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大班語言教案《像狼一樣嚎叫》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言教案《像狼一樣嚎叫》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案《像狼一樣嚎叫》1
活動目標(biāo)：
1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關(guān)于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
二、逐頁閱讀、猜測故事內(nèi)容。
1.圖，介紹小主人和莫卡。
師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關(guān)于誰的書？講狼的書。
猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有點(diǎn)像狼！”
討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認(rèn)真地看了起來：哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒乔评嵌嗌駳獍�！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子？
3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時能自由地奔跑嗎？
莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？
莫卡平時能在夜里對著月亮叫？
誰不讓莫卡做這些事情？
米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
（對比莫卡和狼的生活，激發(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……
4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
一直跑到高高的山頂�！拔椰F(xiàn)在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？
它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）
5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
很快它餓了�！皼]事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險時的心情。
你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續(xù)往前走?對，莫卡說：“我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看�！�
�。�1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
�。�2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)叫）
�。�3）猜猜莫卡叫完以后會發(fā)生什么事情呢？突然，遠(yuǎn)方傳來了同樣的`聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
�。�4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
�。�5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉(zhuǎn)身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
（情景表演：一名幼兒當(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。）
7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。
“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩�。�
三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一試。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案《像狼一樣嚎叫》2
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。
教學(xué)過程
一、觀察繪本封面
1.這個故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2.像狼一樣，那是不是狼？
（這是一個關(guān)于狗的故事。）
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3。
1.莫卡想干什么呀？
2.莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】
在活動中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來。】
在活動中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）
三、欣賞繪本、合作游戲
1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2.教師出示彩虹傘�！拔�?guī)砹瞬屎鐐�，孩子們，自由自在地玩一玩吧�！?/p>
【設(shè)計意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán)，但教師要允許他們自由“發(fā)泄”，讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛�！�
3.自由自在的感覺怎么樣？
在活動中：
幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的.感受。）
4.好，我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計意圖：這里要設(shè)定游戲時間為20秒，如果時間過長，會有意外傷害發(fā)生的危險�！�
在活動中：
幼兒可能又亂做一團(tuán)。
5.怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)�！�
在活動中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻�，聽我喊l(fā)、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
幼兒：哦，兔子……有3只……有5只……
6.瞧，大家在一起玩耍時，要有一些規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時，也要有一些規(guī)則，事情才會做得有條理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計意圖：這是故事的高潮部分，教師的講述最好一氣呵成。】
在活動中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中：
幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……
大班語言教案《像狼一樣嚎叫》3
活動目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
PPT課件 不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)砹艘粋�故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）
（這是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。）
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？
2.莫卡為什么想要自由自在？
幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢？
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）
小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂器�！斑@里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）
孩子們一起來感受一下吧？當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了？
3.自由自在的感覺怎么樣，好不好？
幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）
4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師：這里我們做一個小規(guī)定，就是跟著音樂節(jié)奏一起來
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節(jié)奏來。（找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎？
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹了）
直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的.書，他們家又會發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡�！泵籽┱f，“你真有點(diǎn)像狼！”
哇！莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣�。∷鼈冏杂勺栽诘嘏軄砼苋�、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子��！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”
他大叫：“世界就是我的啦！”
很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣�！�
可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試�！彼麑χ鹕脑铝粒米懔巳砹�，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去�！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇�。”他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多么快樂。
以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
活動反思：
活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對現(xiàn)實(shí)社會中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規(guī)則之后，就能玩起來了。
小百科：狼，保護(hù)等級有“三有”保護(hù)動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。
大班語言教案《像狼一樣嚎叫》4
作品分析：
《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中規(guī)中矩的好狗。莫卡是一個寵物，但它不甘心只做一個百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無拘無束、隨心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險境，最后不得不逃回家中……
作為5、6歲的大班孩子，自我意識發(fā)展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關(guān)注越來越多，探索越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是沖突和矛盾的。對于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一把，瀟灑一把�！断窭且粯雍拷小防锩娴哪�，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個繪本。
活動目標(biāo)：
1.通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個故事脈絡(luò)的能力。
2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3.初步體會故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
�。ū热纾瑢W(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動準(zhǔn)備：
1.電子繪本、
知識儲備：
1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時則會發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2.電子書說白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動過程：
一、從談話引入故事：我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒�。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面�?/p>
問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點(diǎn)像哪一種動物？他在做什么？什么時間？你覺得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁閱讀：
1.（1）出示第一頁：
問題1：她們在做什么？
問題2：他們在看一本關(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？
問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？
�。�2）講述第一頁
問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪里？是溫順的動物，還是兇殘的'動物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點(diǎn)像狼的時候，它會想些什么呢或者做些什么呢？
2.（1）出示第二頁、第三頁：
問題1：這是什么動物？
問題2：他們都在做什么？
�。�2）講述第二頁、第三頁：
哇！我是有點(diǎn)像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
問題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？
莫卡平時能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？
莫卡平時能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？
�。ㄍㄟ^猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）
問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個合適的詞----羨慕、向往）
3.出示并講述第四、五頁：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問題方案：你看到了什么？
接下來的問題，跟進(jìn)追問，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問題方案：
問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？
小結(jié)：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。
問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）
4.出示第六、七頁并講述：
5.猜測：
�。�1）莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？它會做些什么事情呢？
（2）它還會回來嗎？
6.講述8---30頁
（1）8-9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會感覺到怎樣呢？餓了，它會怎樣做呢？
（2）10-11頁，問題：它會成功嗎？
�。�3）12-13頁；（4）14頁；（5）15頁；
�。�6）16—17頁：莫卡想嘗試的會是什么事情呢？
�。�7）18—19頁：莫卡叫完以后，接下來會發(fā)生什么事情呢？
（8）20-21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當(dāng)時的樣子？
�。�9）22-23頁
�。�10）24-25頁
問題：你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會做些怎樣的事情呢？
�。�11）26-27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會是怎樣的感覺？這時候，它會怎樣想？（移情能力）它會后悔自己離家出走嗎？
�。�12）28-29頁
�。�13）30頁：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺得又會發(fā)生怎樣的事情？對，接下來發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。
你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說說你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無論你怎樣想，都可以。沒有對與錯。
�。�14）封底
7.梳理整個故事，討論并體會故事蘊(yùn)含的道理：
問題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
�。ǹ吹嚼堑臅�，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問題2：它成功了嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)樗且恢还罚皇且恢焕牵?/p>
�。隳７逻^別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時候模仿別人，會發(fā)生很糟糕的事情。）
問題3：你們猜，莫卡還會離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問題4：米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時候老師也會不允許，是老師不愛你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”）
問題6：讀完這個故事，你明白了一件怎樣的事情?
這個故事讓我明白了三個道理：
1.有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。
2.有一些不允許，是對我們的愛和保護(hù)。（有一些允許，是對我們的傷害；）
3.當(dāng)有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。
心語：
一千個人，有一千個哈姆雷特。
關(guān)于故事，不同的人，有不同的解讀。
對于本故事，我雖然有我的價值取向。但，我并不想單純地讓孩子接受我的價值取向。我是想以我的價值取向?yàn)橐�，幫助孩子學(xué)會分析和思考。我的解讀只是一個點(diǎn)，我想以我的點(diǎn)，點(diǎn)開孩子思維放射狀的一個無限的空間
大班語言教案《像狼一樣嚎叫》5
活動設(shè)計背景
很多幼兒都有打破常規(guī)、不甘平淡生活的欲望，故事中的小狗莫卡正是這類幼兒的寫照。一本《狼》的圖書，激起了他的愿望———像狼一樣自由自在地生活。于是他沖破了家的束縛，體驗(yàn)著自由自在的狼的生活。但是快樂并不長久，捕食失敗，饑餓纏繞，他的快樂心情被挫��；狼的出現(xiàn)更讓他深感危險，不得不逃回家中。其實(shí)，每一種生活都是人生的體驗(yàn)，但只有適合自己的那種才是最好的。
活動目標(biāo)
1、傾聽故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動學(xué)習(xí)用“自由自在”這個詞說完整的話，樂于表達(dá)自己的想法。
2、樂于參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、理解“自由自在”，都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動的重點(diǎn)是傾聽故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動學(xué)習(xí)用“自由自在”這個詞說完整的話，樂于表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)是理解“自由自在”，都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
活動準(zhǔn)備
為了讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)繪本，我做了以下準(zhǔn)備：幻燈片、音樂、鈴鼓。這些準(zhǔn)備一是可以便于幼兒更好的把握知識重點(diǎn)，二是能使幼兒體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動過程
1、狼能自由自在的奔跑。
2、狼能自由自在捕捉食物。
3、狼能自由自在的嚎叫。
一、可是我過的什么日子呀？
二、提問：
1、莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢？
2、你們覺得什么是自由自在呢？遷移生活，聯(lián)系自己，主動學(xué)習(xí)用“自由自在”這個詞說完整的話，表達(dá)自己的想法。
一、你們現(xiàn)在自由自在嗎？在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢？
二、繼續(xù)傾聽故事，感受莫卡的自由自在。親身實(shí)踐感受自由自在，發(fā)現(xiàn)問題，懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
一、拿樂器的游戲（感受自由自在和規(guī)則）
二、教師小結(jié)：剛才的游戲，我們都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼兒園里生活，都需要一些小規(guī)則，這樣才能把事情辦好，才是真正的自由自在。繼續(xù)分享故事一、莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事。
二、莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫，又發(fā)生了什么事。
三、回到家和米雪團(tuán)聚，珍惜擁有的“自由自在”。結(jié)束部分：接下來又會發(fā)生什么事呢？活動延伸：小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書，后來又會發(fā)生什么樣的故事呢？
教學(xué)反思
一、本節(jié)課的得與失這節(jié)課我覺得最成功的地方是
1、能抓住孩子的心，讓他們一直圍繞著我的思路走，而且能調(diào)起幼兒的積極性。
2、整節(jié)課我的`思路比較明確，知道什么時候該干什么，知道下一步該怎么走，這是因?yàn)槲姨崆白龊昧藴?zhǔn)備。
3、這是一節(jié)語言課，本來是很枯燥的，但我讓整個課堂比較活躍，課堂氣氛很好。
4、教師講課時很投入，感情很豐富，容易吸引孩子的注意力。這節(jié)課我覺得不好的地方是
1、老師的聲音不夠動聽，雖然很有感情，陰陽頓挫，但聲音有些嘶啞，聽上去不優(yōu)美，以后要注意用嗓，竟可能把最好聽的聲音展示給幼兒。
2、有時提的問題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不精練，有效問題太少，語言課上就要求老師要提有效問題，盡量說的每一句話都是有用的，不說廢話，以后要注意加強(qiáng)自己的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
3、幼兒和老師之間的配合不夠默契。
4、教師上課不夠自信。
二、本節(jié)課師生之間的配合在整個教學(xué)活動中課堂氣氛還是很好的，有靜有動，動靜交替。讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，其實(shí)幼兒就喜歡這種方式的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我用到的教具是鈴鼓，是孩子平時熟悉喜歡玩的，所以用它做教具孩子不會感到陌生，容易操作。說到孩子的配合，我覺得再讓孩子跟著圓點(diǎn)的節(jié)奏做動作時孩子不能很好的理解，是老師沒有講解清楚，沒有把要求說明白而是有些孩子不能理解。還有就是老師提出的一些問題有問題，讓幼兒理解不了，沒辦法回答，以后要提有效問題，避免出現(xiàn)不必要的失誤。我認(rèn)為一節(jié)課上的好壞都和老師有著直接的聯(lián)系，而和孩子沒有關(guān)系，因?yàn)槔蠋熓且龑?dǎo)者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以教師起著主要因素。
三、本節(jié)課的教與學(xué)這節(jié)課是一節(jié)語言課，整體孩子接受的還是比較好的，能夠很好的理解故事內(nèi)容，并能在快樂中學(xué)習(xí)，對老師提出的問題能很好有效的回答，孩子一直處于快樂之中。孩子也能發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，還能鍛煉他們的節(jié)奏感，孩子很快樂。但老師的追問不夠深入，有些問題應(yīng)該繼續(xù)追問下去，讓孩子有更深的理解。我覺得整節(jié)課中孩子學(xué)到了很多，比如他們知道自由自在，但也不能太自由自在，什么事都要有一些小規(guī)定，在以后的生活中也會意識到這一點(diǎn)。孩子們還會覺得上課很快樂。我覺得完成了這節(jié)課的目標(biāo)。
四、本節(jié)課的特點(diǎn)本節(jié)課我覺得最大的特點(diǎn)是我的課件設(shè)計的比較符合本節(jié)課所需要，能給孩子帶來不一樣的感覺，因?yàn)橐郧暗恼n件沒有音樂，只有畫面，讓人感覺很枯燥沒意思，但這一次我的課件里加上了音樂，效果很好。還有一個最大的特點(diǎn)就是語言課還能上的動靜交替，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，我覺得以后應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。另外特別是語言課老師的音調(diào)和表情很重要，我覺得這一點(diǎn)我做的很好，能吸引孩子，讓孩子來到了我的世界里。
五、遐想通過上這節(jié)課讓我有很多想法，俗話說“機(jī)會總是留給那些有準(zhǔn)備的人的”，我覺得這次活動我準(zhǔn)備了，但準(zhǔn)備的不夠深入，說課稿應(yīng)該做到脫稿說，這說明沒有下功夫背，以后會什么事情提前做得更好。還有就是覺得自己平時應(yīng)該保護(hù)好自己的嗓子，把自己最好聽的聲音奉獻(xiàn)給孩子。以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件，平時上課就應(yīng)該做到向上公開課一樣。以后上課還要提問一些有效問題，少說一些廢話，說出來的話要有意義。平時沒事多向別的老師學(xué)習(xí)，多聽別的老師的課，經(jīng)�？磿粩嘣鰪�(qiáng)自己的專業(yè)知識，多準(zhǔn)備一些好課，以后再上優(yōu)質(zhì)課不用在發(fā)愁了，拿出來就能上，我覺得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺展示自己。
大班語言教案《像狼一樣嚎叫》6
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。
活動準(zhǔn)備：
彩虹傘
活動過程：
一、欣賞繪本，理解情節(jié)
1、 出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？
2、 講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的.生活讓默卡覺得哪里好？為什么？
小結(jié)：原來默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活，理解情緒
1、 你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？
小結(jié)：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……（繼續(xù)故事）
2、 你看到默卡自由自在在干什么？
3、 在幼兒園，你想自由自在干什么？
4、 如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候？
三、合作游戲，了解方法
1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩？
2、強(qiáng)調(diào)傘里的玄機(jī)：里面有個小動物圖片，老師從一數(shù)到五，五一到，停止游戲。數(shù)五以內(nèi)，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。
3、分小組，和朋友一起試試。
小結(jié)：
想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試��？！當(dāng)好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預(yù)備！3、2、1同時把布舉起�？梢姡黄鹱鲇螒蜻�是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂。
大班語言教案《像狼一樣嚎叫》7
設(shè)計意圖
《像狼一樣嚎叫》中講述了一只寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至身陷險境，最后不得不逃回家中作為6、7歲的大班孩子，自我意識發(fā)展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關(guān)注越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是沖突很矛盾的。對于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一次�！断窭且粯雍拷小分械哪�，正是大班孩子們心理年齡段的真實(shí)寫照，開展這個活動能與孩子們引起很好的共鳴。
活動目標(biāo)
1、閱讀圖畫書，理解故事內(nèi)容，初步懂得故事蘊(yùn)含的道理。
2、觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、想象故事情節(jié)發(fā)展。
3、感受理解主人公的心理變化，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過有關(guān)狼的知識物質(zhì)。
材料準(zhǔn)備：繪本課件。
活動過程
一、談話引入故事
這本書是寫了一個關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？這只狗在哪里干什么？你覺得它有點(diǎn)像哪一種動物？（介紹莫卡）
二、逐頁閱讀，理解故事內(nèi)容1、觀察講述，感受狼自由自在的生活。
2、觀察畫面，理解莫卡處處被受限制的生活。
（1）莫卡聽了米雪兒說它像狼后會有什么想法？
通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的`矛盾。為逐步建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點(diǎn)做第一次的鋪墊。
�。�2）一起看圖書講述莫卡的小結(jié)：進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾，為建立"有時候'限制≠不愛'"或者'限制＝愛'這個觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透。
3、觀察講述，體驗(yàn)?zāi)x家出走時的快樂心情。
4、觀察講述莫卡在外的遭遇。
�。�1）莫卡會一直這么快樂嗎？它遇到了什么麻煩？
（2）視聽結(jié)合，感受莫卡聽到狼叫以后，緊張害怕的心情。
5、感受莫卡與米雪兒團(tuán)聚后的幸福溫馨。
三、梳理整個故事，討論并體會故事蘊(yùn)含的道理
1、莫卡離家出走，去過像狼一樣的生活，它成功了嗎？為什么？
2、米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢？（再次體會"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"）
四、故事延伸
米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們在干什么？看了一本什么書？看了以后會發(fā)生什么事情嗎？為什么？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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