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我是誰幼兒教案

時(shí)間:2024-06-04 07:05:14 教案 我要投稿

我是誰幼兒教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的我是誰幼兒教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我是誰幼兒教案

我是誰幼兒教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事的詼諧和幽默,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。

  3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并進(jìn)行初步的對比和認(rèn)識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、故事繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》

  三、活動(dòng)過程:

  (一)故事閱讀

  —閱讀封面,引起閱讀興趣。

  1、幼兒了解故事的名字:這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》,師:(1)小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?

  ——我們給大便取個(gè)好聽點(diǎn)的名字,叫嗯嗯!

  2、觀察封面:

  師:(1)你在封面上找到嗯嗯了嗎?

 。2)在什么地方?

  ——對,他叫小鼴鼠,和小老鼠差不多。

 。3)為什么他的頭上會(huì)有嗯嗯,這個(gè)嗯嗯會(huì)是誰的呢?

  小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

  3第一頁左面

  師:(1)哇!天氣真好,發(fā)生了什么事 (請小朋友說)

  第一頁右面

  師:一坨大便掉到了鼴鼠的頭上,(1)他什么心情啊?(很生氣、很氣憤、很難受......)

 。2)從哪里看出?(表情)——請一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)

  ——小朋友一起來做做

 。3)這時(shí)候他會(huì)說什么呢?(請小朋友舉手回答)

  ——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上。ㄕ埿∨笥岩黄饘W(xué)學(xué))

 。4)是誰嗯嗯在我的頭上?小老鼠說:我一定要把它找出來,我們一起來看看他能不能找到!

  4、第二頁左面

  師:(1)小鼴鼠先遇見了誰?——小鴿子

  (2)小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了,問什么?

  你覺得他會(huì)怎么問。浚ㄕ埿∨笥褌兓卮穑

  ——(是不是你嗯嗯在我的頭上。浚

  ——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作和表情!

  ——請個(gè)別小朋友表演!

  第二頁右面

  師:(1)那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢?

  我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

  ——小鴿子說,不是我!我的嗯嗯是這樣的

 。2)小鴿子怎么說啊?(不是我!我的嗯嗯是這樣的!)

 。3)那它的嗯嗯是怎樣的`。

  ——水水的,白白的,濕濕的

 。4)那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎?

  ——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

  5、第三頁左面

  師:(1)小鼴鼠又跑去問誰?——馬先生

 。2)它怎么問的?——是不是你嗯嗯在我的頭上!

 。3)它的動(dòng)作和表情是什么樣的?——請個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)

  ——大家一起來學(xué)一學(xué)

  第三頁右面

  師:(1)那是不是馬先生的嗯嗯呢?我們來看看

 。2)馬先生的的嗯嗯是什么樣的?

  ——又大又圓的,像一個(gè)個(gè)馬鈴薯一樣的

  (3)那馬先生會(huì)怎么回答?

  ——不是我!我的嗯嗯是這樣的!

  那看來這個(gè)嗯嗯啊也不是馬先生干得了,再來看看小鼴鼠又去問誰?

  6、第四頁左面

  師:(1) 請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的?

  (注意小鼴鼠的動(dòng)作和表情)

  第四頁右面

  師:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么樣的呢?

  ——像豆子一樣,一粒一粒的。

  (2)野兔怎么回答啊?

  ——不是我!我的嗯嗯是這樣的

  (3) 小鼴鼠覺得也不是,就又去問別人了

  7、第五頁

  師:(1)碰見了誰?怎么問?(請小朋友表演)

 。2)是不是山羊的?它的是什么樣的(硬硬的像一粒?Х榷挂粯樱

  那山羊怎么回答的?

  8、第六頁

  師:(1)碰見了誰?怎么問?(大家一起表演)

  是不是奶牛的?

  它的嗯嗯是什么樣的?(濕濕的,小鼴鼠說它像一盤巧克力蛋糕)

  那山羊怎么回答的?

  9、第七頁

  師:又去問誰。窟@回怎么問的?

  什么動(dòng)作和表情?(請小朋友來學(xué)學(xué))

  為什么要這么做?(不耐煩了,都沒找到嗯嗯的主人)

  那小豬怎么回答,它的嗯嗯是什么樣的?

  10、碰見小蒼蠅,想到好辦法!

  師:(1)找了這么久,這坨嗯嗯的主人還是沒找到,怎么辦?

 。ㄕ埿∨笥褋韼兔ο朕k法)

  (2)看看小鼴鼠遇到了誰?

  小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人,為什么。

 。ㄕ埿∨笥严胍幌耄

 。 因?yàn)樯n蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了,所以他們認(rèn)識(shí)很多嗯嗯,他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的)

 。3)那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢,這嗯嗯到底是誰的呢?結(jié)果又是怎樣呢,我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事

  題目是什么。俊钦l嗯嗯在我的頭上

 。ǘ┩暾蕾p故事

  師:嗯嗯到底是誰的?

  小鼴鼠最后怎么做?

  你覺得這樣對嗎?

  如果你是小狗,你又會(huì)怎么做呢?

  如果你是小鼴鼠,你又會(huì)怎么做呢?

  總結(jié):(我們不能隨地大小便......如果不小心給別人造成了麻煩,也應(yīng)該和別人道歉。

 。ㄈ⒂螒颍哼B線

  找出圖片中相應(yīng)的動(dòng)物嗯嗯

 。ǹ偨Y(jié):鴿子的嗯嗯是白色的,馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的,圓圓的,兔子的恩恩是像豆子一樣的,啊呀,沒有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的,小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。

  平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去?蒼蠅呀,可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢?

  總算找到是誰干的了,這個(gè)時(shí)候如果你是小鼴鼠,你會(huì)怎么去做?如果你是小狗,你又會(huì)怎么做呢?

  —師分部分講述故事(從開始到豬先生)。

 。1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

  看看小鼴鼠是什么表情?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?

 。2)從鴿子到豬先生。

  “叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!

  馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?

  野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)

  山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同?

  奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?

  小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?

  (3)從蒼蠅到知道是狗大便。

  為什么小鼴鼠問蒼蠅,到底是誰嗯嗯在我的頭上,它怎么會(huì)知道呢?

 。4)從狗大便到結(jié)束。

  終于找到答案了,你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢

  (二)完整欣賞繪本故事,了解故事內(nèi)容。

  師:這本書真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。

  (三)、游戲:連線

 。1)這是誰的糞便連線

 。2)動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。

  (四)、講評:每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的,請小朋友做個(gè)有心人,關(guān)注生活中的趣事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密,更多的樂趣。

我是誰幼兒教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。

  2、能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。

  3、感受故事中角色之間相互關(guān)愛的`情感。

  重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

  難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):ppt,音樂《雨的印記》

  經(jīng)驗(yàn):幼兒對恐龍知識(shí)有一定的了解。

  三、活動(dòng)過程:

  1、和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

  教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

  提問:

  誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2、講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

  提問:

 。1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

 。2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?

 。3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

 。4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

  3、續(xù)編故事結(jié)尾

 。1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏,?huì)發(fā)生什么事?

 。2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?

我是誰幼兒教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解繪本基礎(chǔ)上,感知?jiǎng)游镒彀秃脱例X形狀的不同。

  2、通過觀察、對比,能根據(jù)不同牙印進(jìn)行判斷。

  3、感受故事情節(jié)的趣味,享受探索"真相"的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件;大餅牙印卡片

  活動(dòng)過程:

  一、師幼談話互動(dòng),引入主題師:寶貝們,凌老師帶來一樣好吃的食物,它被屏幕擋住了,我來用橡皮把它擦出來!

  你們知道這是什么食物嗎?(大餅)你吃過嗎?誰來說說你吃過的大餅是什么樣的?

  二、以"牙印"為線索,理解故事內(nèi)容

  1、播放動(dòng)畫,初步感知故事

 。1)師:這么好吃的大餅,是誰做的呀?

  小豬在做大餅的時(shí)候,發(fā)生了什么?

 。2)師:是誰咬了它的大餅?zāi)兀?/p>

  提問:這個(gè)是什么?(牙印)這個(gè)牙印是什么樣子的?你們覺得會(huì)是誰留下的牙齒印?

  2、播放動(dòng)畫,感知不同動(dòng)物的牙印特征

  (1)師:小豬決定問問他周圍的朋友們。(觀看動(dòng)畫)提問:它問了哪些朋友?(小鳥、小兔、狐貍、河馬、鱷魚)提問:你們覺得會(huì)是誰咬了小豬的大餅?zāi)?說說你的理由。

 。2)師:小豬也不能確定,它想了一個(gè)辦法。它讓小鳥也咬一口大餅。

  提問:小鳥的牙印是哪一個(gè)?小鳥的牙印什么形狀?我們再來看看小鳥的嘴巴是什么樣子的?

  (3)師:其它小動(dòng)物為了證明自己,也咬了一口大餅,它們咬的大餅就在你們身后的椅子上,你們看看你的大餅上牙印是什么形狀的,會(huì)是誰咬的呢?

 。4)幼兒觀察、對比,進(jìn)行判斷。

 。5)師:現(xiàn)在圓圓的大餅變成了這樣!小動(dòng)物們的牙印都大餅上,而且每個(gè)動(dòng)物的牙印都不同,它們偷吃大餅了嗎?

  3、完整欣賞動(dòng)畫,進(jìn)一步了解故事師:"到底是誰咬了小豬的'大餅?"我們再來看一看。

  提問:小豬的牙印是什么樣子的?怎么回事呢?

  三、感知牙印的不同,學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)師:在小豬找尋大餅牙印的旅途中,我們發(fā)現(xiàn)了一件特別的事,每個(gè)小動(dòng)物由于它們嘴巴形狀的不同、牙齒形狀的不同,它們的牙印也是不一樣的。還有一些小動(dòng)物們它們的嘴巴牙齒也很特別,它們的牙印會(huì)是什么樣子的呢?

  小朋友們想知道你的牙印是什么樣子嗎?等下次我們吃面包的時(shí)候,我們也可以咬一口,和你的伙伴們對比一下。

我是誰幼兒教案4

  演員表:

  小豬1――小豬2——小豬3——小鳥――群鳥——小兔――群兔——狐貍――群狐貍——鱷魚――群鱷魚——河馬――群河馬

  材料準(zhǔn)備:

  1、場景:森林里

  2、道具:大餅、各種動(dòng)物服裝

  3、音樂:《豬之歌》

  序幕――小豬的舞蹈

  旁白:從前有一群可愛的小豬。瞧,他們來了~

 。ㄒ魳法D―《豬之歌》)

  小豬分成兩組爬上場――擺造型――一段小舞蹈

  第一幕――誰吃了我們的大餅?

  小豬站成一排隨節(jié)奏依次做動(dòng)作:

  豬1:我們是快樂的小豬。

  齊:快樂的小豬!

  豬2:我們喜歡做香香的大餅。

  齊:香香的大餅!

  豬3:我們的大餅又甜又香又好吃。ㄏ蚯,邊說邊擺出動(dòng)作)

  豬1:唉,終于做好了,好大的餅呀!

  豬2:我們睡一覺吧,好困呀!啊——(打了個(gè)哈欠)

  齊:啊~睡一覺吧。ㄟ呎f邊躺到了地上)

  (小豬們沉浸在甜蜜的夢鄉(xiāng)中)

  《洗刷刷》音樂響起,群豬醒來

  豬1:“呀,快來看呀,是誰吃了我們的大餅?”邊說邊招呼群豬來看,

  群豬:是呀,是誰吃了我們的大餅?

  第二幕――小鳥?是你吃了我的大餅么?

  音樂《我是一只小小鳥》群鳥飛上場

  齊:邊做動(dòng)作邊唱“我是一只小小小小鳥……想要飛呀飛卻飛呀飛不高……”

  畫外音:一群可愛的小鳥飛來了,小豬們連忙跑去問小鳥。

  豬1:小鳥你好?是你吃了我們的大餅么?

  齊:是你吃了我們的大餅么?

  (群豬圍成半圓,群鳥在中間散點(diǎn)站)

  鳥:不是我,你看。ㄐ▲B邊說邊在大餅上咬一口)

  群鳥:對對,你們看?(群鳥也做咬的動(dòng)作要夸張)

  豬2:不好意思,哎,到底是誰咬了我們的大餅?zāi)兀?/p>

  齊:是呀,到底是誰呢?

 。ㄈ贺i攤手并做疑問的撓頭動(dòng)作,同時(shí)群鳥做飛的動(dòng)作退場)

  第三幕――小兔?是你吃了我的大餅么?

  音樂《兔子舞》群兔蹦蹦跳跳的.上場,并隨音樂跳一段兔子舞蹈。

  舞蹈完后畫外音:一群可愛的小兔子來了,小豬們連忙跑去問小兔。

  豬1:小兔你好?是你吃了我們的大餅么?

  齊:是你吃了我們的大餅么?

  (群豬圍成半圓,群兔在中間散點(diǎn)站)

  兔1:不是我,你看我的牙齒咬出來時(shí)這樣的。ㄐ⊥眠呎f邊在大餅上咬一口)

  群兔:對對,你們看?(群鳥也做咬的動(dòng)作要夸張)

  豬2:不好意思,哎,到底是誰咬了我們的大餅?zāi)兀?/p>

  豬齊:是呀,到底是誰呢?

 。ㄈ贺i攤手并做疑問的撓頭動(dòng)作,同時(shí)群兔跳著退場)

  第四幕――狐貍?是你吃了我的大餅么?

  音樂《狐貍和葡萄》群狐貍上場,并隨音樂跳一段狐貍摘葡萄的舞蹈。

  舞蹈完后畫外音:一群小狐貍在摘葡萄,小豬們連忙跑去問小狐貍。

  豬1:小狐貍你好?是你吃了我們的大餅么?

  齊:是你吃了我們的大餅么?

  (群豬散點(diǎn)站立,群狐貍一人對應(yīng)一個(gè)小豬)

  狐貍1:不是我,我喜歡吃葡萄,沒看見我在摘葡萄么。ㄐ『傔呎f邊為這小豬做摘葡萄的動(dòng)作)

  群狐貍:對對,我們在摘葡萄?(群狐貍圍繞各自的小豬做摘葡萄的動(dòng)作要夸張)

  狐貍2:再說了,我們咬的痕跡也不一樣呀,你看……(狐貍邊說邊做咬的動(dòng)作在大餅上)

  群狐貍:對對,你們看......(群狐貍也做咬的動(dòng)作)

  豬2:不好意思,哎,到底是誰咬了我們的大餅?zāi)兀?/p>

  豬齊:是呀,到底是誰呢?

 。ㄈ贺i攤手并做疑問的撓頭動(dòng)作,同時(shí)群狐貍退場)

  第五幕――鱷魚?是你吃了我的大餅么?

  音樂《小鱷魚之歌》群鱷魚上場,并隨音樂跳一段舞蹈。

  舞蹈完后畫外音:一群小鱷魚在池塘里游泳,小豬們連忙跑去問小鱷魚。

  豬1:小鱷魚你好?是你吃了我們的大餅么?

  齊:是你吃了我們的大餅么?

 。ㄈ贺i散點(diǎn)站立,群狐貍一人對應(yīng)一個(gè)小豬)

  鱷魚1:不是我,我在游泳,沒見過什么大餅,更沒吃過什么大餅!(小鱷魚邊說邊做游泳的動(dòng)作)

  群鱷魚:對對,我們在游泳?(群狐貍圍繞各自的小豬做游泳的動(dòng)作要夸張)

  鱷魚2:再說了,我們咬的痕跡也不一樣呀,你看……(鱷魚邊說邊做咬的動(dòng)作在大餅上)

  群鱷魚:對對,你們看......(群鱷魚也做咬的動(dòng)作)

  豬2:不好意思,哎,到底是誰咬了我們的大餅?zāi)兀?/p>

  豬齊:是呀,到底是誰呢?

 。ㄈ贺i攤手并做疑問的撓頭動(dòng)作,同時(shí)群鱷魚退場)

  第六幕――河馬?是你吃了我的大餅么?

  音樂《大河馬HIPPO》群河馬上場,并隨音樂跳一段舞蹈。

  舞蹈完后畫外音:一群大河馬在岸邊做操,小豬們連忙跑去問大河馬。

  豬1:大河馬你好?是你吃了我們的大餅么?

  齊:是你吃了我們的大餅么?

  (群豬散點(diǎn)站立前排,群河馬一人站后排)

  河馬1:不是我,我喜歡吃青草,沒見過什么大餅,更沒吃過什么大餅。ù蠛玉R邊說邊做動(dòng)作)

  群河馬:對對,我們喜歡吃青草?(群河馬做吃草的動(dòng)作要夸張)

  河馬2:再說了,我們咬的痕跡也不一樣呀,你看……(河馬邊說邊做咬的動(dòng)作在大餅上)

  群河馬:對對,你們看......(群河馬也做咬的動(dòng)作)

  豬2:不好意思,哎,到底是誰咬了我們的大餅?zāi)兀?/p>

  豬齊:是呀,到底是誰呢?

 。ㄈ贺i攤手并做疑問的撓頭動(dòng)作,同時(shí)群河馬退場)

  第七幕――?原來是這樣呀……

  小豬們席地而坐“肚子好餓呀!”大家一起咬大餅。

  群豬:啊——原來是這樣呀!是誰吃了我的大餅呀?

  音樂響起《相信自己》所有演員上場,和小豬一同舞蹈,謝幕!

我是誰幼兒教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng),是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動(dòng)畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的'啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、課件。

  三、活動(dòng)過程:

  1、播放ppt《雪花滿天飄》,導(dǎo)入。

 、佟煟骸靶∨笥褌,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

 、凇煟骸敖裉炖蠋煄砹艘皇自姼枵埿∨笥褌兟犚宦,詩歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

  2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。

  ①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

  ②、師問:“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

 、、師問:“詩歌叫什么名字?”

  3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  ①、出示圖譜,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 、凇⒏鶕(jù)圖譜朗誦詩歌。

 、邸煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

 、、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程!

 、、欣賞課件《如果我是一片雪花》

 、、分角色學(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

 、、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲!

  ②、游戲玩法:

  師說:“風(fēng)來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動(dòng)。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

  6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。

 、、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

 、、師、幼共同朗誦、表演。

  ③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

  附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

我是誰幼兒教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道自己是大班小朋友,會(huì)做很多的事情。

  2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

  3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感,會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):知道自己是大班小朋友,會(huì)做很多的事情。

  2、難點(diǎn):能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。

  2、相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話并交流

  1、教師:“我們現(xiàn)在都長大了,是大班小朋友了,你覺得在幼兒園里(大班、中班、小班)誰可以做大哥哥大姐姐?”(是我們大班小朋友)

  2、交流:那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情

  二、出示小班小朋友的圖片或是視頻

  1、欣賞圖片

  2、提問:在圖片中你看到了什么?(小班的新生哭著不肯上學(xué))

  那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢?

  三、學(xué)習(xí)詩歌

  1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段

  2、教師:“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的?請你用詩歌中話來回答。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩歌的`對老師說了什么?(老師,老師你別夸我,這都是應(yīng)該的)

  5、討論:為什么他能夠幫前半段。

  4、學(xué)習(xí)詩歌的后半段

  5、提問:在幫助了小弟弟小妹妹之后,他又助小弟弟小妹妹做這些事情,而且還不用老師夸獎(jiǎng)?

  6、完整看圖朗誦詩歌

  四、遷移經(jīng)驗(yàn)

  1、教師:“詩歌中的這問大班小朋友會(huì)這樣幫助小弟弟小妹妹,那我們小朋友在以后的生活中你會(huì)怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢?

  2、幼兒討論交流。

我是誰幼兒教案7

  一、教材分析

  《我是中國人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊書的開始,通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我是中國人”,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個(gè)民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學(xué)的場景圖,配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子,讓學(xué)生初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。

  二、學(xué)情分析

  從幼兒園大班到小學(xué)一年級,這一階段的學(xué)生以形象思維為主,學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是游戲。他們在閱讀方面表現(xiàn)為初步開始學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀。在觀察能力方面,他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫面,并能透過圖畫知道圖畫上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時(shí),也能觀察到圖畫中的細(xì)節(jié)。因此,《我是中國人》一課在教學(xué)中,主要通過圖片、視頻以及游戲等形式進(jìn)行教學(xué)。天安門、五星紅旗,他們早已認(rèn)識(shí),而56個(gè)民族的孩子是觀察的難點(diǎn),可以通過觀察順序和觀察細(xì)節(jié)兩方面,突破這以難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),不必拘泥于非要學(xué)生把圖中每個(gè)孩子代表的民族準(zhǔn)確無誤地說出來,只要初步了解我國是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國家就行了。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察圖畫、欣賞視頻音樂,知道中國地圖和五星紅旗是我們祖國的標(biāo)志,初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。

  2、通過視頻、讀句子、游戲等多種形式,知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能清楚響亮地說:“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。

  教學(xué)難點(diǎn):初步了解我國是一個(gè)多民族的國家,激發(fā)民族自豪感。

  五、教學(xué)過程

  一、認(rèn)識(shí)地圖,引入新課

  1、先后出示公雞圖片和中國地圖,對比一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?這就是我們偉大的祖國中國,也就是中華人民共和國,簡稱中國。

  2、出示拍手兒歌《中國地圖》,拍手讀兒歌。

  二、國家認(rèn)同——認(rèn)識(shí)中國旗

  1、出示中國地圖和國旗圖片,聯(lián)系實(shí)際說話。

  我們的祖國是中國。中國是我們的祖國。

  我國的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我國的國旗。

  2、聯(lián)系生活說一說,你在哪兒見過國旗?

  3、游戲:動(dòng)動(dòng)小手貼國旗。

  4、音樂律動(dòng):《國旗國旗真美麗》。

  5、語言接龍游戲:我們都是中國人。

  三、民族認(rèn)同——認(rèn)識(shí)中華民族

  1、觀察書中圖片,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、出示圖片,認(rèn)識(shí)個(gè)別民族(漢族、回族)

  3、小劇場:五十六個(gè)民族是一家(視頻)。

  4、游戲:我國的民族。

  四、文化認(rèn)同——認(rèn)識(shí)中國文字

  1、中國漢字的演變——字之初,本為畫。出示圖片,用西沃的放大鏡引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的演變過程。

  2、出示不同字體的“請”字圖片,感受漢字的意美、音美、形美。

  3、欣賞歌曲:《中國字》

  4、游戲《猜一猜》:猜一猜圖片與哪個(gè)漢字是一一對應(yīng)的`。

  五、情感升華——認(rèn)識(shí)中國的古今

  1、中國的古代文明(視頻):古建筑、算術(shù)、中醫(yī)藥、四大發(fā)明等。

  2、中國的現(xiàn)代文明(視頻)

  !札?zhí)、天鯤一號(hào)等;

  陸——“天眼”、高鐵等;

  空——c919大飛機(jī)、航空航天事業(yè)等。

  3、中國是四大文明古國中唯一一個(gè)將文明一直延續(xù)至今的國家,你有什么想說的?

  六、課堂小結(jié),情感朗讀

  炎黃子孫創(chuàng)造了五千年的燦爛文明,今天,我們偉大的祖國在一代代華夏兒女的努力中,依然大步向前,所以,(齊讀)我驕傲,我是中國人!

我是誰幼兒教案8

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同造型的玩具

  2、交通標(biāo)志若干。

  活動(dòng)過程:

  1、請幼兒猜謎語,引起幼兒興趣。

  “小朋友,老師給你們猜一個(gè)謎語:一座房子真有趣,有門有窗有座椅,坐在原地不動(dòng)彈,一下跑出二、三里。”

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種玩具汽車。

 。1)“小朋友們都帶來了自己心愛的玩具汽車,下面就請你把自己的汽車介紹給大家,說一說它是一輛什么車,是什么樣子的?它是由哪些部分組成的?玩的.時(shí)候怎樣玩?金屬殼的汽車摸起來有何感覺?”

 。2)幼兒在介紹完之后,可以演示一下自己小汽車的玩法。

  (3)教師與幼兒一起討論不同的玩具小汽車所采用的不同動(dòng)力。

  (4)幼兒將不同動(dòng)力的小汽車進(jìn)行分類。

  3、玩小汽車。

  (1)我是小司機(jī)。

  教師為幼兒擺放好幾種交通標(biāo)志,“停車場標(biāo)志”“紅綠燈標(biāo)志”“禁止停車標(biāo)志”“禁止通行標(biāo)志”,幼兒以桌子為跑道、公路來玩,發(fā)現(xiàn)標(biāo)志后,做出相應(yīng)的動(dòng)作。

 。2)幼兒間相互協(xié)商、交換玩具玩。

  4、幼兒將小汽車收拾好,活動(dòng)結(jié)束。

  設(shè)計(jì)思路:

  配合主題活動(dòng)的開展,我班幼兒帶來了各種各樣的玩具汽車,孩子們對這些汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣,有幾個(gè)男孩子每天都要過去摸一摸、看一看、玩一玩,為此,我開展了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)會(huì)觀察欣賞各類玩具汽車和結(jié)構(gòu)和造型特征。

  2、學(xué)習(xí)欣賞感受汽車的色彩及外殼的金屬質(zhì)感,探索它們的不同玩法。

  3、學(xué)習(xí)與人分享玩具。

我是誰幼兒教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí),感受故事的詼諧、幽默。

  2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》(歌詞附后)

  活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞繪本一次,感受故事的詼諧、幽默。

  提問:

  1、故事里的小鼴鼠在干什么?

  2、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?哪里有趣?(如果幼兒回答不出,教師要示范引導(dǎo),如對話很有趣。)他是怎么問其它小動(dòng)物的?(請你們來學(xué)一學(xué)),其它動(dòng)物又是怎么回答的?(請你們也來學(xué)一學(xué))

  二、欣賞繪本第二次,了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

  教師邊講述,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀,并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。 媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

  1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的.,土黃色的嗯嗯)剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯?

  2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

  3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

  4、野兔的呢?(像豆子一樣的嗯嗯)(后面依次類推)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

  教師:原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了)

  三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

  1、提出問題,思考:動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯,他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上,我們應(yīng)該解在哪里呢?(可以提出有時(shí)候在外面玩,附近沒有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論)

  2、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒討論:老師這里有幾張圖片,請你來看看這樣做好嗎?(圖片內(nèi)容:把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等)

  3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

  四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

  附歌詞:快樂嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快樂樂身體棒。

我是誰幼兒教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找”肇事者”的過程中,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行大膽的描述;

  2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  2、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)

  3、故事中動(dòng)物的家(在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字)

  4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)

  活動(dòng)過程:

  一、歌表演《快樂嗯嗯》

  1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng);

  2、幼兒圍坐成半圓形。

  二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

  (一)、播放幻燈片,認(rèn)識(shí)故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個(gè)有趣故事吧!

  (二)、分段欣賞故事:

  1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:

  * 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

  * 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測:請你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?

  2、播放幻燈片3–8,教師邊講述邊提問:

  * 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

  * 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。

  3、播放幻燈片9、10,提問:

  * 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

  * 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

  4、播放幻燈片11–14,提問:

  * 如果你是小鼴鼠,這時(shí)你會(huì)怎么做?

  * 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

  * 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流)* 教師小結(jié):動(dòng)物和人不一樣,它們會(huì)隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會(huì)給別人帶來麻煩。

  5、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。

  (三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

  三、游戲:嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)

  1、教師講解游戲的玩法:找到相對應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是***(動(dòng)物的'名稱),我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點(diǎn))。

  2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動(dòng)結(jié)束)。

  活動(dòng)延伸:

  語言區(qū):將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認(rèn)識(shí))

  活動(dòng)實(shí)施教學(xué)反思:

  《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象;顒(dòng)中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng),大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流,在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

我是誰幼兒教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹,對小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。

  2、掌握與小班弟弟妹妹交往的方法,會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛的情感。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒在小班時(shí)的照片、視頻資料。

  2、提前與小班老師協(xié)商活動(dòng)流程,準(zhǔn)備活動(dòng)場地。

  3、讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。

  4、共同活動(dòng)的材料:玩具、圖書等。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿴熡坠餐^看幼兒在小班時(shí)的照片、視頻,回憶自己剛?cè)雸@的情景,體會(huì)弟弟妹妹年齡小,能力弱,需要我們的關(guān)心與幫助。

  (二)交流討論,感受自己的變化,幫助幼兒理解自己長大了。

  跟照片中的自己比,你有哪些變化?你都會(huì)做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?

  (三)分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法,請幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  1、我們一會(huì)要去小班與弟弟妹妹交朋友,你有哪些方法認(rèn)識(shí)他們?

  2、你想跟弟弟妹妹玩什么游戲,教給他做什么事情?

  3、你會(huì)怎樣幫助照顧和關(guān)心他們?

 。ㄋ模┙M織大帶小結(jié)對活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助弟弟妹妹。

  1、大膽介紹自己,認(rèn)識(shí)弟弟妹妹。

  2、給弟弟妹妹送禮物,增進(jìn)彼此的`感情。

  3、與弟弟妹妹做游戲、看圖書、玩玩具,懂得謙讓弟弟妹妹,能與弟弟妹妹愉快交往。

  4、弟弟妹妹遇到困難時(shí),耐心幫助他們。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)后小結(jié),請幼兒分享交流,互相學(xué)習(xí)交往和照顧弟弟妹妹的方法。

  活動(dòng)反思

  在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中,孩子對自己是大班小朋友非常自豪,通過四周的時(shí)間,孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境,他們自己動(dòng)手,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作,積極地參與了班級環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布置,每一步都認(rèn)真無比,他們把班級變成了自己的家,真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。

  主題活動(dòng)中,為了讓幼兒了解日常生活中常見的標(biāo)志和規(guī)則,為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志,我們開展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地,通過語言活動(dòng)《小鼴鼠過生日》,幼兒既發(fā)展了語言能力,又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用,也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過活動(dòng)的開展,幼兒對它們有了更多的認(rèn)識(shí),也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作標(biāo)志的過程中,幼兒能根據(jù)實(shí)際情況,為我們的班級和幼兒園制定了許多的標(biāo)志,如:不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志?梢,幼兒真的走進(jìn)了生活,懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上,本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動(dòng),美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn),為了讓我們班的孩子們學(xué)會(huì)我們茶樓的操作,在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉,在活動(dòng)中,我們示范了兩種茶葉的制作過程,一種是簡單的用皺紋紙搓揉成小球,一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法,一開始,我以為成功率會(huì)很低,沒有幾個(gè)人會(huì)成功的,但沒想到,基本上我們每個(gè)孩子都成功了,連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中,我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則,以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。

  在這過程中,我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心,對于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作,幼兒不斷地生成問題,解決問題,我們與他們一起共同參與,共同學(xué)習(xí),既是活動(dòng)的觀察者、記錄者,也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者,通過不斷地提供材料,變化空間,傾聽幼兒、關(guān)注幼兒,使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處,為他們的成長提供有益的經(jīng)驗(yàn),使他們對童年充滿快樂的回憶!

我是誰幼兒教案12

  教材分析

  這本圖畫書故事溫馨,情節(jié)曲折,視角非常生活化,讀來讓人會(huì)心一笑。似曾相識(shí)的事情,讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會(huì)有不喜歡吃的東西,比起生硬的說教,這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣,也非常自然,這將會(huì)讓許多孩子喜歡上這個(gè)可愛的、和自己很像的熊寶寶。

  這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷,看得人心里軟軟的、香香的,這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。

  理解故事,知道究竟是誰吃了小熊的粥。

  學(xué)習(xí)動(dòng)詞"搖""放""采""吃"。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解"魔鬼"的意思。

  教材教具準(zhǔn)備:《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺(tái)、微波爐一臺(tái),小碗與小勺每人一套,甜粥每人一份。

  活動(dòng)過程

  1. 引起興趣,導(dǎo)入話題。

 。1)教師出示盛甜粥的小盆,詢問幼兒:你們吃過粥嗎?喜歡吃嗎?

 。2)教師往粥中加蜂蜜和葡萄干,引起幼兒興趣,并告訴他們:這是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了嗎?

 。3)配班老師扮演的小熊把粥端走了。

  2. 講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),感受故事緊張曲折的節(jié)奏。

 。1)教師和幼兒一同翻看圖畫書,共同認(rèn)知故事中的人物:小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

  (2)講述《誰吃了我的粥》。

  在每一次小熊去老樹樁那兒的時(shí)候,請小朋友猜測:他的粥還在不在?被誰吃了?

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。

 。3) 再次講述故事,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作理解故事。

  模仿故事中小熊的表情,感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

  模仿故事中的動(dòng)作:"搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。

  教師提問:究竟是誰吃了小熊的粥?

  3. 分享"小熊的'甜粥",體驗(yàn)吃粥的快樂。

  配班老師扮小熊端著粥出來,在微波爐中熱一下,請大家分享。

  延伸活動(dòng)出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

  場地:沒有障礙的道路兩條。

  材料:大塑料碗人手一個(gè),漿果樹若干(用塑料飲料瓶裝飾而成)、小橋、石頭路、山洞。

  規(guī)則:幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊,誰先跑到對面的樹樁處(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,誰就勝利了,就可以拿到老師事先放在那兒的獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)反思

  1. 活動(dòng)目標(biāo)

  一開始,我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容,充分體驗(yàn)小熊一家的幸福和諧,理解家長對孩子深沉的愛。后來,通過討論,我們認(rèn)為,《誰吃了我的粥?》這本書的內(nèi)容和教育價(jià)值對于3歲左右的幼兒來說有些復(fù)雜和深?yuàn)W,情感目標(biāo)定得較大,在幼兒沒有深入理解故事內(nèi)容的時(shí)候,這些情感得共鳴是無法傳遞到的。于是我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動(dòng)的教育目標(biāo)是:幼兒自主探索故事過程,初步理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到“厭食”是不好的生活習(xí)慣,初步理解全家人對小熊的愛。

  根據(jù)目標(biāo),我把此次閱讀活動(dòng)調(diào)整為三個(gè)階段完成,也就是三個(gè)課時(shí)。把“充分體驗(yàn)小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時(shí),理解家長對幼兒深沉的愛”放在最后一個(gè)課時(shí),將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗(yàn)遷移到幼兒自身的情感當(dāng)中,幫助他們理解家長對自己深沉的愛,并鼓勵(lì)他們用自己的話向父母表達(dá)感恩之情。

  2. 活動(dòng)開場白

  在以往的繪本閱讀活動(dòng)中,老師習(xí)慣于這樣開場:“今天我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事!边@樣的開場往往導(dǎo)致教師和幼兒不能把閱讀活動(dòng)和故事講述、看圖說話區(qū)分開來。閱讀活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,并不是單純地讓幼兒掌握一個(gè)故事,學(xué)會(huì)看圖講述。

  我園關(guān)于繪本閱讀的理念是“讓閱讀成為一種習(xí)慣”,習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的,需要每天堅(jiān)持,讓活動(dòng)持續(xù)地開展下去。這一點(diǎn)說起來簡單,做起來卻沒那么容易。首先,每天要有固定的閱讀時(shí)間,還要保證在固定的閱讀時(shí)間里讓幼兒有新鮮的閱讀體驗(yàn),所以每次活動(dòng)的開場顯得尤為重要,既要抓住孩子的心,還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心里;谝陨系拈喿x要求,我結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn),為閱讀活動(dòng)起了一個(gè)固定的名稱——“閱讀故事屋”,并且根據(jù)幼兒對咒語的特別偏好,設(shè)置了一個(gè)閱讀咒語“故事屋,故事屋,開門吧”。經(jīng)過幾次實(shí)踐,我們改良成一個(gè)固定的“圖畫書閱讀屋”開始儀式,就是活動(dòng)開始時(shí)師幼共同的開場白。

  我們發(fā)現(xiàn),幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個(gè)開場,也因此而對閱讀活動(dòng)表現(xiàn)出很高的興趣。同時(shí),開場的這一環(huán)節(jié)不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理準(zhǔn)備,還建立了良好的秩序感,讓幼兒帶著一顆愉悅心開始閱讀。

  3. 重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  本次閱讀活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié),即“片斷賞析”環(huán)節(jié)是調(diào)整過的,一開始的安排是,播放重點(diǎn)頁面PPT,讓幼兒通過自己對圖畫的理解,找出線索,并用自己的語言表達(dá)出來。在實(shí)施過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力,能夠大致讀懂故事,但他們的語言組織和表達(dá)能力不能支持他們對自身理解的順利表述,因此這個(gè)環(huán)節(jié)師幼之間產(chǎn)生不了有效的互動(dòng),進(jìn)而導(dǎo)致幼兒注意力不集中,參與積極性低。于是,我們重新做了調(diào)整,一邊播放畫面,一邊教師朗讀。圖文結(jié)合的閱讀方式,使幼兒對圖畫和內(nèi)容的理解更加清晰,增進(jìn)了幼兒的閱讀自信心的同時(shí),也大大增強(qiáng)了幼兒的語言組織能力。這樣一來,幼兒參與的積極性有了很大的提高,并且能夠在歸納故事大意的時(shí)候說出“因?yàn)樾⌒懿粣鄢灾啵约胰瞬虐阎喾诺搅藰錁渡献屇Ч硇艹浴边@樣的話。

我是誰幼兒教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí),感受故事的詼諧與幽默。

  2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、能簡單復(fù)述繪本。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

  活動(dòng)過程:

  一、“小鼴鼠”導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動(dòng)物朋友——小鼴鼠。

  2、教師講述故事開始部分。

  3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)

  4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會(huì)怎么樣?(幼兒自由回答)

  5、師:你們猜猜看這會(huì)是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測)

  6、師:小朋友說了那么多小動(dòng)物,接下來我們都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

  二、PPT課件展示,了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”

  教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  1、師:這時(shí)候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。

  師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

  教師小結(jié)

  2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會(huì)對馬先生說什么呢?

  師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)

  教師小結(jié)

  3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會(huì)對野兔說什么呢?(個(gè)別幼兒上前表演)

  師:野兔的嗯嗯是什么樣的`?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)

  教師小結(jié)

  4、師:它會(huì)對奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)

  師:奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)

  教師小結(jié)

  5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?

  師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)

  教師小結(jié)

  6、師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,小鼴鼠看見了兩個(gè)小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”

  師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

  師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會(huì)怎么做呢?如果你是大狗,你又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)

  7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動(dòng)物?請你幫助這些動(dòng)物找出它們的“嗯嗯”(出示動(dòng)物與“嗯嗯”圖片(PPT))請個(gè)別幼兒上前指認(rèn)并表述。

  教師總結(jié) (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí))

  三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗(yàn)延伸。

  師:原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

  師:我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣?(引導(dǎo)幼兒相互交流。)

  教師總結(jié):只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣,我們小朋友的身體才會(huì)更健康!

  活動(dòng)實(shí)施教學(xué)反思:

  《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象;顒(dòng)中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng),大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流,在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

  小百科:頭在解剖學(xué)上是指動(dòng)物的吻端部分,通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官(所有這些器官都支撐著各種感官功能,如視覺、聽覺、嗅覺、味覺)。有些非常低等的動(dòng)物可能沒有頭部,但多數(shù)兩側(cè)對稱動(dòng)物都有頭。

我是誰幼兒教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

  2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

  3、啟發(fā)幼兒大膽想象,還有哪些場合需要自我介紹,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶娃娃1個(gè),玩具電話2部。

  2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小,背面寫上姓名和年齡)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示木偶娃娃和電話,以娃娃的口吻進(jìn)行自我介紹:小朋友們好!我叫xx,今年3歲,今天是我的生日,我想請一些新朋友到我家來做客,你們愿意來嗎?誰要想來,請給我打電話,告訴我:你叫什么名字,幾歲了。[點(diǎn)評:以游戲的形式展開課題,激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

  2、請?jiān)敢庾隹偷挠變簛斫o娃娃打電話,并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評:通過打電話,幼兒能很快掌握自我介紹的方法,為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。

  3、教師組織討論,提出啟發(fā)性問題:小朋友你們在什么時(shí)候向別人介紹自己呢?(如:媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問題。[點(diǎn)評:開發(fā)性問題的提出,讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步打開思路,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

  4、玩游戲:送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴,通過自我介紹,互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評:幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉;ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。

  5、教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法,介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天,我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評:父母的積極參與,有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí),名片背面的名字可給父母提示,幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用,以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級去玩,鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往:我是xx,是x班小朋友,你叫什么?我是xx,你能幫我個(gè)忙嗎?讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透:

  在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助;參觀幼兒園各部門,增加鍛煉機(jī)會(huì)。

  家園同步:家長多帶孩子出門與人交往,鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

  創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式,在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法,并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性,初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的是什么和為什么的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的小秘密。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

  小百科:中國漢語漢字,音shéi或shuí。《說文解字》【卷三】【言部】載:誰,何也。從言隹聲。示隹切!段逡艏崱:是為切;《玉篇》是推切。因發(fā)音不易,方音中介音容易丟失,又多轉(zhuǎn)變?yōu)閟héi,反向影響,定音從俗,故字典中兩者皆收,今字典多以shéi又shuí為主。shuí為讀音,多見于莊重場合和極富感情的詩朗誦中;shéi為語音,較生活化,多見于影視劇節(jié)目和日常生活中。

我是誰幼兒教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

  2、初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

  3、培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對話。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

  2、重點(diǎn):培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt多媒體課件;動(dòng)物圖片及操作板;不同咬痕的餅卡片若干;

  一、出示圖片,激發(fā)興趣。

  1.教師出示小豬的圖片。

  師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?

  師:(出示小豬圖片)這是誰?嗯,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)

  師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來一看,咦?是誰咬了我的大餅?小朋友,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了我的大餅?zāi)?你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)

  師:你們覺得會(huì)是誰咬的呢?

  2.幼兒猜測。

  師:嗯,小朋友都說出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。

  二.結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬┝私夤适碌'第一部分

  師:我們先一起來問問小鳥,好不好?(小鳥是你咬了我的大餅嗎)

  師:你們覺得是小鳥咬的嗎?我們聽聽小鳥是怎么說的?

  活動(dòng)過程

  師:是不是小鳥咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

  小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的。

  師:我們再去問問小兔吧。(小鳥是你咬了我的大餅嗎)

  師:你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

  小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!

  師:我們在去問問狐貍吧,狐貍又會(huì)怎么回答呢?

  師:你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

  師:小豬又問了誰?他會(huì)怎么問呢?鱷魚又會(huì)怎么回答呢?師:你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?

  小結(jié):鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。

  師:請幼兒問問河馬“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒有回答,輕輕的

  張開大嘴巴,啊!河馬把大餅怎么了?

  小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。

  (二)結(jié)合圖片,猜測第三部分。

  師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰咬了我的大餅。

  師:到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?小結(jié):原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

  (三)操作活動(dòng)

  1、miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅,你們來幫他們找一找,哪個(gè)是他們吃的,請你送給它們。

  2、請幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,3、操作板展示,提升幼兒對故事的理解。

  活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小朋友們對于圖畫的觀察很仔細(xì),能夠用簡單的語言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征,在猜測、觀察、

  活動(dòng)反思

  發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來講述故事內(nèi)容,在最后的操作環(huán)節(jié)中,孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅,加深了孩子們們對動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。

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