- 初一政治教案優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初一政治教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初一政治教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一政治教案1
我國是社會(huì)主義國家，它為我們每個(gè)人的成長和發(fā)展提供了許多的有利條件，我們要利用這引起有利的條件創(chuàng)造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)自己抵御、戰(zhàn)勝消極影響的能力，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員。
課堂作業(yè)
想一想：“孟母三遷”的故事說明了什么道理？
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
通過面兩節(jié)譚的學(xué)習(xí)，我們對(duì)社會(huì)有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)校談?wù)劊簜�(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
導(dǎo)入新課
我們知道：個(gè)人是社會(huì)的一員，人們的生活離不開社會(huì)。社會(huì)對(duì)個(gè)人影響，而且影響是復(fù)雜的。那么，我們能不能在社會(huì)的復(fù)雜影響中，正確看待自己，認(rèn)識(shí)自己，擺正自己在社會(huì)中的位置，并且積極地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，對(duì)于我們中學(xué)生來說，是有現(xiàn)實(shí)意義的。下面我們來學(xué)習(xí)第三框題。
三、善于認(rèn)識(shí)自己（板書）
要成為一名合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，需要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，還要善于認(rèn)識(shí)自己。
1．中學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，也要善于認(rèn)識(shí)自己（板書）
進(jìn)入中學(xué)，隨著年齡的增長、知識(shí)的增多，我們每個(gè)人不僅生理上有了些變化，心理上也有了變化。這時(shí)候的你和小學(xué)時(shí)的你已經(jīng)一樣了。作為中學(xué)生，你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)該比以前要全面和深刻些。
下面請(qǐng)同學(xué)們做一做：“自我畫像——我是誰？”
�。ㄕ�(qǐng)幾位同學(xué)說說，其他同學(xué)看一看、評(píng)一評(píng)，他（她）的自畫像得怎么樣。）
（學(xué)生評(píng)論后，教師歸納。）
要畫得很像是不容易的，自畫像的前六項(xiàng)是關(guān)于外表或外貌方面的，大家都清楚，填寫起來比較容易。后面的幾項(xiàng)逐漸難起來，有的可能很模糊，有的可能根本就不會(huì)填。不會(huì)填寫沒有關(guān)系，通過以后的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道怎么填寫了。如：“情緒”，我們將在第三課學(xué)到；“意志”，將在第四課學(xué)到；“耐挫力”，將在第五課學(xué)習(xí)；而“進(jìn)取心”將在第六課了解。事實(shí)上，我們認(rèn)識(shí)自己通常是從外在的表現(xiàn)開始的，如：照鏡子，家長、老師、同學(xué)等人的評(píng)價(jià)等等。善于認(rèn)識(shí)自己，要掌握正確的方法，要真正全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己，必須學(xué)會(huì)科學(xué)的方法。
2．善于認(rèn)識(shí)自己，要有科學(xué)的方法（板書）
首先，要學(xué)會(huì)全面地看待自己的方法。
（1）全面地看待自己。（板書）
請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第19頁第2自然段內(nèi)容。
提問：這位中學(xué)生對(duì)自己的分析全面嗎？為什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
比較全面，因?yàn)樗瓤吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)和長處，也看到了自己的缺點(diǎn)和不足。
全面地看待自己，就是既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，又要看到自己的缺點(diǎn)、短處。俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長處和短處，十全十美的人是不存在的，要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
在全面地看待自己的問題上要注意反對(duì)兩種錯(cuò)誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的不足，“看自己一朵花，別人豆腐渣”，沾沾自喜、驕傲自滿，工作和學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前，甚至倒退。
另一種是只看到自己的缺點(diǎn)和不足，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長處。這樣的話會(huì)怎樣？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
請(qǐng)看第20頁圖片《羊與長頸鹿》。思考：這幅漫畫說明了什么道理？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
說明了：“尺有所長，寸有所短”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要全面地、裙帶求是地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己和他人，不能只看到其中的某一方面。
善于認(rèn)識(shí)自己不僅要全面地看待自己，而且還要用發(fā)展的眼光看待自己。
2．發(fā)展地看待自己。（板書）
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的這一部分內(nèi)容，思考：發(fā)展地看待自己的方法是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
發(fā)展地看待自己，就是告訴我們：每人人的成長都是由昨天——今天——明天組成的，人的成長是一個(gè)變化、發(fā)展的過程。我們要面對(duì)、了解自己的昨天，認(rèn)識(shí)、把握自己的今天，比較自己昨天和今天的變化，創(chuàng)造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對(duì)今天，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)昨天的遺憾，為自己的明天奠定好基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。
善于認(rèn)識(shí)自己，不僅要全面地、發(fā)展地看待自己，而且要掌握自我認(rèn)識(shí)的一些具體方法。
3．善于認(rèn)識(shí)自己，要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)（板書）
自我認(rèn)識(shí)就是自己認(rèn)識(shí)自己和通過別人認(rèn)識(shí)自己，具體方法有：
�。�1）自我觀察。（板書）
自我觀察就是自己觀察自己，那么我們觀察自己的哪此方面？
�。▽W(xué)生談，教師寫，然后總結(jié)，并用投影打出來。）
�。ㄍ队埃�
�、僮陨硗獗砗腕w質(zhì)狀況。如：外貌、風(fēng)度、健康情況等。
�、谧晕倚蜗蟆Ｈ纾耗阍诎嗉�(jí)、年級(jí)、學(xué)校的位置、作用，你在公共場合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。
�、圩约旱木袷澜纭Ｈ纾盒愿�、愛好、特長、道德水平、智力、能力等等。
提問：我們觀察自己的目的是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們觀察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進(jìn)和目標(biāo)，使自己在各方面更上一層樓。
所以，當(dāng)我們確定了自己的目標(biāo)和方向后，就要不怕困難，堅(jiān)定不移地去做，千萬不能虎頭蛇尾，更不能因?yàn)橛龅嚼щy和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學(xué)是值得我們學(xué)習(xí)的。
請(qǐng)閱讀教材第21頁最后一段內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過別人了解自己。大家談?wù)�；怎樣通過別人了解自己？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
（2）在與他人的接觸中認(rèn)識(shí)自己。（板書）
�。�3）從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。（板書）
在通過他人了解自己時(shí)，最好是主動(dòng)一些，態(tài)度要虛心和誠懇。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的方法，要認(rèn)識(shí)自己，根本的方法是：要全面地、發(fā)展地看待自己。具體的方法是：自我觀察，在與他人的接觸中、從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。
課堂作業(yè)
看書第22頁，想一想：“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什么啟示？
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
�。ㄉ瞎�(jié)課的課堂作業(yè)。）
導(dǎo)入新課
這兩句話告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己、善于認(rèn)識(shí)自己，首先要自己觀察自己，有自知之明；其次要通過別人了解自己，虛心接受別人的意見。
那么正確認(rèn)識(shí)自己、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的目的是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
目的是使自己成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。這也是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
四、做有益于社會(huì)的人（板書）
怎樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人？
1．應(yīng)該從當(dāng)好自己的`社會(huì)角色做起（板書）
提問：什么是社會(huì)？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體。在這個(gè)共同體中，每個(gè)人在不同的時(shí)間、場合、地點(diǎn)，充當(dāng)不同的角色。請(qǐng)看投影“填一填”。
�。ㄍ队埃�
填一填：
在家庭中，我是——————————————。
在學(xué)校中，我是——————————————。
在街道上，我是——————————————。
在商店里，我是——————————————。
在公園內(nèi)，我是——————————————。
在過去， 我是——————————————。
在現(xiàn)在， 我是——————————————。
在將來，我可能是—————————————。
請(qǐng)幾位學(xué)生說說。
(學(xué)生回答后，教師總結(jié)。)
無論你擔(dān)任哪種角色，你都應(yīng)該盡量成為一個(gè)好的角色，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在街上做個(gè)好行人、好公民，在公園做個(gè)好游客，在商店做個(gè)好顧客。在自己的角色上，多做些有益于社會(huì)的事，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
在我們的生活中，有許多平凡的人做出了許多對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的事。1993年5月，第六屆“人道主義獎(jiǎng)”獲得者就是其中的典型代表。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第23頁第3自然段。
這樣的人和事有許許多多，哪位同學(xué)說說（學(xué)生回答。）
做有益于社會(huì)的人，還要：
2．要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助周圍的人（板書）
請(qǐng)同學(xué)們說說：你什么時(shí)候特別希望有人幫助你？以前有人幫助過你嗎？如果有，請(qǐng)說說其中印象最深的一件事。
�。ǹ烧�(qǐng)十位學(xué)生談，學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
實(shí)際上，每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，只不過有的人的困難多或大，有的人的困難少或小。當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí)，總希望有人幫助你。既然你是這樣，那當(dāng)別人遇到類似的情況時(shí)，也需要你的幫助。所以，我們每個(gè)人應(yīng)該自覺地、主動(dòng)地去關(guān)心和幫助你周圍的人。
3．要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)（板書）
大家說說：我們的生活中那些活動(dòng)是公益活動(dòng)？你以前參加過哪些公益活動(dòng)？
（學(xué)生談，教師在黑板上寫并總結(jié)。）
作為初一年級(jí)的學(xué)生，我們年齡小，有著很多的局限。但應(yīng)該盡量做些力所能及的事情，如：參加植樹活動(dòng)，清潔周圍環(huán)境，照顧老弱病殘者，宣傳交通規(guī)則等等。剛才咱們很多同學(xué)談了過去參加過的公益活動(dòng)，這非常好，希望大家以后多參加這類活動(dòng)。參加公益活動(dòng)，不僅為社會(huì)做了好事，而且培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)觀念，增加了我們對(duì)社會(huì)的了解，同學(xué)們一起參加還可以增加相互之間的友誼。
4．要學(xué)會(huì)自我的約束（板書）
做一個(gè)有益于社會(huì)的人，是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德，需要克服自己的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。例如：為人們服務(wù)就要有本領(lǐng)，所以要好好學(xué)習(xí)，不怕困難，不能偷懶馬虎；做好人好事，就要犧牲一些時(shí)間和精力，甚至娛樂活動(dòng)，能任勞任怨；在處理個(gè)人利益與他人利益、集體利益和國家利益的時(shí)候，要自覺地把個(gè)人利益放在從屬地位。可以說，一個(gè)有益于社會(huì)的人，一定是一個(gè)善于自我約束的人。
請(qǐng)閱讀課文第25頁“童第周的事跡”，然后結(jié)合自己的情況，談?wù)勀阍谧晕壹s束方面還應(yīng)注意些什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們每個(gè)都是社會(huì)的一員，都應(yīng)該成為合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，因些我們應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
小結(jié)：這一課我們學(xué)習(xí)了什么是社會(huì)，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，怎樣正確看待自己，如何做一個(gè)益于社會(huì)的人。知識(shí)了社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體；個(gè)人是社會(huì)的一員，人們的生活離不開社會(huì)，社會(huì)對(duì)個(gè)人有影響，而且影響是復(fù)雜的；正確看待自己，必須正確看待社會(huì)并善于認(rèn)識(shí)自己。做一個(gè)有益于社會(huì)的人，要當(dāng)好自己的社會(huì)角色，主動(dòng)關(guān)心、幫助周圍的人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，加強(qiáng)自我約束，嚴(yán)格要求自己，成為社會(huì)所需要的人。
課堂作業(yè)
教材第25頁“閱讀與思考”。
�。ńㄗh：全課結(jié)束后可組織一次活動(dòng)課，內(nèi)容可任選一個(gè)：①請(qǐng)每位同學(xué)寫一段文字描述自己，課上與鄰座同學(xué)交流、點(diǎn)評(píng)，相鄰兩組的四人為一組。②小品表演：自我形象展示。每組可出二至三個(gè)節(jié)目，設(shè)計(jì)評(píng)委會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出最佳演員、最佳節(jié)目、最佳編導(dǎo)。）
初一政治教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與能力]
1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。
2.正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。
[過程與方法]
學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點(diǎn);
“正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、知識(shí)體系
第一框 生活需要寬容友善
1.人為何要有寬闊的胸襟?
人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒有好處。
2.為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人?
實(shí)踐證明，在隔閡誤會(huì)面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會(huì)為往事耿耿于懷;寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅(jiān)冰;寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對(duì)美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。
第二框 正確把握寬容友善
1.為什么要正確對(duì)待老師、家長的批評(píng)和教育?
答：個(gè)人的成長和發(fā)展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評(píng)和教育，是對(duì)我們的關(guān)愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對(duì)待老師、家長的批評(píng)和教育。
2.我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)寬容友善的人?
答：(1)重大義輕小是非，對(duì)人有寬容之心;(2)要正確對(duì)待老師、家長的批評(píng)和教育;(3)堅(jiān)持原則，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
四、教學(xué)方法
閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗(yàn)法
五、課時(shí)安排：3課時(shí)
六、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
(1)課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學(xué)生交談，調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的問題。
第1課時(shí) 生活需要寬容友善
新課導(dǎo)入：生活在線(教材P61)
看看三幅圖片，說說發(fā)生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會(huì)怎么樣?
提示：兩同學(xué)騎車相撞一矛盾發(fā)生;怒火沖天一矛盾沖突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個(gè)同學(xué)最后握手言和了，原因在于雙方采取了寬容友善的態(tài)度。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。
一、生活需要寬容友善(板書)
活動(dòng)內(nèi)容：閱讀“六尺巷”的啟示(教材P62)
討論：(1)如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?
(2)這個(gè)故事給我們什么啟示?
提示：(1)這一問題的答案比較開放�？赡艿暮蠊校孩俅蚬偎�，讓官府裁決;②鄰居之間老死不相往來;③大打出手，釀成慘劇，等等。
(2)啟示是：與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟開闊，謙讓友善。
設(shè)計(jì)意圖：通過“六尺巷”的故事，使學(xué)生感悟到寬容的作用。
(一)生活中寬容友善的重要性(板書)
活動(dòng)內(nèi)容：以史為鑒
學(xué)生1：“將相和”
學(xué)生2：“七擒孟獲”
討論：這兩個(gè)故事，說明了什么道理?
設(shè)計(jì)意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。
教師小結(jié)：
1.凡在事業(yè)上有所建樹的人，無不襟懷擔(dān)白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。(板書)
活動(dòng)內(nèi)容：在團(tuán)結(jié)和溫暖的集體里
學(xué)生閱讀“寬容的力量——教師篇”(見資料包)
我們班集體是團(tuán)結(jié)的集體，是溫暖的集體。請(qǐng)你談?wù)劙l(fā)生在你身邊的師生之間和同學(xué)之間寬容的小故事。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)內(nèi)容與上面的“以史為鑒”相呼應(yīng)�！耙允窞殍b”是從歷史上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和身邊的`小事，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。
過渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學(xué)、教師，甚至父母，在交往過程中也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的誤會(huì)而產(chǎn)生矛盾和沖突。
活動(dòng)內(nèi)容：公共汽車上的沖突(教材P64)
討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對(duì)我們有什么啟示?
提示：(1)趙剛用寬容大度的心態(tài)，用幽默的話語，諒解他人，化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。
(2)當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時(shí)，我們應(yīng)該用寬廣的胸襟，正確面對(duì)，及時(shí)化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。
設(shè)計(jì)意圖：從反面事例來證明，生活需要寬容友善。
活動(dòng)內(nèi)容：給你忠告
閱讀“學(xué)會(huì)寬恕別人，可為自己健康加分”(見資料包)
教師小結(jié)：
2.心胸狹小者，于人于已都沒有好處。當(dāng)別人不小心妨礙了你，當(dāng)朋友誤解了你，使你感到委屈時(shí)，如果你為此爭吵、懷恨乃至報(bào)復(fù)，那么只會(huì)加深矛盾和痛苦，甚至?xí)䦟?dǎo)致難以預(yù)料的后果。(板書)
活動(dòng)內(nèi)容：表達(dá)心聲
主題：有人說生活因矛盾而充滿激情。但當(dāng)激情消退后，我們發(fā)現(xiàn)：我們總是生活中自責(zé)和痛苦之中。在與同學(xué)、朋友、老師和父母相處過程中，曾經(jīng)因?yàn)槟阕约旱牟欢Y貌或誤解，傷害到了你的同學(xué)、朋友、老師和父母，但因?yàn)槊孀拥膯栴}至今沒有解決，你還生活在自責(zé)和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實(shí)我想……”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說明事實(shí)的真相，求得諒解和寬容。
初一政治教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住我國的國家性質(zhì)；我國權(quán)利保障體制。
2、說出我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成；。
3、分清人民和公民的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
國家的性質(zhì)；法律確認(rèn)、保障公民的權(quán)利。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
人民和公民的區(qū)別。
四、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀課本第1頁到第7頁內(nèi)容，解決以下問題：
1）我國的國家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？
2） 人民與公民的區(qū)別？
3）公民的權(quán)利是什么？
4）我國公民權(quán)利保障有哪些？
2、畫出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容
3、標(biāo)示出本節(jié)你不理解的疑難問題
4、閱讀后完成以下自主預(yù)習(xí)
五、自主預(yù)習(xí)
完成金榜學(xué)案 基礎(chǔ)梳理部分。
六、合作探究
完成金榜學(xué)案 合作探究部分。
七、課堂檢測
1、“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民�！边@里的人民包括 （ ）
�、俟まr(nóng)聯(lián)盟
�、谥R(shí)分子
�、凵鐣�(huì)主義事業(yè)的勞動(dòng)者和建設(shè)者
④擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者
A、①②③④
B、①
C、①③④
D、①②③
2、、在我國，公民和人民是兩個(gè)不同的概念，對(duì)二者的區(qū)別下列敘述正確的是 （ ）
�、俟袷欠筛拍�，人民是政治概念
②公民涵蓋的范圍比人民小
�、酃窈w的范圍比人民大，它包括人民也包括敵人
�、芩鼈兊姆秶耆嗤�，都屬于法律概念
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
3、20xx年11月8日，著名演員鞏俐在新加坡的'德義民眾俱樂部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書，這一決定引來無數(shù)網(wǎng)友的爭議。鞏俐加入新加坡國籍說明 （ ）
�、偎巡辉偈侵腥A人民共和國公民
②她已成為新加坡公民
�、鬯巡辉傧碛形覈竦娜繖�(quán)利
④今后她將不能在國內(nèi)從事演藝事業(yè)
A、①②③
B、①②④
C、①②
D、③④
4、文文的爸爸因她是一個(gè)女孩便不讓她上學(xué)，后經(jīng)老師、政府人員多次上門勸說，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學(xué)，這說明權(quán)利需要保障，否則就會(huì)落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）
A、物質(zhì)保障
B、法律保障
C、道德保障
D、精神保障
5、曾引發(fā)輿情強(qiáng)烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學(xué)生案”于20xx年6月12日上午在哈爾濱市中級(jí)法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無期徒刑和有期的徒刑12年，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟(jì)損失人民幣334534元。其余三名在場民警無罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學(xué)楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟(jì)損失人民幣37245.11元。這說明公民的權(quán)利具有 （ ）
A、立法保障
B、司法保障
C、憲法保障
D、國家保障
6、上述案例給我們的啟示是 （ ）
�、俜墒潜Ｗo(hù)公民權(quán)利的利劍
�、诼毼桓叩娜瞬皇芊杀Ｗo(hù)
③要學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利
�、芊墒侵撇眠`法犯罪行為的工具
A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④
7、※張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個(gè)體老板硬拖著不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線，企圖電死老板泄憤。幸好及時(shí)被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴(yán)重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識(shí)，對(duì)自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經(jīng)過審理，判決個(gè)體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。
�。�1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對(duì)人權(quán)的什么保障？
（2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？
(3)張某拿到自己的辛苦錢悲喜交加，你認(rèn)為張某最想說什么？
初一政治教案4
教育目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
1、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
3、認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。
2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。
3、觀察認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識(shí)】
1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃?即生存意識(shí)教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)到生命的.可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，沒有體會(huì)到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育，則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)珍愛生命、提升生命價(jià)值的自覺性。
2、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會(huì)性上，如，生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力、在一定社會(huì)關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級(jí)的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來可能會(huì)有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，化抽象為具體，以突破難點(diǎn)。
第一課時(shí)獨(dú)特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對(duì)嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動(dòng)物、植物、人、微生物等
提問：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物?
討論：假如沒有生命，世界將會(huì)怎樣?
2、人類生命是獨(dú)特的
人類生命與動(dòng)物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動(dòng)物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會(huì)關(guān)系之中(狼孩的材料，說明不再社會(huì)中成長的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識(shí)地能動(dòng)地改造世界，這是人類所特有的本領(lǐng)。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動(dòng)地體現(xiàn)。正因?yàn)橛兴枷耄祟惒庞蟹�、道德等行為�?guī)范，才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展;正因?yàn)橛兴枷�，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在，思考未來;正因?yàn)橛兴枷耄祟惒抨P(guān)照自己，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨(dú)特性
學(xué)生發(fā)言，每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?
文章賞析：
小結(jié)：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。
初一政治教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受新的校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;
2、積極與同學(xué)、朋友交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格;
3、熟悉新老師的教學(xué)特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，9月是一個(gè)特別的日子，每個(gè)中學(xué)大致都在每年的這一時(shí)刻重復(fù)著迎新的程式，一批一批的新同學(xué)加入了中學(xué)殿堂!那我們?cè)趺礃硬拍苓m應(yīng)新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友呢?
2、師生的自我介紹
1)讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹
2)姓名、愛好、特長、愿望
3、由上引出話題討論
1)新的環(huán)境，你適應(yīng)了嗎?(不適應(yīng)，為什么?)
2)講述自己印象最深刻的同學(xué)
3)新的.老師，你比較喜歡哪位?(講述自己印象最深刻的一位老師)
4、總結(jié)
通過這幾天的交往，我們基本上已經(jīng)算是初步認(rèn)識(shí)了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小學(xué)還是初中，或者以后升入高中、去外地讀大學(xué)，只要你們?cè)敢馊ジ惺苄颅h(huán)境，你們就會(huì)很快適應(yīng);只要你們?cè)敢馍斐瞿愕拈蠙熘�，坦誠待人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你身邊原來都是朋友;只要你們?cè)敢夂屠蠋熃涣鳎銈兙筒粫?huì)覺得老師總是高高在上，也是可以成為自己的朋友的!
我希望，在未來的日子里，你們不僅僅只是同學(xué)關(guān)系，我和你們不僅僅只是師生關(guān)系，而是能像兄弟姐妹般相親相愛，融入XX班集體這個(gè)大家庭，友愛互助，讓歡聲笑語蕩漾在我們中間!
附：
作業(yè)：
1)印象最深刻的老師
2)印象最深刻的同學(xué)
3)設(shè)計(jì)自己的名片
4)希望老師以什么方式講課
初一政治教案6
教材分析
本框選自七年級(jí)下冊(cè)第八課《法律護(hù)我成長》中的第一框，本課依據(jù)的課標(biāo)是“成長中的我”中的“學(xué)法用法”內(nèi)容。本框先講述了對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性，然后分別介紹我國未成年人保護(hù)法中有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國家對(duì)未成年人的無限關(guān)懷，體現(xiàn)特殊的保護(hù)，特殊的愛。為第二框起到奠基作用。
學(xué)情分析
作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)益遭到侵犯時(shí)，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的權(quán)益。而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的合法權(quán)益，進(jìn)行自我保護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)
了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國家和社會(huì)、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。
教學(xué)方法
本課以“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出對(duì)未成年人的四種特殊保護(hù)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程
一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：展示12.4全國法制宣傳日?qǐng)D片，引出法律這一主題。在這一天人們?yōu)槭裁磿?huì)開展這些活動(dòng)，因?yàn)榉墒且环N特殊的行為規(guī)范，有著極其特殊的作用?請(qǐng)大家說出法律的作用?大家說的很好，我們的生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”,為保護(hù)我們的健康成長，國家專門制定了特殊的法律，給予我們特殊的愛。今天讓我們一起走進(jìn)第八課第一框《特殊的保護(hù) 特殊的愛》(板書)
二、層層推進(jìn)，分析教材
教師提問：1、特殊保護(hù)的對(duì)象是誰?──未成年人(板書)
2、國家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)?(P103國家需要和自身需要)
3、國家通過制定哪些專門的法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的?
4、在未成年人保護(hù)法中，設(shè)置了幾道防線保護(hù)我們的合法權(quán)益?(板書)
教師：說的很好，國家正是用這四道特殊的防線，保護(hù)我們健康成長，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多未成年人不知道自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)自己，更有甚者，把自己從受害者變成了施害者，讓我們走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的案例。
三、案例分析，探究學(xué)習(xí)
播放視頻──震驚全國的藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案
教師：在我們?yōu)槭サ纳葱臅r(shí)，讓我震驚的是制造這起案件的是4個(gè)未成年人，他們是如何走到一起?又是如何走向犯罪的呢?讓我們看一系列報(bào)道，揭開藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案背后不為人知的故事。
1、報(bào)道一──引出家庭保護(hù)
報(bào)道一：小軍(化名)──縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿1歲時(shí)，父母離異。當(dāng)時(shí)，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再?zèng)]見過母親。之后父親對(duì)他不管不問，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個(gè)消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對(duì)于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對(duì)孩子沒有盡到責(zé)任”。
請(qǐng)思考：
�、傩≤娮呦蚍缸锏缆返脑蚴嵌喾矫娴�，通過看報(bào)道一，你認(rèn)為原因是什么?如何體現(xiàn)?
�、谛≤姞敔斦f：“家長對(duì)孩子沒有盡到責(zé)任�！奔议L應(yīng)對(duì)孩子盡怎樣的責(zé)任?引出家庭保護(hù)的含義(注意聯(lián)系小軍的父母沒有做到)和作用，其中說完第一層作用后，請(qǐng)學(xué)生舉例在家庭生活中,可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?(家長施壓、隨意打罵、輟學(xué)務(wù)工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。)第二層：教師出示漫畫《如此學(xué)習(xí)》和《劣父教子》。問這樣的環(huán)境適宜未成年人成長嗎?接著出示漫畫《學(xué)校大掃除》和《跑官》，問這樣的做法是否符合家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定?讓學(xué)生明確過度的溺愛也是一種侵害。
過渡語：家庭是我們未成年人成長的搖籃，我們的性格、道德品質(zhì)、都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。我們有權(quán)享受家庭的保護(hù)。當(dāng)我們?cè)馐芗彝デ趾r(shí)，應(yīng)拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，而不應(yīng)該像小軍一樣，只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對(duì)我們來說最基本的家庭保護(hù)防線，在小軍面前第一個(gè)被沖跨了，讓我們繼續(xù)看報(bào)道二探究案例。
2、報(bào)道二──引出學(xué)校保護(hù)
報(bào)道二：新學(xué)期開學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時(shí)離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因?yàn)樗麖膩聿荒脮�，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開學(xué)，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學(xué)不知道?” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是：校長、老師干什么吃的?缺一個(gè)學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問問原因，也不及時(shí)告訴我們，把責(zé)任都推給家長?小軍曾說：“派出所到學(xué)校找過我后，老師就對(duì)我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿意上學(xué)了�！� 之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了.
請(qǐng)思考：
①在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)?為什么?
�、趯W(xué)校應(yīng)該怎樣做呢?
讓學(xué)生找出學(xué)校保護(hù)的含義、作用和內(nèi)容;接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說出自己學(xué)校為發(fā)展教育學(xué)生身心，是如何做的?(運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢室等)使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)校對(duì)我們的保護(hù);然后出示反面案例──豐鎮(zhèn)二中特大學(xué)生傷亡事故，理解出這一事件，違背了學(xué)校保護(hù)中關(guān)于未成年人的生命安全保障的規(guī)定。
過渡語：除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方就是學(xué)校!如果學(xué)校教育不當(dāng)，對(duì)未成年人保護(hù)不夠，也會(huì)使未成年人的健康成長受阻。就像案例中的小軍一樣，他的第二道保護(hù)防線也被沖跨了，讓我們繼續(xù)尋找原因。
3、報(bào)道三──引出社會(huì)保護(hù)
報(bào)道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)” 。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都不讓進(jìn)，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時(shí)，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。
請(qǐng)思考：
�、僭谶@則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會(huì)有怎樣的關(guān)系?(社會(huì)疏于對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管)
②社會(huì)上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的.現(xiàn)象?讓學(xué)生舉例說明(招童工，游戲室、網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳向未成年人開放，向未成年人出售、出租有淫穢暴力內(nèi)容的書刊、音像制品等。)
③社會(huì)在保護(hù)未成年人健康成長方面應(yīng)如何做?引出社會(huì)保護(hù)的含義和內(nèi)容。(有用資料：2008年起全國公共博物館、紀(jì)念館，全國愛國主義教育示范基地將全部實(shí)行免費(fèi)開放;全國所有電視臺(tái)在黃金時(shí)段不得播放渲染兇殺暴力的影視劇等)
過渡語：未成年人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境有積極因素，也有消極因素，都對(duì)他們的成長帶來影響，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社會(huì)保護(hù)，就難以避免會(huì)在社會(huì)環(huán)境中受到傷害，案例中的小軍沒有得到一定的社會(huì)保護(hù)，當(dāng)然他自己也缺乏自我保護(hù)意識(shí)，才走入了犯罪的深淵。案件發(fā)生后，他們?yōu)樽约旱男袨楦冻隽藨K重的代價(jià)，讓我們?cè)賮砜纯春罄m(xù)報(bào)道。
4、報(bào)道4──引出司法保護(hù)
報(bào)道四：“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案，前天在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)“藍(lán)極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力(男，13歲)因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。
請(qǐng)思考：
�、購倪@則報(bào)道中，可以看出對(duì)小軍實(shí)行了什么方面的保護(hù)?引出司法保護(hù)，讓學(xué)生說出司法保護(hù)的含義和內(nèi)容。
�、谑潞螅ㄟ^對(duì)其他3名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，你們從中得到哪些啟示呢?(學(xué)生：家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法都應(yīng)對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)，另外作為未成年人自身也要加強(qiáng)自我保護(hù)。)
四、熱點(diǎn)結(jié)合，拓展延伸
我們的學(xué)習(xí)告一段落，讓我們把目光放遠(yuǎn)些，現(xiàn)在，全中國人民都在關(guān)心同一件事，是什么?天災(zāi)無情人有情，在汶川地震發(fā)生時(shí)，災(zāi)區(qū)與我們一樣的未成年人也受到了來自方方面面的保護(hù)，讓我們結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，分析一下，他們所受到的保護(hù)。
五、結(jié)束語
同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年可以獲得來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，為我們的健康成長撐起了一把保護(hù)傘，給予我們特殊的愛，同時(shí)我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。那么，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢?這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
初一政治教案7
★教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是不錯(cuò)的合作，樹立公平合作意識(shí)的重要意義。
能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：加強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺樹立互惠公平的合作意識(shí)。
★教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識(shí)。
★教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)于公平合作意識(shí)和社會(huì)不公平問題。
★教學(xué)過程
一、行為實(shí)踐導(dǎo)入
“是否公平大家談”
判斷下面的情況是否公平，并說明理由。
1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽兒谩?/p>
2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。
3、班級(jí)公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。
4、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。
通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，希望大家更清楚的認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)而言的，沒有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。
蕭灼基委員(經(jīng)濟(jì)界委員全國政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)副主任)呼吁，“當(dāng)前迫切需要提升農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提升到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增多補(bǔ)助金額，提升對(duì)特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼，特別是對(duì)長期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。
蕭灼基委員明確提出要對(duì)一些高消費(fèi)行為征收特別消費(fèi)稅，例如購置豪華住宅、轎車、名貴消費(fèi)品、化妝品、高檔宴會(huì)、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費(fèi)稅，作為扶貧扶困專項(xiàng)基金”。
-大報(bào)告：“堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配重視效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵(lì)一部分人通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營先富起來;再分配重視公平，加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)整職能，調(diào)整差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)整少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提升低收入者收入水平。
我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的'分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。
目的：通過這次的合作討論，讓學(xué)生知道社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是不錯(cuò)的合作，同時(shí)，我們需要自覺承擔(dān)自身的責(zé)任，樹立公平合作的意識(shí)。
要求：
1、6人組成一個(gè)小組，推選1名組長和記錄員。
2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛陨韺?duì)議案和報(bào)告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自身的看法，一起討論問題，如何看待當(dāng)今中國社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對(duì)這個(gè)問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。
5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
這個(gè)活動(dòng)，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會(huì)公平之間的關(guān)系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系，最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識(shí)，自覺承擔(dān)自身的責(zé)任。
三、模擬演練小結(jié)
班級(jí)要舉行一次學(xué)農(nóng)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中要評(píng)比出小組，請(qǐng)你為班級(jí)制定一套公平合作的評(píng)比制度。
初一政治教案8
一教學(xué)內(nèi)容
走進(jìn)中學(xué)課時(shí)1
二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
了解青春期的生理變化，促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展
過程與方法
了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己
情感態(tài)度
與價(jià)值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。
三教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化。了解知識(shí)脈絡(luò)，讓中學(xué)生在實(shí)際生活中能正確對(duì)待挫折
四教學(xué)方法引導(dǎo)，回憶，類比，情景再現(xiàn)
五教學(xué)準(zhǔn)備熱點(diǎn)的收集
六教學(xué)過程主要內(nèi)容(共案)備注(個(gè)案)
主備課人：李富元討論時(shí)間：2009年02月23日
1、懂得中學(xué)時(shí)期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己
(1)中學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”
(2)中學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高、完善自己。
第一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
第二、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);
第三、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);
第四、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐。
2、如何認(rèn)識(shí)自己
(1)我們可以通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來全面、客觀的認(rèn)識(shí)自己。
(2)樂于展現(xiàn)自我的風(fēng)彩，讓我們的生活更加精彩。
(3)樹立“只有更好，沒有最好”、“學(xué)無止境”的信念。
3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情
(1)人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。
(2)中學(xué)生時(shí)期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏大，極不穩(wěn)定。
(教材解讀]
豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以情緒需要調(diào)控。
調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)，靈活地加以運(yùn)用。
1、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不致于難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。
2、合理宣泄。遇到不良情緒時(shí)，通過簡單的宣泄，痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的途徑宣泄出來。如：在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓觯蛩藘A訴，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，在無人的地方大聲喊叫等。
3、理智控制。在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生;在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)并體會(huì)自己身上的閃光點(diǎn)，以便從不良情緒中擺脫出來;等等。
4、理性升華。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)，把主要精力投入到學(xué)習(xí)、工作或生活中，在追求崇高境界的同時(shí)，忘掉不開心的事情。
5、改變認(rèn)識(shí)。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)，要善于換位思考，從積極的方面去看問題，從而改變不愉快的想法和認(rèn)識(shí)。
6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對(duì)情緒起很好的調(diào)節(jié)作用。
3)調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。
小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學(xué)，但她整天悶悶不樂。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時(shí)，要哭就哭出來吧，痛痛快快地哭一場，也可以把你對(duì)父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級(jí)、新同學(xué)，有心里話多和同學(xué)、老師說說，多參加一些文娛活動(dòng)……風(fēng)雨之后必是晴天�！痹诶蠋煵粩嚅_導(dǎo)下，小敏的臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的.笑容。
小敏從“悶悶不樂”到“臉上露出笑容”，說明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在?
答案提示]
青少年及時(shí)克服不良情緒，有利于保持樂觀、開朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有積極的影響，有利于自己的健康成長和順利成才。
七課堂小結(jié)了解中學(xué)階段的特點(diǎn)，明白怎樣把握中學(xué)階段。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人。
八練習(xí)設(shè)計(jì)
1中學(xué)生為什么要關(guān)注自我心里健康?
2聯(lián)系本人或通同學(xué)的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴怼滦睦韰f(xié)調(diào)發(fā)展?
九板書設(shè)計(jì)走進(jìn)中學(xué)
一：第二起跑線
1初中生心理上最大的特點(diǎn)是:“心理斷乳期”
2是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
3把握好中學(xué)時(shí)期：(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，(2)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，(3)關(guān)注自我心理健康，(4)勇于創(chuàng)造，勤于實(shí)踐。
二亮出你自己
1正確認(rèn)識(shí)自己的重要方法：自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2不斷超越自己。
三擁有好心情
1人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。
2要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情
初一政治教案9
〖教學(xué)目標(biāo)〗
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性，并掌握融入社會(huì)的方法。在這個(gè)過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，并逐步促使學(xué)生掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能。
本課還要求學(xué)生初步形成交往與溝通的能力，這樣可以使他們更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利地適應(yīng)社會(huì)生活。這就要求學(xué)生形成樂于助人、誠實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價(jià)值觀。
〖教材分析〗
1.邏輯分析
隨著學(xué)生年齡的增長，他們的生活空間也逐漸擴(kuò)大。初中生不僅生活在學(xué)校里，同時(shí)也生活在社會(huì)中，他們與社會(huì)有著千絲萬縷的接觸。那么，社會(huì)到底是什么?社會(huì)化過程又對(duì)學(xué)生都有哪些要求呢?本課就著重解決這些問題。青少年時(shí)期是一個(gè)人社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能否順利度過這一階段，關(guān)系到學(xué)生是否能形成正常的人格。教師必須注意這個(gè)階段的學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展，讓學(xué)生良好地適應(yīng)社會(huì)。
本課共分為兩站。
第一站：我與社會(huì)。
通過學(xué)習(xí)本站，要使學(xué)生了解到，社會(huì)是一個(gè)群體組織，而人是這個(gè)群體組織中的一員，任何人都離不開社會(huì)，每個(gè)人都有其社會(huì)化的過程。馬克思主義哲學(xué)把人的性質(zhì)主要?dú)w為社會(huì)性，在人受到社會(huì)影響制約的同時(shí)，人也影響和推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和變化。這包括三層含義：
(1)每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)是由許多個(gè)體所組成的一個(gè)集體。
(2)每個(gè)人在追求自身正常發(fā)展的同時(shí)，也為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
(3)每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。
社會(huì)對(duì)人的影響有好有壞，如何識(shí)別各種影響，順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就是下一站要介紹的內(nèi)容。
第二站：做一個(gè)社會(huì)的人。
本站通過一些活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系、關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，順利完成社會(huì)化的`進(jìn)程。這一站還告訴學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
圖示：
每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)是由許多個(gè)體組成的一個(gè)整體
我與社會(huì)每個(gè)人都在為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量
每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程
基本要求：與人交往、建立良好的人際關(guān)系
做一個(gè)社會(huì)的人重要途徑：關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)
最高境界：服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)
初一政治教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，我國專門保護(hù)未成年人的法律名稱，未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、能認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)現(xiàn)象和行為。
3、體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家給予未成年人深深的、濃濃的愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。
三、教學(xué)過程
（一）、新課導(dǎo)入
�。ㄉ险n前，每位同學(xué)發(fā)一張小白紙做準(zhǔn)備）
同學(xué)們，請(qǐng)先閱讀兩則材料進(jìn)行思考后回答問題:
材料一：20xx年9月29日，我國公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》，該《條例》于是20xx年11月15日實(shí)施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。（媒體顯示）
材料二：20xx年1月，我國下發(fā)了20xx年第2號(hào)文件：開展對(duì)網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所實(shí)施的專項(xiàng)治理。該通知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來，兩次接納未成年人上網(wǎng)的，責(zé)令停業(yè)整頓；對(duì)累計(jì)三次接納未成年人上網(wǎng)的，吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重或規(guī)定營業(yè)時(shí)間以外接納未成年人的，一律吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》。（媒體顯示）
1、為什么不得在中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所？（媒體顯示）
2、為什么要對(duì)接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行處罰？（媒體顯示）
從剛反饋的情況可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、恐怖、暴力等有害信息，會(huì)影響我們 未成年人的健康成長，在學(xué)校附近地方設(shè)立網(wǎng)吧會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。國家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的維護(hù)我們未成年人的合法權(quán)益，保護(hù)同學(xué)們的健康成長。而在未成年人保護(hù)法里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)充分體現(xiàn)了國家對(duì)未成年人特殊的保護(hù)、特殊的愛，這就是我們今天這節(jié)課共同探討的課題——特殊的保護(hù)、特殊的愛。首先我們來學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。
（二）、講授新課
1、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
�。�1）、什么是未成年人？（媒體顯示）
未成年人指的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們查《現(xiàn)代漢語詞典》，先弄清“公民”的意思（公民是指具有某一國國籍的人。）請(qǐng)一位同學(xué)回答什么是未成年人：“未成年人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。（媒體顯示）
（2）、黨和國家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？（媒體顯示）
黨和國家給予對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，其原因有兩方面：a、因?yàn)槲覀兾闯赡耆舜碇鎳奈磥恚褡宓南Ｍ缲?fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。（媒體顯示）b、因?yàn)槲覀兾闯赡耆说纳怼⑿睦聿怀墒�，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。（媒體顯示）要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實(shí)際進(jìn)行舉例，教師加以歸納。我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可朔性很大，辨別真假的能力還不強(qiáng)，抵制社會(huì)的不良風(fēng)氣的確能力低，容易受到各種違紀(jì)、違法犯罪行為侵害。
（3）、我國有哪些專門保護(hù)未成年人的法律？（媒體顯示）
要求一位同學(xué)回答：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。（媒體顯示）教師在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步說明：在未成年人保護(hù)法里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)體現(xiàn)了國家社會(huì)學(xué)校家庭對(duì)未成年人深深的情、濃濃的'愛。
�。�4）、家庭保護(hù)的重要性（媒體顯示）
要同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說一說家庭對(duì)自己成長的影響和作用。（強(qiáng)調(diào)父母、長輩的思想、言行對(duì)同學(xué)的影響）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。
�。�5）、家庭保護(hù)的要求（媒體顯示）
教師幫助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”、“監(jiān)護(hù)人”的意思（名詞解釋略）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課本106頁的漫畫，并進(jìn)行討論。 a、家庭要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。要結(jié)合實(shí)際本班、本校的實(shí)際，說一說輟學(xué)的情況，并舉例說明棄學(xué)從商的危害性。
漫畫分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁的漫畫“孩子怎么沒回來”并討論：
�、偌议L整天打麻將，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)？
家長整天打麻將，不管孩子的行為是不對(duì)的，這違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
�、诩议L對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長呢？
家長對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來長大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
案例分析：
1）小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會(huì)了搓麻將，成績也直線下降。
�、偃绻悄悖瑫�(huì)不會(huì)也象小林一樣？
我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸。
�、谛×值母改赣惺裁村e(cuò)？
小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆�。而不�?yīng)該誤導(dǎo)子女。
�、勰闳绾螏椭×纸鉀Q這個(gè)問題？
小林可以通過老師與父母溝通；通過自己的提醒，不能參與活動(dòng)；還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將；……
�。�6）、學(xué)校保護(hù)的要求（媒體顯示）
要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法利益實(shí)施保護(hù)。我們當(dāng)前應(yīng)反對(duì)應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育，全面按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)，反對(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生正確的教育方式。對(duì)我們未成年人除了要進(jìn)行家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，還要進(jìn)行社會(huì)保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。那么，下面我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。
2、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)
（1） 社會(huì)保護(hù)的基本要求 （媒體顯示）
討論 請(qǐng)同學(xué)們觀察課本106頁的兩幅圖片進(jìn)行討論：
營業(yè)性舞廳是消費(fèi)場所，未成年人沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、收入，只能增加家庭負(fù)擔(dān)，有的可能會(huì)走向違法犯罪的道路，同時(shí)回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書刊和音像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護(hù)。
得出要求：要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。（媒體顯示）其內(nèi)容是：對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由全和精神全的保護(hù)等方面。
（2）、司法保護(hù)的基本要求（媒體顯示）
要求同學(xué)先看課本106頁的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出問題：
a、針對(duì)未成年人的這些規(guī)定有必要嗎？為什么？ b、說說我們應(yīng)怎么辦？
（學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明）公安機(jī)關(guān)對(duì)小童的這種做法體現(xiàn)了國家對(duì)未按成年人的司法保護(hù)。那么未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容有那些規(guī)定呢？也就是說司法保護(hù)究竟怎樣保護(hù)未成年人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找：公安部機(jī)關(guān)、人民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機(jī)關(guān)等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施（媒體顯示）。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人 的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作等。
（三）、教學(xué)小結(jié)
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們未成年人 是祖國的未來，國家的希望，為了保護(hù)我們未成年人 身心健康和合法利益，促進(jìn)未成年人 在德、智、體等方面全面發(fā)展，國家制定了未成年人 保護(hù)法和預(yù)防未成年人 犯罪法，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等四個(gè)方面對(duì)未成年人 進(jìn)行保護(hù)，希望同學(xué)們能珍惜自身合法利益，健康成長�？傊�，本節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一個(gè)主體：未成年人 。（媒體顯示）
兩部法律：未成年人 保護(hù)法和預(yù)防未成年人 犯罪法。（媒體顯示）
四種保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。（媒體顯示）
（四）、布置作業(yè)
學(xué)校保護(hù)我們未成年人健康成長，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？
初一政治教案11
一、設(shè)計(jì)意圖：
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會(huì)生命的價(jià)值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
2.當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此，從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。
二、教學(xué)過程(片斷)
【感受榜樣的力量】
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
老師：劉偉，他是一名無臂鋼琴師，10歲失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲學(xué)習(xí)鋼琴。這段視頻帶給我們的啟示是什么?
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價(jià)值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
老師：同學(xué)們說的非常好。是啊，劉偉的故事讓我們懂得珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望。無論什么樣的生命都是有價(jià)值的。有的同學(xué)可能說我只是一個(gè)無名小卒，我能有什么價(jià)值?
【觀察生活】
蔬菜、雞蛋、牛奶是;
花卉、盆景、繪畫是;
公交車、飛機(jī)、輪船是;
·······
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價(jià)值體現(xiàn)的哪嗎?下面通過這個(gè)活動(dòng)我們來找找。
活動(dòng)二：學(xué)生采訪
提問：談?wù)勛约和ㄟ^哪些方式給別人帶來快樂和幸福，也可說說別人通過哪些方式為自己帶
老師總結(jié)：人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。
【填一填】
父母勞累了一天，晚上回到家。我會(huì);
朋友有了煩惱，我會(huì);
同學(xué)遇到困難，我會(huì);
老師感冒了還堅(jiān)持上課。我會(huì);
·······
老師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的`身邊。
【體會(huì)他人生命的價(jià)值與意義】
如果父母不在身邊，我的生活會(huì)。
如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)。
如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生命會(huì)。
如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活。
老師總結(jié)：每個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步離不開我們每個(gè)人的努力。那么，怎樣使我們的生命活得有價(jià)值、有意義呢?
著名詩人臧克家詩—《有的人》
有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/“呵，我有多偉大!/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/……
設(shè)問：在著名詩人臧克家的詩句中，同學(xué)們讀出了什么?
學(xué)生回答略。
多媒體：袁隆平的事跡。
袁隆平老人馬上就要八十歲了，面對(duì)《開學(xué)第一課》，他說出了自己的心愿：希望雜交水稻能夠走向全世界。堅(jiān)持夢想，熱愛生活，
設(shè)問：袁隆平事跡給我們帶來的啟示?
學(xué)生回答略。
老師總結(jié)：袁隆平用自己的知識(shí)為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的;一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
【做一做】
為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做?
在家中：
在學(xué)校里：
在社會(huì)上：
老師總結(jié)：：古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢!這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值�？梢�，從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑
【想一想】
小海來到這個(gè)世界……
小海的媽媽有了一個(gè)兒子，
小海的爸爸有了一個(gè)兒子，
小海的爺爺有了一個(gè)孫子，
……
設(shè)問：
1.一個(gè)生命來到世界上，還會(huì)給哪些人帶來快樂和幸福?
2.說說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福?
老師總結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂、為他人減輕痛苦、為家人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。
三、課堂小結(jié)
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起�！�
在背景音樂《命運(yùn)交響曲》結(jié)束本節(jié)課。
初一政治教案12
本單元是本冊(cè)教材的第一單元，分為“珍惜新起點(diǎn)”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過自我介紹，同學(xué)們的互動(dòng)活動(dòng)。在開學(xué)兩周的時(shí)間里認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，懂得個(gè)人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用活動(dòng)，討論讓同學(xué)們談出對(duì)中學(xué)的感受，通過交流感受，樹立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)。
第一課 珍惜新起點(diǎn)
第一框 新學(xué)校 新同學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點(diǎn)，熟悉新學(xué)校，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前制作個(gè)人小檔案，自己設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時(shí)分配】：1～2課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c(diǎn)是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點(diǎn)是一快平常的基石。七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點(diǎn)吧。 讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
活動(dòng)一：寫一寫進(jìn)入中學(xué)后，你發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和我們?cè)谛W(xué)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的體會(huì)談?wù)勀阌龅降男迈r事。寫一寫：我遇到的新鮮事
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活新體驗(yàn)這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動(dòng)二：介紹你自己內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時(shí)間每個(gè)人在1分鐘內(nèi)。（此活動(dòng)控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的.了解，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)三：小游戲（猜猜他是誰內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個(gè)人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點(diǎn)愛好。同時(shí)檢查剛才大家聽講的情況。
活動(dòng)四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字，再由他說“我認(rèn)識(shí)了XXX”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字，說不出來可以罰個(gè)小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級(jí)，我們將認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)。記住同學(xué)的名字。
初一政治教案13
認(rèn)知目標(biāo)
1）懂得青少年的健康成長需要健康的人格；健康的心理表現(xiàn)在心胸開朗、樂于交往，情緒健全、情感豐富，性格良好、有自制力，意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難以及智力正常等方面；懂得良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)
2）理解良好道德品格和心理健康之間有密切聯(lián)系，心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件，而良好道德品格也有助于心理品質(zhì)的優(yōu)化。
能力目標(biāo)
能夠聯(lián)系自己所熟悉的青少年成長或事業(yè)有成的事例，說明心理健康的表現(xiàn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)良好的道德品格和健康心理對(duì)青少年成長進(jìn)步所具有的多方面的積極意義，從而增強(qiáng)自覺鍛煉的意識(shí)。
教學(xué)建議
一、 教學(xué)重點(diǎn)分析：
1、 心理健康的主要表現(xiàn)這一內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。心理健康的主要表現(xiàn)：這里列舉了最主要也是最基本的四個(gè)方面，即交往、情緒情感、性格、意志四個(gè)方面的表現(xiàn)。敢交往、會(huì)交往是作為社會(huì)的人最基本的要求，而能夠正常交往并在交往中建立和諧的人際關(guān)系，又要求有開朗的心胸，因此"心胸開朗，樂于交往"就被作為心理健康的首要表現(xiàn)。考慮到中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的且不穩(wěn)定的情緒化特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)領(lǐng)域的盲點(diǎn)又比較多，因此將"情緒健全，情感豐富"列為心理健康表現(xiàn)之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他們存在問題比較多的方面，因？"性格良好，有自制力"和"意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難"成為心理健康的第三、第四方面的表現(xiàn)。這四方面表現(xiàn)按比較外在到比較內(nèi)在的順序排列展開�？紤]到智力正常是心理健康的基礎(chǔ)，因此將其附帶列為心理健康的又一種表現(xiàn)。
因?yàn)橹挥邪言鯓拥男睦韺儆诮】敌睦磉@一內(nèi)容重點(diǎn)講清楚，本課后面所有內(nèi)容的展開進(jìn)行才有基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)生而言，這部分內(nèi)容相對(duì)陌生，基本屬于新知識(shí)，因此，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)步驟將這部分內(nèi)容重點(diǎn)處理好，使學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知。
2、 良好道德品質(zhì)與健康心理之間的關(guān)系是另一教學(xué)重點(diǎn)。
心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。離開健康心理，就沒有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品質(zhì)的優(yōu)化。在道德品格的修養(yǎng)過程中，人們常常會(huì)倍感提高心理素質(zhì)的重要性，因而，培養(yǎng)健康心理的意識(shí)和自覺性隨之也會(huì)有所增強(qiáng)。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：
對(duì)"性格良好"如何理解是教學(xué)難點(diǎn)。這里的"性格良好"與否，并不是具體地為不同的性格類型（比如說是內(nèi)向還是外向，是溫順還是倔強(qiáng)等等）分優(yōu)劣，而是指性格深層中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自愛、誠實(shí)友善、負(fù)責(zé)勤勉等，如果有，不管是何種類型的性格，皆可視為"性格良好"。因?yàn)閷?duì)"性格良好"的分析是排除了對(duì)不同類型的性格進(jìn)行優(yōu)劣分類以后來進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生來說是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎子，因此他們理解起來可能會(huì)有一定難度。突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是幫助學(xué)生破思維定勢，并注意結(jié)合實(shí)際事例來講解。
三、教法建議：
1、教學(xué)中以問題引出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
雖然總體上講，這框節(jié)內(nèi)容學(xué)生以往接觸較少，缺少理性認(rèn)識(shí)，但只要老師啟發(fā)得當(dāng)，還是可以把他們積累的感性認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)出來以逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)的。比如，關(guān)于對(duì)"健康"的完整認(rèn)識(shí)，教師可以先給出具體事例（如身體強(qiáng)壯但心理有偏差的例子），要求學(xué)生判斷回答例中人物是否擁有健康，然后通過指導(dǎo)學(xué)生分析和教師講解，自然地引出"健康"的完整涵義以及"心理健康"這一概念。關(guān)于心理健康的主要表現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容，也可通過"提問——回答"方法進(jìn)行教學(xué)。教師可設(shè)計(jì)"你認(rèn)為健康心理的'人應(yīng)該是怎樣的"之類問題引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列舉的表現(xiàn)進(jìn)行分析比較，去偽存真，最后歸結(jié)到教材所歸納的幾個(gè)方面上去。
2、教師的講解必須是精講，要有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，能給學(xué)生以深層的啟發(fā)。
在有計(jì)劃地拋出精心設(shè)計(jì)好的提問以及學(xué)生踴躍回答的基礎(chǔ)上，教師必須使自己的"講"講在點(diǎn)子上，要找好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，用不多但有質(zhì)量的"講"，使學(xué)生在一般認(rèn)知或理解的基礎(chǔ)上，得到深一層的啟發(fā)。比如？"心理健康"概念出來以后，教師可進(jìn)一步設(shè)問：為什么要強(qiáng)調(diào)人的健康應(yīng)該而且必須包括心理健康這一內(nèi)容？然后按照"人是社會(huì)的人"（該內(nèi)容第一課已學(xué)過）→"這就客觀上要求我們每個(gè)人都有良好的社會(huì)適應(yīng)能力" → "良好的社會(huì)適應(yīng)能力很大程度上有賴于健康的心理"這樣一種邏輯聯(lián)系來進(jìn)行點(diǎn)睛式的講解，由此學(xué)生就會(huì)對(duì)"心理健康是人的健康不可缺少的一部分"這一觀點(diǎn)有更深一些的理解。在"心理健康的主要表現(xiàn)"這部分教學(xué)內(nèi)容里，每一個(gè)表現(xiàn)方面也都可找出講解的"關(guān)鍵點(diǎn)"來。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
[教學(xué)目標(biāo)]
通過教學(xué)，使學(xué)生初步懂得什么是心理健康，心理健康對(duì)青少年成長的重要意義，以及心理不健康的危害性。明確鍛煉良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容和途徑、方法等知識(shí)。為學(xué)生提高心理健康水平，社會(huì)適應(yīng)能力，完善個(gè)性打下良好基礎(chǔ)。
1．知識(shí)方面
�。�1）要求學(xué)生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。
（2）通過學(xué)習(xí)，知道并了解人的健康包括身體健康和心理健康。
�。�3）懂得心理健康有利于青少年的成長。
�。�4）知道心理不健康危害大。
2．能力方面
通過教學(xué)著重幫助學(xué)生掌握了解自己心理特點(diǎn)的方法，以及優(yōu)化心理品質(zhì)的鍛煉方法。并根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會(huì)適應(yīng)能力。根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會(huì)適應(yīng)能力。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面
通過教育使學(xué)生著重理解提高心理健康水平對(duì)青少年的重要意義。提高對(duì)不健康心理的認(rèn)識(shí)水平，自覺地糾正“心理偏差”。在社會(huì)生活中，鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理。
[教學(xué)重點(diǎn)]
（1）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？
�。�2）心理健康對(duì)青少年成長的意義是什么？
（3）心理不健康的危害是什么？
�。�4）青少年要了解自己的心理特點(diǎn)和掌握鍛煉心理品質(zhì)的方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
�。�1）怎樣理解“性格良好”。
�。�2）為什么心理健康對(duì)青少年成長具有重要意義？
�。�3）為什么心理不健康對(duì)青少年成長具有危害性？
[課時(shí)安排]
3課時(shí)。原則上一框題一課時(shí)。本課內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，如展開講，或加上學(xué)生討論等活動(dòng)有可能超出3課時(shí)。為了便于說明教法，本教案按一框題1課時(shí)闡述。
復(fù)習(xí)提問
培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的重要意義是什么？
導(dǎo)入新課
通過前言的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了具有良好心理品質(zhì)的重要性，并懂得加強(qiáng)心理品質(zhì)鍛煉對(duì)青少年成長是非常有意義的。良好的道德品質(zhì)與健康的心理是緊密相連的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益處？鍛煉心理品質(zhì)的方法是什么？
一、人生寶貴財(cái)富——道德高尚、心理健康（板書）
提問：問題1、同學(xué)們提到道德大家一定不陌生，小學(xué)階段同學(xué)們已經(jīng)接受了道德教育，請(qǐng)同學(xué)們看書第七頁，“議一議”，并舉一些其他方面的例子。
問題2、同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康？
�。▽W(xué)生回答后，教師請(qǐng)學(xué)生做選擇說明題。）
下面的人誰最健康？為什么？
�。ㄍ队埃�
小明心律不齊，說明身體部分不健康。小萍、小強(qiáng)雖然身體不錯(cuò)，但由于他們不是與同學(xué)搞不好關(guān)系，就是學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。這都會(huì)阻礙他們成長進(jìn)步，我們說，他們心理素質(zhì)水平有待提高。小蘭不僅身體好，而且心理素質(zhì)也不錯(cuò)，這就會(huì)促進(jìn)她的成長進(jìn)步。所以我們說小蘭最健康。可見人的健康包括兩方面：身體健康和心理健康。 （學(xué)生回答后，教師歸納。）
1．人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面（板書）
什么是健康？（板書）
人的身體健康可通過一系列體能測試來判斷，而心理健康也是有衡量標(biāo)準(zhǔn)的。下面我們就來探討一下心理健康的主要表現(xiàn)有哪些。
2．心理健康的主要表現(xiàn)（板書）
�。ńM織討論。將同學(xué)4~6人組成一個(gè)小組討論。討論內(nèi)容：心理健康的表現(xiàn)是什么？為什么？學(xué)生討論5~7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項(xiàng)內(nèi)容。）
（1）心胸開朗，樂于交往。（板書）
�。ㄔ趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生填表，并舉例說明。）
（投影）
每個(gè)人都生活在社會(huì)中，不可能離群獨(dú)居。孤獨(dú)對(duì)于青春期的少年是難忍受的，它會(huì)給人帶來煩惱，影響身心健康。在社會(huì)、學(xué)校、家庭、班集體中如果我們開朗、樂于與人交往就會(huì)使自己開成良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、工作更快進(jìn)步。人的交往包括同齡人之間、異性間，與師長、與父母、長輩及社會(huì)中的人之間的相互交往。學(xué)校是我們學(xué)會(huì)人際交往的重要場所，同學(xué)們應(yīng)該在交往的過程中不斷提高人際交往能力。 （教師歸納）
�。�2）情緒健全、情感豐富。（板書）
（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上填表，并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
表1
�。ㄗ饔貌恢痪窒捱@幾點(diǎn)，只要合理，學(xué)生說出來，即給予肯定。） 表2
�。ń處煔w納） 每人都有情緒和情感，它是豐富多彩的。情緒是情感的外在表現(xiàn)。情感豐富且健康、情緒積極且穩(wěn)定的人在社會(huì)生活中是快樂、自信、事業(yè)易成功的人。我們每個(gè)人要做自己情緒、情感的主人，讓自己的學(xué)習(xí)、生活，快樂、充實(shí)、美好。
�。�3）性格良好，有自制力（板書）
�。ㄔ趯W(xué)生討基礎(chǔ)上填寫表格，并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
每人都有自己的性格，性格與先天遺傳有一定關(guān)系，更是后天環(huán)境影響的結(jié)果，尤其是個(gè)體參加社會(huì)實(shí)踐不斷社會(huì)化的結(jié)果。性格有內(nèi)外向之分，但談不上好與壞之分。不論什么性格的人，只要他具有誠實(shí)、友善、富有同情心等因素，就稱其為具有良好性格。每個(gè)人不可能具有所有的良好性格特點(diǎn)。性格是可以通過人際交往、社會(huì)實(shí)踐等途徑來不斷趨于完善的。在完善性格中，自制力是一個(gè)很強(qiáng)的推動(dòng)力，在青春期加強(qiáng)自制力是非常重要的。 （教師歸納）
�。�4）意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。（板書）
�。ㄔ趯W(xué)生討論基礎(chǔ)上填表并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
意志力是人克服困難取得成功的催化劑，是心理健康的重要表現(xiàn)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中尤其需要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。 （教師歸納）
�。�5）智力正常。（板書）
（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上填表。）
（投影）
�。ń處煔w納）
智力正常是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)。智力是發(fā)展的，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中要不斷開發(fā)智力，提高水平。
3、良好道德與健康心理的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。同時(shí)又探討了心理健康的主要表現(xiàn)有五個(gè)方面。（可以組織學(xué)生回憶。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我們平時(shí)不僅要重視開發(fā)智力因素，同時(shí)也要重視培養(yǎng)非智力因素，成為一個(gè)道德高尚，心理健康的人。
[課堂作業(yè)]
（1）什么是健康？
�。�2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？
�。�3）根據(jù)心理健康的五種主要表現(xiàn)，分析一下自己的情況，并制定出發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，完善自我的具體措施。
板書設(shè)計(jì)
初一政治教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解初中生的情緒特點(diǎn)，掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法，使學(xué)生增強(qiáng)控制情緒的能力；
過程與方法：
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生分析自身的情緒特點(diǎn)及其自己是怎樣克服消極情緒的，再由學(xué)生自己將搜集的有關(guān)偉人、名人調(diào)節(jié)情緒的事例進(jìn)行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生分析的方法進(jìn)行概括和總結(jié)，對(duì)學(xué)生容易混淆的自我激勵(lì)和自我暗示方法進(jìn)行講解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)了解中學(xué)生情緒的特點(diǎn)：不穩(wěn)定、易變、易沖動(dòng)，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，適時(shí)適當(dāng)?shù)乜刂魄榫w，保持良好的心境。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
調(diào)節(jié)情緒的方法是本課的一個(gè)難點(diǎn)。這些方法要求學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。其中的自我暗示、自我激勵(lì)、心理換位法、升華等方法，名詞新，學(xué)生不易理解，難掌握，因此老師要通過具體事例幫助學(xué)生進(jìn)行由淺到深，由具體到抽象的分析。
教法建議：
1。創(chuàng)設(shè)情景、觀看錄像、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，分析初中生的情緒特點(diǎn)。
2。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的。
3。介紹一些名人調(diào)節(jié)情緒的方法。
4。課后學(xué)生選擇一條名人名言作為自己的座右銘。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
復(fù)習(xí)提問：積極情緒與消極情緒對(duì)人的影響作用有哪些？
�。ò鍟┒Ｇ榫w需要調(diào)節(jié)
�。ㄇ榫埃豪顐ギ嫯嫹浅：�，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出板報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的 ，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時(shí)，小剛過來，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說："你行，我不干了。"剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。
�。ㄌ釂枺豪顐サ那榫w有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明中學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？
�。ò鍟�
觀看錄像：《青春與法律對(duì)話》第一個(gè)故事。
�。ㄌ釂枺撼踔猩榫w的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？
（板書）
對(duì)于不良情緒需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。
�。ò鍟�2。調(diào)節(jié)情緒的方法：
教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。（學(xué)生談的方法多集中在前兩種）
（板書）：
教師總結(jié)：轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，當(dāng)我們苦悶、煩惱時(shí)，轉(zhuǎn)移注意力到有興趣的活動(dòng)中（結(jié)合學(xué)生的'方法），這樣情緒會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)，改變環(huán)境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住環(huán)境等。
�。ò鍟�
教師總結(jié)：這些方法指的是在適當(dāng)?shù)膱龊�，用適當(dāng)?shù)姆绞絹砼懦闹胁涣记榫w，合理發(fā)泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時(shí)間、場合、地點(diǎn)隨意發(fā)泄，不僅不能調(diào)控好不良情緒，還會(huì)造成不良的后果。
�。ò鍟海�3）。主動(dòng)控制情緒：
人都是有理智的，在陷入不良情緒時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。
�。ˋ）。自我暗示：
�。▽W(xué)生活動(dòng)）：
1�？荚嚂r(shí)很緊張，這時(shí)我會(huì)_________。
2。與他人發(fā)生沖突時(shí)，我剛要發(fā)怒，我會(huì)_________。
3。當(dāng)考試成績不理想時(shí)，我會(huì)_________。
這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調(diào)節(jié)。
�。˙）自我激勵(lì)：
通過外界的人、事物來約束、激勵(lì)自己，使自己獲得精神動(dòng)力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的"制怒"條幅，時(shí)刻提醒自己。
（C）心理換位：
就是站在對(duì)方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強(qiáng)相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。
（D）升華法：
將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為，產(chǎn)生積極情緒。戰(zhàn)國時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運(yùn)》。
[小結(jié)]：這節(jié)課我們了解了初中生的情緒特點(diǎn)以及調(diào)節(jié)情緒的方法，我們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法，使自己保持良好的情緒狀態(tài)。
初一政治教案15
教學(xué)目標(biāo)：
通過設(shè)計(jì)兩個(gè)主題活動(dòng)，使學(xué)生了解情緒的主要類型以及情緒對(duì)人們生活、行為的影響，最后認(rèn)識(shí)到保持積極的情緒的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在討論中以親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人們生活、行為的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生事先查閱關(guān)于情緒對(duì)人們的影響的相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法、講授法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，雅典奧運(yùn)會(huì)不久前剛剛落下帷幕，在這次奧運(yùn)會(huì)，中國健兒奮勇拼搏，共獲得了32塊金牌，為國家贏得了榮譽(yù)。我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下這次奧運(yùn)會(huì)精彩而激動(dòng)的瞬間，同學(xué)們當(dāng)你們看到劉翔在110米欄比賽中第一個(gè)沖過了終點(diǎn)時(shí)，你的感受是什么?
學(xué)生：興奮、激動(dòng)、高興
而當(dāng)你們看到在男子花劍比賽中，由于意大利隊(duì)員的卑鄙和黑哨的無恥再一次讓中國三劍客飲恨賽場時(shí)，你的心情是怎么樣的?
學(xué)生：憤怒、悲傷、遺憾
激動(dòng)，憤怒，這就是人的情緒的`表現(xiàn)，那么這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下無時(shí)不在的情緒，了解情緒對(duì)人們生活、行為的影響。
一、板書豐富多樣的情緒
1、情緒萬花筒
我們的生活是豐富多彩的，我們每天要遇到許許多多不同的事情，就比如(演示課本P60頁的圖)
同學(xué)們有沒有經(jīng)歷過這樣的場景，你是什么心情?集體回答：高興、失望、恐懼、憤怒。
這幾個(gè)詞表現(xiàn)了人們的不同的情緒，從中我們也可以看出各種各樣情緒來源于生活，人們的情緒是非常復(fù)雜的，表現(xiàn)人們不同情緒的詞語還有哪些?學(xué)生……
這樣，我們來玩一個(gè)小游戲，每組選派一位同學(xué)到黑板上來寫出反映情緒的詞語，時(shí)間是兩分鐘，看哪個(gè)小組同學(xué)寫得多，每組同學(xué)有一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，請(qǐng)每位同學(xué)拿出一張小字條，為小組代表出謀劃策。(時(shí)間5分鐘)
同學(xué)們一下就寫出了這么多的詞語，能不能給這些分分類，看能分成幾類，怎么分?
學(xué)生……
最常見的分類是把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在四種情緒基礎(chǔ)上，又可以組合很多復(fù)雜的情緒。如：哭笑不得、悲憤等等。
同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，在豐富多彩的生活中，我們會(huì)經(jīng)歷不同的事情、會(huì)有不同遭遇，于是就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，所以我們可以說豐富多樣的情緒來源于我們的豐富多彩的生活，反過來，情緒對(duì)生活有沒有影響呢?學(xué)生：有
二、情緒與生活
我們先來看一副漫畫P62頁(投影演示)
這兩位同學(xué)在比賽時(shí)的情緒分別是怎么樣的?他們的情緒對(duì)比賽有沒有影響?有什么影響
課前我布置大家查閱了相關(guān)的資料，下面給同學(xué)們用兩分鐘時(shí)間交流和探討一下：情緒對(duì)人們的行為和生活有什么影響?同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勄榫w對(duì)我們有什么影響?(討論：情緒對(duì)人們的行為和生活有什么影響?)
給同學(xué)們一些提示，同學(xué)們可以從以上幾個(gè)方面去找!請(qǐng)學(xué)生發(fā)言
總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們歸納一下，情緒對(duì)人們生活、行為的影響在以下幾個(gè)方面(投影演示)
從剛才的討論和探究中，同學(xué)們知道了情緒會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響，有的情緒的影響是好的，積極的，有的情緒的影響是不好的、是負(fù)面的。這些影響好的情緒我們可以叫做積極情緒這些影響不好的情緒，可以叫做消極情緒。(投影演示)
兩類情緒對(duì)人的影響是不同的。
這個(gè)結(jié)論給我們?cè)谏钪杏惺裁磫⑹灸?
學(xué)生：要讓自己保持良好的情緒，好的心情。
但是，就像古詩里說的那樣，人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到困難和挫折，比如考試考差了，我想每個(gè)同學(xué)心情都不好，而老是保持消極情緒對(duì)我們是不利的，我們應(yīng)該怎么辦呢?
這留給我們下一節(jié)課去回答。
【初一政治教案】相關(guān)文章：
初一政治教案優(yōu)秀09-06
高中政治教案優(yōu)秀08-11
高中政治優(yōu)秀教案模板09-09
初一政治教學(xué)工作總結(jié)07-20
初一政治教師工作總結(jié)03-01