蘇教版六年級語文下冊教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的蘇教版六年級語文下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　蘇教版六年級語文下冊教案 篇1

　　簡析：

　　這是蘇教版六年級語文下冊第三單元的習(xí)作內(nèi)容,本次習(xí)作有一篇例文，例文開始敘述了《海倫.凱勒傳》這本書的主要內(nèi)容，接著在敘述書內(nèi)容的基礎(chǔ)上描寫了自己讀完后的心得和收獲，并且在最后以海倫.凱勒的一句話作為總結(jié)，闡述了自己的想法，全文洋溢著小作者真摯的情感。讀完這篇讀后感，讓人有一種讀書的欲望，這就是一篇成功的讀后感。

　　設(shè)計理念：

　　1.突出讀是寫的基礎(chǔ),給學(xué)生充分的時間閱讀,尊重他們的獨特感受,想寫什么就寫什么。

　　2.從學(xué)生的生活實際入手，開發(fā)習(xí)作資源，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在例文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握寫讀后感的方法。

　　2.進一步培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書、樂于動筆的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　在你的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中,給你留下印象最深刻的書是什么?你讀完后有什么話要說呢？

　　1.找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的感受，教師相機指導(dǎo)。

　　2.導(dǎo)入主題：同學(xué)們說的就是我們今天要寫的習(xí)作——讀后感。（板書：讀后感）

　　（設(shè)計意圖：通過輕松、活潑的談話、交流，讓學(xué)生對讀后感有一定的認識，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。）

　　二 、讀例文，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1.談話，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　孩子們，“讀一本好書，就是和高尚的人談話�！�，老師相信，一本書給你的不僅僅是知識，更重要的是它給你帶來的`啟迪和感受。

　　2.下面請大家閱讀張佳星同學(xué)讀《海倫.凱勒傳》后寫的一篇讀后感，我們來看他是怎樣寫自己的感受的。

　　3.自主閱讀例文，學(xué)習(xí)寫作方法。請同學(xué)們自由閱讀，體會這篇讀后感是怎么寫的？

　　4.交流例文中蘊涵著的讀書感悟的寫法。

　�。�1）讀后感的一般模式。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：所讀書的主要內(nèi)容、聯(lián)系生活談感受、文章總結(jié)。

　　讓學(xué)生體會到詳寫和略寫

　�。�2）品味感的寫法。讀后感重在感，感想該怎么寫呢？再讀第二段，看作者如何來寫感受的？

　　先抒發(fā)自己的真實感受，對主人公進行評價，然后聯(lián)想到自己、聯(lián)想到別人、聯(lián)想到現(xiàn)實

　�。�3）這篇文章是怎樣結(jié)尾的？

　　這篇文章以海倫.凱勒說的一句話結(jié)尾的。

　　三、拓展的寫法。

　　1.結(jié)合你以往寫讀書感悟的方法，大家說一說，感想還可以怎么寫？

　　學(xué)生小組討論，讀后感的寫法。

　　2.體味結(jié)尾寫法。說說還可以怎樣結(jié)尾呢？

　　小組討論，結(jié)尾該如何去寫？

　　3.體味文章題目。

　　題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，同樣，題目就是文章的窗戶。這篇文章的題目是怎樣的？你還能把它改為？這是一個直接題目，還可以是間接題目，你能替張佳星的文章安上一對漂亮的眼睛嗎？

　　四、錦上添花

　　叮囑同學(xué)們在寫這樣的文章的時候，該注意些什么呢？師生互相補充：

　　1.讀后感要重視讀。

　　讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的結(jié)果，沒有讀的感是本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗來。

　　2.感想要切合自己選擇的“點”來寫，不能前矛盾或者離題萬里。

　　3.感想的情感要真摯，語言要樸實。

　　五、明要求，學(xué)生動筆習(xí)作

　　板書設(shè)計：

　　讀后感

　　拉出來 主要內(nèi)容

　　飛出去 深刻感受

　　拉回來 總結(jié)全文

　　蘇教版六年級語文下冊教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字“藕”，辨別多音字“興”，理解“興盡”“不須歸”的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象表達出來。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、了解詞的有關(guān)知識

　　2、理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境

　　3、能把自己想象的景象表達出來

　　三、教學(xué)難點：

　　理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象表達出來。

　　突破重點難點設(shè)想通過多層次、多角度的品讀吟誦，推敲語言，想像畫面，力求學(xué)生能通過文字感受詞的美，領(lǐng)悟詞人的情感，得到美的熏陶。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)媒體錄音機小黑板

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，大家會唱《童年》這首歌嗎？我們隨著音樂一起來唱一唱。

　�。úシ乓魳罚┦前。�童年是美好的，在第一單元中，我們用手中的筆寫出了自己的童年趣事，今天讓我們隨著宋代詞人李清照一同去感受她的歡樂趣事吧！

　　2、寫下板書：如夢令

　　3、請同學(xué)們自由讀讀這首詞，觀察它與我們學(xué)過的古詩有何不同？

　　4、匯報交流：古詩每句的字數(shù)一樣，但《如夢令》的字數(shù)不同。

　　5、師簡介詞：詞是詩的一種，配上音樂可以唱歌，詞的句子有長有短，又叫長短句，每首詞都有詞牌名。

　　6、這首詞的詞牌名是什么？（如夢令）

　　7、簡介作者：李清照，宋代杰出女詞人，自號易安居士，今山東人。

　　8、出示全詞，提出朗讀要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)讀通。

　　xīng（興奮）

　　相機正音生字：ǒｕ多音字辨析：興

　　藕Xìng（盡興）

　　9、教師范讀，生根據(jù)教師范讀劃分節(jié)奏。

　　10、根據(jù)節(jié)奏朗讀全詞。

　　（二）初讀課文，感知提問

　　1、這首詩記敘了一件什么事？

　　2、這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？

　　3、表達了詞人怎樣的思想感情？

　�。ㄈ�）、多元導(dǎo)悟，合探解疑

　　1、匯報交流

　�。�1）這首詩記敘了一件什么事？（詞人一次愉快的郊游）

　�。�2）這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？（日暮、溪亭）

　　2、深入文本，合探解疑

　�。�1）同學(xué)們讀詞讀通讀順還不算，還要讀懂它，請以小組為單位討論詞的意思，并用自己的'話說一說。

　　（2）匯報交流，教師相機講解重點詞句。

　　“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路�！薄俺Ｓ洝背３；貞洠�表明詞人在回憶往事�！白怼北砻髟~人心情愉快，是暢飲的結(jié)果�！安恢獨w路”是因為“日暮”，而且詞人“醉”了。

　　“興盡晚回舟，誤入藕花深處�！薄芭d盡”：盡了興致，句子意思：玩得盡興了，而且天色已晚，只好往回劃船，不小心闖入了荷花池深處。

　　“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！币贿B兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人急于從荷花叢中找到正確路徑的心情，快速的劃船又“驚起一灘鷗鷺”，把已棲息的水鳥也嚇飛了。

　�。�3）用自己的話說說全詞描繪的美麗畫面。

　�。�4）聽錄音朗讀，閉眼想像詞中所描繪的意境。

　　3、領(lǐng)悟詞人表達的感情

　�、僮髡邽槭裁吹搅巳漳哼�不愿意回家？(被溪亭的美景所陶醉。)

　�、诒磉_了詞人怎樣的思想感情？（表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。)

　　（四）、鞏固學(xué)習(xí)：

　　1、小組限時背誦比賽。

　　2、回答下列問題：

　�。�1）這首詞記敘了一件什么事？

　�。�2）詞人寫作的是當(dāng)天的事嗎？

　�。�3）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？

　�。�4）為什么會誤入藕花深處？

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生回去背誦《如夢令》，下節(jié)課抽查背誦。

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