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《美麗的小興安嶺》教案

時(shí)間:2024-05-21 16:34:11 教案 我要投稿

《美麗的小興安嶺》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的《美麗的小興安嶺》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》教案1

  一、課題

  《美麗的小興安嶺》

  二、課時(shí)安排:三課時(shí)

  三、教學(xué)目標(biāo):

  教養(yǎng):⒈有感情地朗讀第2、3自然段

  ⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

  教育:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  發(fā)展:體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

 、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色

 、搀w會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  六、課型 講讀課

  七、教學(xué)方法:

  談話法、合作學(xué)習(xí)法

  八、教學(xué)媒體:小黑板、投影儀

  九、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞。

  二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

  ⒈學(xué)習(xí)第2自然段

  過(guò)渡:春天到了,樹(shù)木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來(lái)欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

 、耪(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)

 、莆覀儊(lái)看看學(xué)習(xí)要求(指名讀)

  讀第2自然段:

  ①標(biāo)出有幾句話

 、谟谩啊眲澇雒鑼(xiě)的景物

 、壅页鱿矚g的句子,有感情地讀一讀

 、菣z查學(xué)習(xí)情況

  1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)

  2> 第2自然段描寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū))

  3> 你最喜歡哪個(gè)句子?

  逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

 、却禾斓男∨d安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。

 、部偨Y(jié)學(xué)法

  (1)回憶一下,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的(指名回答)

  (2)(出示學(xué)習(xí)方法)我們用同樣的`方法,四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

 、硨W(xué)習(xí)第3自然段

 。1)四人小組自學(xué)第3自然段

 。2)地位置認(rèn)得有多少句話?(指名回答)

 。3)這一自然段描寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū))

  (4)你最喜歡哪個(gè)句子?

  逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

 。5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。

  4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學(xué)生站起來(lái)讀)

  5.在這兩個(gè)自然段中,你還有什么不明白的?

  6.我們?cè)賮?lái)把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。

  三、小結(jié):

  春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點(diǎn),十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)。

  板書(shū):

  9 美麗的小興安嶺

  春天:樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿

  夏天:樹(shù)木 霧 陽(yáng)光 野花

《美麗的小興安嶺》教案2

  教學(xué)要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。

  課前準(zhǔn)備

  1、掛圖、生字卡片;

  2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

  2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問(wèn)題,提出讀不懂的問(wèn)題,合作、探究解決問(wèn)題。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

  2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的'圖片、文字資料。

  小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長(zhǎng)約400千米。

  二、初讀課文,整體感知

  自讀要求:

  1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。

  2、把課文讀通順、讀流利。

  3、邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。

  讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

  三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà),然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。

  歸納主要問(wèn)題:為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

  1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?

  2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多?

  出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木,了解各自的特點(diǎn)。

  3、練習(xí)朗讀,體會(huì)綠色的海洋的美麗。

  四、作業(yè):

  1、書(shū)寫(xiě)生字新詞;

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、通過(guò)精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn),從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。

  2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書(shū):林海)

  二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。

  2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。

  2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?

  3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

  (1)讀這一句,想想:春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣?

 。2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  (3)指導(dǎo)朗讀這句話。

  4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  5、看圖想像春天的畫(huà)面,感悟春天的美。

  6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用__畫(huà)下來(lái),對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。

  2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問(wèn)題。

  3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  4、練習(xí)朗讀。

  五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

  1、觀看錄像,激發(fā)興趣:

  2、學(xué)生自學(xué):

 。1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物?

 。2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來(lái)。

  3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。

  七、齊讀最后一小節(jié)。

  八、學(xué)習(xí)拓展:

  兩者任選一道

  1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

  2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū):

  9

  美麗的小興安嶺

  春

  樹(shù)木嫩綠

  春水漲滿

  夏

  樹(shù)木茂密

  野花盛開(kāi)

  美麗的花園

  綠色的海洋

  秋

  落葉飛舞

  野果成熟

  巨大的寶庫(kù)

  冬

  積雪覆蓋

  野獸進(jìn)洞

《美麗的小興安嶺》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

  2、 學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字,鞏固生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  3、 能有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的課文段落。

  4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  出示生字詞,指名認(rèn)讀,集體認(rèn)讀

  2、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小興安嶺是個(gè)林海,為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。

  2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。

  3)你們有什么要了解的嗎?

  小結(jié):為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的.大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?

  二、精讀春景

  1、指名讀:找一找描寫(xiě)了哪些景物?

  2、自由輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?

  3、交流,相機(jī)引導(dǎo)理解。

  1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子,思考:春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

  2)出示句子讀一讀,比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  (1) 理解“抽出”

  (2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

  (3) 感情朗讀句子。

  3)其他景物各是什么樣的?

  4、配樂(lè)有感情地朗讀

  同學(xué)們,看,春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律,用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!

  三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景

  1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  初讀找景物

  細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)

  精讀悟其情

  2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。

  3、交流研讀成果,相機(jī)引導(dǎo)理解。

  “夏”

  1) 這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?

  2) 你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當(dāng)?

  3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

  4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了,濃極了?(浸)

  5) 想像情境,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林就像泡在濃霧中似的,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中,你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。

  “秋、冬”

  1) 在“秋天、冬天”一段,哪些句子寫(xiě)得更好?

  2) 出示句子:

  秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。(飛舞)

  西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)

  3) 配樂(lè)有感情地朗讀。

  4) 小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。

  四、背誦課文,總結(jié)全文

  1、背誦指導(dǎo)

  春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望,構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。

  2、總結(jié),你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示另外七個(gè)生字

  指名讀

  2、仔細(xì)觀察,你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?

  重點(diǎn)指導(dǎo):獻(xiàn) 藥

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字。

  2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。

  板書(shū)

  美麗的小興安嶺

  春夏

  美麗的花園、巨大的寶庫(kù) (寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)

  秋冬

《美麗的小興安嶺》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得小安興嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

  2、理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

  3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  4、配樂(lè)感情朗讀課文,并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來(lái)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過(guò)假想旅行,你們都到過(guò)那里?(生回答)你們到過(guò)這么多美麗的地方,真了不起,我們一起到過(guò)富饒的西沙群島,感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè))。

  你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,繼續(xù)我的旅行。好嗎?

  二、整體感知課文

  你們到小興安嶺去旅行,心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇,欣賞你所向往的美景。

  1、初讀課文,學(xué)會(huì)生字,了解詞義。檢查生字詞:指生認(rèn)讀。小組讀。

  2、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象?

  3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開(kāi)課本,根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文)

  4、預(yù)習(xí)了課文,你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)

  你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西,樹(shù)木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。)

  小結(jié)過(guò)渡:是啊!小興安嶺美在四季,美在樹(shù)木。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的`小興安嶺。

  三、抓住重點(diǎn)句段,品讀體會(huì)

  (一)學(xué)習(xí)“春天”一段。

  1、第二自然段有幾句話?

  2、作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí),抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)?

  3、指名讀。

  4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物?

  5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢?

  6、過(guò)渡:剛才,我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這一段主要寫(xiě)了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)

  7、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  (1)自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

  (2)指名試讀。

  小結(jié)過(guò)渡:聽(tīng)著大家的朗讀,可以看出,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,是嗎?是啊!我們還沒(méi)看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

  (二)學(xué)習(xí)“夏天”一段。

  1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)擊小圖標(biāo),閱讀理解課文“夏天”一段。

  2、檢查自學(xué)

  (1)這一段有幾句話?

  (2)這四句話都像我們介紹了那些景物?

  (3)剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句?為什么?

  3、概括本段段意。(讀懂了這四句話,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么?)

  4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,我們來(lái)讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。

  5、過(guò)渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,那么,小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師就讓你們自己去走一走,看一看。

  (三)按上述方法,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

  1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。

  2、朗讀課文

  (1)過(guò)渡:春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)啊!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái),那么,怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜愛(ài)的段落,做一次小小配音師吧!

  (2)學(xué)生有選擇地朗讀課文。

  3、指名朗讀。

  五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。

  六、齊讀最后一小節(jié)。

  學(xué)習(xí)拓展:

  兩者任選一道

  1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

  2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

《美麗的小興安嶺》教案5

  設(shè)計(jì)理念

  《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是:以讀為主,在生、本對(duì)話中感知“美麗”;抓住特點(diǎn),在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景;感情誦讀,在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

  設(shè)計(jì)思路

  一、從整體上看森林

  對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō),他們看慣了小橋流水,楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見(jiàn),很難體會(huì)原始森林的廣袤,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺,對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象,然后學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)不同形式的朗讀,讀出樹(shù)的多,樹(shù)的范圍廣,樹(shù)的綠,加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹(shù)多,就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

  二、走進(jìn)森林看森林

  站在森林之外看小興安嶺,好一片綠色的海洋,走進(jìn)這片海洋,那又是一番怎樣的景象呢?我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究,小組讀自己喜歡的季節(jié),找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子,從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過(guò)朗讀,更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。

  三、感受森林四季的美麗

  這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬,深讀課文,沉浸其中,透過(guò)文中語(yǔ)言文字,把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本課文,把握段中重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境,從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙,并積累語(yǔ)言。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)讀寫(xiě)生字、新詞。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1.自學(xué)生字、新次,認(rèn)讀生字、新詞,讀通課文。

  2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  3.合作、探討自己喜歡的季節(jié),初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

  4.有感情朗讀課文。

  第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭,到過(guò)富饒的西沙群島,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè))。

  你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,去看看這“美麗的小興安嶺”。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.整體感知,體會(huì)樹(shù)多。

 。1)(出示圖片,學(xué)生觀看圖片)這就是小興安嶺,你們剛才看見(jiàn)了什么?

 。2)你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹(shù)木的多呢?

 。3)請(qǐng)看課文是怎么描述的?(全班齊讀第一自然段)

  過(guò)渡;從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹(shù)木,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林,我們首先要先闖過(guò)生字關(guān)。

  2.粗讀課文,學(xué)會(huì)生字。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文,盡量把句子讀通順,把生字多讀幾遍。

 。2)檢查生字、詞語(yǔ)。

  ①檢查生字。

  融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

  A.出示有拼音的生字讀生字(全班讀)。

  B.去掉拼音讀生字(個(gè)別讀、全班讀)。

 、诔鍪驹~語(yǔ),指名讀。

  融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

  千萬(wàn)縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過(guò)、舌頭、舔著

  A.同桌互讀生字;

  B.個(gè)別讀,再開(kāi)火車讀生字。

  三、自主探究,品讀春天的小興安嶺。

  1.如果大家去小興安嶺旅行,你們會(huì)在明媚的春天,還是在

  金黃的秋天去?會(huì)在枝葉繁茂的夏天,還是在白雪皚皚的隆冬去?

  真是各有所愛(ài),小興安嶺在不同的季節(jié),就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺!

  2.學(xué)生自由品味第二自然段,找找看,春天里,小興嶺最吸引你的是什么?

  3.學(xué)生交流、反饋。

 。1)“樹(shù)木”。春天的樹(shù)木最吸引你的是什么?(學(xué)生讀句子)

  出示句子:樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(教師板書(shū)“樹(shù)木”)

  A.為什么這里最吸引你?(播放課件)

  你覺(jué)得這句話中,那個(gè)詞用得很好?為什么?(板書(shū)“抽出”“嫩綠”)

  B.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。

 。2)“積雪”。還有那些景物也吸引了你?(學(xué)生讀句子)

  出示句子:山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。(教師板書(shū)“積雪”“溪水”)

  A.在這美好的春光里,積雪融化了,他們?cè)鯓拥亓髦?(板?shū)“淙淙地”)換成嘩嘩地流可以嗎?叮叮咚咚呢?

  B.作者真會(huì)選詞。∧銈冏x讀,讓老師也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪流淙淙地流,好嗎?(學(xué)生朗讀)

 。3)“小鹿”。你還喜歡什么?(學(xué)生讀句子)(板書(shū)“小鹿“)

  出示句子:小鹿在溪邊散步,他們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

  A.瞧,他們?cè)诟墒裁?(出示課件)

 。▽W(xué)生回答,板書(shū)“欣賞”)

  B.你有沒(méi)有在鏡子前欣賞過(guò)自己?這時(shí)的心情怎樣?

  C.多么可愛(ài)啊,請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿,欣賞欣賞一下自己!

  4.春天的小興嶺多美啊,讓我們送個(gè)詞給她吧。ò鍟(shū)“萬(wàn)物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”)

  5.:樹(shù)木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn),讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣,把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)(如樹(shù)木,積雪、小鹿),并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫(xiě)(如樹(shù)木就寫(xiě)出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn);積雪就寫(xiě)出融化后小溪流的特點(diǎn);小鹿就寫(xiě)出它活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)),這樣,就把一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

  出示語(yǔ):文中,在描寫(xiě)某處景物時(shí),我們可以學(xué)習(xí)作者這樣,抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫(xiě),并寫(xiě)出這些景物的特點(diǎn)。

  四、小練筆

  片段練寫(xiě):

  我們的家鄉(xiāng)也很美,我們生活的周圍也有許多美麗的地方,請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物,抓住這處景物的'特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  樹(shù)木抽出

  春天積雪:淙淙萬(wàn)物復(fù)蘇

 。ㄏ┥鷻C(jī)勃勃

  小鹿:欣賞

  教學(xué)反思

  《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的,誘人的!卑创、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě),向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

  我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn):

  一、利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境

  在教學(xué)中,利用多媒體教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后,我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入,從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中,我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中,孩子們感受著美,隨著老師的點(diǎn)撥,很直觀地理解了一些難解的詞義,并有層次地感知了課文,真切地感受著生機(jī)勃勃的春,草木茂盛的夏,果實(shí)累累的秋,雪景壯麗的冬。

  二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力

  這一課,因?yàn)檎n文容量較大,而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容,在學(xué)法、步驟上基本一致。于是,在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后,我放手讓學(xué)生通過(guò)讀找己感興趣的地方,體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì),給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀,使學(xué)生體會(huì)了作者的感情,感受了語(yǔ)言的精妙,陶冶了美的情趣。

  在教學(xué)中也存在著一些不足,我將在今后的教學(xué)中努力做到:

  1.課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生靜下心來(lái),用心品味語(yǔ)言文字的美。

  2.今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話的能力。

《美麗的小興安嶺》教案6

  設(shè)計(jì)理念

  1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。

  課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生質(zhì)疑;課內(nèi)學(xué)習(xí),解答學(xué)生的疑難問(wèn)題,讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句,暢談感想;課外延伸,讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。

  2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

  本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料,并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料;課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料,實(shí)現(xiàn)資源共享;課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)小興安嶺的自然美,感悟文章的語(yǔ)言美。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,引發(fā)課外閱讀的興趣,培養(yǎng)收集處理信息的能力。

  3、背誦自己喜歡的詞句或段落,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí)情況,粗讀課文

  1、同桌互讀課文,檢查是否讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌匯報(bào)互查情況,對(duì)同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的`字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  3、默讀課文,思考:你知道了什么?還有什么疑問(wèn)?

  4、交流:

 、倌阒懒耸裁矗浚ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課文大意,概括課文主要內(nèi)容。)

 、谀悴幻靼资裁?(同學(xué)之間相互解答,重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。)

  二、作業(yè)

  抄生字新詞,讀課文。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文,感受景色美與文字美

  1、自讀課文,要求找出自己最喜歡的句子或段落,并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀,讀出感情。

  2、交流:

  ①你最喜歡哪些句子或段落?為什么喜歡?在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。

  ②重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語(yǔ)句:

  a、春天,樹(shù)木抽出新的枝條。b?夏天,樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

  c、早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

  d、太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門前的草地上。

  e、落葉在林間飛舞。

  f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

  二、背誦課文,積累語(yǔ)言

  1、背誦你最喜歡的句子。

  2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。

  三、交流資料,延伸拓展

  1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。

  2、四人小組交流資料,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。

  3、就感興趣的問(wèn)題,寫(xiě)一份研究報(bào)告。

《美麗的小興安嶺》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、有感情朗讀課語(yǔ)文,背誦自己喜歡的段落。

  3、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

 。础Ⅲw會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1、理解課文內(nèi)容,了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

  2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  三課時(shí)。

  【教師準(zhǔn)備】

  1、收集小興安嶺的資料。

 。病⒔Y(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”,打印下來(lái)。

  3、準(zhǔn)備練習(xí)紙。

  4、到電教室上課,投影,錄音機(jī),錄音帶。

  5、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。

  【學(xué)生準(zhǔn)備】

 。薄⑹占∨d安嶺的資料。

 。、準(zhǔn)備實(shí)物(包括葉子、頭飾等)。

 。、準(zhǔn)備表演。

  4、觀察學(xué)校附近的景物。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)

  1、讀準(zhǔn)生字詞,正確流利朗讀課文。

 。、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)第一、六自然段。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入揭題

  投影顯示圖片,簡(jiǎn)介小興安嶺。板書(shū)課題。

  問(wèn):小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

 。薄⒙(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

 。、拼讀生字詞,說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你明白了。

 。场⒆杂勺x課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。

 。础R讀課文,想想,課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

  三、講讀課文一、六自然段

  1、默讀第一自然段:這段主要寫(xiě)了什么?

  指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

  小結(jié):這段總起。

 。、過(guò)渡:接下來(lái)寫(xiě)了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

 。、齊讀最后一段:這段主要寫(xiě)了什么?

  指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

  小結(jié):這段總結(jié)。

 。础⒖偨Y(jié):課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙,首先?xiě)了小興安嶺樹(shù)木多,再寫(xiě)春、夏、秋、冬的景色;最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。

  四、布置自學(xué)

  四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí),組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫(huà)等,還可以請(qǐng)教老師。

  (附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí))

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)

 。、理解課文2~5自然段,體會(huì)小興安嶺的美,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的感情。

 。、學(xué)習(xí)和理解一些詞句 ,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

 。场⒃趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到激勵(lì),培養(yǎng)合作的精神。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ǹ陬^填空)課文共有( )個(gè)自然段,首先( ),寫(xiě)了小興安嶺( ),然后( ),分別寫(xiě)了小興安嶺的( )景,( )景,( )景和( )景,最后( ),寫(xiě)了小興安嶺( )。

  過(guò)渡:小興安嶺是如此美麗,大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢?

  二、四小組匯報(bào)各自的.學(xué)習(xí)情況,在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)2~5自然段

 。、一組匯報(bào)“春景”一段:

 、 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(朗讀、背誦法;練習(xí)法。)

 、 小組朗讀這段。

 、 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句:

 、 寫(xiě)出本段中帶有下面部首的字,并說(shuō)說(shuō)怎樣記憶和區(qū)別。

 。▍R、溪、淙、漲、滿)教師點(diǎn)撥。

 、 理解“欣賞”的意思并造句。

 、 讀這段第一句,比較體會(huì)“抽出”和長(zhǎng)出有什么不同。

 、 一組表演背誦這段,評(píng)議,給“最佳朗誦獎(jiǎng)”。

 、 全班讀。

 。、二組匯報(bào)“夏景”一段:

 、 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(聽(tīng)讀、表演法;欣賞、摘錄法。)

 、 聽(tīng)課文第三段錄音。

 、 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。

  摘錄這段的詞句并說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好在哪里:

 、 四字詞:(蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))

 、 動(dòng)詞:(長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過(guò)、照射、盛開(kāi))

 、 表示顏色的詞:(乳白、紅、白、黃、紫)

 、 比喻句:(太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,照射在工人宿舍門前的草地上。)(草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。)

 、 二組表演背誦這段,給“最佳表演獎(jiǎng)”

 。、三組匯報(bào)“秋景”一段:

 、 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(查找資料法,理解詞語(yǔ)法)

 、 小組讀第三段。

 、 匯報(bào)自學(xué)的字詞句:

  ① 找出有關(guān)的資料理解詞語(yǔ):

  白樺:

  櫟樹(shù):

  紅松:

  山葡萄:

  榛子:

  蘑菇:

  木耳:

  人參:(從書(shū)本上找圖片、自己畫(huà)的圖畫(huà)、字典、詞典上的解釋)

 、 摘錄詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)用法:

  表示顏色的:黃、蒼翠

  描寫(xiě)味道的:又酸又甜 又香又脆 鮮嫩

 、 問(wèn)答:落葉為什么會(huì)在林間“飛舞”? (體會(huì)好詞好句)

 、 給出“最佳收集獎(jiǎng)”全班齊讀這段。

 。础⑺慕M匯報(bào)“冬景”一段:

 、 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。(綜合以上的方法)

 、 小組背誦這段。

 、 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句:

  ① 給多音字組詞:

  沒(méi):mo mei

  藏:cang zang

 、 填空:這段寫(xiě)到小興安嶺的動(dòng)物有:(紫貂 黑熊 松鼠)

  你從課文之外知道的還有:(略)

  ③ 填空,再說(shuō)說(shuō)用上了括號(hào)里的詞語(yǔ)有不什么不同,好在哪里:

  A、紫貂和黑熊( )躲進(jìn)各自的洞里。

 。隆⒑谛埽 )用舌頭舔著自己( )的腳掌。

 。、松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,( )還到枝頭散散步,看看春天是不是( )來(lái)臨。

 、 小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)

 、 給出“最佳合作獎(jiǎng)”,齊讀這段

 。、質(zhì)疑問(wèn)難:

  你還有哪些疑問(wèn)?(小組互相挑戰(zhàn))

  你還收集到哪些資料想告訴大家?

  你最喜歡哪個(gè)片斷?有感情背誦

  學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲?

  三、總結(jié)全文

  1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美。∷俏覀冏鎳(guó)的一部分。我們祖國(guó)還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景,并自覺(jué)保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境,愛(ài)惜這些珍貴的資源嗎?

 。、這篇課文描寫(xiě)景物能抓住特點(diǎn),寫(xiě)得具體生動(dòng)(板書(shū))

  四、鞏固延伸

  朗讀全文。

  畫(huà)一幅圖(可選任一季節(jié))。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  美麗的小興安嶺

  總起:樹(shù)木多

  春:樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

  分述 夏:樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地

  秋:樹(shù)葉、物產(chǎn)

  冬:雪、動(dòng)物

  總結(jié):美麗 富繞

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)

  1、積累優(yōu)美的詞句。

  2、運(yùn)用課文的寫(xiě)作方法描述一處景物。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、聽(tīng)寫(xiě)課文的一些詞語(yǔ)。

 。、你最喜歡哪個(gè)句子?背一背,默寫(xiě)。

 。场⒄n文用了什么寫(xiě)作方法?

  二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;填表

  三、填寫(xiě)表格,并用自己的話進(jìn)行描述

  四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫(xiě)下來(lái)

  五、投影顯示個(gè)別文段,大家學(xué)習(xí)評(píng)議

《美麗的小興安嶺》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能把握課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

  2.能有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3.領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

  教學(xué)媒體:

  1.多媒體課件。

  2.一首優(yōu)美的音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流資料,整體感知

  1.交流資料,齊讀課題。

  2.整體感知課文。

  師:小興安嶺給你留下了怎樣的印象?(生答)

  (1)指名讀最后一個(gè)自然段。(板書(shū):花園寶庫(kù))

  (2)齊讀最后一段。

 。3)作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。(板書(shū):春夏秋冬)

  3.提示教學(xué)目標(biāo)。

  這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。

  二、賞讀課文,感受美景

  1.學(xué)習(xí)春天,掌握學(xué)習(xí)方法。

  ⑴過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

  課件出示學(xué)習(xí)要求:

  a.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫(xiě)了什么景物。

  b.劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ),并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。

 、谱杂勺x,同組交流讀。

 、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。(板書(shū):抽出新枝)

 、龋ㄅ錁(lè)播放課件)指導(dǎo)朗讀,感受美景。

 、上胂螽(huà)面,背誦課文。(配樂(lè))

  [6]歸納學(xué)習(xí)方法。

  2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

  過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的.季節(jié)走一走,看一看,去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

  3.品讀好詞、佳句,感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

  學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句,老師適時(shí)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。

  (板書(shū):蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

  4.老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。(配樂(lè)播放課件)

  5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

  6、學(xué)習(xí)第1自然段。

  同學(xué)們,我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物?(樹(shù)木)

  齊讀第1自然段。(板書(shū):綠色海洋)

  三、激情總結(jié),拓展欣賞

  配樂(lè)播放課件,欣賞自然風(fēng)光圖片。

  四、布置作業(yè)

  課后練筆

 。ǔ鍪菊n件)小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

  板書(shū)

  綠色海洋

  春

  抽出新枝

  花園

  美麗的小興安嶺

  夏

  蔥蔥蘢蘢

  秋

  果實(shí)累累

  寶庫(kù)

  冬

  雪中藏寶

《美麗的小興安嶺》教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  3、有感地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  【教具準(zhǔn)備】

  錄像、投影儀、幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。今天,老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文

  出示自學(xué)提示一:接力讀課文,想:小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答,分鐘后比一比誰(shuí)找得最準(zhǔn))

  三、片段欣賞

  出示自學(xué)提示二:

  你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?(2分鐘后全班交流)

  四、合作探究

  探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。

  (1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。

  (2)你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美?找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  (先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思,然后換詞,再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)

  一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

  (讓學(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么,再體會(huì)比喻句的好處。)

  小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來(lái)表演)]

  (3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫(huà)面。

  (4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

  (5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:①讀文段,找出描寫(xiě)的景物。

  ②欣賞好詞佳句。

  ③感情朗讀,想象畫(huà)面。

  2、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:(即“春季”這段)

  (1)默讀文段,找出描寫(xiě)的景物。

  (2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)

  師:你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?好在哪里?

  第一句:重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

  第三句:結(jié)合投影片理解。

  (3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)

  3、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:(即“秋、冬季”這段)

  (1)學(xué)生按方法自學(xué)。

  (2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  ①教師板書(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物,讓學(xué)生對(duì)照。

 、谛蕾p好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并說(shuō)說(shuō)好在哪里?

  秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。

  西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

  a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?

  b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  c、可以用什么詞代替這個(gè)詞?

  d、用這個(gè)詞好在哪里?

 、劭翠浵瘢(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)

  五、總結(jié)全課,留下懸念

  總結(jié):今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是(指課題,生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶,在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

  六、學(xué)習(xí)拓展

  兩者任選一道

  1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

  2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  23、美麗的小興安嶺

  春樹(shù)木嫩綠春水漲滿

  夏樹(shù)木茂密野花盛開(kāi)

  美麗的花園

  綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫(kù)

  冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞

  《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

  《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的第六單元中的一篇課文,這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。課文通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),表現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺無(wú)限的熱愛(ài)。文章語(yǔ)言生動(dòng),文筆優(yōu)美,學(xué)生喜讀愛(ài)讀想讀。這么一篇寫(xiě)景抒情的文章,教師應(yīng)如何伴隨著新課程改革的步伐,體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)呢?下面就這節(jié)課談?wù)勎覍?duì)課改的理解。

  一、激情導(dǎo)入,走近“美”。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,教師要會(huì)抓住學(xué)生的“心”。寫(xiě)景的文章在教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn),因此,我在教學(xué)時(shí),特別注重前五分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡量在最短的時(shí)間內(nèi)不知不覺(jué)地進(jìn)入角色,接觸文本的內(nèi)容,走近美麗的小興安嶺。課一開(kāi)始,我通過(guò)投影片,讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊欣賞小興安嶺四季的美,讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫(huà)片中欣賞小興安嶺的美,感受小興安嶺的美,然后直奔主題,問(wèn)學(xué)生:“你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

  二、品詞品句,抓住“美”。

  《美麗的小興安嶺》一課中,好詞佳句特別多,也特別重要,就像人身上流動(dòng)的的血液,貫穿全文。教師在教學(xué)時(shí),要注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯,要把這些新鮮的血液輸送給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時(shí),多角度、多方位地感受小興安嶺的美。(1)在閱讀中理解。在教學(xué)“夏季”這一段時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹(shù)木?請(qǐng)你把這句話讀一讀行嗎?”學(xué)生讀完后,我又問(wèn)學(xué)生:“你讀了這句話,你想告訴大家小興安嶺的樹(shù)木長(zhǎng)得怎么樣?”學(xué)生說(shuō):“小興安嶺的樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛!蔽覇(wèn):“從哪些詞語(yǔ)中告訴了你?”學(xué)生說(shuō):“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的。”我緊接著說(shuō):“請(qǐng)你再讀讀這句話好嗎?”于是,學(xué)生娓娓讀來(lái),在讀中自然而然地熟記了這些詞語(yǔ),更加深了對(duì)這些語(yǔ)詞的理解,感受到了小興安嶺夏天樹(shù)木的與眾不同的美。(2)在理解中比較。課文描寫(xiě)小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話:春天,樹(shù)木抽出了新的枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“抽出是什么意思?”學(xué)生說(shuō):“是長(zhǎng)出的意思。”我馬上說(shuō):“那能不能用長(zhǎng)出換成抽出呢?為什么?”有學(xué)生說(shuō):“抽出要恰當(dāng),它寫(xiě)出了新芽長(zhǎng)得很快!庇械膶W(xué)生說(shuō):“抽出要好,如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出,讀起來(lái)就比較單調(diào)!苯處熗ㄟ^(guò)詞語(yǔ)的比較,讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性,感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。(3)在比較中尋求最佳。

  在教學(xué)第二自然段描寫(xiě)小興安嶺草坪上盛開(kāi)的野花時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“草坪上開(kāi)了許多花,有哪些顏色?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)完有紅、白、黃、紫時(shí),我就問(wèn):“你能不能用一個(gè)語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)這么多的顏色呢?”于是學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,有的說(shuō):“五顏六色!庇械恼f(shuō):“五彩繽紛!薄揖蛯(duì)學(xué)生說(shuō):“你能不能把你剛才說(shuō)的其中一個(gè)語(yǔ)詞放進(jìn)這個(gè)句子中,把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、更感人呢?”有的學(xué)生說(shuō):“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,五彩繽紛,真像個(gè)美麗的大花壇!庇械膶W(xué)生說(shuō):“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,五顏六色,芳香撲鼻,太美了!庇械膶W(xué)生說(shuō):“老師,我要補(bǔ)充,我仿佛真的看到了這些花朵!睂W(xué)生就是這樣在品詞品句中展開(kāi)想象的翅膀,體會(huì)著小興安嶺的美。

  三、讀悟結(jié)合,感悟“美”。

  《課標(biāo)》中指出,“語(yǔ)文教育是審美的詩(shī)意的,充滿情趣的!币_(dá)到這一點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美,教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景,美的課堂。在教學(xué)中,我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中愛(ài)到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀,感悟小興安嶺的美,激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。在教學(xué)小興安嶺的春天時(shí),課堂環(huán)節(jié)是這樣的:(1)讀中找景,用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學(xué)生幽比較直觀、形象地初步感知美。(2)讀中找特點(diǎn),用“——”劃出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話?這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了,有的學(xué)生說(shuō):“我喜歡描寫(xiě)小鹿的這個(gè)句子,因?yàn)檫@句話把小鹿寫(xiě)得太美了,太可愛(ài)了。”有的學(xué)生說(shuō):“我喜歡描寫(xiě)小溪的句子,因?yàn)槲宜坪趼?tīng)到了流水聲!庇谑俏也皇r(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面,帶著這種感情讀讀句子,加上動(dòng)作讀讀句子,加上流水聲讀讀句子,使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華。(3)讀評(píng)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,深入體會(huì)小興安嶺的勃勃生機(jī)。學(xué)生可以抓重點(diǎn)詞句讀,可以全段讀,可以用多種形式的方法讀,充分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,在讀中感愛(ài)小興安嶺的美,在讀中感悟小興安嶺的美,感受大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語(yǔ)言熏陶,我想是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò),終身愛(ài)益的東西從來(lái)是看不見(jiàn)的,是學(xué)生內(nèi)在的情感態(tài)度和人格,就這節(jié)課而言,學(xué)生在閱讀過(guò)程中,感于言而動(dòng)之情,這種油然而生的對(duì)自然美、語(yǔ)言美的感悟,是學(xué)生終身愛(ài)益的。

  四、自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造“美”。

  語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是單純的傳授知識(shí),更重要的還是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教師今天的“教”,就是為了明天的“不教”。光有教師的教,而忽略了學(xué)生的學(xué),是違背現(xiàn)代教育的精神。因此,我突破了傳統(tǒng)的認(rèn)知性單一的教學(xué)目標(biāo),把能力目標(biāo)提高到了與認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)并列的.重要地位。在教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人,從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力,自己分析、感悟文章的能力!睹利惖男∨d安嶺》春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的寫(xiě)法相似,我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天,按“讀中找景、讀中尋景、讀中感悟”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究,然后讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)第三自然段,再獨(dú)立自學(xué)四、五自然段。在反饋中,顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力,他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中,不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美,更重要的是創(chuàng)造了美。有一位同學(xué)學(xué)了第四自然段,這樣說(shuō):“小興安嶺的秋天太美了,秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞,像一只只美麗的蝴蝶。”還有一位同學(xué)說(shuō):“小興安嶺的寶貝太多了,有酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材,饞得我直流口水!庇械母纱嘧銎鹆送其N員,有的急著想去小興安嶺看一看。學(xué)生真情的語(yǔ)言,感情的自然流露,不就是教師千方百計(jì)想要達(dá)成的愿望嗎,不就是學(xué)生對(duì)美的一種理解,一種欣賞,一種創(chuàng)造嗎?

  “美”是文章的“魂”,“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué),努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),但真正教學(xué)起來(lái),總會(huì)有那么多的遺憾。

  其一,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,看起來(lái)問(wèn)題基本得到了解決,但學(xué)生合作氣氛不夠濃,有些問(wèn)題不能在小組中更深入地學(xué)習(xí)。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地找到描寫(xiě)的景物和特點(diǎn),也能有感情地去讀讀句子,但在小組讀評(píng)相結(jié)合的環(huán)節(jié)上存在著許多問(wèn)題,例如如何加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,如何發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用等等,還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

  其二,對(duì)課文的理解只停留在文字的表面上,沒(méi)有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵,展開(kāi)想象,深入體會(huì)。例如對(duì)“霧”的描寫(xiě),學(xué)生能從“升、浸”中體會(huì)到霧濃、霧大,范圍廣,但是教師沒(méi)有讓學(xué)生更深入的感悟和體會(huì),沒(méi)有與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,展開(kāi)想象,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。在今后的課堂教學(xué)中,要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。

  有人說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)是一門很遺憾的教學(xué)藝術(shù),我則不然,我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)本身就是一種美,是一種美的孕育,是一種美的享受,我希望自己能永遠(yuǎn)在這方園地里工作、學(xué)習(xí),這大概就是人們常說(shuō)的一種緣分吧!

《美麗的小興安嶺》教案10

  一、教材分析

  《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專題而編寫(xiě)的。《美麗的小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě),字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

  今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課,是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢,元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材,識(shí)字量較大,而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段,在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時(shí),整體感知,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹,并仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。

  二、設(shè)計(jì)理念

  1、以讀為本 品讀感悟

  《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,增強(qiáng)語(yǔ)感。

  2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練

  整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。課的開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受,尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛(ài)時(shí),請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

  3、用多媒體輔助教學(xué)

  一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的`情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面,他們會(huì)驚訝,會(huì)陶醉,為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時(shí),我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài),為續(xù)寫(xiě)作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。

  借班上課,對(duì)教師駕馭課堂,處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕,在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),讓我更快地成長(zhǎng)。

《美麗的小興安嶺》教案11

  一、教材簡(jiǎn)析:

  1.教學(xué)內(nèi)容

  《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓?

  “學(xué)習(xí)方法”這條主線,使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系,并使教學(xué)步驟更顯層次。通過(guò)本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法,并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說(shuō)一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn),那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn),而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。

  在教學(xué)最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫(huà)上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間,“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。

  二、關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)意圖:

  1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序;

  2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);

  3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹(shù)”為主線來(lái)展示小興安嶺絢麗多彩的畫(huà)面。

  教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  通過(guò)本課的精心設(shè)計(jì),通過(guò)信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無(wú)法比擬的效果,通過(guò)圖文結(jié)合的.生動(dòng)畫(huà)面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫(xiě),達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!

  現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向,是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說(shuō)課文稿》。今天我的說(shuō)課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的地方,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚<摇⒏魑焕蠋熤刚,幫助。謝謝大家!

  附:第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美。

  2. 體會(huì)描寫(xiě)生動(dòng)的句子:課后第3題(2)(3)(4)句

  3. 感情朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:(多媒體展示:春天)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠春天的美景,夏天又來(lái)了!讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.齊讀三自然段。

  2.小組學(xué)習(xí)三自然段,用學(xué)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后同桌交換意見(jiàn),解決疑難問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)方法:(多媒體展示:學(xué)習(xí)方法)

 、龠呑x邊想,主要寫(xiě)了什么景物。

  ②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。

 、鄹星槔首x課文。

  3.按照學(xué)法導(dǎo)讀

  (1)這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?

 。2)夏天的樹(shù)木是怎樣的,讀有關(guān)句子

 、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)的詞。

  出示句子(多媒體展示),理解“蔥蔥蘢蘢”;

 。ò鍟(shū):夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層)

 、谟脫Q詞方式,體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性(“擋”、“遮”);

 、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來(lái)?

  ④教師范讀,再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

  過(guò)渡:剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?

  (3)第二句:“濃霧”

 、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生自己找出不理解的詞;

 、诳磮D,幫助學(xué)生理解“浸”;

 、巯胂笄榫常笇(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹(shù)葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),濃霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺(jué)怎樣?能讀出你的感覺(jué)嗎?

 。4)第三句:“太陽(yáng)”

 、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生質(zhì)疑;

  ②看圖理解“縷”、“像利劍”;

 、劾首x這個(gè)句子。

  (5)第四句:“野花”

 、俪鍪揪渥,說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒?

 、邶R讀句子。

 。6)小結(jié):

  這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫(xiě)起,寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高,陽(yáng)光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫(xiě),我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

  三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段

  我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。

 。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀自學(xué)四、五自然段,掌握“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法)

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  1.檢查自學(xué)情況

 、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗(xiě)了什么景物?(多媒體展示:秋天、冬天)

 、谠凇扒锾臁、“冬天”一段,哪個(gè)句子寫(xiě)得好?

  (板書(shū):秋 落葉飛舞 果實(shí)累累;冬 樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬)

 、鄢鍪揪渥樱篴.秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。

  b.西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

  (換詞,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)

  2.小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。這兩段,作者也是抓?

《美麗的小興安嶺》教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

 。2)了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

 。3)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。4)體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  2、過(guò)程與方法:

  在讀中理清條理,在說(shuō)中理解內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  熱愛(ài)小興安嶺。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文的寫(xiě)作順序,理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞文中優(yōu)美詞句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

  四、課前準(zhǔn)備

 、僖粡堉袊(guó)地圖。

 、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  出示中國(guó)地圖,教師談話:在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎

  二、明確要求

  那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。

  第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。

  三、讀書(shū)闖關(guān)

 、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  A、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。

  B、檢查“闖關(guān)”。

  小黑板出示生字新詞,指名讀。

  同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級(jí)抽讀。

  抄寫(xiě)生字、生詞。

  統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

  ②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

  A、學(xué)生自由練讀。

  B、學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。

  四、課后作業(yè)

 、僬J(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。

 、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。

  第二課時(shí)

  一、檢查鞏固

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞,聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。

  2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  二、繼續(xù)闖關(guān)

  1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的`誘人景色。

  A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說(shuō)。

  B、學(xué)生自由登臺(tái)介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

  2、闖關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,不但讀得好,而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

  三、拓展活動(dòng)

  1、抄寫(xiě)自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。

  2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  春:樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

  23、美麗的小興安嶺夏:樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花

  秋:樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)

  冬:雪花、動(dòng)物

《美麗的小興安嶺》教案13

  這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹(shù)多,物產(chǎn)多,一年四季各具特色。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季的景色時(shí),不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹(shù)木來(lái)寫(xiě)。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋,后具體敘述小興安嶺一年四季的景色,最后總結(jié)。首尾呼應(yīng),緊扣題目。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過(guò)程中,已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法,因此再學(xué)本課就不會(huì)那么陌生了。而且,課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫(xiě)非常有特色,語(yǔ)句也很優(yōu)美,相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常愉快和投入。

  本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察!睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”,教學(xué)時(shí),可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語(yǔ)言描述法、美讀法、對(duì)比感悟法、讀寫(xiě)結(jié)合法等,設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)【知識(shí)與技能】

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字,會(huì)正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,讀好文中的長(zhǎng)句子。

  3.能理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  4.能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己喜愛(ài)小興安嶺的理由。仿照本文學(xué)寫(xiě)家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

  【過(guò)程與方法】

  小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  重點(diǎn)

  1.掌握本課的生字新詞。

  2.體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

  難點(diǎn)

  能說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。

  教師:制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件,準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。

  學(xué)生:搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

  2.整體感知課文內(nèi)容,了解課文大意。

  3.品悟第1、2自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

  難點(diǎn)

  初步了解作者的寫(xiě)作方法。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語(yǔ)。

  師:老師給同學(xué)們帶來(lái)了8個(gè)詞語(yǔ)寶寶。看,它們來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  課件出示:冰雪消融、溪水淙淙、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

  學(xué)生齊讀。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(這些都是描寫(xiě)一年四季景色的詞語(yǔ)。)

  師:對(duì)!這些都是描寫(xiě)景色的好詞,我們比一比誰(shuí)在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)?

  課件出示圖片,為圖配詞語(yǔ),幫助學(xué)生記憶。

  2.激趣導(dǎo)入,齊讀課題。

  同學(xué)們,有這樣一個(gè)地方,春天冰雪消融、溪水淙淙,夏天萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂,秋天落葉紛飛、層林盡染,冬天白雪皚皚、銀裝素裹,你們想不想去看看?在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒,你可以盡情地堆雪人,打雪仗,也許還可以和黑熊成為好朋友。今天,就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書(shū)課題,齊讀)

  二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文

  1.出示自學(xué)要求。

  (1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字的字音。

  (2)畫(huà)出不理解的`詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  2.學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)檢查讀音。

  (2)指導(dǎo)記憶需注意的字:側(cè)、乳、舍、臨。

  教師特別指出“興”和“舍”是多音字,在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音,并組詞。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

  4.全班齊讀課文。

  三、歸納段意,整體感知

  1.小組討論:課文一共有幾個(gè)自然段?每段寫(xiě)的是什么?

  2.學(xué)生概括自然段段意。

  ①小興安嶺像綠色的海洋。

 、谛∨d安嶺春天的美景。

 、坌∨d安嶺夏天的美景。

 、苄∨d安嶺秋天的美景。

  ⑤小興安嶺冬天的美景。

 、扌∨d安嶺是大花園,也是寶庫(kù)。

  四、讀中感悟,品味語(yǔ)言

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)(課件出示第1自然段:我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。)默讀第1自然段,邊讀邊思考:為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?

  (2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“幾百里”來(lái)體會(huì)小興安嶺森林的廣闊。適時(shí)出示林海圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片,理解體會(huì)小興安嶺的樹(shù)木之多。從“紅松、白樺、櫟樹(shù)……”中體會(huì)小興安嶺的樹(shù)種多,所以說(shuō)小興安嶺像“綠色的海洋”。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。

  (1)指導(dǎo)感受“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中,“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),形象地展示出樹(shù)木的活力。

  “雪水匯成小溪”,重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動(dòng)形象,充滿了春天的活力之美。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

  課件出示:“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”(學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn):加入動(dòng)作演示,想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。

  五、回歸整體,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書(shū),看著黑板,試著用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫(xiě)的字,提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。

  3.教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)。

  4.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師要提醒并糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  5.展評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。

  美麗的小興安嶺

  綠色的海洋?春、夏、秋、冬?大花園、寶庫(kù)

《美麗的小興安嶺》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

  學(xué)生自由回答。

  師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方游覽,美麗的小興安嶺。跟老師一起寫(xiě)課題。

  板書(shū):《美麗的小興安嶺》。

  師:這個(gè)“興”字啊,讀一聲,來(lái)一起讀讀課題。

  學(xué)生齊讀課題。

  2、師:通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?

  學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四季的景色。

  例:我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美,春天……,夏天……,秋天……,冬天……。

  師:從你說(shuō)的過(guò)程老師聽(tīng)出來(lái)了,這篇課文是按照——

  提示:春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的

  師板書(shū):春夏秋冬。

  師:通過(guò)你的預(yù)習(xí),你還知道了什么?

  生答,例:我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多,種類也非常多,夏天的野花很好看……

  3、師:你們的收獲還真不少,你們知道嗎?

  播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”,并對(duì)小興安嶺做介紹。

  小興安嶺:興安嶺山脈的東段,在我國(guó)東北黑龍江省的北部,是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里,平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽(tīng)老師的介紹,談自己的感受。

  師:帶著你的感受,再來(lái)讀讀課題。

  齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、師:小興安嶺美麗的景色正等著我們來(lái)欣賞呢,快打開(kāi)課本,讀讀課文吧,知道讀課文的要求嗎?

  生:讀準(zhǔn)字音,讀通課文……

  師:那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧,把生字詞圈出來(lái),多讀幾遍。

  學(xué)生自由讀書(shū)。

  三、教學(xué)字詞

  1、小黑板出示生字詞,指名讀,糾正讀音。

  開(kāi)火車讀,齊讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

  “酸”字是左右結(jié)構(gòu)的,左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫,不要少一筆。

  “射”字注意左邊“身”字變形。

  “脆”字右邊第三筆是“橫”,不是“橫鉤”。

  “刮”,注意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi)。

  “鼠”字共13筆,第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”,不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順,6筆寫(xiě)成。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  抽出:就是長(zhǎng)出的意思。

  浸:一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃,范圍跟森林一樣廣,整個(gè)森林都沉浸在霧里,所以作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林。

  蔥蔥蘢蘢:指樹(shù)木枝繁葉茂,長(zhǎng)得非常茂盛。

  四、練習(xí)朗讀

  1、指名分段朗讀,糾正讀音。

  2、播放媒體資源中的“朗讀課文”,更正讀音。

  五、整體感知

  1、師:請(qǐng)小朋友默讀課文,想想小興安嶺給你總的印象是什么?

  默讀全文,班上交流讀后感受。

  例:①小興安嶺非常美麗,動(dòng)人;②小興安嶺像綠色的海洋;③小興安嶺一年四季景色迷人;④小興安嶺像一座美麗的大花園; ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……

  2、自讀第一自然段,思考:

 。1)“綠色的海洋”指的是什么?

  提示:指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多,樹(shù)的面積之大,就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠,一望無(wú)際,從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。

  (2)指導(dǎo)朗讀:小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀的景色,一望無(wú)際,一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。

  3、讀課文2—5自然段,感知四季美

 。1)作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物,請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。

  (2)班上交流。

 。3)出示投影或小黑板,填寫(xiě)表格。

  季節(jié) 描寫(xiě)的景物

  春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

  夏 樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

  秋 白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子

  冬 雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

 。4)按春夏秋冬四季,自己有感情地讀讀。

  六、拓展延伸

  1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。

  2、課后可憑自己的想象,畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景,做小興安嶺的宣傳畫(huà)。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……

  生:(齊)美麗的小興安嶺。

  師:游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà),你們做了嗎?

  生答。

  師:誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

  生展示畫(huà),并簡(jiǎn)單介紹。

  師:你們畫(huà)得真是太好了,從大家的畫(huà)中你們感受到什么?

  生答。

  2、師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

  播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

  學(xué)生欣賞風(fēng)景。

  師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬:

  春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕G锾煲膊桓适救,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。

  二、細(xì)讀課文

  1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?是生機(jī)勃勃的春天,還是果實(shí)累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。

  出示學(xué)習(xí)提示:

 。1)喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

 。2)運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

  3、自己先思考,然后小組交流討論。

  三、深入讀文

  師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。

  春天:

  1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹?

  指名讀第2自然段。

  師:小導(dǎo)游介紹的好不好?聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái),我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題?

  重點(diǎn)指導(dǎo):為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢?

  提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了,令人覺(jué)得貼切而形象,而如果用“長(zhǎng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。

  2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?

  提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”

  師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫(xiě)呢?

  提示:擬人!吧⒉健、“欣賞”,這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿,說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě),也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢?

  生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。

  師:這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀?

  提示:輕緩。

  師:誰(shuí)能有感情的讀一讀?

  指名多生進(jìn)行朗讀。

  夏天:

  1、師:送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天?

  指名讀第3自然段。

  2、師:你喜歡這段中的哪個(gè)句子?為什么?

  學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。

  例: “夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!

  “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!

  師:夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,(板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’) “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?

  學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛。

  師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?

  提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)!吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。

  3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?

  “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!

  “早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里!

  提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。

  4、師:為夏天增添色彩的還有——

  生讀:草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……大花壇。

  師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好?

  生齊讀此段。

  秋天:

  1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò),我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游?

  指名讀4自然段。

  2、師:你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美?為什么?

  學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說(shuō)自己的`感受。

  例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會(huì)很美。

 。2)我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動(dòng)感,有美感,使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。

 。3)我喜歡“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的,因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛(ài)它的深沉,愛(ài)它的無(wú)私。

  3、師: 是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?

  指名讀,評(píng)價(jià),自己有感情的朗讀。

  冬天:

  1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰(shuí)能做導(dǎo)游?

  指生讀第5自然段。

  2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?

  生答,雪大、有趣等。

  3、師:作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法?為什么這樣寫(xiě)?

  提示:擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě),顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

  四、總結(jié)全文

  1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢? 你想說(shuō)些什么呢?

  生答。

  例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!

  小興安嶺樹(shù)這么多,我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。

 。◣煱鍟(shū))

  師:你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢?

  生:驕傲、自豪、贊美。

  師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

  生齊讀

  2、師:本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢? 這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成,有問(wèn)題嗎?

  學(xué)生討論后回答,師板書(shū) 總——分——總。

  師:看來(lái),今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好?

  師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。

  五、布置作業(yè)

  1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。

  2、作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  美麗的小興安嶺

  春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿

  夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園

  綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)

  冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞

《美麗的小興安嶺》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

  2、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,描繪秋天的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段,掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉,對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了基本了解,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?

  什么季節(jié)最美?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述,整體感知課文內(nèi)容,為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋季景色的段落做好過(guò)渡。)

  二、賞讀秋季一段,感受美景,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得我們這里的秋天美嗎?小興安嶺的秋季是怎樣的,你們想親眼感受一番嗎?(播放展示秋天特點(diǎn)的圖片,感受小興安嶺秋季的美麗)

  2、說(shuō)說(shuō)你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的?

  3、你覺(jué)得作者會(huì)描寫(xiě)哪些景物?

  4、自由地有感情地朗讀這一段,看看作者是怎樣描寫(xiě)的,把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號(hào)。

  5、討論交流學(xué)習(xí)收獲,抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。

  過(guò)渡:秋天是迷人的季節(jié),小興安嶺的哪些景色吸引了你?

  如:①森林中的變化:白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林中飛舞。

  設(shè)問(wèn):“落葉在林間飛舞!,“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?

  明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的.情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

  指名美美地讀出這種感覺(jué)。

  在這美景之中人們的收獲也不少。

 、

  森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材。

  “獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富

  小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)?(樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)。)

  5、有感情地朗讀課文。

  小結(jié)過(guò)渡,指導(dǎo)說(shuō)話:落葉飄飛,一片金色,果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季,你看到了哪些景象?你有了哪些有關(guān)秋天的感受?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法,寫(xiě)一寫(xiě)你們眼中的秋天。

  1、學(xué)生寫(xiě)作。

  2、展示作品,師生共同評(píng)議。

  3、出示老師寫(xiě)的描寫(xiě)秋天的片段,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  五、總結(jié)全文。

  短短的幾十分鐘,我們共同走過(guò)了小興安嶺的春、夏、秋、冬,在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí),還學(xué)會(huì)了如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物。只要大家在平時(shí)多觀察,多動(dòng)筆,相信一定能寫(xiě)出精彩的文章。

  六、作業(yè)平臺(tái)。

  1、讀課文,想想作者是按怎樣的方法來(lái)介紹小興安嶺?

  2、選擇校園內(nèi)或你喜愛(ài)的一處風(fēng)景,學(xué)習(xí)本課寫(xiě)景物的方法,去觀察那里的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)。

  七、板書(shū)。

  9.美麗的小興安嶺

  春:樹(shù)木

  積雪

  小溪

  小鹿

  夏:樹(shù)木

  濃霧

  陽(yáng)光

  野花

  花園

  秋:樹(shù)木

  落葉

  野果

  藥材

  寶庫(kù)

  冬:樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

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