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小學一年級數(shù)學教案《認識人民幣》
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學一年級數(shù)學教案《認識人民幣》,希望能夠幫助到大家。
小學一年級數(shù)學教案《認識人民幣》1
教學目標:
1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進率。
2、在購物活動中,初步認識商品的價錢,學會簡單的購物。
3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。
教學重點、難點:
重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。
難點是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
教學模式:
小組合作學習
教學準備:
多媒體1元以內各種面值的人民幣
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
。ǘ嗝襟w出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)
想要可沒那么容易,老師有個規(guī)則:你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天,我們就先來認識人民幣。(板書:認識人民幣)
二、小組合作,認識人民幣
1、認一認
。1)小朋友面前有1個小錢箱,請取出你認識的.人民幣,在小組內介紹一下,并說說你是怎么認識的。
(2)誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)
師:你怎么知道的?
生:看顏色?磾(shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色?磾(shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有5角嗎?
生:有。
。ǜ鶕(jù)學生的回答,媒體出示相應的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)
。3)小結:剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
。4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認)
。5)小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。
2、練一練
小朋友,學得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。
。ㄕ故緦W生的答案,校對訂正)
3、取一取
。1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習本5角
。2)如果買1本這樣的練習本,需要多少錢?你準備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學生躍躍欲試)
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生:2張2角+1張1角
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
。ń處煾鶕(jù)學生的回答點擊各種方法)
。3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
。4)學生試著拿一拿,交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學注意聽,他說得對不對?
生:我付2張5角的(電腦演示)
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對嗎?為什么?
小學一年級數(shù)學教案《認識人民幣》2
【教學內容】
教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”,練習十二第1~4題。
【教學目標】
1、認識不同面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣,理解1元=10角,1角=10分。
2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。
【教學重點】
認識較小面值的人民幣。
【教學難點】
理解元、角、分之間的關系。
【教學過程】
一、聯(lián)系生活,導入新課
1、談話交流。
同學們,你們自己去買過東西嗎?買東西時要用到什么呢?(學生答:錢)那你知道我們國家的錢叫什么嗎?(人民幣)
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來認識一些小面值的人民幣,并學會正確使用它們。
[板書課題:認識人民幣]
二、引導探索,認識人民幣
1、組內交流,初步認知。
每個小組桌面上放一個信封,里面放有一些小面值的人民幣,請同學們認一認,把你認識的人民幣在小組里介紹一下,然后認真觀察人民幣上都有什么?注意要互相謙讓,不要損壞人民幣。
2、分組匯報,交流展示。
誰愿意到前面來把你認識的人民幣介紹給大家?要先說出你介紹的人民幣的面值(就是多少錢),再簡單說說你是怎樣辨認出來的。
人民幣上都有什么呢?引導學生觀察。
師:我們可以通過看阿拉伯數(shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認識哪些人民幣?
師:人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。
板書:壹、貳、伍
生1:我認識1元的紙幣,我是通過看顏色認識的。1元是綠色的。
生2:我還認識5角的`紙幣,5角的正面有兩個少數(shù)民族的人像,背面有國徽。
小結:
1、認識人民幣的辦法很多,不僅可以通過顏色、數(shù)值,還可以通過圖案進行辨認,也可以將這幾種方法結合起來辨認。
2、國徽代表我們偉大的祖國,所以,我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不要損壞人民幣。
三、認識人民幣的單位,了解元、角、分之間的進率
1、簡單分類,了解人民幣的單位。
。1)給這些人民幣分分類,小組內研究分類的方法。
。垘藕陀矌牛
。2)學生匯報不同分法,教師板書“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的單位。
(板書:元、角、分)
2、探究元、角、分的關系。
我們認識了人民幣,現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動鉛筆,請同學們想一想,我可以怎樣付款。
這些付款方式都對嗎?為什么呢?(板書:1元=10角)
你們知道1角等于多少分嗎?
引導學生拿人民幣學具擺一擺。
。ò鍟1角=10分)
四、課堂小結
師:今天你學會了什么知識?
學生交流匯報。(學生交流后強調:認識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別,以及1元=10角,1角=10分)
。1)填數(shù)。
1角=()分
8角=()分
70分=()角
60分=()角
2元=()角
30角=()元
3元2角=()角
4角8分=()分
12角=()元()角
12分=()角()分
(2)在○里填上“+”或“-”。
9分○7分=2分
12分○5分=1角7分
90元○4元=94元
8角○3角=1元1角
40分○60分=1元
9角○5角=1元4角
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計算。
5角+2角= 7元+3角= 5分+4分= 3元4角-8角=
2元8角+5角= 30元+8元= 1元-7角= 1元-10分=
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成()張5角。
2、1張10元可以換成()張2元。
3、1張50元可以換成()張10元。
4、1張10元可以換成()張5元、()張2元和()張1元。
二、應用題
1、明明有100元錢,買書包用去50元,還剩多少元?
2、一個計算器50元,明明現(xiàn)在有40元錢,想買一個計算器夠嗎?明明還差多少錢?
3、星期天媽媽去買菜,用去16元后還剩下10元,媽媽原來有多少錢?
4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球,王老師一共用去了多少錢?
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