- 相關(guān)推薦
混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式
教學(xué)過程:
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的.仍在嬉戲。
你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?
學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過來,和原來的6只合起來就9只了。)
為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)
2、第2題
師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?
。1)用線把算式和得數(shù)連起來
。2)投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/
2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計(jì)算過程。(重點(diǎn)說說計(jì)算順序)
同時對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計(jì)算練習(xí)
小朋友們計(jì)算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?
1、比賽計(jì)算第4題
2、出示第6題:橫行、豎行上的三個數(shù)相加,各得多少?
獨(dú)立填在書上
反饋、評價、訂正
3、出示第7題
同桌比賽,邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。
三、書寫練習(xí):第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式
2、獨(dú)立完成
四、拓展練習(xí):拿錢幣活動
每人拿出4張2角紙幣,8個1角硬幣,一個5角硬幣。
思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?
操作。
交流匯報,投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的,會計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,I(以兩步為主,不超過三步)
2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序,并合計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,解決實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情況,引出新知:
1、出示情悅圖
找出數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。
1、找出要解決的問題
航模小組朋多少人?
2、解決問題
可能畫出線段圖幫助分析問題解決問題。
一、操索計(jì)算方法
1、先讓學(xué)生自主計(jì)算
2、組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系。
板書:12×1/3=4(人)
4×3/4=3(人)
12×1/3×3/4=3
學(xué)生觀察情況圖后,說一說圖中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生從圖中找出相關(guān)信息,要解決的問題。
然后解決問題,可以先分步列出算式,再用綜合算式計(jì)算。
1、說一說運(yùn)算順序
2、獨(dú)立計(jì)算
鼓勵學(xué)生分析情況中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系,明確所要解決的問題,然后了解要解決的這個問題需要什么條件,進(jìn)而進(jìn)行計(jì)算。
通過考試解決乘、除和連除使
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計(jì)意圖
說明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。
三、練習(xí)反饋
1、試一試
2、練習(xí)第1題
3、解決問題
○1可以用方程,也可以用算術(shù)法
○2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的'應(yīng)用,也可以分步計(jì)算。
三、數(shù)字故事
讓學(xué)生說一說故事情節(jié),明確故事中的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生在解決實(shí)際問題時,既可以到綜合算式,也可以到分步算式
1、學(xué)生獨(dú)立解決
2、集體訂正
5/9×3/58÷6/7
3/8÷1/10×4/5
5/9×3/5×9/2
學(xué)生說一說故事情節(jié),明確故事中的數(shù)學(xué)問題。
分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。
在解決混合運(yùn)算問題的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
板書設(shè)計(jì):
五、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
教學(xué)反思:
混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容:教科書第78頁的例3、例4及下面“做一做”中的題目,練習(xí)十八的第3-7題。
教學(xué)目的:使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算。
教學(xué)重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力能力。
教具準(zhǔn)備:小數(shù)加減法口算卡
一、復(fù)習(xí)舊知
筆算下面各題,并且驗(yàn)算。
4.58+3.207=6.80-4.179=18.327-427.573=
做完之后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的,根據(jù)什么進(jìn)行檢驗(yàn);讓計(jì)算有錯誤的學(xué)生說一說自己錯在什么地方。最后指名說一說小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
二、學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)例3。
教師出示例3,并提問:“誰能說一說整數(shù)三個數(shù)連加怎樣列豎式?”
使學(xué)生明確整數(shù)連加列豎式時,要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
然后讓學(xué)生討論例3怎樣列連加豎式。讓學(xué)生各抒己見。
然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師訂正時,再把計(jì)算過程完整地說一遍。
驗(yàn)算之前,教師可以提問:“整數(shù)連加怎樣驗(yàn)算?”再向?qū)W生說明,小數(shù)連加與整數(shù)連加的驗(yàn)算方法一樣,用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。然后讓學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視,檢查學(xué)生驗(yàn)算時,列的豎式對不對,最后集體訂正。
2.做例3下面“做一做”中的題目。
讓學(xué)生先做第1小題,檢查學(xué)生列的豎式是否正確,算完之后,指名說一說是怎樣算的`。重點(diǎn)糾正出錯的地方。
做第2小題時,教師直接告訴學(xué)生要分步列式計(jì)算,可以讓學(xué)生先試著列式,教師巡視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)例4
小組互助學(xué)習(xí),討論探究計(jì)算器的使用方法。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十八的第3-7題。
做第3題,做題之前,教師親自解學(xué)生是否理解題中的數(shù)量關(guān)系。可以提問:“怎樣理解裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3.7元這句話?”然后再讓學(xué)生分步列式計(jì)算。集體訂正。
2.做第4題,向?qū)W生說明除了第1小題,其它小題都要分步列式計(jì)算。教師對個別問題可直接糾正,對比較普遍的問題耍在集體訂正時重點(diǎn)說-說。
3.做第5題,讓學(xué)生在草稿紙上列豎式計(jì)算,把每步計(jì)算的得數(shù)填在方框內(nèi)。
4.做第6題,讓學(xué)生把得數(shù)直接填在書上,先不要求速度。訂正時,指名說一說自己錯在什么地方,提醒學(xué)生以后在口贊:時要注意哪些問題。還可以再出下面一些題目,要求在3分內(nèi)完成。(小黑板)
5.做第7題,做題之前,教師要說明題意,把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù),再計(jì)算。找兩名學(xué)生到前面板演,教師行間巡視,檢查學(xué)生復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)是否正確。訂正時.讓計(jì)算有錯的學(xué)生說一說自己錯在哪里,提醒學(xué)生計(jì)算時應(yīng)注意什么。
四、小結(jié)
教師:“小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么?小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時應(yīng)該注意于么?”
板書設(shè)計(jì):例3:6.08+12.3+9.72=
例4:用計(jì)算器計(jì)算:18.7+3.96
教學(xué)設(shè)計(jì):本課知識在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時,采用了自學(xué)的方法,主要原因是學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的基本計(jì)算方法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法,但考慮到部分學(xué)生智力的因素,在自學(xué)中加進(jìn)了講授的方法。
課后附記:
混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容:教材第52頁例9、“試一試”、例10和“練一練”,練習(xí)十三第1~4題。
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法和小數(shù)加法、減法、乘法混合的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.使學(xué)生把整數(shù)除法的簡便算法應(yīng)用到小數(shù)除法里,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.口算。
(1)出示練習(xí)十三第l題,指名學(xué)生口算。
(2)很快說出下列各題的結(jié)果。
0.25×42.5×40.125×812.5×0.8
1÷410÷41÷810÷0.8
1÷0.2510÷2.51÷0.12510÷12.5
2.筆算。
做教材第52頁的復(fù)習(xí)題。
要求先說運(yùn)算順序,再指名三人板演,其余學(xué)生分三組,每組一題做在練習(xí)本上。
集體訂正。
小結(jié):在整數(shù)四則混合運(yùn)算里,沒有括號時,如果只有同一級運(yùn)算,從左往右算;如果有兩級運(yùn)算,先算第二級運(yùn)算,再算第一級運(yùn)算。有括號時,先算括號里的,再算括號外的。
在小數(shù)除法和乘法,或者小數(shù)除法和加、減法混合運(yùn)算里,運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。這節(jié)課,我們先按這樣的順序?qū)W習(xí)小數(shù)兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。(板書:兩步計(jì)算混合運(yùn)算)
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例9。
(1)出示例9。
提問:第(1)題有哪些運(yùn)算,要先算什么再算什么?第(2)題有哪些運(yùn)算,要先算什么再算什么?
(2)指名兩人板演,其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。
2.完成“試一試”。
指名兩人板演,其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。提問:第(1)題按怎樣的順序算的?為什么?第(2)題按怎樣的順序算的?為什么?
3.小結(jié):在小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算里,運(yùn)算順序和整數(shù)相同。沒有括號時,如果只有同一級運(yùn)算,就從左往右算;如果有兩級運(yùn)算,就先算第二級運(yùn)算,再算第一級運(yùn)算。有括號時,先算括號里的,再算括號外的。
4.組織練習(xí)。
出示“練一練”第l題,指名說說運(yùn)算順序。
指名兩人板演,其余學(xué)生分兩組,每組一題做在練習(xí)本上。
集體訂正,結(jié)合讓學(xué)生說一說為什么按這樣的順序算。
5.引入簡便計(jì)算。
出示;450÷18900÷25÷4
提問:這兩題能用簡便算法嗎?根據(jù)什么規(guī)律可以用簡便算法?(一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積)
指名兩人板演,其余學(xué)生分兩組,每組一題,做在練習(xí)本上。
集體訂正,提問:第一小題怎樣想的?第二小題又是怎樣想的?
指出:在整數(shù)除法里,一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。按照這個規(guī)律,有時候可以根據(jù)數(shù)的特點(diǎn),用簡便算法來計(jì)算。整數(shù)除法里的一些簡便算法,在小數(shù)除法里也適用。
接下來我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除法的簡便算法。(板書:簡便算法)
6.教學(xué)例10。
出示例10。
提問:根據(jù)這里的數(shù)據(jù),怎樣算比較簡便?
讓學(xué)生算在課本上。然后指名口答,老師板書。
追問:為什么這樣算比較簡便?
指出:因?yàn)榘殉龜?shù)轉(zhuǎn)化成兩個數(shù)的積,可以寫成連除用口算,所以先想1.8是哪兩個數(shù)的'積,再想用連除是不是可以簡便。如果能簡便,就用連除使計(jì)算簡便。
7.完成“試一試”。
出示“試一試”的題。
提問:這里的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?可以怎樣使計(jì)算簡便?
指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正,提問這樣算為什么會簡便?
指出:因?yàn)檫B除里兩個除數(shù)相乘的積是1,所以用被除數(shù)除以兩個除數(shù)的積,可以用口算,計(jì)算比較簡便。
8.組織練習(xí)。
做“練一練”第2題。
指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
9.做練習(xí)十三第4題。
讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。
學(xué)生口答算式和結(jié)果,老師板書。
提問:根據(jù)計(jì)算的結(jié)果,你能提出一些問題嗎?
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算按怎樣的順序算?小數(shù)除法簡便算法是根據(jù)什么規(guī)律來算的?
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十三第2~4題。
混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的方法,能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則計(jì)算,提高學(xué)生分?jǐn)?shù)計(jì)算的能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高解答應(yīng)用題的`能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、揭示課題
二、基本方法練習(xí)
四、 兩步計(jì)算練習(xí)
四、應(yīng)用題練習(xí)
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算,學(xué)會了分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。這節(jié)課我們練習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算,通過練習(xí),要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的法則,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力;并能用分?jǐn)?shù)計(jì)算解答一般復(fù)合應(yīng)用題,提高解答應(yīng)用題的能力。
1、口算
3/8+5/83/5-3/103/4-1/4
3/7+5/85/93/101/24/7
7/92/32/52/5
分?jǐn)?shù)加減法是這樣算的?乘法和除法呢?
2、筆算
5/9-3/95/7+2/53/4-2/5
5/63/54/7123/81/5
上下練習(xí),說說計(jì)算過程。
3、練習(xí)九7
上下練習(xí),說說想法。
1、練習(xí)九5第一行
上下練習(xí)
問:分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算是怎樣計(jì)算的?
2、把下面的式子改寫成連乘的式子。
1/42/34/782/37/8
2/343/85/79/105/6
1、練習(xí)九9
讀題,討論要怎樣想。
學(xué)生說說要怎樣解答,為什么要怎樣解答,讓學(xué)生做在練習(xí)本上。
2、練習(xí)九11
可以怎樣想?上下練習(xí)。
說說每一步求的什么。
3、練習(xí)九12
口答算式,提問是怎樣想的,算式的每一步是求什么。
練習(xí)九5第二行12
6、8、10
課后感受
混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)要求:
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地按順序進(jìn)行計(jì)算,并培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1.口算下面各題,并說說是怎樣算的。
4.2+0.8436-3.61.7×5
2.做復(fù)習(xí)第11題。
讓學(xué)生做在課本上,時間4分鐘。
小黑板出示,學(xué)生口答得數(shù),老師板書。
3.引入課題。
我們已經(jīng)能比較熟練地計(jì)算小數(shù)的四則運(yùn)算,這是混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算。
(板書課題)通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握小數(shù)兩步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地按順序進(jìn)行計(jì)算,并培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行
計(jì)算的能力。
二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序并計(jì)算
1.做復(fù)習(xí)第12題。
讓學(xué)生說明每道題的運(yùn)算順序。
做第12題第二行。
指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正,重點(diǎn)檢查每題的運(yùn)算順序。
提問:請大家看第一行題,你認(rèn)為第一行題的運(yùn)算順序與這兩題有什么不同?為什么都可以從左往右算?
2.討論復(fù)習(xí)第13題。
(1)讓學(xué)生分組討論每道題怎樣算比較簡便。
學(xué)生在班內(nèi)交流每題的'簡便算法,并說明怎樣想的。
指出:我們在計(jì)算時,先要看一看每個數(shù)據(jù)和整題的計(jì)算,如果能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律使計(jì)算簡便的,一般要用簡便算法。
(2)口答結(jié)果。
指名學(xué)生用簡便方法口算出每題的得數(shù)。
3.做復(fù)習(xí)第15題。
指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你進(jìn)一步明確了哪些問題。
四、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第12題第一行,第13、14、16題。
【混合計(jì)算數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
四年級數(shù)學(xué)教案角的混合練習(xí)04-09
混合運(yùn)算教案03-27
加減混合教案03-07
《加減混合》教案03-31
四年級數(shù)學(xué)教案《混合運(yùn)算鞏固練習(xí)》04-11
五年級數(shù)學(xué)教案有括號的小數(shù)混合運(yùn)算04-09
《加減混合》教學(xué)反思02-18