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大班語言頑皮的小水滴教案

時間：2024-05-21 16:20:14 教案我要投稿

幼兒園大班語言教案《頑皮的小水滴》推薦度：
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大班語言頑皮的小水滴教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班語言頑皮的小水滴教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言頑皮的小水滴教案

大班語言頑皮的小水滴教案1

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2．能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2．我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？

　　3．春天怎么樣？

　　4．聽春天里還有什么？

　　5．它會到哪里，會發(fā)生什么有趣的事呢？

　　6．小雨滴到了哪里？

　　7．到了草里，是怎么做朋友的`？

　　8．怎么到小花上的，還會去哪里？

　　9．師念散文詩10．小雨滴都到了哪些地方？

　　11．沙灘上走上去有什么感覺？

　　12．還到了哪些地方？

　　13．這是一個什么樣的小雨滴？

　　14．什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？

　　二、創(chuàng)編

　　1。小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2。幼兒講述自己的想法。

　　3。你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？

　　三．師總結(jié)。

大班語言頑皮的小水滴教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、音樂、圖譜、小鈴。

　　活動過程：

　一、導(dǎo)入。

　　1、唱歌進(jìn)場。

　　師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

　　師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

　　師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

　　二、聽小雨點(diǎn)唱歌。

　　1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

　　師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？

　　師：小雨點(diǎn)會唱什么歌？

　　師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

　　2、再次播放ppt，教師朗誦。

　　3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的'句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。

　　師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

　　師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

　　三、仿編詩歌。

　　1、幼兒自由討論。

　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

　　師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

　　3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

　　師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

　　4、再次完整朗誦。

　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

　　四、結(jié)束。

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　　師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

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　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

大班語言頑皮的小水滴教案3

　　新《綱要》指出、學(xué)期兒童藝術(shù)教育的主要功能就是引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的手段大膽的表現(xiàn)生活、環(huán)境和藝術(shù)的美。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓他們會很樂意得繪畫、表達(dá)。引導(dǎo)幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的`情感。

　　1、能大膽想象并講述小水滴的新居。

　　2、嘗試用擬人得手法來表現(xiàn)小水滴。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　白紙、繪畫工具、小水滴圖片。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作進(jìn)教室、兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。

　　1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來聽一個故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽一聽故事里的小水滴怎么了。

　　2、講述故事前半段。

　　3、小水滴，從媽媽的懷里掉出來了，到了哪里？(鼓勵幼兒大膽得想象，并用完整的語言來表達(dá)。)。

　　4、欣賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。

　　5、故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？

　　6、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會跳、能看？還有表情嗎？

　　7、想象一下小水滴會落到哪里？有些什么表情？

　　8、幼兒繪畫，教師適時指導(dǎo)能力較弱的幼兒，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　引導(dǎo)幼兒說說小水滴掉到了哪里？他的新家在哪里？最后欣賞故事結(jié)尾，聽一聽故事中的小水滴最后怎么了。

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言頑皮的小水滴教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、音樂、圖譜、小鈴。

　　活動過程：

　一、導(dǎo)入。

　　1、唱歌進(jìn)場。

　　師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

　　師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。

　　師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

　　二、聽小雨點(diǎn)唱歌。

　　1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

　　師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？

　　師：小雨點(diǎn)會唱什么歌？

　　師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

　　2、再次播放ppt，教師朗誦。

　　3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。

　　師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

　　師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

　　三、仿編詩歌。

　　1、幼兒自由討論。

　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

　　師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

　　3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

　　師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

　　4、再次完整朗誦。

　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

　　四、結(jié)束。

　�。ǔ鍪拘♀彛�。

　　師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的.聲音像什么？

　�。ǘ６６＃�。

　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

　　附：

　　下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！

大班語言頑皮的小水滴教案5

一、課題：

　　二、教材分析：《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。

　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。

　　2.利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

　　3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩歌。

　　五、設(shè)計理念：《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。”大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的.種子。

　　六、設(shè)計思路：本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，采用“視聽結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的�；顒又形也捎昧酥庇^教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。

　　七、教學(xué)過程：

　　1、播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動場地。

　　2、導(dǎo)入活動：

　　師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。

　　3、出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述。

　　課件一：傘。

　�。�1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

　�。�2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎？

　　課件二：池塘。

　�。�1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？

　�。�2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？

　�。�3）還有誰會象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？