《給予是快樂(lè)的》教案
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《給予是快樂(lè)的》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,從字里行間感受小男孩美好的心靈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的含義,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。重難點(diǎn):
從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片,“關(guān)心別人快樂(lè)自己”小短片
教學(xué)過(guò)程:
一、輕松導(dǎo)入,引發(fā)情感
今天和這么多老師一起上課,高興不高興?
大家想想,一個(gè)人高興的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?(笑)
你們會(huì)笑嗎?(會(huì))
那么我們來(lái)做個(gè)游戲,看你們究竟會(huì)不會(huì)笑,我說(shuō)詞語(yǔ),你們來(lái)做相應(yīng)的表現(xiàn),請(qǐng)大家面向后面的老師,請(qǐng)老師們做個(gè)裁判。
微笑------笑瞇瞇--------哈哈大笑-------冷笑
冷笑的高興的意思嗎?
同學(xué)們做得都很準(zhǔn)確,請(qǐng)你們?cè)傧胂肱c高興相近的詞語(yǔ)有什么?(興奮,激動(dòng),快樂(lè))
。ɡ蠋煱鍟(shū)快樂(lè))
你什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得快樂(lè)?大家說(shuō)得非常好,在生活中,當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一位新朋友的時(shí)候是快樂(lè)的,得到一件禮物的時(shí)候是快樂(lè)的,受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候是快樂(lè)的,而我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文,作者對(duì)快樂(lè)的感受卻是這樣的————(板書(shū)給予是)把課題補(bǔ)充完整。
誰(shuí)知道給予是什么意思?(給付出)
理解的非常好,我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂(lè)的,可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)翻到113頁(yè),輕聲快速讀課文,然后回答這個(gè)問(wèn)題,(出示大屏幕)看誰(shuí)找到的答案多。
二、感悟課文,升華情感
這么多份給予,你覺(jué)得哪一份最讓你感動(dòng),最讓你思緒萬(wàn)千,感到有一股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀,也可以細(xì)細(xì)品味,別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆,把你感受最深的句子劃下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),給大家讀讀原文,你能想象小男孩說(shuō)這句話時(shí)的心情嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。
當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)小男孩說(shuō)自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí),你有什么感受?
保羅跟大家一樣,也很吃驚,你能用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)保羅的想法嗎?
。ǔ鍪荆罕A_原以為-----------------,沒(méi)想到----------------。)
保羅錯(cuò)了,小男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥,而是希望自己來(lái)當(dāng)這樣的哥哥。小男孩雖然小,但是他從小立下了在圣誕節(jié)時(shí)為弟弟送上一輛新轎車(chē)的愿望,多么了不起。
小男孩把快樂(lè)給予弟弟,你還從哪里感受到了?指名讀句子,能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
小男孩在說(shuō)這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖,那上面畫(huà)的正是這部分的內(nèi)容。(要把快樂(lè)給弟弟)
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)給予大家。
保羅開(kāi)車(chē)把小男孩送到了家門(mén)口,卻看到和聽(tīng)到了這樣一幕,心里會(huì)想些什么呢?
。ǔ鍪荆罕A_原以為--------------,沒(méi)想到-----------------。)
小男孩兩次都只想到給予,而不是得到,這使保羅深感意外,也深受感動(dòng),他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè),那就是“給予是快樂(lè)的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。于是(齊讀12自然段)
為什么這個(gè)夜晚對(duì)于他們?nèi)齻(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?(出示題目)
小弟弟感到難忘,是因?yàn)?/p>
小男孩感到難忘,是因?yàn)?/p>
保羅感到難忘,是因?yàn)?/p>
你可以選擇一句來(lái)說(shuō),想全部說(shuō)更好。
小男孩非常愛(ài)自己的弟弟,他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車(chē),帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物,F(xiàn)在保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望,他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。
最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小短片,也許你們都曾經(jīng)看過(guò),但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞,用心去感悟!
看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受。
三、課堂總結(jié),延伸情感
關(guān)心別人,快樂(lè)自己,舉手投足之間我們能做的有很多。愛(ài)可以啟迪愛(ài),快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè),希望同學(xué)們能在以后的生活中,多給予別人一份關(guān)懷,一份幫助,同時(shí)也讓自己獲取一份真正的快樂(lè)。
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