中班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的中班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
設(shè)計意圖
音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇,必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”,符合兒童自然發(fā)展法則,同時,要符合幼兒身心發(fā)展,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲,在不同場合出現(xiàn)不同音樂,能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段,用生動有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法,融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識以及音樂形象的體驗,鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中,興致勃勃地參與音樂活動,提高幼兒聽辨高低音的能力,讓孩子用肢體動作大膽的表達(dá)自己對音樂的感受力。
活動目標(biāo)
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)會運用肢體語言來表達(dá)情感。
3、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。
活動過程
一、 開始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、 練習(xí)聽辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個音,如果孩子們聽到的是高音,就把手向上點;如果聽到的是低音,小手指就向下點。
三、 欣賞理解音樂,認(rèn)識音樂中的高音和低音。
1、 教師放音樂,如果孩子們聽到的是高音,就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音,小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音,并跟著音樂大膽表現(xiàn)。
四、 音樂游戲:摘果子
1、 今天我們要去摘果子,提問:果園里種著什么果子?,哪些是種在樹上的,哪些是種在地下的?
2、 種在樹上的,我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)
3、 跟著音樂,聽到高音,樹上摘個大蘋果,聽到低音,地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、 果園里除了蘋果和草莓外,還有什么果子,根據(jù)幼兒的回答,跟著音樂摘果子兩次。
五、 果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。
活動延伸
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
活動反思
整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們在匹配的.音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗到了活動的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:日常生活中與幼兒談?wù)剦,讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現(xiàn)實性。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>
師:小朋友,今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠,一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過渡引入:有一天,老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了,找不到東西吃。它又累又餓又困,就睡著了,做了一個夢。猜一猜,它會夢見什么?(幼兒自由表達(dá))
2.出示掛圖,教師完整朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。
提問?小老鼠做了一個什么樣的夢?
小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?
小老鼠為什么把貓的眼睛變成了葡萄?把貓的嘴巴變成了巧克力奶糖?把貓的尾巴變成了香腸?
小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
提問:老鼠為什么夢見所有的貓都改變了模樣?
這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩,要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象,大膽表達(dá)。
討論:貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結(jié)速。
附:[散文詩]小老鼠的夢
小老鼠走進(jìn)甜甜的'夢鄉(xiāng)……
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣:
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕,
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄,
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖,
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸,
它自己呢,走在大街上,也變成了神氣的大王。
注:參考教師指導(dǎo)用書
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏,鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。
2、在玩玩、動動、唱唱中自然習(xí)得歌曲。
重點:鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。
難點:模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。
活動準(zhǔn)備:
磁帶、娃娃(若干)
活動過程:
。ㄒ唬 熟悉旋律和節(jié)奏
1、 節(jié)奏游戲(歡迎小客人)
1) 聽著音樂拍手歡迎小娃娃。(╳ ╳ ╳╳ ╳)
2) 幫娃娃排排隊。(個別幼兒變換節(jié)奏型)
2、 手指游戲
1) 小手本領(lǐng)大會變戲法,會變什么呢?
2) 我們來和小手做游戲,拍兩下告訴大家小手變成了什么。(個別)
例:“╳ ╳ 變小鳥”
3) 一起告訴大家你的小手變了什么。(集體)
。ǘ 新授歌曲
1、 看看猜猜老師的手變了什么?(隨旋律動作)
2、 聽聽老師的手到底變了什么?(范唱)
3、 老虎出來會怎么叫?(討論)聽老虎怎么叫的.?(范唱)
4、 比比哪只老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)
5、 誰會扮演這只兇猛的老虎。(個別動作)
6、 比比哪只老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)
(三) 游戲《老虎和獵人》
老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。
活動結(jié)束:
幼兒邊唱邊游戲
中班教案 篇4
目標(biāo):1、通過牙刷噴畫
活動增加幼兒對美術(shù)活動的興趣。
2、初步掌握牙刷噴畫的方法。
準(zhǔn)備:牙刷、雪花插片、顏料。
過程:1、教師示范引起幼兒興趣。
師:今天我用牙刷畫出雪花插片,你們看我是怎么畫的,幼兒觀察。
2、教師畫好后,請幼兒看,師把紙上的'雪花插片拿開,紙上其他地方是一點一點象雨點,放雪花插片有地方有雪花插片的印子。
3、幼兒分組畫,教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作畫。
中班教案 篇5
設(shè)計思路
近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡,但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,我這次活動的選材就來源于生活,所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的活動。
教學(xué)目標(biāo)
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我們青豆班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標(biāo):
1.通過玩玩、說說、做做的活動,初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。
2.激發(fā)幼兒動手操作的興趣,鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3.激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品,及愛惜糧食的情感。
4.讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定位于:初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。
難點是:嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。
為了有效地突破重點和難點,我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實際操作中解決問題,建構(gòu)積極有效的師幼互動等;顒討(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此,教師不光要與孩子平等地參與活動,更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法,我將在活動過程中具體為大家介紹一下。
總之,目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,以游戲操作為基本活動方式,寓教于樂,動靜交替.
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)、各類點心若干布置在流動小商店
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動的基礎(chǔ)。
活動過程
(一)激發(fā)興趣引出活動內(nèi)容:興趣是最好的老師,活動一開始我就提了以下一些問題:流動小商店來了,商店里放著什么?你認(rèn)識這些糕點嗎?它們都用什么原料做的?通過層層遞進(jìn)的提問法引出活動的主題面粉。
(二)初步感知面粉外特性,活動的重點在這一環(huán)節(jié)中,我給予幼兒一定的探索機會,讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性,主要采用獨立探究法 :新的科學(xué)教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究,通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中,我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索,事先不做示范,不直接告訴他們結(jié)果如何,而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn),自己得到結(jié)果和找到答案,主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的.外部特征:白色、無味、會粘在身上手上,再通過實驗法與米粒比較感知面粉輕的特點。
(三)了解面粉粘的內(nèi)部特性 這一環(huán)節(jié)是活動的難點,根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在這個環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個孩子都有探索操作的機會。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計中教師注重幼兒的主動性,讓幼兒從無目的地操作,到點出重點加水操作,加以指導(dǎo),其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn),主動解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動性。教師隨機地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗來感知各類面粉制品的同時也進(jìn)行了愛惜糧食的教育,目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實。
(四)學(xué)做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象,發(fā)散性思維,再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機會,把自己的想象付諸于行動,把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感,體驗到活動的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力,掌握協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣,并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備:
小口袋人手一只。
活動過程:
1.熱身游戲:我說你來做
教師:小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)我說你來做,準(zhǔn)備好我來說了。
2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。
教師:今天周老師帶了許多神奇的小口袋,這些小布袋還會變魔術(shù)呢!我們
一起來變一變吧!
3.讓幼兒自己去玩小口袋。
教師:小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?
4.幼兒聽口令進(jìn)行游戲
5.玩小口袋變變變的游戲
6.活動小結(jié):小毛毛蟲集合,進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭,最后變成小蝴蝶。
教師:
這次我們要比賽了,老師現(xiàn)在是大樹,看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的'身邊。
結(jié)束活動
教師:毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。
中班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,在語言環(huán)境中認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字,在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览恚酪_認(rèn)識自己。
3、能展開想像,續(xù)編故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點和難點:
能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览,知道要正確認(rèn)識自己。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
。ㄒ唬、談話引入
師:今天老師給同學(xué)們帶來兩位動物朋友,一位是——(出示狐貍圖片,板貼狐貍),另一位是——(出示烏鴉圖片,板貼烏鴉)。
在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?
狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)
。ǘ、揭題
師過渡:在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事,大家想不想聽?那今天我們一起來學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)
。ㄈ、動畫激趣
老師獎勵同學(xué)們看一個動畫片,講的就是狐貍和烏鴉的故事。看完后要請同學(xué)告訴大家他們之間發(fā)生了一個什么故事。生交流。
二、初讀課文,知情問由(問候是假,想吃是真)。
。ㄒ唬、讀通課文
這么有趣的故事,大家想不想自己讀?那就請輕輕打開課本,借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導(dǎo)坐姿等。
。ǘ、理清人物關(guān)系
1、出示第一小節(jié),引讀:故事發(fā)生在一個森林里。
烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞,洞里——住著狐貍。
。ㄈ、隨機學(xué)洞:個別讀、開火車讀。找朋友。
師:我們知道了,烏鴉住在(大樹上),狐貍住在(大樹底下的洞里)。
。ㄋ模、復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入。
1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認(rèn)識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!
2、開火車認(rèn)讀生字。
3、上課前,老師去了一趟動物王國,請來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題:狐貍和烏鴉
4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。
。ㄎ澹、進(jìn)入情境,精讀課文。
學(xué)習(xí)第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。
2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?
3、指名匯報,相機理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。
4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當(dāng)你看到這片肉時,你會怎么想呢?
5、齊讀第一段。
學(xué)習(xí)第二到第五自然段。
過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開始動腦筋了,它是怎么做的呢?
1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學(xué)合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來,把烏鴉的反映用“――”畫出來。
2 、學(xué)生匯報交流,教師引導(dǎo)理解。
(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)
。2) 小朋友們找得真準(zhǔn),老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)
(3) 請大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說的話中哪些是一樣的?
生活中誰對誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”,他心里是怎么想的呢?
再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?
相機板書: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?
B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。
C、引讀,相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
細(xì)心的小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢,誰的眼睛尖找到了?
A、自己邊讀邊讀這幾個詞,邊讀邊學(xué)著狐貍做做動作。
B、從這幾個詞中,你覺得這是一只怎樣的狐貍?
是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動作,動聽的語言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?
相機板書: 沒回答 看一眼 得意唱
指導(dǎo)朗讀。
A、你最想讀狐貍的哪次話,就讀哪一次,看誰最會討好烏鴉。
B、指名讀,評價
C、范讀
D、分角色演讀
E、指名上臺帶頭飾表演。評價
學(xué)習(xí)第六段
1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時,有個詞跳進(jìn)了老師的腦里,不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢?
理解“一溜煙”
2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影,烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。
三、小結(jié)故事,領(lǐng)悟寓意
1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?
2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎?
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告,感動極了,他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動聽的'語言并不都是好話”
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡:肉、叼
2、你用什么方法記住這兩個字?
3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察, 說說你有什么要提醒大家的
4、學(xué)生描紅,師巡視 ,
5、練寫兩個
五、拓展延伸
狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了,這兩只小動物也該回到動物王國去了,他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。
1 、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2 、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會怎么做呢?請展開想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個小故事。
教學(xué)反思
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
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