小雞和小鴨教案
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小雞和小鴨教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小雞和小鴨教案 篇1
主題名稱:小雞和小鴨
主題目標:
1、通過觀察、比較,感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性,樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨,萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
主題內(nèi)容:
周一:科學(xué)《一對好朋友》
周二:語言《雞的一家》(頂班)手工《小雞的聚會》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)
周三:語言《數(shù)小雞》(脫班)
周四:藝術(shù)《來了一群小鴨子》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)
周五:協(xié)作片活動(一天)
周六:語言《小雞和小鴨》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)
周日:區(qū)域活動
科學(xué):一對好朋友 活動目標:
1、通過對比觀察,了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛,樂意親近和愛護它們。
活動準備:
1、掛圖27號;《小朋友的書-春天來了》;《小朋友的書-數(shù)學(xué)》;
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)
活動過程:
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍,觀看小雞、小鴨的活動,自由交談觀察的感受。(此環(huán)節(jié)去除)
2、出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒比較觀察
。1)說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣?(顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等)
。2)小雞和小鴨哪些地方長得不一樣?
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看,小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準確表達:尖尖的,扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的,叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
。3)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽,學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察,并學(xué)一學(xué)它們的走路)
3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
。1)你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨?(請幼兒取帶的食餌并做介紹)說一說小雞喜歡吃什么?小鴨又喜歡吃什么?(教師)
(2)讓幼兒自由投放食餌,觀察小雞、小鴨進食的動態(tài)。提問:小雞和小鴨是怎么吃東西的?
鼓勵幼兒以“想什么”來表述,并學(xué)學(xué)動作。
4、看圖觀察,幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征(此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖,小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動反思:由于禽流感的影響,所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察,但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足,在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較,并且首先從相同點入手,這樣孩子們會更細致的把不同點找出來,在相同點上,孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾,在不同點上還觀察到了頭部,真是非常細致,我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別,還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的,孩子們受益匪淺,通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣,叫聲的.不一樣等,活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。
語言:雞的一家 活動目標:
1、理解故事,嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認識“雞的一家”,樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動準備:
1、掛圖28號;《小朋友的書??春天來了》
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動過程:
1、引出課題。
老師要給小朋友講個故事,故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰呢?(引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞,請幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲)
2、教師講述故事,提問:
大公雞長得什么樣?大公雞是怎么說話的?
小母雞長得什么樣?小母雞是怎么說話的?
有一天,大公雞對小母雞怎么說?小母雞是怎么回答的?
它們的小寶寶是誰?小雞是哪里來的?它是怎么說話的?
3、出示掛圖,教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事,幼兒跟錄音學(xué)說故事
5、故事表演
(1)師幼一起講故事。教師講述敘事部分,幼兒分組擔(dān)任角色講述對話部分。
(2)教師講述故事敘事部分,鼓勵幼兒邊學(xué)說對話邊自由表演動作。(分組擔(dān)任角色表演)
。3)請個別幼兒擔(dān)任角色,戴上頭飾,表演故事。
(4)讓幼兒自由選擇角色,戴上頭飾,教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動反思: 故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上,而孩子的生活經(jīng)驗對著三種叫聲并不陌生,所以很快就能掌握,而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”,活動重點在于學(xué)習(xí)對話:“喔喔喔,我想要有個窩!薄翱┛﹪},我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景,我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作,然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔,最后選取幾組表演較好的上來表演看,并及時肯定和鼓勵。
小雞和小鴨教案 篇2
活動目標:
1、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)小雞和小鴨,并感受活動的快樂。
重點:
感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
難點:
會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的.不同。
活動準備:
1、小雞、小鴨圖片;
2、操作板兩張(上面分別有小雞和小鴨頭,小雞和小鴨不同部分各一份);
3、音樂《小鴨走路》視頻一段。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:播放視頻引出小雞小鴨。
二、出示小鴨圖片,學(xué)習(xí)從頭到尾觀察小鴨。
1、依次認識小鴨的外形特征。
。、小鴨是怎樣走路的?學(xué)小鴨走路。
3、小鴨是怎樣叫的?幼兒學(xué)小鴨叫。
三、出示小雞圖片,比較小雞和小鴨的不同。
。薄⒊鍪静僮靼。
2、區(qū)別外部特征的不同(嘴巴、腳趾)。
。、區(qū)別小雞和小鴨的習(xí)性不同(小鴨會游泳,愛吃小魚和小蝦;小雞吃米、蟲、菜。)
。、區(qū)別并模仿小雞和小鴨走路和叫聲不同。(小鴨搖搖擺擺,小雞走得快;小鴨呷呷呷,小雞嘰嘰嘰。)
四、教師小結(jié)小雞和小鴨的不同特征。
五、活動結(jié)束:音樂游戲《小鴨走路》
小雞和小鴨教案 篇3
活動目標:
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞:腳蹼。
活動準備:
1、材料準備:《小雞和小鴨》課件一個
2、經(jīng)驗準備:見過小雞和小鴨
活動過程:
一、有雞蛋的孵化,引出主題,激發(fā)幼兒觀察興趣
T:小朋友們,你們瞧!這是什么?
S1:雞蛋。
S2:蛋。
T:這是兩只蛋,你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎?
S:不是。
T:那它們分別是誰的蛋呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋,白色的蛋是鴨蛋。)
T:是不是小朋友們說的那樣呢?咦!好像我聽到破殼的聲音了,看看是誰先出來了?S:小雞。
T:哦,原來黃色的蛋里藏的真的`是小雞,那白色的蛋里呢,我們把它請出來好嗎?1、2、3…..
S:是小鴨。
。ㄍㄟ^驗證,認識雞蛋和鴨蛋)
二、積極探索,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特征
。1)初步感知,自由觀察
T:小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?S1:嘴巴不一樣,小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的。
S2:腳不一樣,小雞的腳是分開的,小鴨的腳是連著的。
S3:走路不一樣,小雞走路快快的,小鴨走路一搖一擺的。
S4:叫聲不一樣,小雞嘰嘰嘰,小鴨嘎嘎嘎。
…………..
。ü膭钣變捍竽懽杂砂l(fā)言,表揚語言完整,找到不同不一樣的幼兒。)
。2)深入探索,按序觀察
T:還有沒有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找,看有什么漏掉的地方。(言語及動作引導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征,完成第一張表格。)
2、感知小雞和小鴨的習(xí)性
T:小雞和小鴨肚子餓了,想到外面去找食吃,他們回去哪里找呢?
S:小雞去草地,小鴨去池塘。
T:它們吃的一樣嗎?
S:不一樣。
T:它們都吃什么?
S1:小雞吃毛毛蟲。
S2:小鴨吃小魚。
……….
T:先來幫小雞找一找草地上的食物吧,都有些什么呢?
S:大米、青菜、毛毛蟲。
T:哦!原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢,我們也來找一找。S:小魚和小蝦。
T:我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。
S:小鴨吃的食物有小魚和小蝦。
T:好,我來考考你們,是不是每個人都知道他們吃的是什么了。
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答操作課件)
T:你們真厲害,都知道了,表揚表揚自己吧!
三、結(jié)束活動
T:小雞和小鴨吃的好飽呀,該是時候回家了,我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧!
。úシ乓魳,組織幼兒一組跟著一組,一個跟著一個的回教室。)
小雞和小鴨教案 篇4
一、設(shè)計意圖:
今天我說課的題目是小班科學(xué)領(lǐng)域活動《小雞和小鴨》!缎戮V要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。動物是人類的好朋友,尤其小班的幼兒很喜歡接近小動物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物。我班幼兒年齡普遍在3—4歲,思維呈現(xiàn)出直覺行動思維發(fā)展到具體行動思維發(fā)展,從幼兒的興趣出發(fā),我選擇了小雞小鴨作為這次科學(xué)教育活動的內(nèi)容。在幼兒對小雞小鴨有基本了解的情況下,讓幼兒了解其生活習(xí)性,通過觀察比較、模仿,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒獲得知識的同時,情感也得到熏陶,從而促進我班幼兒的身心發(fā)展。
二、活動目標:
在新《綱要》中指出:五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和我班幼兒實際情況,我制定了以下兩個方面的目標:
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會運用對應(yīng)的`方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞:腳蹼。
三、重難點:
本次活動教學(xué)重點:能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。同時這也是本次活動的難點。
四、活動準備:
根據(jù)新《綱要》目標,結(jié)合本活動目標,我做了如下準備:
1、材料準備:《小雞和小鴨》白板課件
2、經(jīng)驗準備:幼兒對小雞小鴨有初步的基礎(chǔ)認知。
五、說教法:
在這次教學(xué)活動中,我采用了視聽講結(jié)合法和提問法。學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動中,是離不開老師的講解說明引導(dǎo)的。在幼兒觀察情況下,再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo),有不一樣的作用,同時在刺激幼兒的各方面感官后,采用正確的提問,描述性提問,思考性提問,層層遞進,在發(fā)展幼兒語言能力的同時,也促進了其科學(xué)觀察的技能的發(fā)展。
六、說學(xué)法:
幼兒在這堂課中主要的學(xué)法有觀察法和體驗法。觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發(fā)現(xiàn)事物的異同,刺激幼兒的感官,觀察能促進幼兒多元智慧的發(fā)展。體驗法能使幼兒在角色表演中,能加深所學(xué)知識印象的同時也能感受到動物的可愛。
七、活動過程:
活動過程的設(shè)計應(yīng)用圍繞活動目標展開,所以過程應(yīng)有相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)。我的活動過程分為三個環(huán)節(jié):
一、由雞蛋的孵化,引出主題,激發(fā)幼兒觀察興趣;
二、積極探索,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性;
三、結(jié)束活動。
一、由雞蛋的孵化,引出主題,激發(fā)幼兒觀察興趣老師操作白板課件,出示雞蛋和鴨蛋圖片,提問“小朋友們,你們瞧!這是什么?”激發(fā)幼兒觀察的興趣,然后以“你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎?那它們分別是誰的蛋呢?”讓幼兒通過觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋,白色的蛋是鴨蛋。因為幼兒對于雞蛋是熟悉的,而對于鴨蛋的接觸不是很多,所以幼兒可能會有兩種回答,一種是只能說出雞蛋,第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以“出殼”和“聽叫聲”的方法驗證幼兒的猜測,吸引幼兒的注意并引起幼兒興趣,這也體現(xiàn)了視聽講結(jié)合教法。
二、積極探索,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。這也是本課的重難點所在,在這一環(huán)節(jié)中我又安排了兩個部分:第一部分是,感知小雞和小鴨的主要外形特征;第二部分是,感知小雞和小鴨的習(xí)性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特征在這一部分中我準備了兩個部分,首先通過形象的實物圖片這樣子提問:“小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?”讓孩子們初步感知,自由觀察得出“嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同”。在這里,生動的圖片能吸引幼兒眼球,讓幼兒觀察后,帶著問題思考,在老師的提示下得到答案,再一起進行總結(jié),這樣能讓幼兒更好的去實現(xiàn)目標。在這一小部分里,我引導(dǎo)幼兒認知了“腳蹼”,并豐富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容詞詞匯。接著我再結(jié)合課件中的表格形式來與幼兒一同討論深入探索,老師提問“還有沒有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找,看有什么漏掉的地方。”幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。
2、感知小雞和小鴨的習(xí)性在這一部分里,我通過“小雞和小鴨肚子餓了,想到外面去找食吃”這個情境引導(dǎo)幼兒認知小雞和小鴨的生存環(huán)境,并結(jié)合白板課件中特殊的“放大鏡”功能,通過給他們分別找食物,來讓幼兒了解他們的習(xí)性。我還在這一部分中設(shè)計了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法,鞏固幼兒對小雞小鴨習(xí)性的認知。三、結(jié)束活動在這一環(huán)節(jié)中,我以“小雞和小鴨吃的好飽呀,該是時候回家了”為線索,并引導(dǎo)幼兒跟隨“王老先生有塊地”的音樂學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室,讓整個活動以情境結(jié)束。教學(xué)反思:在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小雞和小鴨教案 篇5
中班語言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能充分展開合理想象,并大膽表達個人的見解,理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌,能耐心傾聽同伴的講述,并進行簡單的評價,快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《小雞和小鴨》含反思教案吧。
活動目標:
1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。
2、能充分展開合理想象,并大膽表達個人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述,并進行簡單的評價。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、教學(xué)掛圖:小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:“今天,我給大家?guī)硪粋有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認真觀察、積極動腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽!
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。
師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。
。ㄓ變赫归_充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。
師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。
。ǘ┏鍪镜诙鶊D片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。
師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)
師:我現(xiàn)在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個好聽的故事。
請個別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請下面的幼兒認真傾聽,講述后,教師進行簡要評價,評價在于幼兒是否完整講述。
(三)出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。
師:“小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?”
。ǔ鍪镜谌鶊D片)
師:“小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?”
師:“這個坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?”
幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
。ㄋ模┏鍪镜谒摹⒌谖宸鶊D片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。
師:“小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。”(出示第四幅圖片)
師:“小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?”(出示第五幅圖片)
師:“我現(xiàn)在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個好聽的故事!
請個別幼兒講述,并請幼兒進行簡單評價,教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述,嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師:“我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記。阂f得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽的.詞和句子,讓故事講的更好聽!
請個別幼兒進行講述,并請幼兒進行簡單評價,教師總結(jié)。
四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個別幼兒進行講述。
師:“剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?”(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。
五、給故事取名字,結(jié)束活動。
師:“我們一起給這個很特別的故事取一個名字,這個名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么?”
師:“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽!
教學(xué)反思:
由于中班幼兒年齡特點所致,社會行為經(jīng)驗缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動,來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
本文擴展閱讀:小雞就是雞的幼崽,從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出 于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品,屬于動物界,脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱,突胸總目,雞形目,雉科,原雞屬,家雞種。
小雞和小鴨教案 篇6
教學(xué)目標:
1、通過游戲活動,讓幼兒積極動腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準備:
1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂:《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲,今天,我們每個小朋友都戴了一個頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?
這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?
。ㄓ變赫f說)
(二)引導(dǎo)幼兒想想,說說。
1、出示圖片(一):小雞和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現(xiàn)了一條河,擋住了去路,哎喲,河對岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對小雞說:我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過河呢?
2、幼兒動腦,說出各種過河的辦法。
。ㄈ纾杭軜颍^河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)
3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?
。ㄐ▲啽常W)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)
4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?
誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了。▎枺盒▲,高興嗎?為什么?)
6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。
(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。
7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)
哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)
哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對小鴨怎么說?
師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!
。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
。ㄋ模┏鍪緢D二,,繼續(xù)動腦。
1、哎呀,不好了,不好了,一只小鴨不小心掉到泥坑里了,你們快過來看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?
2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的.各種辦法?
。ń處熂皶r肯定:這個辦法真好,你真棒,你真會動腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!
4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個桶,我們把它當(dāng)作泥坑,一只小鴨掉進去了,然后,你到旁邊拿一個小盒子,在裝滿水的水桶里舀點水,再緩緩地倒到桶里,看看小鴨有什么變化,能不能把它救出來,好嗎?
5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。
。ㄎ澹┻M一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)
師小結(jié):小鴨幫助小雞過了河,很高興,因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那么,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?
音樂結(jié)束活動:《我們都是好朋友》
教學(xué)反思:
整個活動開展的很開心有序,個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強。
小雞和小鴨教案 篇7
一、活動目標:
1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。
2、學(xué)習(xí)詞:提、馱、盛、;詞組:一次又一次。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué),引起對看圖講述的興趣。
(二)出示圖片,啟發(fā)提問:
1、出示小河邊的背景即角色,小雞小鴨。
。1)一天,天氣怎么樣?
。2)在什么地方,有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
引導(dǎo)幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:“提”。
。3)他們走呀走呀來到了什么地方?
教師并請幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。
。4)他們想到河對岸去玩,可是小雞不會游泳,心里怎樣想?
。5)小鴨對小雞說什么?
2、出示小河背景,并改換插入角色。
。1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過河的?
。2)小雞對小鴨說了什么?小鴨又說了什么?
教師并請幼兒學(xué)講:他們走到小河邊,小雞不會游泳,過不了河,小鴨說:“我來馱你過河!毙‰u說:“謝謝你!”
3、 出示河對岸的背景,再改換插入角色。
。1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?
。2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來嗎?它心里怎樣想?
(3)小雞對小鴨怎么說?
。4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來。
先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法。
。5)小雞提了桶到河邊做什么?
、俳绦略~“盛”。
②再跑到坑邊做什么?
。6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說清楚呢?
教詞組:一次又一次。
(7)土坑里的.水怎樣了?小鴨又怎樣了?
教新詞“浮”。
。8)小鴨高興得怎么說?小雞又怎么說?
教師,請幼兒學(xué)講:小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進坑里。小雞來來回回地提水,一次又一次地把水到進坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說:“你幫我我?guī)湍,我們倆是好朋友!
。ㄈ┙處熗暾,并請幼兒為圖片。
小雞和小鴨教案 篇8
設(shè)計背景
由于是山區(qū)幼兒園,又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。
活動目標
1、通過這個故事使小朋友認識到:小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點難點
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
活動準備
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
活動過程
1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習(xí)性,問小朋友:“小雞會不會游水?”
2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友:“小鴨會不會游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友,有一天,他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認識到:小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團結(jié)友愛。
8、故事小結(jié):小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
教學(xué)反思
能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小雞和小鴨教案 篇9
活動目標:
1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準備:
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?
二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?
2、 幼兒觀看圖片3。
師問:小鴨掉進坑里,小雞會怎樣把它救出來?
(幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?
3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感受?
4、 每個人都需要幫助,也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的.事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學(xué)反思:
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。
活動結(jié)束后我認真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
小雞和小鴨教案 篇10
目標:
1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》,并初步學(xué)說故事中的有趣對話,感受作品的美。
2、了解小鴨和小雞的主要不同點:小鴨會游泳,而小雞不會。
準備:
1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
2、小雞喊救命的圖片一幅。
3、“雞蛋、鴨蛋”各一個,里面藏有小雞和小鴨。
過程:
1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”,引出主題。
師:小朋友看,王老師今天給你們帶了什么?
幼:雞蛋。
師:恩,帶了幾個蛋?(幼:2個)這兩個蛋有什么不一樣?會是什么蛋呢?
2、教師邊演示邊提問,讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。
。1)初步了解故事前段部分。
師:這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了,你們瞧,白色的蛋有動靜了,誒?誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了,你知道他開心的.說什么嗎?他開心地說:“我孵化出來了!
師:這時黃色的蛋也開始裂開了,瞧,是誰孵化出來了?小雞也很開心,他會怎么說?
師:小鴨看到外面的景色這么美,就決定出去走一走,玩一玩,他說:“我出去玩玩!毙‰u說:“我也出去玩玩!
。2)集體結(jié)隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)
(3)了解故事中間部分。(教師邊講小鴨的話,邊由幼兒來學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)
提問:咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢,誰會來救小雞,我們來聽聽故事就知道了。
3、完整欣賞故事一遍,并出示圖片。
師:是誰喊救命,那誰救了小雞?小鴨的本領(lǐng)可真大!
提問1:這時小鴨又說:“我還要去洗澡!毙‰u呢!他去不去?他怎么說的?
提問2:小雞這次為什么不去了?
師小結(jié):小雞以前做什么事都不動腦筋,別人做什么,他也做什么,小鴨會游泳,而小雞不會,結(jié)果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論做什么事情,我們都要動腦筋想一想,自己這樣做有沒有危險,有危險的話就不要去做,去做做自己會做的事情。
4、說說自己的本領(lǐng),增強幼兒的自信心。
師:那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言,并請個別幼兒示范)
師:那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧。úシ乓魳方Y(jié)束活動)
小雞和小鴨教案 篇11
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
進一步鞏固對于小雞和小鴨的認識,學(xué)會對于兩種事物進行比較。
準備:
放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。
活動與指導(dǎo):
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前,告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨,將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。
2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點:小雞嘴尖尖,小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米,小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰,小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。
3、教師總結(jié)。
活動反思:
整個活動開展下來,感覺效果不錯,幼兒也很感興趣,除了完成了既定目標,幼兒也在活動中得到了樂趣,這是活動的'成功之處,但是也存在了一些缺陷,比如活動時間較長,沒有運用一些實物等,當(dāng)時把最后的幼兒操作也在活動中進行了,雖然時間過長,但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動,我想效果也會很好。
小雞和小鴨教案 篇12
目標:1、能初步按從頭至尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、學(xué)會運用對應(yīng)的'方法比較小雞與小鴨的不同,掌握名詞:爪子、腳蹼。
準備:1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。
2、卡片。
3、ji爪子、鴨爪子。
過程:1、說出謎面,讓幼兒猜謎,引出小雞、小鴨。
2、運用從頭至尾的順序觀察,嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
小雞 小鴨
嘴巴 尖尖的 扁扁的
脖子 短短的 長長的
爪子 沒有腳蹼 有腳蹼
掌握名詞:爪子、腳蹼。
4、比較習(xí)性的不同。
小雞 小鴨
本領(lǐng) 不會游泳
會游泳
食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦
叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎
5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》,結(jié)束本課
小雞和小鴨教案 篇13
一、活動目標
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片,能對圖片的內(nèi)容大膽進行猜測想象并進行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進行講述,豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動重點難點
活動重點:1、能夠通過觀察,大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動難點:幼兒對第二、三張圖片的.猜測,并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的,需要多引導(dǎo)。
三、活動準備
物質(zhì)準備:小雞、小鴨圖片,教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》,課件《小雞和小鴨》(見教學(xué)參考DVD),操作小圖片。
四、活動過程
1、出示小雞、小鴨圖片,導(dǎo)入活動。
提問:今天,老師請來了兩位小客人,猜猜他們是誰?小雞和小鴨有什么本領(lǐng)?
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問:圖片上有誰?他們要去哪里?猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河?
。2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片(擋住小雞),提問:看看這張圖片發(fā)生了什么事情?小雞到哪里去了?幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來,觀察。提問:小鴨是怎么幫助小雞的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”,并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
。3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
提問:小鴨怎么了?小鴨心里會想些什么?小雞會對小鴨說什么?小雞是怎樣幫助小鴨的?
幼兒分組扮演小雞和小鴨,進行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
。4)引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問:小鴨得救了,他們的心情會怎么樣?猜猜他們會說些什么?
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
(1)將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套小圖片。
(2)幼兒操作小圖片,鼓勵幼兒編出不一樣的故事,并給故事取好聽的名字。
(3)請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗進行講述。
提問:你的朋友是誰?你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的?
五、活動提示及附錄:
活動提示:引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色,表演故事內(nèi)容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心,創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內(nèi)容:
小雞和小鴨
圖片一:一天,小雞和小鴨一起出去玩,他們走到一條小河邊,小雞不會游泳,過不了河。
圖片二:小鴨說:“我來馱你過河!彼麄冞^了河,走到小山坡上,玩得很開心。
圖片三:小鴨不小心掉進坑里去了,土坑太深,小鴨怎么爬也爬不上來,小雞說:“別著急,我來想辦法!毙‰u走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水倒進坑里。小雞一次又一次把水倒進坑里,坑里的水多起來了,小鴨浮上來啦!
圖片四:小雞,小鴨又在一起玩啦,他們高興的說:“你幫我,我?guī)湍,我們是好朋友!?/p>
小雞和小鴨教案 篇14
教學(xué)目標
1、練習(xí)用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄,用不同的波浪線畫出小蟲。
2、鞏固小雞、小鴨的特點,能說出它們的不用。
教學(xué)準備
油畫棒、畫紙(印有小雞小鴨的家)、小雞小鴨圖片、實物投影儀。
教學(xué)重點與難點
用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學(xué)方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學(xué)。
活動過程:
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小雞、小鴨叫。
1、教師出示小雞、小鴨圖片。
師:小朋友們,你們看這是誰?
小雞、小鴨怎么叫的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、師:今天它們玩得很開心,想請我們小朋友把它們送回家,你們愿意嗎?跟著老師學(xué)小雞小鴨叫。一起學(xué)小雞小鴨叫,以輕松愉快的方式導(dǎo)入話題,調(diào)動幼兒的積極性。
二、學(xué)畫柵欄與蟲子。(在實物投影儀上展示、示范)
1、出示圖畫:小雞小鴨的家。
師:這就是小雞和小鴨的家,請你說說哪是小雞的家?哪是小鴨的家?
2、老師示范送小雞到家里。
把小雞圖片貼在小雞家的前面?葱‰u小鴨標識來區(qū)分小雞、小鴨的家。通過在白板上示范繪畫,使幼兒更清楚繪畫的步驟,并且也能方便幼兒學(xué)習(xí)。使用轉(zhuǎn)動畫紙的方法作畫,能讓幼兒更好地掌握畫豎線的方法。
3、教師示范畫柵欄。師:呀,小雞小鴨家柵欄都沒有,太不安全了,我們來幫它們裝上柵欄好不好?
畫法:先畫曲線(柵欄的橫桿),再畫短豎線(柵欄的豎桿)。(老師轉(zhuǎn)動紙畫出豎著的柵欄)
4、示范畫蟲子。
師:現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了,它們開始找蟲子吃了,所以我們要畫點蟲子。
畫法:用波浪線畫小蟲。
5、巡回指導(dǎo)幼兒畫畫。
重點指導(dǎo):柵欄圍圓畫得大些,豎線畫得差不多長短,柵欄要畫得密一些,蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學(xué)畫柵欄。
空手學(xué)畫波浪線的小蟲子。
各自進行繪畫。三、展示幼兒作品,并進行評價。
展示幼兒的作品,請幼兒來說說自己的`作品,師生一起進行評價。
主要從柵欄的情況來講評。猜猜畫中的人的名字,說出猜測的原因,例:他穿的是紅衣服……通過重點講評,提高幼兒的評價、審美的能力。
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