仙人掌教案

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的仙人掌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

仙人掌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用棉簽畫(huà)仙人掌。認(rèn)識(shí)綠色和黑色。能用兩種顏色作畫(huà)。

　　2、借助觀察仙人掌、書(shū)空練習(xí)等策略，學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法。

　　3、能大膽地作畫(huà)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒觀察仙人掌

　　2、畫(huà)有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的'身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？

　　幼兒回答后。教師總結(jié)。

　　教師：仙人掌是綠色的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺。刺細(xì)細(xì)的，尖尖的· ’

　　引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書(shū)空練習(xí)·體會(huì)快速“提”的動(dòng)作·

　　2、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

　　教師示范顧著一個(gè)方向畫(huà)圈的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·

　　教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？

　　指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。

　　教師：剌從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)。細(xì)細(xì)的·尖尖的，長(zhǎng)了許多許多·

　　3、幼兒繪畫(huà)。教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。

　　提醒幼兒作畫(huà)過(guò)程中換棉簽蘸顏料，保持銷(xiāo)售，衣服干凈。

　　4、展示幼兒作品。共同欣賞。

　　教師：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)的畫(huà)得最像？

　　活動(dòng)反思：

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹�前幾次特色課重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)。可能是我還沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

仙人掌教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面和圖形及他們的混搭運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)拓印技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解仙人掌的生活環(huán)境與特點(diǎn)。

　　2、觀察仙人掌的造型，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)畫(huà)面裝飾。

　　藝術(shù)素養(yǎng)：

　　1、感受不同的藝術(shù)表達(dá)形式。

　　2、鍛煉幼兒邏輯思維能力與創(chuàng)造能力。

　　探討

　　1、仙人掌生活在哪里？

　�。ㄝ^為干旱的地區(qū)或沙漠）

　　2、仙人掌為什么會(huì)長(zhǎng)刺？

　�。ㄈ~子退化）

　　3、人身上那個(gè)部位最像仙人掌？

　�。ㄊ郑�

　　不同形態(tài)的仙人掌

　　學(xué)生作品

　　創(chuàng)作要求

　　1.能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單造型的.花盆或土地......

　　2.能用深淺顏色表達(dá)仙人掌并裝飾仙人掌。

　　3.最后，在畫(huà)面全部完成后，用小筆或手指進(jìn)行畫(huà)面裝飾。

　　課題延伸

　　小朋友們回到家可以想一想，我們的小手可以像仙人掌，可以像山峰......還可以像什么呢？

　　謝謝觀看！

仙人掌教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解仙人掌的主要特征。

　　2、 能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的仙人掌。

　　4、 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 仙人掌PPT

　　2、 范畫(huà)兩張（由仙人掌變化出來(lái)的熊貓和蛋糕的圖畫(huà)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示仙人掌的圖片，引出活動(dòng)主題。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，小朋友們想不想來(lái)欣賞一下呢？那我們一起來(lái)看看吧！

　　（教師出示仙人掌的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的'，像什么，在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终�，所以叫仙人掌。�?/p>

　　2、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。（教師著重讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多能變化的仙人掌。）

　　二、教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、教師：小朋友們都看過(guò)這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎？仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢！我們趕緊來(lái)看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧�。ń處熣�(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了什么。）

　　2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹(shù)葉等，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)說(shuō)這些圖形都是由什么變化而來(lái)的，有什么特點(diǎn)。）

　　3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么。

　　（幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌能變成什么，教師及時(shí)將他們繪畫(huà)出來(lái)。）

　　三、教師出示范畫(huà)，讓幼兒跟著老師一起來(lái)讓仙人掌變變變。

　　1、教師：仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀？那老師也讓仙人掌來(lái)變一變了，我們來(lái)看看有什么吧！

　　2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫(huà)圖：熊貓和蛋糕的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么變化出來(lái)的。（可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，講述變化出的東西）。

　　3、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（繪畫(huà)時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫(huà)要畫(huà)大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫(huà)出來(lái)，最好能繪畫(huà)出跟老師不一樣的作品。）

　　4、幼兒自由作畫(huà)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí)，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過(guò)，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà)，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛(ài)，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

　　這次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲(chóng)，小兔子，太陽(yáng)等，活動(dòng)效果也很好。

　　這次活動(dòng)存在的問(wèn)題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟�彩筆創(chuàng)作，勾畫(huà)出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫(huà)都添加顏色，根據(jù)畫(huà)面來(lái)添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。

　　小百科：仙人掌原產(chǎn)墨西哥、美國(guó)、西印度群島、百慕大群島和南美洲北部；中國(guó)于明末引種，南方沿海地區(qū)常見(jiàn)栽培。仙人掌喜光、耐旱，適合在中性、微堿性土壤生長(zhǎng)。通常栽作圍籬，莖供藥用，漿果酸甜可食。

仙人掌教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌，認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。

　　2、讓幼兒觀察仙人掌，書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。

　　3、能大膽的作畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí)，體會(huì)“提”的.練習(xí)。

　　3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。：刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的，長(zhǎng)了許多許多。

　　4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

　　5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)畫(huà)的最像？

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這堂課，讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

　　小百科：仙人掌喜陽(yáng)光、溫暖、耐旱，怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤，適合在中性、微堿性土壤生長(zhǎng)，pH值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應(yīng)選擇放在有陽(yáng)光的窗臺(tái)上，并選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質(zhì)土為宜。

仙人掌教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確表現(xiàn)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及葉子之間的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)仔細(xì)寫(xiě)生仙人掌。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及繪畫(huà)表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、紙、仙人掌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，

　　1、這些植物你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察仙人掌，并且用語(yǔ)言描述一下仙人掌的位置關(guān)系以及葉子的形態(tài)和位置。

　　3、引導(dǎo)幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來(lái)大膽描述

　　二、大膽作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉子之間的位置關(guān)系進(jìn)行作畫(huà)

　　2、教師講解做畫(huà)方法和要點(diǎn)。

　　3、要從仙人掌的整體輪廓開(kāi)始畫(huà)哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細(xì)節(jié)（葉子）”。

　　三、作品欣賞

　　1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞

　　2、讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫(huà)的`仙人掌大膽講訴自己的作畫(huà)感受，教師要及時(shí)肯定。

　　教學(xué)反思：

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。

仙人掌教案6

　　目的：

　　1、嘗試用棉簽畫(huà)仙人掌。認(rèn)識(shí)綠色和黑色。能用兩種顏色作畫(huà)。

　　2、借助觀察仙人掌、書(shū)空練習(xí)等策略。學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法·

　　3、能大膽地作畫(huà)o

　　準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒觀察仙人掌

　　2、畫(huà)有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？

　　幼兒回答后。教師總結(jié)。

　　教師：仙人掌是綠色的。身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺。刺細(xì)細(xì)的，尖尖的。

　　引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書(shū)空練習(xí)體會(huì)快速“提”的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

　　教師示范顧著一個(gè)方向畫(huà)圈的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·

　　教師：怎樣用棉簽西仙人掌的`身體呢？

　　指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。

　　教師：剌從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)。細(xì)細(xì)的·尖尖的，長(zhǎng)了許多許多·

　　3、幼兒繪畫(huà)。教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。

　　提醒幼兒作畫(huà)過(guò)程中換棉簽蘸顏料，保持銷(xiāo)售，衣服干凈。

　　4、展示幼兒作品。共同欣賞。

　　教師：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)的畫(huà)得最像？

仙人掌教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二，用身體動(dòng)作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài)，并嘗試畫(huà)出自己喜歡的仙人掌。

　　2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來(lái)表現(xiàn)仙人掌的刺。

　　3、體驗(yàn)在砂紙上作畫(huà)的不同質(zhì)感及樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)過(guò)不同線條、形狀給人帶來(lái)的感受；參觀過(guò)植物園仙人掌展區(qū)。

　　2、仙人掌實(shí)物和圖片。

　　3、砂紙，油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。

　　（1）教師出示不同造型的仙人掌圖片。

　　教師：前兩天我們?cè)谥参锿�看到了什么�? （仙人掌）這個(gè)家族里的成員長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？

　�。�2）欣賞各種仙人掌的圖片，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們的.造型。

　　教師：這些圖片中的仙人掌是什么樣子的？你能用身體動(dòng)作擺出它們的造型嗎？

　　2、感受仙人掌的刺，探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。

　�。�1）觸摸實(shí)物，感受仙人掌的刺。

　　教師：你覺(jué)得仙人掌摸上去有什么樣的感覺(jué)？ （有刺刺的感覺(jué)，因?yàn)樗�有像刺一樣的葉子）

　　（2）觀察圖片中仙人掌的刺，感受短射線由粗到細(xì)的尖銳感。

　　教師：它的刺是什么樣子的？哪頭粗哪頭尖？它長(zhǎng)在仙人掌的哪里？

　�。�3）探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。

　　教師：哪些線和圖形會(huì)讓你感覺(jué)尖尖的、刺刺的？

　　3、教師出示繪畫(huà)材料，幼兒創(chuàng)作。

　　教師：你想畫(huà)制+么造型的仙人掌？如果你想畫(huà)一大片的仙人掌應(yīng)該怎樣畫(huà)？

　　4、幼兒欣賞作品，感受仙人掌的不同造型。

　　教師：我們一起看看，沙漠里有什么樣子的仙人掌？

仙人掌教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征。

　　2.學(xué)會(huì)看圖示折紙仙人掌，掌握基本折紙技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-照片：仙人掌3

　　2.課件-折紙圖示

　　3.畫(huà)紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、照片引出活動(dòng)內(nèi)容，了解仙人掌的基本特征

　　1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？（仙人掌

　　講解：仙人掌的`外形和普通的植物并沒(méi)有多大的區(qū)別，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存，外形發(fā)生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。

　　2.仙人掌很堅(jiān)強(qiáng)，今天我們來(lái)制作一盆仙人掌好嗎？

　　二、看步驟圖折-仙人掌

　　仙人掌怎么折呢？我們一起來(lái)看一看。

　　1.出示步驟圖

　�。�1）老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“仙人掌”的圖示，

　　請(qǐng)小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？

　　這些步驟中哪一步最困難呢？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看步驟圖示

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難？

　�。ㄕ�(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方，大家一起解決）

　　3.教師講解一遍圖示。

　　4.介紹材料及交代折紙要求

　　今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，

　　等一下要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)折仙人掌了，折的時(shí)候要角對(duì)角、邊對(duì)邊對(duì)齊，這樣折出來(lái)的花才最漂亮；

　　請(qǐng)小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點(diǎn)，做一碰漂亮的仙人掌，我們來(lái)辦一個(gè)畫(huà)展好嗎？

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、作品展示

　　供幼兒觀賞、交流。

仙人掌教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)仙人掌。

　　2、嘗試用不同的綠色表現(xiàn)仙人掌的色彩。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒作畫(huà)工具、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看PPT

　　——引出繪畫(huà)主題，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣

　　1、這是什么形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）

　　2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）

　　3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)橢圓形和圓形表演的是什么雜技？（將不同的橢圓形和圓形疊加起來(lái)）

　　小結(jié)：橢圓形寶寶本領(lǐng)可大了，它會(huì)表演疊加的雜技，大圓下面穩(wěn)穩(wěn)坐，小圓小圓疊起來(lái)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些疊加起來(lái)的橢圓形像什么

　　二、幼兒作畫(huà)

　　——感知圓形和橢圓形的`各種組合

　　請(qǐng)你猜猜我們今天會(huì)畫(huà)什么？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。

　　2、可以畫(huà)兩個(gè)或三個(gè)大橢圓或圓形表演雜技。

　　三、觀看PPT

　　——感知仙人掌的外形特征

　　1、你們猜猜我們今天畫(huà)的是什么？（仙人掌）

　　2、你們?cè)趺粗�道的？（綠葉上有尖尖的刺）

　　小結(jié)：我們今天畫(huà)的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶，還有沙漠里。

　　四、觀看PPT

　　——感知同色系

　　1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫(huà)作品。

　　2、仙人掌是用什么顏色？（各種不同的綠）

　　3、沙漠和沙子用什么顏色？（土黃和咖啡色）

　　小結(jié)：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黃。

　　五、幼兒在此作畫(huà)

　　六、欣賞講評(píng)

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹�前幾次特色課重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

仙人掌教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

　　3. 分類(lèi)的說(shuō)明方法以及過(guò)渡段的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察。

　　2. 搜集關(guān)于仙人掌的各種資料、圖片。

　　教材簡(jiǎn)析

　　課文一開(kāi)頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。

　　通過(guò)對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。

　　作者不僅高度贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界。

　　在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過(guò)渡段來(lái)承上啟下，說(shuō)明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫(xiě)作上也很值得我們借鑒。

　　這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹(shù)木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫(xiě)這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入揭題

　　同學(xué)們，今天我從遙遠(yuǎn)的'地方給大家?guī)��?lái)一份神秘的禮物，同學(xué)們想不想看看？

　　出示仙人掌圖片：這是什么？對(duì)，仙人掌同學(xué)們大都見(jiàn)過(guò)，不過(guò)要想更全面地了解它，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。

　　板書(shū)課題，齊讀。

　　二、 檢查預(yù)習(xí)

　　課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面詞語(yǔ)。

　　1、出示：

　　烈日炙烤 灼目 炎熱 灼熱 炎熱干燥 酷熱干旱

　　2、指名讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)想想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　把詞語(yǔ)放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什么？

　　過(guò)渡：仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強(qiáng)生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睞的呢？

　　三、指名分段讀課文，了解特點(diǎn)。

　　1、聽(tīng)讀要求：

　　認(rèn)真聽(tīng)讀課文，了解課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)仙人掌的，用簡(jiǎn)單的話概括這兩方面的主要內(nèi)容。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、課文中有一段話概括了這兩個(gè)方面，誰(shuí)能找出來(lái)？

　　指名說(shuō)。

　　出示第六段，齊讀。

　　四、那么，課文的哪些段落講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名說(shuō)。

　　好，我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第一方面。

　　出示：

　　學(xué)習(xí)方式：四人小組合作。

　　學(xué)習(xí)要求：先在小組內(nèi)自由讀課文2——5段，然后交流：①這部分是從哪幾個(gè)方面介紹了仙人掌生命力頑強(qiáng)的原因？②作者主要采用了什么說(shuō)明方法？

　　合作學(xué)習(xí)；匯報(bào)交流。

　　下面我們用同樣的方法自學(xué)第二方面。

　　出示自學(xué)提示：

　　自由讀這部分課文，了解仙人掌有哪些用途，舉例說(shuō)明；說(shuō)說(shuō)在這部分主要采用了什么說(shuō)明方法。

　　自學(xué)；匯報(bào)交流。

　　學(xué)完了這兩個(gè)部分，我們來(lái)看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯(lián)系起來(lái)了？（體會(huì)過(guò)渡段的作用。）

　　對(duì)，過(guò)渡段就像橋梁和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們?cè)陂喿x中要注意過(guò)渡段，在習(xí)作中可以學(xué)寫(xiě)過(guò)渡段。

　　五、總結(jié)全文，體會(huì)感情：

　　作者先向我們講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類(lèi)說(shuō)明的方法，我們?cè)趯?xiě)說(shuō)明文時(shí)也可以采用這種說(shuō)明方法。仙人掌如此頑強(qiáng)，如此有用，作者是懷著怎樣的感情在寫(xiě)這種植物的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十段。

　　讀后說(shuō)說(shuō)你從這段中體會(huì)到了什么。

　　你是從哪兒體會(huì)到的？有感情地朗讀有關(guān)句子。

　�。ㄌ崾荆鹤プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)思想感情。）

　　作者說(shuō)仙人掌“有一種獨(dú)特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨(dú)特的美麗”？

　　作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎？

　　五、 總結(jié)全文，升華感情

　　仙人掌雖然貌不驚人，卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它，老師則寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)歌頌他。

　　出示：

　　仙人掌禮贊

　　頭頂著如火的驕陽(yáng)，

　　仍挺著不屈的脊梁。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你的生命是多么頑強(qiáng)！

　　你滿(mǎn)身是刺其貌不揚(yáng)，

　　果汁卻似玉露瓊漿。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你內(nèi)在的魅力勝過(guò)佳釀！

　　你品種繁多用途極廣，

　　工業(yè)農(nóng)業(yè)都用得上。

　　仙人掌，我大聲把你歌唱，

　　你默默奉獻(xiàn)不事張揚(yáng)！

　　啊，樸實(shí)無(wú)華堅(jiān)忍頑強(qiáng)的仙人掌，

　　啊，只講奉獻(xiàn)不講索取的仙人掌，

　　你是我們做人的榜樣，

　　我衷心地把你歌唱，把你頌揚(yáng)！

　　師讀詩(shī)，學(xué)生體會(huì)情感。

　　學(xué)生讀詩(shī)，升華情感。

　　六、 作業(yè)

　　作者用文章描寫(xiě)仙人掌，老師用詩(shī)歌禮贊仙人掌，同學(xué)們想用什么方法表達(dá)你對(duì)仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫(huà)，都可以。同學(xué)們?cè)囋嚢�！學(xué)生用喜歡的方式表達(dá)，當(dāng)堂展示交流。

仙人掌教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　使小朋友對(duì)顏料產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)綠色，強(qiáng)化點(diǎn)的練習(xí)。鼓勵(lì)小朋友學(xué)會(huì)添加。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將綠色水粉倒入盤(pán)中，記號(hào)筆、油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講解仙人掌，學(xué)會(huì)念兒歌

　　師：“在很遠(yuǎn)的沙漠里有一種植物叫‘仙人掌’。它綠綠的，形狀像仙人的手掌，不過(guò)上面長(zhǎng)著許多尖尖的小刺，動(dòng)物和人一般都不敢碰他。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)仙人掌的兒歌�！�

　　兒歌《仙人掌》

　　仙人掌，仙人手，誰(shuí)敢和它握握手，啊喲哇！

　　準(zhǔn)會(huì)叫你臉發(fā)愁。

　　二、示范講解

　　師：“伸出你的小手，沾上綠綠的'顏色，一個(gè)連著一個(gè)，印出你的手掌。耐心耐心等干后，再加密密的小刺兒。哇！你的小手也像仙人掌！”

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真、仔細(xì)的將沒(méi)一點(diǎn)都長(zhǎng)在掌印上，點(diǎn)完后再添加想象，最后涂上沙漠的顏色。

　　四、作品評(píng)價(jià)

　　我們的小手為什么比仙人掌好？

仙人掌教案12

　　一、自由談話，引入課題

　　1、仙人掌大家都很熟悉，根據(jù)課前準(zhǔn)備布置的任務(wù)，談一談自己所了解的仙人掌。

　　2、老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所了解的仙人掌的知識(shí)還有局限性，課文會(huì)告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。

　　二、自讀課文，勾畫(huà)批注

　　1、快速閱讀課文，了解課文大意。

　　2、自讀自想，把每一段標(biāo)上番號(hào)后，再想一想，每一段講的什么內(nèi)容。

　　3、想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征。

　　三、深入學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌的生命力旺盛的'。

　　2、自己在書(shū)上批注勾畫(huà)。

　　3、與同桌討論一下。

　　4、全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。

　　5、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書(shū)，總結(jié)出根、莖、葉三個(gè)方面的特點(diǎn)。

　　四、承上啟下，體會(huì)過(guò)渡

　　1、學(xué)習(xí)第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。

　　2、由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫(xiě)仙人掌生命力頑強(qiáng)和用途廣泛這兩層意思。

　　3、教師幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　4、讓學(xué)生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過(guò)渡段，進(jìn)一步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　五、分板塊學(xué)習(xí)，明確用途

　　1、學(xué)習(xí)文章的第2個(gè)層次，第7～9段。

　　2、了解仙人掌的各種用途，作上批注。

　　3、學(xué)生板書(shū)仙人掌的用途，可以互動(dòng)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

　　六、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)精神

　　1、認(rèn)真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫(xiě)了幾層意思。

　　2、第一句是第一層，總結(jié)仙人掌的頑強(qiáng)生命力和為人們作出的貢獻(xiàn)，與前面相呼應(yīng)。

　　3、第2句把仙人掌與其他植物相比，對(duì)它進(jìn)行熱情的贊美。

　　4、尊重學(xué)生各自不同的理解和體會(huì)，老師適當(dāng)作價(jià)值取向的引導(dǎo)。

　　5、有感情地朗讀最后一段，讀出自己對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情。

　　6、可以讓孩子們給仙人掌寫(xiě)上幾句話，表達(dá)自己的感情。

　　七、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)應(yīng)用

　　1、根據(jù)課后選做題的要求，找一找，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、還可以稍微擴(kuò)大一點(diǎn)范圍，在全文找出自己喜歡的詞語(yǔ)積累。

仙人掌教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。嘗試用棉簽畫(huà)仙人掌。認(rèn)識(shí)綠色和黑色。能用兩種顏色作畫(huà)。

　　2。借助觀察仙人掌、書(shū)空練習(xí)等策略，學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法。

　　3。能大膽地作畫(huà)。

　　4。大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。組織幼兒觀察仙人掌

　　2。畫(huà)有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？

　　幼兒回答后。教師總結(jié)。

　　教師：仙人掌是綠色的身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺。刺細(xì)細(xì)的，尖尖的· ’

　　引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書(shū)空練習(xí)·體會(huì)快速“提”的動(dòng)作·

　　2。通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

　　教師示范顧著一個(gè)方向畫(huà)圈的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·

　　教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？

　　指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。

　　教師：剌從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)。細(xì)細(xì)的·尖尖的`，長(zhǎng)了許多許多·

　　3。幼兒繪畫(huà)。教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。

　　提醒幼兒作畫(huà)過(guò)程中換棉簽蘸顏料，保持銷(xiāo)售，衣服干凈。

　　4。展示幼兒作品。共同欣賞。

　　教師：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)的畫(huà)得最像？

　　活動(dòng)反思：

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹�前幾次特色課重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)�？赡苁俏疫�沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

仙人掌教案14

　　仙人掌種類(lèi)繁多，世界上共有70-110個(gè)屬，20xx余種，仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強(qiáng)，生長(zhǎng)適溫為20-30℃。分布在中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱(chēng)為“沙漠英雄花”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)在KT板上畫(huà)出仙人掌的外形，并進(jìn)行加深刻畫(huà)。

　　2.體驗(yàn)制作單色粉印版畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)仙人掌。

　　1.教師出示仙人掌圖片，提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎？仙人掌長(zhǎng)什么樣？它的枝是什么形狀？身上都長(zhǎng)什么？刺是怎么樣的？

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片，重點(diǎn)觀察外形。

　　提問(wèn)：這盆仙人掌跟剛才的`一樣嗎？什么地方不同？

　　二、了解仙人掌版畫(huà)的制作過(guò)程。

　　1.教師出示已制作好的仙人掌版畫(huà)，引發(fā)幼兒制作興趣。

　　2.教師講解刻版的過(guò)程要點(diǎn)。

　�。�1）定稿：首先在KT板上將仙人掌的外形畫(huà)下來(lái)，注意花盆畫(huà)在最下面，仙人掌畫(huà)得大些。

　�。�2）制版：畫(huà)完后，用鉛筆刻畫(huà)線條，沿著輪廓線上反復(fù)描畫(huà)，刻得要深些：“小鉛筆，手中握，要往哪邊畫(huà)，鉛筆就往哪邊躺�！痹诳檀痰臅r(shí)候，線條應(yīng)該是細(xì)細(xì)的。

　　（3）刷顏料：刻完后可去另一桌進(jìn)行刷顏料，刷子從紙的最邊上開(kāi)始刷，有順序地把整個(gè)版刷上顏料。

　�。�4）拓�。喝缓竽闷鸺堓p輕蓋上去，一定要讓紙把整個(gè)版都蓋住，拓印時(shí)不能移動(dòng)，用手掌在上面磨壓，每個(gè)地方都要磨到，用力均勻，最后將紙輕輕揭開(kāi)，晾曬，一幅漂亮的版畫(huà)就做好了。

　　三、幼兒操作。

　　幼兒嘗試制作版畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅仙人掌？

仙人掌教案15

　　教學(xué)要求：

　　1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解文章的借物喻人寫(xiě)作方法。

　　3．了解具有頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)作者的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．解是一種生命力的奇特的植物，體會(huì)作者的贊美之情。

　　2．了解文章的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　了解文章的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18這課（板書(shū)）

　�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語(yǔ)氣、形象的說(shuō)出讓學(xué)生想去學(xué)）

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、師：請(qǐng)大家快速打開(kāi)書(shū)瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)的？

　　生：（，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物�。�（板書(shū)：頑強(qiáng)、奇特）

　　（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解的特點(diǎn)）

　�。�1）出示課文第一句，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。

　�。�2）對(duì)比讀第二句，有什么不一樣？

　　出示，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的.植物。

　　（學(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)嘿字，更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　�。�3）讀出作者的贊嘆之情，解決嘿的讀法。

　�。ê僭谏�字表中的讀音為一聲，在此處因?yàn)楸磉_(dá)的意思和情感的不同，聲調(diào)可以有所差別。通過(guò)朗讀，使學(xué)生悟到更能表達(dá)贊美之情。）

　　2、師：作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強(qiáng)、奇特的呢？請(qǐng)你默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)（給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟）

　　A.

　　指名說(shuō)。

　　B.

　　生：四方面

　　1）、堅(jiān)韌的性格

　　2）、自我保護(hù)能力強(qiáng)

　　3）、再生力強(qiáng)

　　4）、花朵美麗（老師適時(shí)板書(shū)）

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的歸納能力）

　　3．全班同學(xué)在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，很可能沒(méi)有按照課文的順序談感受，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言安排學(xué)習(xí)的順序。）

　　第一方面：不怕惡劣的環(huán)境

　　性格堅(jiān)韌

　　朗讀重點(diǎn)句：對(duì)于生活環(huán)境，似乎它從來(lái)就不講究，任你什么磽瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快樂(lè)的叫喊道：這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長(zhǎng)吧！

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　�。�1）學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受

　�。�2）出示課件（一株在磽瘠的

　　泥土上生長(zhǎng)，綻放著艷麗的花朵）

　　如果它有語(yǔ)言，會(huì)向人們說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們想像一下。

　�。▽W(xué)生談自己的想像，對(duì)在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。）

　�。�3）

　　同學(xué)們像想的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來(lái)讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點(diǎn)句，學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　�。�4）指名讀

　�。�5）你們都能把快樂(lè)地叫喊讀出來(lái)嗎？咱們一起試一試。師生對(duì)讀（學(xué)生讀的話）

　　（6）我們要是不看著書(shū)，你站起來(lái)快樂(lè)地叫喊，再加上手勢(shì)，一定能把這種感受讀得更好。（學(xué)生背的話，教師讀前邊的語(yǔ)言）

　　第二方面：自我保護(hù)

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　�。�1）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

　�。ㄗ⒁鈱W(xué)生朗讀時(shí)什么野獸什么害蟲(chóng)的讀法，比較，找到最佳讀法。）

　�。�2）全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

　　（3）指名讀。

　�。�4）把自己的感受讀一遍給同桌聽(tīng)。

　　第三方面：再生力強(qiáng)

　　朗讀指導(dǎo)層次

　�。�1）學(xué)生帶著自己的感受讀

　�。�2）教師范讀，學(xué)生評(píng)讀（不落地生根為評(píng)讀的重點(diǎn)）

　　(3)學(xué)生自己練習(xí)朗讀

　�。�4）指名朗讀

　　（5）這樣頑強(qiáng)的奇特的，永遠(yuǎn)留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來(lái)。（學(xué)生練習(xí)背誦）

　�。�6）誰(shuí)來(lái)背？要是帶著感情就更好了。指名背。

　　（7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢(shì)，一起接著往下背，帶著感情更好。

　　第四方面：花朵鮮艷

　　朗讀指導(dǎo)層次

　�。�1）（看課件，激情。）開(kāi)花，有的一株上開(kāi)一朵，有的開(kāi)幾朵，還有的甚至要開(kāi)十幾朵呢！

　�。�2）現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)讀這部分，一定能把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　�。�3）指名朗讀

　　（二）感悟課文的寫(xiě)作方法（讀中悟法）

　　1．這篇文章與以往學(xué)過(guò)的狀物的文章在寫(xiě)法上有什么不同？

　　2．瀏覽課文，勾畫(huà)擬人句

　　3．匯報(bào)所畫(huà)的句子

　　4．文章用擬人的寫(xiě)法有什么好處？

　　5．換人稱(chēng)朗讀，把文中的它換成第一人稱(chēng)我。你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該帶著什么感情？（自豪、驕傲）

　　6．同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱(chēng)地朗讀哪方面。

　　7．指名讀一方面

　　8．全班合作讀全文，分別指名4名同學(xué)換人稱(chēng)讀四方面，其他同學(xué)讀開(kāi)頭一句和歷代的人們.一句

　　9我們?cè)谏�活中雖然不可能成為一株人掌，但是你能接著往下說(shuō)嗎？

　�。▽W(xué)生：但是，我們可以學(xué)習(xí)地精神;

　　但是，我們可以做像一樣的人；）

　　10

　　文章的結(jié)尾，抒發(fā)了作者的贊美之情，前面為什么還要寫(xiě)松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？

　　（在對(duì)比中更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　　11．所以，尤其應(yīng)該享有人們的贊美！那我們就一起來(lái)贊美！出示：，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。（讀出贊美之情）

　　三、語(yǔ)言訓(xùn)練（在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感）

　　1．出示，嘿，這真是（

　�。┑闹参铮�從課文中選擇一些詞語(yǔ)、句子填在括號(hào)里來(lái)贊美。（鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言的同時(shí)，表達(dá)出對(duì)的贊美之情）

　　四、總結(jié)借物喻人的寫(xiě)法

　　1．

　　談話：由于本文是秦牧的原文《在叢生的地方》及選的章節(jié)還不能完全表達(dá)作者響表達(dá)的情感，下面我們來(lái)讀一讀原文，體會(huì)作者除了要贊美之外還有沒(méi)有別的意思？

　　贊美：海島上的戰(zhàn)士

　　提問(wèn)：為什么文章前面先寫(xiě)？這叫

　　什么寫(xiě)法？（借物喻人）

　　五、在作者的眼中，尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢？留給同學(xué)們思考，在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中，再來(lái)學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。

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