

  “信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對方的手里,就是信。

  “休”:一個(gè)人躺在樹樁下休息,就是“休”。

  講解了這5個(gè)字后,請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

 。2)誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)

  2、品字結(jié)構(gòu)的字

  請你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

 。1)你是如何記憶這類字的?

  “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

  (2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰還能像他一樣,分析其它的字?

  “品”:一個(gè)口我們一般說嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

  “晶”:一個(gè)太陽就夠亮的,3個(gè)太陽放在一起,就是亮晶晶的。

  “森”:一個(gè)木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

 。3)記憶這些字可以編順口溜

  如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

  3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

 。1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

 。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

  甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

 。3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑,所以“舌、甘”為“甜”?/p>

  4、其它字的記憶方法

 。1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

  (2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

  還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

  (當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、老師說字理,同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

  2、一個(gè)同學(xué)說字理,大家猜是哪個(gè)字。

  3、同學(xué)說字理,老師猜生字。

  六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

  七、朗讀句子

  1、大家已經(jīng)掌握了生字,請你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

  2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論?赡軙(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

  品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。

  甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

  3、自己讀句子,看誰讀的正確。

  4、指名讀——小組讀——齊讀。

  八、學(xué)習(xí)造句

  1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來?

  (1)甜菜可以制糖。

  (2)讀書看報(bào)可以長知識(shí)。

  (3)我可以把這些句子讀得很好。

  2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?凑l的句子新穎。

  (1)坐飛機(jī)可以周游世界。

 。2)打球可以鍛煉身體。

 。3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

  老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

  九、作業(yè)

 。1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

 。2)請你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字,找出來同學(xué)互相說一說。

  附:板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

  mi8

  滅——圖

  ch6n

  塵——圖

  p!n j9ng s5n zh^ng

  品——晶 ——森 ——眾

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

  2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對后,請同學(xué)把生字貼在黑板上。

  2、,誰能把這14個(gè)生字分一分類?

  二、指導(dǎo)書寫

  好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

  1、上下結(jié)構(gòu)的'字

 。1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴保獙懚唐,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長撇,撇出頭。

  (3)注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

  (4)自己練習(xí)寫一個(gè)。

 。5)指導(dǎo)“亮”字書寫。

  2、請學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

 。1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

 。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

 。3)老師寫出一個(gè)“眾”字,請學(xué)生評(píng)一評(píng),寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

  3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

 。1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下,再寫第二個(gè)。

 。2)自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

  4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)

  老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

  三、自己完成作業(yè)

  1、15頁第3題。

  讀讀比比,再組詞語。

  古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)

  舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

  品(品味) 從(從來) 林(樹林)

  晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

  附:板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  xiu x9

  休 息 —— 圖 ——范字

  w1i

  歪 —— 范字

  zh^ng

  眾 —— 圖 范字

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案12

  教材分析

  本課由生字、詞語、圖畫和韻文幾部分組成。其中9個(gè)部首字分別組成了詞語,并配有相應(yīng)的插圖。這些圖可以幫助學(xué)生理解詞語。韻文 強(qiáng)調(diào)了部首字的重要作用。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,掌握其中的9個(gè)部首字。

  教法建議

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、詞語卡片、圖片或課件。

  識(shí)字、寫字教學(xué)

  1.識(shí)字教學(xué)。

  引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀生字和詞語,注意讀準(zhǔn)字音。本課14個(gè)生字,在字音上,要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。在字形上,可當(dāng)堂板書,讓學(xué)生整體感知字形。可結(jié)合圖形,理解字義。讓學(xué)生知道:臼、穴、骨、革、頁、皿、犬、爪、足都是部首字,在合體字中充當(dāng)部首。

  2.寫字教學(xué)。

  本課要求會(huì)寫14個(gè)生字。書寫時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意下列字的寫法:

  “臼”字第3筆是短橫,第5筆也是短橫,筆順:。

  “骨”字的第3筆是“”,“月”字底的第1筆要寫成豎。

  “爪”字第1筆是平撇,第二筆是豎撇。

  結(jié)合“形”字的教學(xué),讓學(xué)生寫好“彡”這個(gè)偏旁。

  詞句教學(xué)

  這課的詞語訓(xùn)練,從看圖入手,讓學(xué)生看清楚圖上畫的物品,再借助拼音讀準(zhǔn)詞語。在熟讀的基礎(chǔ)上,把圖與詞語聯(lián)系起來,直觀地理解詞義。

  學(xué)習(xí)韻文,要理解的詞語主要有兩個(gè):“掌握”“相關(guān)”。韻文 強(qiáng)調(diào)部首字的重要,講了它的作用:一是學(xué)習(xí)部首查字典;二是作為構(gòu)字的部件幫住記憶字音字形和理解字義。這些要給學(xué)生舉例講解,使學(xué)生真正知道學(xué)習(xí)部首字的重要。

  讀一讀,寫一寫下列詞語:

  臼齒洞穴骨頭皮革器皿頁碼

  足球部首字

  請注意教材從本課開始不再采取全文注音的'形式,只在生字后面加注音。一方面是由于識(shí)字量達(dá)到了基本能用漢字閱讀的程度,另一方面是向中高年級(jí)閱讀過渡。以后讀課文時(shí),應(yīng)特別注意加強(qiáng)對注音漢字的識(shí)記和鞏固。

  朗讀指導(dǎo)

  韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強(qiáng),很容易上口?梢宰寣W(xué)生借助拼音自己先讀準(zhǔn)字音,然后邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎(chǔ)上,可采取范讀、領(lǐng)讀、同桌互讀等方式,把韻文讀熟。

  課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。

二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教案13

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片,獨(dú)體字卡片。

  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入 新課 前兩天,同學(xué)們在學(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。

  二、揭示課題讀下面的字,并組一個(gè)詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門

  三、出示每一組字詞句

  1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。

  2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。

  3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說:媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、出示第二組字詞句。

  1.讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長度單位,用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

  2.說說村子的村怎樣記。

  3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

  4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)

  五、用以上方法自學(xué)其余6組字

  六、檢查自學(xué)情況

  按教材順序,一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:

  (1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。

  (2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。

  2.做找朋友的游戲,鞏固生字。

  做法:

  (1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;

  (2)拿合體字卡片的'一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。

  (3)依序領(lǐng)讀、組詞。

  七、指導(dǎo)寫字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。

  女:第三橫長些,做偏旁時(shí)橫不出頭。

  父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫扁些。

  八、課堂練習(xí):抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。

  2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字,再集體訂正。

  二、自學(xué)生字新詞

  根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語,進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。

  三、檢查自學(xué)情況

  了解需幫助的問題,及時(shí)給予指導(dǎo)。

  2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋

  3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如: 我每天都觀察魚缸里的小蝦。

  四、識(shí)字寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)。

  母:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫?陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。

  北:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫?陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。

  烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。

  2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。

  五、鞏固練習(xí)

  1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)

  2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)

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