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剪紙教學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-26 18:36:16 教案 我要投稿
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剪紙教學(xué)教案

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的剪紙教學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

剪紙教學(xué)教案

剪紙教學(xué)教案1

  一、欣賞導(dǎo)入

 。1) 同學(xué)們,老師首先請(qǐng)你們欣賞一些美麗的圖片。課件(配樂播放剪紙作品) (2)欣賞完了,同學(xué)們,你們有什么想說(shuō)的嗎?

  生1:我們剛才欣賞的都是剪紙作品(你是怎么知道的呢?)(因?yàn)檫^年回老家的時(shí)候我

  看見奶奶剪過)(奶奶都剪了些什么呢?)(紅紅的大福字,貼在了大門上) 生2:我覺得這些剪紙非常漂亮,剪出來(lái)的圖案栩栩如生,惟妙惟肖。

  生3:我覺得剪這些圖案的人手可真巧。

  生4:看完以后,我也特別想學(xué)。(你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了?你真是一個(gè)有上進(jìn)心

  的孩子)

 。3)師小結(jié):是啊,這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們,剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一,一張普通的紅紙,在民間藝人的

  刀剪之下,幾經(jīng)盤轉(zhuǎn),傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái), 剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力,與人們的生活結(jié)下了不解之緣,在民族藝術(shù)史上,譜寫著

  無(wú)聲的樂章。懷著對(duì)這門民族藝術(shù)的熱愛和好奇之心,讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實(shí)踐活動(dòng)——走近剪紙。

  課件出示課題:綜合實(shí)踐活動(dòng) 《走近剪紙》——選題指導(dǎo)課

  二、分組確立研究主題。

 。1)同學(xué)們,關(guān)于剪紙你都知道些什么呢? (每年過年的時(shí)候奶奶都會(huì)剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ;我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案;媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。)

  師:也就是說(shuō)剪紙?jiān)谖覀兊纳钪惺菬o(wú)處不在的,對(duì)嗎?

  (2)你們還想從哪些方面來(lái)了解剪紙這門藝術(shù)呢?(生自由說(shuō))

  1 我想知道剪紙是誰(shuí)研究出來(lái)的? 什么時(shí)候有的? 2 我想知道剪紙都需要哪些工具? 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來(lái)的呢?4 我想知道剪紙需要哪些材料? 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說(shuō)故事,我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項(xiàng)有哪些?7 我想知道剪紙可以分為哪些種類? 8我想知道剪紙對(duì)中國(guó)有哪些影響? 9我想知道剪紙的竅門是什么? 10我想知道為什么人們?cè)谶^年的時(shí)候要貼福字,剪窗花呢? (隨生說(shuō)師隨板書)

  (3)同學(xué)們可真了不起,想到了這么多問題。但是我感覺同學(xué)們提的這些問題比較零碎,有些問題可以歸為一個(gè)問題,好,下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間,討論一下,哪些問題可以歸為一類呢?(生自由討論)隨著學(xué)生歸類,師把這些紙條貼在黑板上。(剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說(shuō) 、剪紙的`歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響)

 。4)這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問題,是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候,曾經(jīng)說(shuō)過選題要遵循一定的原則。那么我們本節(jié)課的選題原則就是:課件出示:選題要有研究?jī)r(jià)值、選題可操作性強(qiáng)、選題要貼近生活(師讀)

 。5)好,下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照選題原則,討論一下哪些問題適合我們研究,哪些問題不適合我們研究,并說(shuō)明理由。

 。6)經(jīng)過大家的篩選,我們覺得這些問題值得我們?nèi)フ归_調(diào)查研究。你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣呢? 好,現(xiàn)在咱們來(lái)分一下組,想研究剪紙的種類的同學(xué)坐在第一排,想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……

 。7)自由結(jié)好組后,聽好老師的要求:每組給自己的小組取一個(gè)好聽的名字,推舉出本組的組長(zhǎng),并且分別說(shuō)出取名和推舉組長(zhǎng)的理由。(課件出示) 小組匯報(bào)

  (8)下面老師要發(fā)給每個(gè)小組一張表,要求:每個(gè)小組長(zhǎng)起到組長(zhǎng)的作用,帶領(lǐng)組員合

  作商討這張表格的填寫,小組成員要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,初步完成活動(dòng)計(jì)劃。(課件出示)

  三、師展示剪紙

  過渡:由于時(shí)間關(guān)系,我們先停一下,等下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完善我們的活動(dòng)計(jì)劃表。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好,興致都很高,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師要送給你們一個(gè)禮物。(師剪紙)

  結(jié)束語(yǔ):今天這節(jié)課,我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案,在以后的實(shí)踐課我們還會(huì)制定更加詳細(xì)的方案,希望你們會(huì)有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎?

剪紙教學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

  2、通過設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。

  3、感受創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。

  2、長(zhǎng)方形白紙、彩色長(zhǎng)條紙每人2—3張,剪刀、水彩筆人手一份,紙簍每組一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、圓圈舞導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天徐老師來(lái)給你們上課,高興嗎?(高興)那我們聽著音樂來(lái)跳個(gè)圓圈舞吧。

  師幼集體跳圓圈舞。

  2、變魔術(shù),再次激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1)、師:小朋友,剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小朋友手拉手圍成了一個(gè)大圓圈)小朋友本領(lǐng)真大。徐老師也想來(lái)變個(gè)圓。

  2)、出示白紙。師:瞧,這是什么?(長(zhǎng)方形紙)閉上眼睛,我要變魔術(shù)了。看,變出了什么?(圓形)幾個(gè)圓形?(1個(gè)圓形)好,再請(qǐng)小朋友閉上眼睛,又要變了。這次變出了幾個(gè)圓形?(四個(gè)圓)這四個(gè)圓怎么樣?(連在一起的)誰(shuí)來(lái)猜猜這四個(gè)連在一起的圓是怎樣變出來(lái)的?

  3、引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。

  1)、幼兒討論。

  2)、幼兒自由探索四個(gè)連續(xù)圓的制作方法

  3)、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、討論正確的制作方法。

  4)、幼兒再次操作。

  4、教師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念

  師:今天我們 自己開動(dòng)腦筋,探索、嘗試,學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì)剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個(gè)基本的圖案(圓)向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的'紋樣,叫二方連續(xù)紋樣。叫什么?(二方連續(xù)紋樣)。

  5、設(shè)計(jì)并制作二方連續(xù)紋樣。

  1)、電話鈴響,教師接到熊貓先生的電話。

  師:熊貓先生打電話來(lái)說(shuō)它的服裝店明天開張,可還有一批衣服沒完成,因?yàn)闆]有好看的圖案裝飾,他很著急,怎么辦呢?

  師:我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來(lái)幫助它,剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮,好嗎?

  2)、欣賞教師作品

  師:可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢?我們先來(lái)看一下。這是人物紋樣,這是動(dòng)植物紋樣,還有簡(jiǎn)單的幾何圖形紋樣。

  師:看過這些,你想設(shè)計(jì)什么紋樣?

  幼兒自由發(fā)表。

  3)、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。

  6、作品展示,集體評(píng)價(jià)。

剪紙教學(xué)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對(duì)稱美;

  2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂趣;

  3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

  4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色正方形蠟光紙彩紙;

  2.剪刀;

  3.喜慶的背景音樂;

  4.窗花范例。

  三、活動(dòng)過程

  (一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛

  1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

  2.觀看貼窗花視頻,引導(dǎo)幼兒觀看到了什么,他們?cè)诟擅,他們把它貼在了哪里,貼在窗戶上你感覺如何?

  3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)

  窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

  (二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

  1.顏色很豐富、漂亮。

  2.圖案很多。

  3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。

  4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。

  (三)教師示范剪窗花

  1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來(lái))

  2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來(lái)到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒路了!庇谑切〖舻吨缓没仡^了,左繞右繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出了很可愛的方向。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個(gè)三角形出來(lái),“咔嚓”又是一口,咬了幾個(gè)圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會(huì)飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……

  3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

  四、幼兒操作

  1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

  2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;

  3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;

  4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

  5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

  五、活動(dòng)講評(píng)

  教師:誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)

  六、延伸活動(dòng),欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱的窗花

  1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來(lái)剪一剪,看一看,去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時(shí),你也可以剪一剪貼在你家的.窗戶上,打扮你的家;

  2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對(duì)此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動(dòng)手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái),感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚,所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。

剪紙教學(xué)教案4

  教學(xué)目的: 喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn) :重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

  教學(xué)難點(diǎn) :是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2開白紙兩張;投影儀。

  作業(yè) 要求:能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣,做到造型

  單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

  教學(xué)過程

  一、提問導(dǎo)入:你能說(shuō)說(shuō)中國(guó)的民間藝術(shù)嗎?大屏幕出示課件,讓學(xué)生回答。教師總結(jié)(出示概念)。 引入課題:剪紙

  二、講授新課:

  多媒體出示剪紙概念。

  剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。很久前 ,人們就把剪紙作為一種樂趣,點(diǎn)綴和美化 生活。每到喜慶年節(jié),家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗,寄托著對(duì)生活的美好愿望 。

  1、剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言:

  構(gòu)圖造型特點(diǎn):圖案化 (形象夸張、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,富有節(jié)奏感)

  運(yùn)用方法:簡(jiǎn)化、夸張、添加

  讓學(xué)生欣賞十二生肖剪紙圖

  2、剪紙的分類

  中國(guó)土地遼闊,文化底蘊(yùn)豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此,它們的風(fēng)格也不同。(屏幕出示圖片)

  按制作方法分類,主要有剪紙和刻紙

  按色彩表現(xiàn)分類,主要有單色和套色

  讓學(xué)生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品,并能了解到它們?cè)谏钪械难b飾作用。 3、剪紙的基本語(yǔ)言即陰與陽(yáng)的技法(圖片說(shuō)明)

  三、今天,我們來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙,剪一剪漂亮的窗花,好嗎?

  1、講解:什么是“窗花”?

  “窗花”是用色紙剪成的圖案,花樣很多,有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節(jié)時(shí),常把這種用紙剪出來(lái)的圖案貼到窗戶上,因此叫它“窗花”。它既有畫意,又有裝飾趣味,很受群眾喜愛。

  * 屏幕出示窗花的概念及簡(jiǎn)要的說(shuō)明。緊接著讓學(xué)生欣賞有關(guān)窗花作品:“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶,充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛與向往。

  動(dòng)手設(shè)計(jì)一張圖案化的動(dòng)物(對(duì)稱剪):師演示

  讓學(xué)生動(dòng)手試一試。剪一剪。

  2、窗花的剪法

  介紹剪紙的折法(邊講邊演示):

 。1)、對(duì)稱折

 。2)、三角折

 。3)、四角折

  (4)、五角折

 。5)、六角折

  3、師示范剪五角折 (注:此折法與剪法均有難度)

 、賹⒎叫紊垖(duì)角或?qū)厡?duì)折,要折整齊。

 、诎颜酆玫募?jiān)倨骄治宓确终邸R⒁膺@樣折好很重要。

 、墼谡酆玫募埳袭嬌虾(jiǎn)單的花紋,花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)。

  ④按照紋樣剪出,小心揭開(美妙的圖案出來(lái)了)。

  4、我們來(lái)體驗(yàn)一下

  學(xué)生先試著學(xué)剪五

  角星,有余力的可以畫圖剪花。

  小結(jié):窗花剪法的步驟;特別要注意什么,看圖講述。

  四、布置作業(yè):

  用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來(lái)設(shè)計(jì)窗花圖樣。注意紋樣要相連。

  五、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  六、講評(píng):

  教師選優(yōu)秀作業(yè)展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)劣,談?wù)勚谱鞲惺。教師小結(jié)。

  七、拓展

  剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)?

  師總結(jié):

  剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,而且也為人們帶來(lái)了美的享受,集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體,甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人

  剪紙是學(xué)美術(shù)科中學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的`范疇,其目的讓學(xué)生了解我國(guó)剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、熱愛生活的情感;同時(shí)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專心細(xì)致的工作態(tài)度。

  在教學(xué)思路上,由于剪紙內(nèi)容比較廣泛,因此根據(jù)學(xué)生的年齡性格特點(diǎn),我找一個(gè)切入點(diǎn)——剪圓形紙花,圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些,讓學(xué)生能從較簡(jiǎn)單的剪紙圖案入手,只要認(rèn)真、細(xì)心去做,就能體驗(yàn)成功的喜悅!在紙張的準(zhǔn)備上要求一定用紅紙,因?yàn)榧t色是我國(guó)剪紙本色,象征吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……!讓學(xué)生從心里有著原始美的感受。

  在教學(xué)思路上,我設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  以故事導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)而讓學(xué)生欣賞剪紙作品(課件播放),讓學(xué)生從感觀上有個(gè)認(rèn)識(shí),同時(shí)感受剪紙藝術(shù)的美,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;

  二、老師示范。

  老師通過演示讓學(xué)生了解剪圓形紙花的步驟和方法,同時(shí)著重講解學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)以及注意安全問題和衛(wèi)生問題。

  三、學(xué)生動(dòng)手操作剪紙花。

  學(xué)生通過觀看老師的演示,基本了解剪圓形紙花的步驟和方法,并有著動(dòng)手操作欲望。這一環(huán)節(jié)我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí),同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全和注意衛(wèi)生;這時(shí)播放輕音樂,讓學(xué)生在放松心情,能輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí);老師在教室間巡回指導(dǎo)。四、作品展評(píng)。把學(xué)生剪好的剪紙作品粘貼在裱紙上,進(jìn)行作品展示,通過作品的展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并進(jìn)行作品講評(píng)。

  五、課堂小結(jié)。

  六、宣布下課。

  這一堂課上完后,我的認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué)!

  1、在教材處理上,我大膽利用教材去教學(xué);

  2、在教學(xué)過程中能夠按照教學(xué)思路環(huán)環(huán)緊扣的引導(dǎo)學(xué)生,在一節(jié)課時(shí)間內(nèi),按時(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);

  3、因材施教。學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué),我用語(yǔ)言引導(dǎo)他向深一點(diǎn)圖案去思考、去設(shè)計(jì);能力較差的同學(xué),鼓勵(lì)他,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀個(gè)教育。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生傳承我國(guó)優(yōu)秀民族剪紙藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、熱愛生活的情感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專心細(xì)致的工作態(tài)度;此外,注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意操作安全問題及講解正確的操作方法,讓學(xué)生從小養(yǎng)成自我防護(hù)意識(shí);另外,注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),注意環(huán)境衛(wèi)生,收好自己剪掉的碎紙片。

  5、注意解決課堂生成問題。例如,有一位同學(xué)紅色的剪紙作品粘貼在紅色的紙上,我一發(fā)現(xiàn),以此為例,馬上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生探討,讓他們明白為什么不能這樣裝裱。又如,有的學(xué)生剪紙散開了,我拿起這個(gè)失敗的作品,進(jìn)行與同學(xué)們分析失敗的原因,引起同學(xué)們的注意。

  6、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。100%的同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài),95%的同學(xué)掌握了剪圓形紙花的方法。

  本課不足之處:

  1、備課時(shí)間倉(cāng)促,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以加個(gè)學(xué)生競(jìng)賽環(huán)節(jié),讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松。

  2、在小結(jié)部分,小結(jié)不到位。

  今后,我要加強(qiáng)努力,把每堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)備到細(xì)致、全面,上好每一堂課!

剪紙教學(xué)教案5

  關(guān)于剪紙藝術(shù),剪紙的由來(lái),即真正意義上的剪紙,應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。1500以前南北朝時(shí)期《木蘭辭》中就有“對(duì)鏡貼花黃”的詩(shī)句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中出土的圖案花剪紙《對(duì)馬》、《對(duì)鹿》作品中很有特色。其精美的構(gòu)圖和嫻熟的技藝,令人嘆為觀止,那時(shí)剪紙已用于屏風(fēng),頭飾等方面,起到節(jié)日儀飾作用??

  無(wú)論時(shí)代怎樣變遷,只要逢臨中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)歷年,人們都要在自家的'門上貼一個(gè)大大的“!弊,親自動(dòng)手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙”,更能傳載人們對(duì)新的一年的“平安”與“幸!钡钠砬。

  福字本身就可以根據(jù)人們的想象進(jìn)行不同的變化,因此剪紙中的福字類型也很多,根據(jù)創(chuàng)作者的想象,可以講一些帶有吉祥寓意的小動(dòng)物和花草相結(jié)合,也可以將字與字相結(jié)合。其中的變化自然是隨作者變化,沒有做不到,只有想不到……

  春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。

  春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。

  春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。

  春節(jié)到,福氣多多,春節(jié)福字剪紙。

  剪紙圖案大全之剪影作品賞析

  剪紙圖案越來(lái)越多,剪紙方法也不斷增加,剪影作品無(wú)疑是剪紙的新方法,剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上,以鮮明的對(duì)比突出剪紙,一張剪影紙,一把剪刀,背景紙和膠水足矣。

  工具:剪刀

  要求:剪影紙與貼作品的背紙,色差宜大

  作品特點(diǎn):形象生動(dòng)、對(duì)比分明。

  剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”

  剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”

剪紙教學(xué)教案6

  民間剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)物象時(shí),因?yàn)橐阉械奈矬w放在一個(gè)平面上,所以為了比較容易的完成形象的塑造,民間剪紙藝人都會(huì)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化概括和抽象變形,使畫面重點(diǎn)突出,形象生動(dòng)傳神。民間剪紙中簡(jiǎn)括的線條,疏密有致、空間得當(dāng),裝飾意味濃厚,使整幅畫面富有韻味和美感。民間剪紙中夸張手法的運(yùn)用并不是隨意和毫無(wú)目的的。民間剪紙藝人的造型觀并不是對(duì)客觀物體的真實(shí)表現(xiàn),他們?cè)谠u(píng)價(jià)一幅剪紙作品時(shí)關(guān)注的并不是像不像而是好不好看的問題。山東高密剪紙巧手齊秀梅說(shuō):“你想,要是剪一頭牛,像真的牛一樣,貼在窗上多嚇人!彼,民間剪紙藝人在塑造物象時(shí),以他們獨(dú)特的思維方式對(duì)所表現(xiàn)的物體進(jìn)行夸張變形。

  民間剪紙的造型不受客觀規(guī)律的約束,是勞動(dòng)者自我主觀的創(chuàng)造體。民間剪紙藝人對(duì)此稱為是自己心里發(fā)出的,想怎么剪就怎么剪。他們的自我主觀意識(shí)非常強(qiáng)烈,隨心所欲地對(duì)物象進(jìn)行各種反常態(tài)的變異,來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)美好生活的期盼和祈禱。在我們看來(lái)這些不合常理的現(xiàn)象,在民間剪紙藝人那里是合情合理的。他們的物象造型是憑借主觀經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)的。在他們的剪紙世界里,千奇百怪,無(wú)奇不有,讓我們不禁感嘆民間勞動(dòng)人民的博大的精神世界和豐富的想象力。樹上既可以長(zhǎng)樹葉也可以長(zhǎng)鳥兒,女娃娃的身上出現(xiàn)飛鳥,這些看似荒誕的現(xiàn)象,在他們那里只要是圓滿的、稱心的就可以表現(xiàn)在剪紙上,此可謂中國(guó)民間樸素的“立體派”和“未來(lái)主義”。

  中國(guó)民間剪紙有著自己獨(dú)特的主觀意象造型觀,其意是思想觀念,其象是事物形象。意象是思想過程與視覺過程創(chuàng)造的共同體,是觀念和感情的表述形態(tài)。這種造型觀念深受中國(guó)民族傳統(tǒng)、審美觀念和哲學(xué)思想的影響。民間剪紙藝人有著獨(dú)特的觀察視角和思維方式,他們?cè)趧?chuàng)造形象的過程中,更多地追求以意寫形,將自己主觀的情感表達(dá)寄予在意象化的形態(tài)上。民間剪紙的意象造型多采用象征、借喻、比擬的藝術(shù)手法,將質(zhì)樸的審美理想與情感寄托交織在意象化的圖形中。中國(guó)當(dāng)時(shí)廣大農(nóng)村的生產(chǎn)和生活狀態(tài)為民間剪紙?jiān)煨陀^的產(chǎn)生提供了深厚的土壤。困頓的生活、生命的脆弱、地域的封閉激發(fā)著人們對(duì)美好生活的期盼和向往。民間剪紙成了他們表達(dá)自我情感的載體,把祈求平安幸福、延綿長(zhǎng)壽、生活富足的樸素愿望呈現(xiàn)在剪紙圖形中,看似簡(jiǎn)單的民間剪紙充滿了勞動(dòng)人民醇厚的創(chuàng)作思想。

  民間剪紙的裝飾特點(diǎn)

  民間剪紙由于受材料的局限,反而促成了其特殊的表現(xiàn)手法和式樣,多以線與塊來(lái)塑造形象,形成富有韻律、意趣生動(dòng)的特點(diǎn)。民間剪紙中有多種裝飾紋樣的出現(xiàn),如鋸齒紋、月牙紋等,增添了剪紙畫面的裝飾韻味,超越了剪紙的平面化特點(diǎn)。民間剪紙的裝飾一般是在抓住外形大輪廓特征的.基礎(chǔ)上,在輪廓內(nèi)進(jìn)行隨意裝飾,以加強(qiáng)剪紙的藝術(shù)效果。

  民間剪紙本身的材料特點(diǎn)和制作工具的運(yùn)用產(chǎn)生了剪紙?zhí)赜械难b飾語(yǔ)言,鋸齒紋和月牙紋就是剪紙刀法在運(yùn)用過程中自然產(chǎn)生的裝飾紋樣。鋸齒紋是在剪刻的過程中,由紙和刀的切割移動(dòng)而產(chǎn)生的,利用鋸齒的長(zhǎng)短、疏密、曲直和剛?cè)岬茸兓?結(jié)合不同物象的特征,表現(xiàn)出不同物象的質(zhì)感、量感和結(jié)構(gòu)等,如樹葉、動(dòng)物鬢毛、禽鳥羽毛、人物胡須等。月牙兒也是剪刻時(shí)自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現(xiàn)人物的衣紋或其他不同物象特征。這兩種刀法運(yùn)用恰當(dāng),就能形成剪紙藝術(shù)獨(dú)具的“刀法與質(zhì)感”。民間剪紙作為我國(guó)一門古老藝術(shù),蘊(yùn)涵著中華民族最古老的文化信息,可以說(shuō)是中國(guó)民俗文化的活化石。從民間剪紙的許多紋樣中,我們能夠發(fā)覺巫史文化圖騰崇拜的痕跡,能夠看到中國(guó)的本源藝術(shù)。民間剪紙中有大量的遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的象征紋飾——抽象的幾何紋飾與象征吉祥且意象化的動(dòng)植物紋樣。如:幾何紋飾——萬(wàn)字、方勝、盤長(zhǎng)、孔錢紋、云紋、雷紋;意象化的動(dòng)植物紋樣——龍紋、鳳鳥紋、虎紋、卷草紋。

  民間剪紙?jiān)隗w現(xiàn)物象造型圓滿完整、碩大豐滿的同時(shí),也注重裝飾美。為表現(xiàn)物象的特征,使塑造的形象更生動(dòng),畫面效果更和諧,往往在物象上添加一些紋飾,形成民間剪紙獨(dú)特的裝飾韻味。民間剪紙的裝飾帶有程式化的特點(diǎn),如表現(xiàn)動(dòng)物、鳥類身上的羽毛時(shí)多用鋸齒紋,月牙兒紋主要用來(lái)表現(xiàn)衣服的衣紋,塑造物象時(shí)根據(jù)具體情況有時(shí)也會(huì)用到。民間剪紙主觀意象的造型觀使剪紙具有了耐人尋味的裝飾特點(diǎn)。民間剪紙藝人為了追求畫面的圓滿,完成自己主觀意愿的表達(dá),通常都具有“慧眼可透視”的功力,把現(xiàn)實(shí)中看不見的事物刻畫出來(lái)。比如我們可以看到大花貓吃進(jìn)肚子的小老鼠,可以直接看到母親孕育在肚子里的嬰兒等等。

  民間剪紙的空間構(gòu)圖

  亞里士多德指出:“美的主要形式是秩序、勻稱與明確。一個(gè)美的事物的各部分應(yīng)有一定的安排,而且它的體積也應(yīng)有一定的大小,因?yàn)槊酪揽矿w積與安排,必須具有特定的感性形式,并努力在客觀事物中去發(fā)現(xiàn)它們!泵耖g剪紙的構(gòu)圖思維不受任何客觀因素的限制,剪紙藝人可以按照自己的主觀意愿,將看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的形象合理地組織在一個(gè)畫面中,形成一幅和諧完美的畫面。出于民間質(zhì)樸求全的審美心理,民間剪紙藝人隨時(shí)隨地追求造型構(gòu)圖的完整性,使民間剪紙的構(gòu)圖形式飽滿,且強(qiáng)調(diào)可視化效果。所以,他們一般采用對(duì)稱均衡式、重疊式的構(gòu)圖方式。

  民間剪紙的構(gòu)圖方式多為對(duì)稱式,采用一條較為明顯的中軸線,它兩邊的元素呈對(duì)稱式布局,且完全等同。完全對(duì)稱式和非完全對(duì)稱式的構(gòu)圖方式給人帶來(lái)和諧、穩(wěn)定感;蛟S在現(xiàn)代人的審美心理下會(huì)覺得保守、缺乏活力,但在當(dāng)時(shí),對(duì)稱式是廣大人民求全心理的一種表達(dá)。如圖1安徽阜陽(yáng)的“瓶花對(duì)鳥”。這幅剪紙中就采用了完全的對(duì)稱式構(gòu)圖,中軸線的兩邊是完全可以重合的。對(duì)稱式剪紙的剪制手法是先對(duì)折,剪完后展開,就是一幅完整的對(duì)稱式剪紙。還有一種不是完全的對(duì)稱式構(gòu)圖,在能看出軸線的同時(shí),在構(gòu)圖的內(nèi)部做少許的變動(dòng),但還是會(huì)保留大的對(duì)稱式樣。

  重疊式構(gòu)圖也可以稱為均衡式構(gòu)圖,構(gòu)圖中沒有明顯軸線,其中的圖形元素是按均衡的方式排列,均衡式構(gòu)圖形式靈活,富有動(dòng)態(tài),主要強(qiáng)調(diào)給人視覺上的平衡感。民間剪紙中沒有前景后景之分,所有的物象都是按剪紙藝人的主觀創(chuàng)造,層層疊起,互不遮擋,表里如一,所有的物象出現(xiàn)在一個(gè)畫面中。如圖2民間剪紙“元宵掛紅燈”,它的構(gòu)圖采用的是重疊式構(gòu)圖,所有的物象都是以層層壘高來(lái)表現(xiàn)物體的前后空間關(guān)系、各個(gè)圖形元素均衡地排列,產(chǎn)生連貫、對(duì)比的效果。雖然有反視覺常規(guī),但在民間剪紙藝人那里就變得合情合理了。

  結(jié)語(yǔ)

  民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造的、并在他們當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中,不受功利思想和價(jià)值觀念的制約,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。民間剪紙藝術(shù)形式擁有豐富的民族視覺文化語(yǔ)言資源,積淀著深厚的民俗心理和文化,體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)的審美觀念。傳統(tǒng)民間剪紙獨(dú)特的造型語(yǔ)言形式和具有原始藝術(shù)韻味的民俗符號(hào)是本民族文化的寶貴財(cái)富,我們要對(duì)剪紙藝術(shù)及其蘊(yùn)含的文化精髓進(jìn)行深入地分析,將其更好的借鑒到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,以豐富現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式,讓現(xiàn)代設(shè)計(jì)更具民族性和文化性。

剪紙教學(xué)教案7

  課題 剪紙藝術(shù)

  【課題】剪紙藝術(shù)

  【課型】新授課

  【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn):

  一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史,以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

  二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛,表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)目標(biāo):1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

  2. 中國(guó)民間剪紙種類及其造型特點(diǎn)。

  二、能力目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

  2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

  三、情感目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。

  2.使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。

  教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類別造型的藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)

  生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

  【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法

  【教具準(zhǔn)備】

  1.剪紙藝術(shù)的PPT課件

  2.剪紙作品

  3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史

  4.剪刀、刻刀、蠟光紙

  【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué)

  打開多媒體課件,并宣布上課。

  二、導(dǎo)入新課

  讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品,并導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品,剪紙有哪些形式種類,有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。

  三、講授新課

  (一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙

  剪紙是一種鏤空藝術(shù),是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出

  來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣,歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。

  對(duì)馬團(tuán)花

  對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花

  2.剪紙的發(fā)展及用途

  剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì),但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術(shù)等方面。

  唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足,剪紙招我魂”的`句子。

  宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟,紙品名目繁多,為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專業(yè)的剪紙藝人。

  明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟,并達(dá)到鼎盛時(shí)期。 現(xiàn)在,剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗等),也可為禮品作點(diǎn)綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

  3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格

  剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝,作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手,由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材,對(duì)物象觀察,全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎(chǔ),因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔,明快的特殊風(fēng)格。

  (二)、剪紙的種類及其應(yīng)用

  剪紙的種類極其豐富,用途十分廣泛。作為民俗文化的載體,是民俗活動(dòng)的重要組成部分。

  如:窗花——張貼用,喜花——擺襯用,鞋花——刺繡底樣用等。

  (三)、剪紙的藝術(shù)形式

  剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為:?jiǎn)紊艏垺?fù)色剪紙。

  1.單色剪紙

  單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。

  2. 復(fù)色剪紙,又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成,再染填上各種顏色;或先剪成主版,襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為:

  (1)襯色類,先用單色剪紙的方法剪做成圖,再以彩紙為襯

  (2)套色類,以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)嫺逅璧母魃,重疊在一起釘牢,再沿稿線以次剪成,擇取一張為主版,貼裱在襯底上,再將其余的部分添貼在主版之上。

  (3)拼色類,即分別用色紙剪成各部分形象,再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢,再依稿剪成,吻拼于襯紙上。

  (4)染色類,即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象,再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色,再剪成形象。

  (5)填色類,即先用黑色紙或深色紙剪出主版,裱貼在白紙上,再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象,裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

  (四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

  1.剪紙工藝常見手法:

  陽(yáng)刻:保留原稿的輪廓線,剪去輪廓線以外的空白部分。

  陰刻:陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線,保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的。

  2.剪紙的制作步驟

  (1)起稿

  用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿?上犬嫵龃髽,在剪制過程中再即興發(fā)揮,進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿,然后再依稿剪制。有

  經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿,便可開剪;剪時(shí)胸有成竹,一氣呵成。

  (2)訂紙

  將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng),便于準(zhǔn)確地剪刻稱為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙,F(xiàn)在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位,不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

  (3)剪制

  剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品,通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行,也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。

  (4)修正

  檢查完成的作品,看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分,有無(wú)走形或斷線部分,及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。

  (5)裱貼、裝框

  準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式,用較厚的色卡紙做成立體效果。

  四、課堂回顧

  將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍,加強(qiáng)學(xué)生的理解

  五、知識(shí)擴(kuò)展

  (一)、翻開《中國(guó)民間剪紙史》,一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》,安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上,和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。

剪紙教學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋,知道蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。

  2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

  3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。

  2、各種美麗的蝴蝶圖片,蝴蝶折、剪步驟圖,剪好的蝴蝶。

  3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份,膠水、棉簽。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):畫好蝴蝶翅膀及觸角。

  活動(dòng)難點(diǎn):沿線剪好半個(gè)蝴蝶。

  活動(dòng)過程:

  (1)組織教學(xué),活動(dòng)手指,做一下手指游戲。

  師:我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手,今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案,是什么呢?;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂把舞跳。 (幼兒猜,猜不出來(lái),老師提示)

  師:對(duì),這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

  (2)出示蝴蝶掛圖,請(qǐng)幼兒觀察蝴蝶的外形。

  師:蝴蝶有一對(duì)觸角,兩隊(duì)翅膀,觸角翅膀都是互相對(duì)稱的,也就是說(shuō)蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮,是五顏六色的,兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的.種類特別多,有14000多種,大的展開翅膀有26厘米,小的展翅只有1.5厘米。(請(qǐng)幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

  (3)出示蝴蝶剪紙圖案

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么?它漂亮嗎?

  (4)看老師剪蝴蝶

  出示一張長(zhǎng)方形紙,告訴幼兒蝴蝶的剪法。

  (5)出示剪紙蝴蝶步驟圖,全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)

  師:老師這兒有一幅畫草圖,但是老師還覺得缺點(diǎn)什么,你覺得可以添畫上什么動(dòng)物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

  (6)活動(dòng)結(jié)束

  師:現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽,小朋友扮演小蝴蝶,飛到花草叢中去游玩。因?yàn)槠恋男『钕矚g漂亮的花兒了,哪里有花它就飛到哪里去,它是花兒的好朋友,我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶,一起進(jìn)行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

  活動(dòng)反思:

  剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng),孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來(lái)。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一,因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法,不能用剪刀對(duì)著小朋友,剪刀只能用來(lái)剪紙,剪刀這個(gè)時(shí)候是用來(lái)幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。

  本次活動(dòng)是剪蝴蝶,這在我們老師看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案,但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求孩子來(lái)畫半個(gè)蝴蝶,這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問題,很多孩子畫出來(lái)的蝴蝶很小氣,有的孩子畫不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫得不好,縮在一起了,就這點(diǎn)看來(lái)也充分說(shuō)明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中缺乏觀察,再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很不容易的過程,有的孩子會(huì)把觸角剪掉,有的孩子會(huì)把真?zhèn)翅膀剪掉。

  但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常感興趣的,不管是手指游戲活動(dòng),還是猜謎,講述蝴蝶的知識(shí),剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非常活潑,真正做到了師幼互動(dòng),快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍。

剪紙教學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  4、憑借具體的語(yǔ)言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)濃濃的親情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題

  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

  2、有個(gè)叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

  3、亮標(biāo)。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,了解課文大意。

  2、指讀課文,及時(shí)正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結(jié)構(gòu),下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧。

  3、再讀課文,給課文分段。

  全文共13個(gè)自然段,可以分為四部分。

  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

  4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。

  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。

  三、學(xué)習(xí)第一部分

  1、指讀第一節(jié),“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說(shuō)明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的.剪紙呢?

  2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。

  3、交流

  A.技藝高超 “普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常,方法簡(jiǎn)單,居然“要什么有什么”“無(wú)所不能”,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

  B.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。“任誰(shuí)開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說(shuō)剪就剪;“”說(shuō)吧,派啥用場(chǎng)?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對(duì)性,會(huì)剪的東西多,各有用處!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧凇

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié):

  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。但是說(shuō)她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性!

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字組成的詞語(yǔ)。

  2、劃去錯(cuò)誤讀音。

  擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

  薅(hao ru)草 機(jī)靈(ling ling) 數(shù)(shu shu)九寒

剪紙教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、 通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

  3、 通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

  教學(xué)過程:

  一、作品賞析

  1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。

  2、介紹:我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨(dú)特,深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

  3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?

  教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)。

  二、作品分類

  1、觀察分析。

  談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進(jìn)行分類嗎?

  小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色分類。

  小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來(lái)看看有哪些。

  2、研究方法

  引導(dǎo)觀察:你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點(diǎn)?

  教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

  組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

  三、作品創(chuàng)作

  1、嘗試創(chuàng)作(一次對(duì)折剪紙)

  教師指導(dǎo)楓葉圖案:

  一次對(duì)折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

  同桌進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

  小結(jié):剪紙時(shí)對(duì)折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當(dāng)。

  2、二次創(chuàng)作

  出示P62下方的剪紙步驟。

  提出要求:按照要求及順序動(dòng)手試一試,看誰(shuí)做得好。

  組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品。

  小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

  P63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案

  3、獨(dú)立創(chuàng)作

  談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽(yáng)刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽(yáng)混刻。

  要求:可以用對(duì)折的`形式創(chuàng)作,也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

  四、全課總結(jié)

  1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,都很美觀,這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別?

  規(guī)律:凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱圖形,不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

  2、引導(dǎo):為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?

  原因:折痕就是圖形(圖案)的對(duì)稱軸,折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。

  五、課后作業(yè)

  利用軸對(duì)稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動(dòng)物”的花邊,裝飾班級(jí)墻報(bào)。

剪紙教學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù),在日常生活中應(yīng)用廣泛,感知剪紙藝術(shù)的豐富。

  2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

  3.熱愛剪紙藝術(shù),樂意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.日常裝飾用:福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

  2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

  3.剪紙舞蹈視頻一段。

  4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

  活動(dòng)過程:

  音樂聲中參觀剪紙作品展覽,談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

  1.幼兒參觀剪紙作品展覽。

  教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一些新的'剪紙作品,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

  2.幼兒交流看到的剪紙作品。

  教師:誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品?平時(shí)在什么地方見過它?你知道它是什么意思嗎?誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的?

  教師總結(jié):

  原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛,既可以作為平時(shí)裝飾,也可以作為禮品贈(zèng)送,還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片,作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

  通過談話、觀察畫面,了解剪紙?jiān)从谥袊?guó),激發(fā)自豪感。

  1.討論剪紙的源起。

  教師:你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎?

  2.出示照片,激發(fā)幼兒自豪感。

  教師:瞧,他們都在干什么?還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣?

  幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

  1.出示冊(cè)子,激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。

  教師:大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了,我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢?這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子,我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣?

  2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

  舉行贈(zèng)送儀式,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

  1.音樂聲中舉行贈(zèng)送儀式。

  2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  家園聯(lián)系:

  鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上,嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙,深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙,這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn),滲透奧運(yùn)內(nèi)容,讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng),加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧,動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看,大部分的學(xué)生都能跟上課堂,也達(dá)到了預(yù)期的效果,但總的來(lái)說(shuō),還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足:

  1 、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。

  2 、學(xué)生在畫稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu),畫得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。

  3 、有部分學(xué)生工具不好,也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。

  4 、在老師的示范教學(xué)之后,當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象,改變部分圖案的造型時(shí),難通過畫面來(lái)表達(dá)自己的想法,即畫不出自己想要畫的圖稿。

  改善:

  1 、在課堂教學(xué)的同時(shí),多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

  2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力,靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

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